人教版七年级语文上册:秋天的怀念PPT课件
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新人教版语文七年级上册第二单元5《秋天的怀念》课件(ppt32张)

了母亲对“我”的爱之深。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿,她比我还敏 感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我,所以尽力地压抑自己 的难过,而变得小心翼翼,变得敏 感。
精读探究
阅读第三段
• 1、为何要描写窗外落叶? • 以动衬静,突出“我”孤独、无望、痛苦
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平 静和理智,突出了母亲的谨慎小心, 说明母亲怕让儿子痛苦,让儿子伤心;
• “偷偷”表现了母亲不放心“我”, 关注“我”,表现了母亲的慈爱和细 心。
史铁生经典语录
心灵的房间,不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心,会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情,开心的,不开心 的,都在心里安家落户。心里的事情一 多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉,快乐 就有了更多更大的空间。
谢谢大家
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话,表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛,不会再徒叹命运的无情,会 勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸,升华感悟
学了这篇课文,你有哪些收获和感 悟?请大胆说出来给同学们听听。
• 母爱
文章的主线是什么?
• (明)
• 作者人生态度的变化 • (暗)
坚强的
关心
脆弱
伟大的 母亲
我
无私的
愧疚 热爱 怀念
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难, 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑, 沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去 壮观,人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿,她比我还敏 感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我,所以尽力地压抑自己 的难过,而变得小心翼翼,变得敏 感。
精读探究
阅读第三段
• 1、为何要描写窗外落叶? • 以动衬静,突出“我”孤独、无望、痛苦
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平 静和理智,突出了母亲的谨慎小心, 说明母亲怕让儿子痛苦,让儿子伤心;
• “偷偷”表现了母亲不放心“我”, 关注“我”,表现了母亲的慈爱和细 心。
史铁生经典语录
心灵的房间,不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心,会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情,开心的,不开心 的,都在心里安家落户。心里的事情一 多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉,快乐 就有了更多更大的空间。
谢谢大家
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话,表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛,不会再徒叹命运的无情,会 勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸,升华感悟
学了这篇课文,你有哪些收获和感 悟?请大胆说出来给同学们听听。
• 母爱
文章的主线是什么?
• (明)
• 作者人生态度的变化 • (暗)
坚强的
关心
脆弱
伟大的 母亲
我
无私的
愧疚 热爱 怀念
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难, 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑, 沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去 壮观,人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。
第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)语文七年级上册

探究思考
想一想
此时的作者,会怎样补充这段话。
那天我又独自坐在屋里,看
着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。
。
细读文本 思考 1.讨论发言,如果你是史铁生的亲人或朋友,此时你会怎样劝他? 2.作为最了解他的母亲又是怎样劝他的?
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一 块儿,好好儿活,好好儿活……”
秋天的怀念
史铁生
课堂导入
“我坐在小公园安静的树林里, 闭上眼睛,想上帝为什么早早地召 母亲回去你?很久很久,迷迷糊糊 的我听见了回答:“她心里太苦了, 上帝看她受不住,就召她回去了。” 睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。
——史铁生 《合欢树》
默读这段文字,你读到了什么?
作者介绍
史铁生,当代作家,1951年出生 于北京。
母亲是这样劝“我” 的: 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块
儿,好好儿活,好好儿活……”(苦口婆心,良苦用心)
细读文本
思考 母亲如何请求儿子去北海看花?
第二次:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。” 憔悴 操心 病重
“我”:“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下,一会儿站起。
听读课文
1.听读课文,听的时候,注 意课后读读写写生字词的读 音。 2.听的时候,注意听出节奏 和字词重音节奏。
探究课文
解释词语
暴怒无常 侍弄
高洁
烂漫
语境推悴
淡雅
深入课文
朗读课文
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把 面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了, 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄 的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我 可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好 好儿活,好好儿活……”
(新)人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》优秀课件(共29张PPT)

