高中数学第三章概率3.2古典概型3.2.1古典概型3.2.2整数值随机数randomnumbers的

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人教A版高中数学必修3《第三章 概率 3.2 古典概型 3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生》_6

人教A版高中数学必修3《第三章 概率 3.2 古典概型 3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生》_6

3.2.2《(整数值)随机数的产生》教学教案
(人教版必修3 第三章概率3.2.2)
一、教学目标、内容分析:
本节课的主要内容是随机数和伪随机数;涉及的方法是蒙特卡罗方法。

教学情境主要是教材P132例6和“50个人中至少有两个人生日相同的概率问题”。

在内容出来方面,首先要让学生弄清楚什么是随机数和伪随机数,但仅此不够,更重要的是要让学生弄清楚为什么要学习随机数,为什么要用计算机产生的伪随机数代替随机数。

然而,有了产生随机数的方法,并没有解决用模拟试验来估计随机事件的概率问题,因此了解蒙特卡罗方法,并用这一方法计算一些随机事件的概率的估计值就成为必要的学习内容。

因此,本课的设计从具体案例出发,让学生体会学习随机数的必要性。

然后利用蒙特卡罗方法计算随机事件的概率的估计值,借助于适当的信息技术编出程序,利用计算机计算概率的估计值。

根据本课的设计理念设置如下教学目标:
1.明确(整数值)随机数及伪随机数的概念;
2.会利用信息技术工具产生(整数值)伪随机数;
3.通过具体案例理解蒙特卡罗方法(随机模拟方法),能针对具体的随机事件设计概率模型,并通过蒙特卡罗方法得出随机事件的概率的估计值;
4.在信息技术环境下,通过程序解决大量重复模拟试验中的数据统计问题,实现计算随机事件的概率的估计值。

二、该片段教学重点、难点:
通过具体案例理解蒙特卡罗方法,并利用计算机实现计算随机事件的概率估计值。

三、教案主体:
教学设计如下
方法二:利用Ti图形计算器模拟试验方法三:古典概型的理论计算
得到如下的图形:。

高中数学第三章概率3.2.1古典概型3.2.2(整数值)随机数的产生aa高一数学

高中数学第三章概率3.2.1古典概型3.2.2(整数值)随机数的产生aa高一数学
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2021/12/9
第十五页,共二十九页。
方法(fāngfǎ)技巧
(1)古典概型求法步骤
①确定等可能基本事件总数(zǒngshù)n; ②确定所求事件包含基本事件数m;
③P(A)= . m (2)使用古典n概型概率公式应注意
①首先确定是否为古典概型; ②所求事件是什么,包含的基本事件有哪些.
通过对本节学习,使学生掌握列举法,学会运用数形结合、 分类讨论的思想解决概率的计算问题.
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第二页,共二十九页。
新知(xīn zhī)导学·素养养成
1.基本事件
(1)定义 在一次试验中可能出现的每一个基本结果叫做基本事件,它们是试验中不能再分(zài fēn) 的简单随机事件,一次试验只能出现一个基本事件.
解:每个基本事件为(x,y,z),其中 x,y,z 分别取红、白球,故基本事件个数 n=8 个.全集 I={(红,红,红),(红,红,白),(红,白,红),(白,红,红),(红, 白,白),(白,红,白),(白,白,红),(白,白,白)}. (1)记事件 A 为“三次颜色恰有两次同色”. 因为 A 中含有基本事件个数为 m=6,所以 P(A)= m = 6 =0.75.

