幼儿园语言文字工作制度资料
幼儿园语言文字工作制度
幼儿园语言文字工作制度语言文字工作是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，对于幼儿的语言发展和全面成长具有至关重要的意义。
为了加强幼儿园语言文字工作的规范化管理，提高全体教职员工和幼儿的语言文字应用能力，特制定以下幼儿园语言文字工作制度。
一、语言文字工作管理要求1、成立幼儿园语言文字工作领导小组，由园长担任组长，教学副园长担任副组长，各年级组长和语言文字骨干教师为成员。
领导小组负责制定和实施幼儿园语言文字工作计划，指导和监督语言文字工作的开展。
2、明确各部门在语言文字工作中的职责。
教学部门负责将语言文字工作纳入教育教学计划，组织教师开展语言文字教学研究和培训；后勤部门负责校园语言文字环境的创设和维护；办公室负责语言文字工作的宣传和档案管理。
3、定期召开语言文字工作会议，研究解决工作中的问题，总结经验，不断推进语言文字工作的深入开展。
二、教师语言文字规范要求1、教师在教学活动中应使用标准的普通话，做到发音准确、清晰，语速适中，语调自然。
2、教师的板书、教案、评语等文字材料应书写规范、工整，不写错别字，不使用繁体字、异体字。
3、注重培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆发言，耐心倾听幼儿的表达，及时给予正确的引导和纠正。
4、积极参加语言文字培训和学习，不断提高自身的语言文字素养和教学水平。
三、幼儿语言文字培养要求1、创设良好的语言环境，在日常生活和教学活动中，鼓励幼儿多说普通话，培养幼儿用普通话交流的习惯。
2、开展丰富多样的语言活动，如故事讲述、儿歌朗诵、角色扮演等，激发幼儿的语言兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿的阅读习惯，提供适合幼儿年龄特点的图书，引导幼儿正确阅读，提高幼儿的阅读理解能力。
4、注重幼儿的语言规范教育，及时纠正幼儿的发音和用词错误，培养幼儿正确的语言习惯。
四、校园语言文字环境建设1、园内各类标识、宣传橱窗、公告栏等使用规范的汉字，做到字体工整、清晰。
2、利用校园广播、网站、微信公众号等平台，宣传语言文字法律法规和规范知识，营造良好的语言文字氛围。
幼儿园语言文字工作制度(精选)
幼儿园语言文字工作制度第一章总则1.1目的与依据1.1.1本制度的目的在于规范和指导幼儿园语言文字工作，提高教育质量，促进幼儿全面发展。
1.1.2本制度依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规，结合学校实际情况制定。
第二章语言文字工作组织管理2.1语言文字工作领导2.1.1幼儿园设立语言文字工作领导岗位，明确负责人，具备语言文字教育专业背景。
2.1.2语言文字工作领导负责制定年度工作计划、总结及评估，并与其他相关部门协调配合。
2.2语言文字工作组织结构2.2.1设置语言文字工作小组，明确小组成员的职责，包括教师、语言文字专业人员等。
2.2.2小组成员需参与培训和学术交流，提高语言文字教育水平。
第三章语言文字教育目标与内容3.1教育目标3.1.1培养幼儿语言文字基本技能，包括听、说、读、写。
3.1.2培养幼儿语言文字运用能力，促进情感表达和社交交往。
3.2教育内容3.2.1制定详细的语言文字教育内容，包括生字识记、语音训练、阅读启蒙等。
3.2.2结合幼儿实际，设置丰富多彩的语言活动，如语言角、故事时间等。
第四章教学方法与手段4.1教学方法4.1.1采用情景化、游戏化的教学方法，激发幼儿学习兴趣。
4.1.2引导教师运用多媒体技术，提高语言文字教学效果。
4.2教学手段4.2.1提供丰富的语言学习资源，包括图书、教育软件等。
4.2.2配备专业的语音、听力设备，促进语言能力全面发展。
第五章语言文字评估与反馈5.1评估制度5.1.1建立定期的语言文字评估体系，包括听力、口语、阅读、书写等方面。
5.1.2采用多元化的评估手段，如观察、测试、作品展示等。
5.2反馈机制5.2.1根据评估结果，及时向家长反馈幼儿语言文字发展情况。
5.2.2教师之间建立反馈机制，促进经验共享和教学改进。
第六章家园合作与家长培训6.1家园合作6.1.1通过家长会、家长参与日等形式，加强学校与家庭的沟通合作。
6.1.2向家长提供相关的语言文字教育指导，引导家庭配合学校的教育工作。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范本（3篇）
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范本一、目的和依据为了加强幼儿园语言文字规范化工作，培养幼儿良好的语言文化习惯，提高他们的口头表达和书面表达能力，特制定本规章制度。
本规章制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》等有关法律法规，遵循普及性、原则性、科学性和可操作性的原则，制定出适合幼儿园幼儿的语言文字规范化工作制度。
二、总体要求1. 幼儿园语言文字规范化工作以培养幼儿的语言表达能力和书面表达能力为核心，以协助形成良好的语言习惯为目标。
2. 幼儿园语言文字规范化工作要以学生为中心，注重引导幼儿积极主动地参与语言文字活动。
3. 幼儿园语言文字规范化工作要与幼儿园教育教学活动相结合，融入到日常教育教学中去，并得到有效的落实。