• 3.分析标题《秋天的怀念》好在哪里?
1)表层含义:文章回忆的往事发生在秋天,文章 表达的是对母亲的怀念。 2)深层含义:“秋天”常常隐喻着生命的成熟、 思想感情的沉淀;“秋天的怀念”暗示着作者经 受过命运残酷的打击,经历过暴跌绝望的心理过 程,在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在菊花 绽放的时节,才真正体会了母爱的坚忍和伟大, 懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的意义。如 果说题目中的“怀念”直接指向母亲,那么“秋 天”则蕴含着“生命”的意味。
(3)母亲进来了,挡在窗前……她憔悴 的脸上现出央求般的神色。 • 运用了动作、神态描写。 • “挡”字写到了母亲不想让我看到落叶凋 零的景象而产生痛苦,表现了母亲的细 心。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓; “央求”表现出母亲的执着。
(4)“你要是愿意,就明天?” 她高兴地一会儿坐下,一会儿站起。。。 她笑了。
1、读写下列词语: 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 高洁 喜出望外 絮絮叨叨
2、朗读课文,圈点勾画划我和母亲的神态、 动作、语言等细节描写,作好简单批注。
秋天的怀念
史铁生
• 慈母手中线, • 游子身上衣。 • 临行密密缝, • 意恐迟迟归。 • 谁言寸草心, • 报得三春晖。 • ——《游子吟》
明确: 我可活什么劲(绝望、自暴自弃) —— 要好好儿活(再生、坚强、乐观)
(2)表达了“我”对母亲怎样的情感? • 表达了我”对母亲的怀念和愧疚之情。
(3)找出文中直接表现“我”懊悔的 语句,体会其深层意思。
明确:在第2、第5段中。 ①“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步 田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过; ② “我没想到她已经病成那样”——为突如其 来的生离死别而悲伤,为自己的“暴怒无常”而 懊悔。 “我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
新人教版七年级语文上册《第2课 秋天的怀念》课件(共38张PPT)

默读课文,划分段落,简单归纳每一段内容:
提示线索——看花
第一节:母亲要带我去看花 第二节: 我答应去看花 第三节至第五节: 母亲再也不能同我去看花了 我和妹妹去看了菊花 第六节:
1 双腿瘫痪后,“我” 是怎样的状态?
望着望着天上北归的雁阵,我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声,我会
E 她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说 着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛 毛虫,跑着,一脚踩扁一个……” 神态、语言描写。表现了母亲心中十分地快 乐,表现了母亲对“我”的爱之深。
F、她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿,她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。
• C、那天我又独自坐在屋里,看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了,挡在窗前:“北海的菊花开了, 我推着你去看看吧。”
“挡”是不想让多愁善感的儿子看到落 叶凋零的萧条景象而触景生情,产生伤 感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去 对生活的信心。可以说母亲挡住的是儿 子烦躁的情绪和对生活的绝望
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎?
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲!
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
淡雅
高洁
热烈而深沉
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
作者多次在文中也多次提到菊花,有何 用意?
• • • • • 母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照 菊花热烈深沉,是母爱的写照 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 (文中何处可见?)
第05课 秋天的怀念 同步课件(共35张PPT)(2024年)七年级语文上册

问:母亲此时自己的情况是怎样的?
• 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 • 邻居们把她抬上车时,她还大口大口吐着血。 • 她正艰难的呼吸着,像她一生艰难的生活。
• 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 • 邻居们把她抬上车时,她还大口大口吐着血。 • 她正艰难的呼吸着,像她一生艰难的生活。
华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖 得主史铁生授奖词(节选)
人格精神:影响深远
史铁生的 “好好儿活”
活出自己生命的坚强
母亲的“好好儿活”
儿子的“不好好活”
活出对亲人、家庭的责任
活出对社会、人类的担当
儿子的“好好儿活”
这是一份有责任的母爱,她用自己的生命让孩子勇敢 面对自己有缺憾的生命,走出一条属于自己的人生之路。
她是一位无私、坚忍的母亲。自己身患重病,“常常肝疼得整宿 整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子瘫痪 的残酷现实,承受着儿子痛苦绝望的心情,却从未跟任何人抱怨倾诉 这些都体现了她的无私和坚忍。
一课一得
运用细节描写刻画人物 史铁生在文中没有直抒胸臆,而是抓取微小平常的生活 细节来写母爱,含蓄感人。请你写一段话,运用细节描写来 刻画你的老师。
刻画人物的方法:外语动心神 外貌描写:描写人物的体貌特征 动作描写:描写人物所作出的反应和动作。 神态描写:描写人物面部表情。 语言描写:描写人物的独白和对话。 心理描写:描写人物的心理活动、精神面貌。
这时,母亲就会悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄 地进来,眼边红红的,看着我。
烦躁
→暴怒无常、自暴自弃、消极厌世
史铁生: • 16岁毕业于清华大学附属中学; • 18岁自愿去陕北延安一带插队; • 20岁因腰疼加重,回北京治病; • 21岁双腿瘫痪,开始轮椅生涯。
第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