(C)从甲地到乙地共n条路线,求某人正好选中最短路线的概率
(D)抛掷一枚均匀硬币首次出现正面为止
解析:(2)A项中由于(yóuyú)点数的和出现的可能性不相等,故A不符合题意;B项中的 基本事件是无限的,故B不符合题意;C项满足古典概型的有限性和等可能性,故C符合 题意;D项中基本事件既不是有限个也不具有等可能性,故D不符合题意.故选C.
解:利用计算器或计算机产生 0 到 9 之间取整数值的随机数,我们用 0 代表不成 活,1 至 9 的数字代表成活,这样可以体现成活率是 0.9,因为是种植 5 棵,所以每 5 个随机数作为一组可产生 30 组随机数:

2019版高中高中数学第三章概率3.2.1古典概型3.2.2整数值随机数randomnumbers的

2019版高中高中数学第三章概率3.2.1古典概型3.2.2整数值随机数randomnumbers的
解:我们通过设计模拟试验的方法来解决问题,利用计算机或计算器可以产生 0 到 9 之间的取整数值的随机数. 我们用 1,2,3,4,5,6 表示投中,用 7,8,9,0 表示未投中,这样可以体现投中的概率是 60%.因为是投篮三次,所 以每三个随机数作为一组. 例如:产生 20 组随机数: 812 989 907 256 932 730 113 393 569 537 966 027 683 925 191 556 271 834 432 755
提示:不是,因为有无数个基本事件,所以不是古典概型.
【拓展延伸】
求古典概型概率的步骤
(1)先判断是否为古典概型; (2)确定基本事件的总数n; (3)确定事件A包含的基本事件个数m;
(4)计算事件 A 的概率,即 P(A)=
m . n
自我检测
1.下列关于古典概型的说法中正确的是( B ) ①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个事件出现的可能性 相等;③每个基本事件出现的可能性相等;④基本事件的总数为n,随机事件 A若包含k个基本事件,则P(A)= . (A)②④ (B)①③④ (C)①④ (D)③④
4.已知某射击运动员每次击中目标的概率都是0.8.现采用随机模拟的方法估 计该运动员射击4次,至少击中3次的概率:先由计算器算出0~9之间取整数值 的随机数,指定0,1表示没有击中目标,2,3,4,5,6,7,8,9表示击中目标;因为 射击4次,故以每4个随机数为一组,代表射击4次的结果.经随机模拟产生了20 组随机数:
想一想 2:实例中两个试验有何共同特点?
(可能出现的结果是有限个且每种结果出现的机会均等)
知识探究
1.基本事件 (1)定义
在一次试验中可能出现的每一个基本结果叫做基本事件,它们是试验中不

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.2 古典概型 3.2.2 (整数值)随机数的产生》优质课教案_0

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.2 古典概型  3.2.2 (整数值)随机数的产生》优质课教案_0

3.2.1古典概型教学目标 1.知识目标:理解并掌握古典概型的特征和定义,能根据已有知识列举基本事件,会计算简单的古典概型的概率 2.能力目标:通过根据具体实例探究古典概型的过程,培养学生观察、分析、比较和归纳的能力3.情感目标通过学习古典概率模型,让学生在观察分析中体验探究的乐趣,体验成功的喜悦教学重点 古典概型的特征和简单的古典概型的概率计算 教学难点 根据古典概型的特征对古典概型的判断 教学手段 采用多媒体教学 教学过程 一、复习引入1.互斥事件、对立事件的概念若A B 是不可能事件,则称事件A 与事件B 互斥若A B 是不可能事件,A B 为必然事件则称事件A 与事件B 互为对立事件 2.概率的加法公式是什么?对立事件的概率有什么关系? 若事件A 与事件B 互斥,则()()()P A B P A P B =+ 若事件A 与事件B 互为对立事件,则()()()1P A B P A P B =+= 或 ()1()P A P B =-3.通过试验和观察的方法,我们可以得到一些事件的概率估计,但这种方法耗时多,操作不方便,并且有些事件是难以组织试验的。

因此,我们希望在某些特殊条件下,有一个计算事件概率的通用方法。

二、新知探究实验引入(1)抛掷一枚质地均匀的硬币的实验; (2)抛掷一枚质地均匀的骰子的实验.问题1:两个实验的所有可能的结果分别是什么?每个结果之间都有什么关系?学生讨论,在学生回答后教师归纳:在试验(1)中结果只有2个,即“正面朝上”或“反面朝上”,它们都是随机事件且为互斥事件;在试验(2)中所有可能的试验结果只有6个,即出现“1点”“2点”“3点”“4 点”“5点”“6点”它们也都是随机事件且为互斥事件. 在掷骰子试验中,随机事件“出现偶数点”可以由基本事件“出现2点”“出现4点”“出现6点”这三个基本事件组成. 我们把这类随机事件称为基本事件. 1.基本事件的特点:(1)任何两个基本事件是互斥的;(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和。