三、基本要求1. 语言文字表达要准确清晰，避免使用错别字和口头表达不规范的词语。
2. 语言文字使用要得体，不使用粗俗恶劣的语言，不进行人身攻击和诽谤他人。
3. 语言文字表达要规范有序，注意使用正确的标点符号和语法结构。
4. 语言文字交流要和谐友好，注重互相尊重和合作，不进行辱骂和羞辱他人的言行。
四、具体措施1. 课堂教学：教师在课堂上要使用准确、规范的语言文字，引导幼儿使用正确的词汇表达和正确的语法结构。
教师要注重语音语调的正确运用，培养幼儿良好的语言语感。
2. 日常活动：在幼儿园的日常活动中，教师要时刻关注幼儿的语言表达和书面表达，及时纠正错误，鼓励幼儿多方面参与语言交流。
3. 书写规范：教师要引导幼儿正确握笔姿势，教授正确的书写方法和规范的字体。
定期组织幼儿书写评比活动，鼓励幼儿爱写字，形成良好的书写习惯。
4. 言行规范：教师要注重自身言行的示范作用，遵守规章制度，不做语言上的恶劣示范。
教师要及时纠正幼儿不规范的言行，并进行必要的教育引导。
5. 家园合作：幼儿家长要与教师保持良好的沟通，共同关注幼儿的语言文字规范化工作。
家长要给予幼儿积极的鼓励，关注他们的语言发展。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(通用6篇)
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(通用6篇)篇一幼儿园语言文字规范化工作规章制度一、教师教学用语用字规范。
1．教师备课时书写用字要求:所有备课笔记，教学案例等用字贴合要求不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2．教师上课教学用语，必须使用比较标准的普通话。
3．教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。
4．教师批改作业书写评语用字要求批改作业书写评语用字贴合要求。
5．教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在幼儿用书、家园联系册等中写规范字。
6．教师有语言文字规范意识和应用本事。
二、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务考核、评优评先等的基本资料和条件之一。
三、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本资料。
四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。
五、幼儿园将普通话的应用本事作为对幼儿的管理要求。
六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。
七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。
八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用本事的培养。
九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。
十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。
十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《2017年教育部中小学语言文字工作指导标准》等文件精神。
十二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。
把语言文字应用本事作为对教师业务考核的一项重要资料。
将普通话和规范汉字使用本事纳入教师业务学习、教师培训、教学基本功训练的基本资料。
十三、把开展语言文字规范化工作同全体教师及领导班子成员的业务考核、晋级、评优等工作结合起来。
园语言文字规范化工作小组每学期将以各种形式进行定期、不定期检查和抽查。
篇二幼儿园语言文字规范化工作规章制度为了贯彻落实《国家通用语言文字法》和广西壮族自治区实施《国家通用语言文字法》办法,进一步推进我园“语言文字规范化”工作,依据《河池市语言文字规范化示范校评估标准》,我园特制定语言文字规范化规章制度：一、学校成立了语言文字工作领导小组,管理全园的语言文字工作。
幼儿园语言文字工作制度
幼儿园语言文字工作制度幼儿园语言文字工作是幼儿园日常教育工作的重要组成部分，对于幼儿的语言文字能力的培养具有至关重要的意义。
为了规范和提高幼儿园语言文字工作的质量，我们制定了以下幼儿园语言文字工作制度。
一、语言文字教育目标。
幼儿园语言文字工作的目标是培养幼儿的语言表达能力、听说能力、阅读能力和书写能力，使他们能够正确、流利地运用语言文字进行交流和表达，为日后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、语言文字教育内容。
1. 语言文字启蒙教育，通过游戏、歌谣、故事等形式，激发幼儿对语言文字的兴趣，培养他们的语言感知能力和语言表达能力。
2. 口语表达训练，注重幼儿的口语表达能力培养，引导幼儿多参与集体讨论、角色扮演等活动，提高他们的口头表达能力。
3. 听力训练，通过听音辨物、听故事、听音乐等活动，培养幼儿的听力和理解能力。
4. 书写训练，引导幼儿掌握正确的握笔姿势和书写姿势，进行简单的涂鸦、描红、横竖撇捺等活动，培养他们的书写能力。