品秋天的“怀念”,感受“我”的情感。
细读课文,你能体会作者在写作此文时是怎 样的心情?
可我却一直都不知道,她的病已经到了那 步田地。 她出去了,就再也没回来。 我没有想到她已经病成那样。看着三轮车 远去,也绝没有想到那竟是诀别。
悟“秋天的怀念”,感受人生真谛。
• 是母亲影响了处在人生低谷的史铁生,你 觉得母亲在哪些方面带领他走出人生的低 谷呢?
• “不,我不去! ”我狠命地捶打这两条可 恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”
母亲
•师:当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲 •生:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来, 眼边儿红红的,看着我。 •师:“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿, 喊着,“我可活什么劲儿!” •生:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘 儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……
• 母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了, 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央 求的神色。
• (儿)什么时候?
• (母)你要是愿意,就明天?
• (儿)好吧,就明天。
• 她高兴的一会儿坐下,一会儿站起:“那就 赶快准备准备。”
• (儿)哎呀,烦不烦?几步路,有什么好 准备的!
我那时的脾气坏到极点,经常 是发了疯一样地离开家,从那园
• 秋天中有故事,故事中有人,再回到课本 中,细读文章,文中的“我”和母亲在“我” 双腿瘫痪期间呈现出两种不同的表现,这 背后你读出了什么?找一找,画一画,读 一读。和大家分享一下。
“我”
• 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望 着望着天上北归的雁群,我会突然把前面 的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声, 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
第5课《秋天的怀念》课件(共22张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册

“
职业是生病,
业余在写作。
理解标题
秋天的 怀
怀念是对已经逝去的人或物的思念, 作者怀念的是他的母亲。文中所写故事发 生在秋天是秋天的怀念。
深入领悟
文章中哪里可以看出是“秋天”
“望着天上北归的雁阵” “那天我又独立坐在屋里,看着窗外树叶‘唰 唰啦啦’”地飘落” “北海的菊花开了,我推着你去看看吧”
深入领悟
我俩在一块儿,要好好儿活……
与病魔抗争的信心 继续生活下去的勇气 勇敢面对生活磨难
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿?他好好活了吗?
1983年,小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年,发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年,回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年,散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就 奖
课堂小结
深切、隐忍的母爱 面对苦难与逆境,“好好活”的心态
布置作业
如果你是史铁生,你想对母亲 说些什么?以史铁生的身份,给远 在子吟
[唐]孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
作者简介
史 铁 生 ,1951年生于北京,中国当 代作家,1969年去延安插队,因双腿瘫 痪于1972年回到北京。1979年开始创 作生涯,后又患肾病,自称是“职业是 生病,业余在写作”。史铁生著作有 《我与地坛》、《命若琴弦》、《我的 遥远的清平湾》等。
分角色朗读第三段对话
母亲:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
我:“什么时候?”
母亲:“你要是愿意,就明天?” 我:“好吧,就明天。” 母亲:“那就赶紧准备准备。”
我:“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”
职业是生病,
业余在写作。
理解标题
秋天的 怀
怀念是对已经逝去的人或物的思念, 作者怀念的是他的母亲。文中所写故事发 生在秋天是秋天的怀念。
深入领悟
文章中哪里可以看出是“秋天”
“望着天上北归的雁阵” “那天我又独立坐在屋里,看着窗外树叶‘唰 唰啦啦’”地飘落” “北海的菊花开了,我推着你去看看吧”
深入领悟
我俩在一块儿,要好好儿活……
与病魔抗争的信心 继续生活下去的勇气 勇敢面对生活磨难
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿?他好好活了吗?
1983年,小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年,发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年,回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年,散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就 奖
课堂小结
深切、隐忍的母爱 面对苦难与逆境,“好好活”的心态
布置作业
如果你是史铁生,你想对母亲 说些什么?以史铁生的身份,给远 在子吟
[唐]孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
作者简介
史 铁 生 ,1951年生于北京,中国当 代作家,1969年去延安插队,因双腿瘫 痪于1972年回到北京。1979年开始创 作生涯,后又患肾病,自称是“职业是 生病,业余在写作”。史铁生著作有 《我与地坛》、《命若琴弦》、《我的 遥远的清平湾》等。
分角色朗读第三段对话
母亲:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
我:“什么时候?”
母亲:“你要是愿意,就明天?” 我:“好吧,就明天。” 母亲:“那就赶紧准备准备。”
我:“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”
七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)