高中数学 第三章 概率 3.2 古典概型 3.2.1-3.2.2 古典概型(整数值)随机数(rand

高中数学 第三章 概率 3.2 古典概型 3.2.1-3.2.2 古典概型(整数值)随机数(rand

3.2.1& 古典概型(整数值)随机数(random numbers)的产生(1)什么是基本事件?基本事件有什么特点?(2)满足什么条件的概率模型是古典概型?(3)古典概型的概率计算公式是什么?(4)整数随机数是如何产生的? [新知初探]1.基本事件及古典概型的特点特点基本事件古典概型任何两个基本事件是互斥的试验中所有可能出现的基本事件只有有限个任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和 每个基本事件出现的可能性相等2.古典概型的概率公式 对于任何事件A ,P (A )=A 包含的基本事件的个数基本事件的总数.3.随机数的产生的过程(1)标号:把n 个大小,形状相同的小球分别标上1,2,3,…,n ;预习课本P125~132,思考并完成以下问题(2)搅拌:放入一个袋中,把它们充分搅拌; (3)摸取:从中摸出一个.这个球上的数就称为从1~n 之间的随机整数,简称随机数.[小试身手]1.以下关于古典概型的说法中正确的选项是( )①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个事件出现的可能性相等;③每个基本事件出现的可能性相等;④基本事件的总数为n ,随机事件A 假设包含k 个基本事件,那么P (A )=k n.A .②④B .①③④C .①④D .③④解析:选B 根据古典概型的特征与公式进行判断,①③④正确,②不正确,应选B. 2.以下试验是古典概型的是( )A .口袋中有2个白球和3个黑球,从中任取一球,基本事件为{}取中白球和{}取中黑球B .在区间[-1,5]上任取一个实数x ,使x 2-3x +2>0 C .抛一枚质地均匀的硬币,观察其出现正面或反面 D .某人射击中靶或不中靶解析:选C A 中两个基本事件不是等可能的;B 中基本事件的个数是无限的;D 中“中靶〞与“不中靶〞不是等可能的;C 符合古典概型的两个特征,应选C.3.从甲、乙、丙三人中任选两人担任课代表,甲被选中的概率为( ) A.12B.13 C.23D .1 解析:选C 从甲、乙、丙三人中任选两人有:(甲、乙)、(甲、丙)、(乙、丙)共3种情况,其中,甲被选中的情况有2种,故甲被选中的概率为P =23.4.抛掷一枚质地均匀的硬币,正面朝上的概率为0.5.现采用随机模拟试验的方法估计抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的概率:先由计算器产生随机数0或1,用0表示正面朝上,用1表示反面朝上;再以每三个随机数作为一组,代表这三次投掷的结果.经随机模拟试验产生了如下20组随机数:101 111 010 101 010100 100 011 111 110000 011 010 001 111011 100 000 101 101据此估计,抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的概率为( )A.0.30 B.0.35C.0.40 D.0.65解析:选B 抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的有010,010,100,100,010,001,100,共有7组,那么抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的概率为720=0.35,应选B.基本事件的计数问题[典例] (1)4X卡片上分别写有数字1,2,3,4,从这4X卡片中随机抽取2X,那么取出的2X卡片上的数字之和为奇数的所有基本事件数为( )A.2 B.3C.4 D.6(2)连续掷3枚硬币,观察这3枚硬币落在地面上时是正面朝上还是反面朝上.①写出这个试验的所有基本事件;②求这个试验的基本事件的总数;③“恰有两枚硬币正面朝上〞这一事件包含哪些基本事件?[解析] (1)用列举法列举出“数字之和为奇数〞的可能结果为:(1,2),(1,4),(2,3),(3,4),共4种可能.