5. 阅读训练，提供丰富多样的图书和阅读材料，引导幼儿进行阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
三、语言文字教育方法。
1. 游戏教学法，通过游戏的形式，激发幼儿学习语言文字的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习语言文字。
2. 情境教学法，创设各种情境，让幼儿在实际生活中感受语言文字的魅力，提高他们的语言文字运用能力。
3. 多感官教学法，注重利用幼儿的视觉、听觉、触觉等感官，使他们通过多种感官的刺激来学习语言文字。
四、语言文字教育评估。
对幼儿园语言文字工作进行定期的评估，包括幼儿的语言表达能力、听说能力、阅读能力和书写能力等方面的评估，及时发现问题并采取针对性的措施进行改进。
五、语言文字教育师资培训。
为幼儿园的教师提供相关的语言文字教育培训，提高他们的教学水平和专业能力，使其能够更好地开展语言文字教育工作。
六、语言文字教育家长参与。
鼓励家长参与幼儿的语言文字教育，提供家庭教育指导，使家长能够在家中更好地辅导幼儿的语言文字学习。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(4篇)
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文第一章总则第一条为了提高幼儿园语言文字规范化水平，创造良好的教育环境，规范幼儿园语言文字使用，制定本规章制度。
第二条幼儿园教职员工必须遵守本规章制度，严格执行，不得违反。
第三条本规章制度适用于幼儿园内的所有教职员工。
第二章幼儿园语言文字规范化原则第四条幼儿园语言文字规范化原则是：1. 使语言文字表达准确、清晰、生动，符合规章制度和公共道德伦理；2. 注重幼儿园特有的幼儿教育目标，使语言文字能够有效促进幼儿的发展；3. 提倡幼儿园教职员工以身作则，做幼儿园语言文字规范化的榜样。
第五条幼儿园语言文字规范化的具体要求是：1. 语言文字表达要准确、清晰，避免含糊、模棱两可的表述；2. 语言文字要生动、形象，能够激发幼儿的兴趣；3. 语言文字使用时要注意礼貌，尊重幼儿的个人尊严；4. 不使用侮辱、歧视性的语言文字；5. 语言文字要严格遵守幼儿园的安全规定，不传递危险信息；6. 语言文字要符合幼儿园的教育目标，可以积极引导幼儿的思维发展。
第三章幼儿园教职员工的语言文字使用规范第六条幼儿园教职员工在与幼儿交流时应当：1. 使用准确、简洁、通俗易懂的语言；2. 表达清楚，使用幼儿能够理解的词语和短句；3. 避免使用幼儿不熟悉的专业术语和难懂的长句。
第七条幼儿园教职员工在书面材料的撰写上应当：1. 用规范的汉字书写，避免错别字和乱码；2. 注意段落的组织和逻辑，表达要准确、清晰；3. 语句要通俗易懂，避免过度繁琐和冗长；4. 使用活泼生动的描写手法，激发幼儿的兴趣；5. 避免使用简写和俚语，确保语言文字的整体规范。
第四章幼儿园语言文字的监督管理第八条幼儿园将建立语言文字监督管理机制，对教职员工的语言文字使用进行监督和评估。
第九条幼儿园语言文字的监督管理方式包括：1. 定期组织语言文字规范化培训，提高教职员工的语言文字水平；2. 设置监督岗位，对教职员工的语言文字使用进行监督和检查；3. 制定奖惩制度，对表现优秀或违规的教职员工进行奖励或处罚。
2023年幼儿园语言文字规范化工作规章制度
2023年幼儿园语言文字规范化工作规章制度第一章总则第一条为了规范和提升幼儿园的语言文字水平, 培养幼儿正确的语言文字表达能力, 制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本幼儿园的所有师生及其他工作人员, 在幼儿园内和校外活动中必须遵守。
第三条幼儿园鼓励幼儿使用汉语普通话进行交流, 禁止使用方言、地方俚语或不文明的用语。
第四条幼儿园倡导师生和家长之间的沟通使用标准化的汉语, 禁止使用不文明、恶意攻击或诋毁他人的言论。
第五条本规章制度的内容应经过幼儿园的专业教师、语言文字专家和相关管理人员的审定, 并及时予以修订和完善。
第六条工作人员应当定期进行规章制度和语言文字知识的培训, 以提高规范语言的意识和能力。
第二章语言文字规范要求第七条幼儿园鼓励使用规范的汉语普通话进行日常交流, 注意发音准确、语法正确、词汇丰富。
第八条幼儿园倡导使用文明、礼貌、友好的用语, 禁止使用粗俗、不雅或冒犯性词语。
第九条幼儿园鼓励幼儿进行交流表达, 倡导互相尊重, 不得嘲笑、挖苦或羞辱他人。
第十条教师应当以身作则, 正确引导幼儿, 示范正确的语言表达和交流方式。
第十一条幼儿应当尊重师长和同学, 不得使用不文明、恶意攻击或诋毁他人的言论。
第十二条家长应当配合幼儿园的语言文字规范要求, 与幼儿一起培养正确的语言习惯。
第十三条幼儿园鼓励幼儿多读书、多听故事, 提高语言文字的理解和运用能力。
第三章执法与处罚第十四条幼儿园设立语言文字纪律监察小组, 定期检查和监督幼儿园的语言文字使用情况。
第十五条对于违反本规章制度的行为, 幼儿园将根据情节轻重, 采取相应的纠正措施。
第十六条违反规定的幼儿, 将根据情节轻重, 给予批评、教育、警告等纪律处分。
第十七条涉及严重违规行为的幼儿, 幼儿园将以家长会议、书面警示等方式进行处理, 必要时可将其劝退。
第四章附则第十八条本规章制度自发布之日起生效, 并适用于本幼儿园全体教职工、学生和家长。
第十九条对于本规章制度未尽事宜, 将根据需要制定细则,并及时通知全体相关人员。
幼儿园语言文字工作制度(经典完整版)