这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的,找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感,作者是如何体现的?
(1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重 病情,事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了,我推着你去
走走。
“不,我不去!” 扑,抓,忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了, 北海的菊花开了, “什么时候?” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧,就明天。”
(2)她出去了,就再也没回来。
“再也”,表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 (独立成段的作用?) 结构上承上启下,总结上文,承接下文,与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情,
(3)看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天,我们一起走进作家史铁生的笔下,看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一.了解作者的相关知识,理解重点词语的意 思,感知课文主要内容。(重点)
二.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句,体会人物的内心世界,感悟人间真情。 (难点)
三.通过品悟对菊花的描写,深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义,学会感恩,学会爱。 (素养)
示例二:“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,有了面对生 活的勇气和信心,这正是母亲的期望,而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的,找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感,作者是如何体现的?
(1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重 病情,事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了,我推着你去
走走。
“不,我不去!” 扑,抓,忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了, 北海的菊花开了, “什么时候?” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧,就明天。”
(2)她出去了,就再也没回来。
“再也”,表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 (独立成段的作用?) 结构上承上启下,总结上文,承接下文,与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情,
(3)看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天,我们一起走进作家史铁生的笔下,看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一.了解作者的相关知识,理解重点词语的意 思,感知课文主要内容。(重点)
二.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句,体会人物的内心世界,感悟人间真情。 (难点)
三.通过品悟对菊花的描写,深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义,学会感恩,学会爱。 (素养)
示例二:“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,有了面对生 活的勇气和信心,这正是母亲的期望,而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
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白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
游子吟
孟郊
慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖?
期中复习(一)———作者生平
朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实 ,他是诗人、散文家、学者,又是民 主战士、爱国知识分子。毛泽东曾热 烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的 高尚气节。称他“表现了我们民族的 英雄气概”。《荷塘月色》是朱自清 先生的作品。我们以前还学过《背景》 《踪迹》。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
——史铁生《合欢树》
阅读思考:
课文围绕着“我” 和母亲写了几件事?你 从中感受到了什么?
课文写了四件事:
母亲对儿子的关
我发脾气时,母亲抚慰“我”。爱 母以 亲及 的“ 怀我 念” 。对 母亲为了 “我” 隐瞒病情 。
母亲央求 “我” 去看花。
母亲的临终嘱托。
你觉得文中的母亲是一个怎 样的人?你是从那些地方感受 到的?
任课教师 周博群
自学提示:
文中哪些地方使你 感动?把句子划下来, 想一想,为什么会使你 感动。
免费
美国作家雪莉·凯撒 一天晚上,我正在准备晚饭,我的儿子走进厨房递给 我一张纸,他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦 手,仔细地看了看,上面写着:
割草,5美元;这一周整理自己的床铺1美元;去商 店,50美元;你去购物我照看小弟弟25美元;倒垃圾1 美元,取得了优秀的成绩,5美元;还有打扫院子2美元 。
看着他满怀期待地站在那里,千万个记忆一瞬间闪 过我的脑海。我接过那张纸,翻到背面,在上面写道:
怀你9个月,免费,为你熬夜,请医生为你看病,免 费;多年来花在你身上的时光,为了你流过的泪,扶养你 成长所付出的一切,免费;日日夜夜为你担忧,将来还要 为你操心,免费;给你忠告和教你知识,供你上学,免费 ;给你买玩具、食品、衣服,为你擦鼻涕,免费;儿子, 当你把这些都加到一起时,妈妈付出的所有的爱都是免费 的。
史铁生,我国著名的作家、小说家、 编剧,自称是“职业是生病,业余在 写作”,他的文章《我与地坛》《秋 天的怀念》鼓舞了很多人。
作业
朱自清在内心最矛盾的时候去了荷塘 ,得到了片刻的安静与自由,你有没 有一个去处,会让你的心灵得到安静 与自由,请以“心灵的去处”为话题 ,写一篇文章,要求有真情实感,语 言通顺连贯,字迹清楚工整。题目自 拟,字数不得少于200字。
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
说明了母亲非常在意“我”的内心感受, 害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气。
当时母亲的情况怎样呢? “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆 去地睡不了觉”。
可以看出母亲是一个怎样的人?
默读课文第四自然段,找出母 亲情感变化的词语。
“挡” “一会儿坐下,一会儿站起” “絮絮叨是:“我那个有病的儿子和那个还 未成年的女儿……”
母亲的话没有说完,你能想象一下 母亲还有哪些话要说吗?
学习最后一自然段
“那黄色的花淡雅,白色的花高洁, 紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在 秋风中正开得烂漫。”
思考:读一读句子,想一想从盛 开的菊花中你感受到了什么?“我” 懂得了究竟应该怎样好好活了吗?
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”, 艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘, 我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义, 而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
要求:
从文中找出相关语句,勾画 出来。
母亲这时就悄悄地 躲 出去,在我看不 见的地方偷偷地听着我的动静”。
当一切恢复沉寂后,她又悄悄地进来, 眼圈红红的,看着我”。
说明了母亲面对脾气暴躁无常的 “我”,非常小心谨慎。
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说: “咱们娘俩儿在一块,好好儿活,好好儿活 ……”
看完之后,儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着 我说:“妈妈,我真的很爱你。”
说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字——账已付清。
看了这篇短文,你想说些什么呢?
朗读下面这段话,说一说你从中读到了些什么 。
我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想, 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷 迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝 看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点 安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。