答案:C(2)解:①这个试验包含的基本事件有:(正,正,正),(正,正,反),(正,反,正)(反,正,正),(正,反,反),(反,正,反),(反,反,正),(反,反,反).②这个试验包含的基本事件的总数是8;③“恰有两枚硬币正面朝上〞这一事件包含以下3个基本事件:(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正).基本事件的三个探求方法(1)列举法:把试验的全部结果一一列举出来.此方法适合于较为简单的试验问题.(2)树状图法:树状图法是使用树状的图形把基本事件列举出来的一种方法,树状图法便于分析基本事件间的结构关系,对于较复杂的问题,可以作为一种分析问题的主要手段,树状图法适用于较复杂的试验的题目.[活学活用]将一枚骰子先后抛掷两次,那么:(1)一共有几个基本事件?(2)“出现的点数之和大于8〞包含几个基本事件?解:(树状图法):一枚骰子先后抛掷两次的所有可能结果用树状图表示.如下图:(1)由图知,共36个基本事件.(2)“点数之和大于8〞包含10个基本事件(已用“√〞标出).简单的古典概型的概率计算[典例]的概率:(1)A:取出的两球都是白球;(2)B:取出的两球1个是白球,另1个是红球.[解] 设4个白球的编号为1,2,3,4,2个红球的编号为5,6.从袋中的6个小球中任取2个球的取法有(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),(3,4),(3,5),(3,6),(4,5),(4,6),(5,6),共15种.(1)从袋中的6个球中任取两个,所取的两球全是白球的取法总数有(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4),共6个.∴取出的两个球全是白球的概率为P(A)=615=25.(2)从袋中的6个球中任取两个,其中一个是红球,而另一个是白球,其取法包括(1,5),(1,6),(2,5),(2,6),(3,5),(3,6),(4,5),(4,6)共8种.∴取出的两个球一个是白球,一个是红球的概率为P(B)=815.求解古典概型的概率“四步〞法[活学活用]某地区有小学21所,中学14所,大学7所,现采取分层抽样的方法从这些学校中抽取6所学校对学生进行视力调查.(1)求应从小学、中学、大学中分别抽取的学校数目;(2)假设从抽取的6所学校中随机抽取2所学校做进一步数据分析,①列出所有可能的抽取结果;②求抽取的2所学校均为小学的概率.解:(1)从小学、中学、大学中分别抽取的学校数目为3,2,1.(2)①在抽取到的6所学校中,3所小学分别记为A1,A2,A3,2所中学分别记为A4,A5,1所大学记为A6,那么抽取2所学校的所有可能结果为(A1,A2),(A1,A3),(A1,A4),(A1,A5),(A1,A6),(A2,A3),(A2,A4),(A2,A5),(A2,A6),(A3,A4),(A3,A5),(A3,A6),(A4,A5),(A4,A6),(A5,A6),共15种.②从这6所学校中抽取的2所学校均为小学(记为事件B)的所有可能结果为(A1,A2),(A1,A3),(A2,A3),共3种,所以P(B)=315=15.古典概型的综合应用[典例] 从含有两件正品a1,a2和一件次品b的三件产品中,每次任取一件.(1)假设每次取后不放回,连续取两次,求取出的两件产品中恰有一件次品的概率;(2)假设每次取后放回,连续取两次,求取出的两件产品中恰有一件次品的概率.[解] (1)每次取出一个,取后不放回地连续取两次,其一切可能的结果组成的基本事件有6个,即(a 1,a 2),(a 1,b ),(a 2,a 1),(a 2,b ),(b ,a 1),(b ,a 2).其中小括号内左边的字母表示第1次取出的产品,右边的字母表示第2次取出的产品.总的事件个数为6,而且可以认为这些基本事件是等可能的.用A 表示“取出的两件中恰有一件次品〞这一事件,所以A ={}a 1,b,a 2,b ,b ,a 1,b ,a 2.因为事件A 由4个基本事件组成, 所以P (A )=46=23.(2)有放回地连续取出两件,其所有可能的结果为(a 1,a 1),(a 1,a 2),(a 1,b ),(a 2,a 1),(a 2,a 2),(a 2,b ),(b ,a 1),(b ,a 2),(b ,b ),共9个基本事件组成.由于每一件产品被取到的机会均等,因此可以认为这些基本事件的出现是等可能的.