幼儿园语言文字工作制度第一章总则第一条为促进幼儿园语言文字教育的科学化、规范化和有效性，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于本幼儿园全体教职工，包括教师、教育管理人员和相关工作人员。
第三条幼儿园语言文字工作的目标是培养幼儿的听、说、读、写的综合语言能力，提高他们的表达和交流能力，促进语言文字的全面发展。
第四条幼儿园将依据国家有关法律法规和教育部门的要求，结合本幼儿园的实际情况，制定具体的语言文字教育方案和实施计划。
第二章语言文字教育内容与方法第五条幼儿园将采用综合的语言文字教育方法，包括以下内容：1.情景教学：通过创设丰富多样的情景，激发幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力。
2.听说训练：通过听故事、听音乐、听音韵的练习，提高幼儿的听觉辨别和语音发音能力，并进行有针对性的口语训练。
3.读写启蒙：通过游戏、拼图、图书阅读等活动，培养幼儿的阅读兴趣，初步了解汉字的基本结构和用法。
4.语言表达训练：通过各种口头表达和书面表达的活动，提高幼儿的表达能力和语言组织能力。
第六条幼儿园将根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定具体的语言文字教育内容和教学计划，并结合幼儿的实际情况进行个别化教学。
第三章教师角色和职责第七条幼儿园语言文字教育的实施主体是教师，他们应具备以下能力和职责：1.熟悉语言文字教育的理论和实践知识，了解幼儿语言发展规律。
2.制定科学合理的教学方案和教学计划，根据幼儿的实际情况进行个别化教学。
3.创设丰富的语言环境，提供各种语言活动和资源，激发幼儿的学习兴趣。
4.注重语言文字的质量和正确性，引导幼儿掌握规范的语言表达方式。
5.关注幼儿的语言发展情况，进行有效的评估和记录，并与家长进行及时沟通。
6.积极参与专业学习和教育研究，不断提升自身的教学能力和专业水平。
第四章家园合作第八条幼儿园将与家长建立良好的沟通与合作机制，共同推动幼儿的语言文字发展。
第九条幼儿园将定期组织家长会、家长培训和家校互动活动，向家长介绍幼儿园的语言文字教育方案和实施情况，征求家长的意见和建议。
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幼儿园语言文字工作制度
以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，进一步优化幼儿园语言文字的校园环境、推进文明单位的创建、加强幼儿园文化的建设，制定本规章制度。
一、教师教学用语用字规范。
1.教师备课时书写用字要求:所有备课笔记,教学案例等用字符合要求,不得书写繁体字,异体字,二简字或错别字。
2.教师上课板书及教学用语要求:板书用字符合要求,不得书写繁体字,异体字,二简字或错别字;教学时必须使用比较标准的普通话.
2.教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话.
4.教师批改作业,书写评语用字要求:批改作业,书写评语用字符合要求,不得书写繁体字,异体字,二简字或错别字.
5.教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在板书、批改作业、家园联系册等中写规范字
6.教师有语言文字规范意识和应用能力。
二、幼儿园将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件之一。
三、幼儿园将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。
四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。
五、幼儿园将普通话的应用能力作为对幼儿的管理要求。
六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。
七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。
八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用能力的培养。
九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。
十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。
十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《南京市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》等文件精神。
十二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。
把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。
将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、教师培训、教学基本功训练的基本内容。
十三、把开展语言文字规范化工作同全体教师及领导班子成员的业务考核、晋级、评优等工作结合起来。
园语言文字规范化工作小组每学期将以各种形式进行定期、不定期检查和抽查。