用B 表示“恰有一件次品〞这一事件,那么B ={}a 1,b ,a 2,b ,b ,a 1,b ,a 2.事件B 由4个基本事件组成,因而P (B )=49.解决有序和无序问题应注意两点(1)关于不放回抽样,计算基本事件个数时,既可以看做是有顺序的,也可以看做是无顺序的,其最后结果是一致的.但不论选择哪一种方式,观察的角度必须一致,否那么会产生错误.(2)关于有放回抽样,应注意在连续取出两次的过程中,因为先后顺序不同,所以(a 1,b ),(b ,a 1)不是同一个基本事件.解题的关键是要清楚无论是“不放回抽取〞还是“有放回抽取〞,每一件产品被取出的机会都是均等的.[活学活用]一个袋中装有四个形状、大小完全相同的球,球的编号分别为1,2,3,4. (1)从袋中随机取两个球,求取出的球的编号之和不大于4的概率;(2)先从袋中随机取一个球,该球的编号为m ,将球放回袋中,然后再从袋中随机取一个球,该球的编号为n ,求n <m +2的概率.解:(1)从袋中随机取两个球,其一切可能的结果组成的基本事件有:(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4),共6个,从袋中取出的两个球的编号之和不大于4的事件有:(1,2),(1,3),共2个,因此所求事件的概率为P =26=13.(2)先从袋中随机取一个球,记下编号为m ,放回后,再从袋中随机取一个球,记下编号为n ,其一切可能的结果(m ,n )有:(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),共16个.又满足条件n ≥m +2的有:(1,3),(1,4),(2,4),共3个. 所以满足条件n ≥m +2的事件的概率为P 1=316,故满足条件n <m +2的事件的概率为1-P 1=1-316=1316.利用随机模拟法估计概率[典例] 某运动员每次投篮命中的概率低于40%,现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率:先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数,指定1,2,3,4表示命中,5,6,7,8,9,0表示不命中;再以每三个随机数为一组,代表三次投篮的结果.经随机模拟产生了20组随机数:907 966 191 925 271 932 812 458 569 683 431 257 393 027 556 488 730 113 537 989据此估计,该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为( ) A .0.35 B .0.25 C .0.20 D .0.15[解析] 由题意知模拟三次投篮的结果,经随机模拟产生了20组随机数,在20组随机数中表示三次投篮恰有两次命中的有191,271,932,812,393,共5组随机数,∴所求概率为520=14=0.25.应选B. [答案] B利用随机模拟估计概率应关注三点用整数随机数模拟试验估计概率时,首先要确定随机数的X 围和用哪些数代表不同的试验结果.我们可以从以下三方面考虑:(1)当试验的基本事件等可能时,基本事件总数即为产生随机数的X 围,每个随机数代表一个基本事件;(2)研究等可能事件的概率时,用按比例分配的方法确定表示各个结果的数字个数及总个数;(3)当每次试验结果需要n 个随机数表示时,要把n 个随机数作为一组来处理,此时一定要注意每组中的随机数字能否重复.[活学活用]种植某种树苗,成活率是0.9.假设种植该种树苗5棵,用随机模拟方法估计恰好4棵成活的概率.解:利用计算器或计算机产生0到9之间取整数值的随机数,我们用0代表不成活,1至9的数字代表成活,这样可以表达成活率是0.9.因为种植5棵,所以每5个随机数作为一组,可产生30组随机数,如下所示:69801 66097 77124 22961 74235 31516 29747 24945 57558 65258 74130 23224 37445 44344 33315 27120 21782 58555 61017 45241 44134 92201 70362 83005 94976 56173 34783 16624 30344 01117这就相当于做了30次试验,在这些数组中,如果恰有一个0,那么表示恰有4棵成活,共有9组这样的数,于是我们得到种植5棵这样的树苗恰有4棵成活的概率近似为930=0.3.[层级一 学业水平达标]1.假设连续抛掷两次骰子得到的点数分别为m ,n ,那么点P (m ,n )在直线x +y =4上的概率是( )A.13B.14C.16D.112解析:选D 由题意(m ,n )的取值情况有(1,1),(1,2),…,(1,6);(2,1),(2,2),…,(2,6);…;(6,1),(6,2),…,(6,6),共36种,而满足点P (m ,n )在直线x +y =4上的取值情况有(1,3),(2,2),(3,1),共3种.故所求概率为336=112,应选D.2.从1,2,3,4这四个数字中,任取两个不同的数字构成一个两位数,那么这个两位数大于30的概率为( )A.12B.13C.14D.15解析:选A 从1,2,3,4这四个数字中,任取两个不同的数字,可构成12个两位数:12,13,14,21,23,24,31,32,34,41,42,43,其中大于30的有:31,32,34,41,42,43共6个,所以所得两位数大于30的概率为P =612=12.3.设a 是从集合{}1,2,3,4中随机取出的一个数,b 是从集合{}1,2,3中随机取出的一个数,构成一个基本事件(a ,b ).记“这些基本事件中,满足log b a ≥1〞为事件E ,那么E 发生的概率是( )A.12B.512C.13D.14解析:选B 试验发生包含的事件是分别从两个集合中取1个数字,共有4×3=12种结果,满足条件的事件是满足log b a ≥1,可以列举出所有的事件,当b =2时,a =2,3,4,当b =3时,a =3,4,共有3+2=5个,∴根据古典概型的概率公式得到概率是512.4.天气预报说,在今后的三天中,每一天下雨的概率均为40%,用随机模拟的方法估计这三天中恰有两天下雨的概率.可利用计算机产生0到9之间的整数值的随机数,如果我们用1,2,3,4表示下雨,用5,6,7,8,9,0表示不下雨,顺次产生的随机数如下:907 966 191 925 271 932 812 458 569 683 631 257 393 027 556 488 730 113 137 989那么这三天中恰有两天下雨的概率约为( ) A.1320B.720 C.920D.1120解析:选B 由题意知模拟三天中恰有两天下雨的结果,经随机模拟产生了20组随机数,在20组随机数中表示三天中恰有两天下雨的有:191,271,932,812,631,393,137,共7组随机数,∴所求概率为7 20 .5.为迎接2016奥运会,某班开展了一次“体育知识竞赛〞,竞赛分初赛和决赛两个阶段进行,在初赛后,把成绩(总分值为100分,分数均为整数)进行统计,制成如下的频率分布表:(1)求a,b,c,d的值;(2)假设得分在[90,100]之间的有机会进入决赛,其中男女比例为2∶3,如果一等奖只有两名,求获得一等奖的全部为女生的概率.解:(1)a=50×0.1=5,b=2550=0.5,c=50-5-15-25=5,d=1-0.1-0.3-0.5=0.1.(2)把得分在[90,100]之间的五名学生分别记为男1,男2,女1,女2,女3.事件“一等奖只有两名〞包含的所有事件为(男1,男2),(男1,女1),(男1,女2),(男1,女3),(男2,女1),(男2,女2),(男2,女3),(女1,女2),(女1,女3),(女2,女3),共10个基本事件;事件“获得一等奖的全部为女生〞包含(女1,女2),(女1,女3),(女2,女3),共3个基本事件.所以,获得一等奖的全部为女生的概率为P=310.[层级二应试能力达标]1.某部三册的小说,任意排放在书架的同一层上,那么各册从左到右或从右到左恰好为第1,2,3册的概率为( )A.16 B.13C.12 D.23解析:选B 所有基本事件为:123,132,213,231,312,321.其中从左到右或从右到左恰好为第1,2,3册包含2个基本事件,∴P =26=13.应选B. 2.袋中有大小相同的黄、红、白球各一个,每次任取一个,有放回地取3次,那么89是以下哪个事件的概率( )A .颜色全同B .颜色不全同C .颜色全不同D .无红球解析:选B 有放回地取球3次,共27种可能结果,其中颜色全相同的结果有3种,其概率为327=19;颜色不全相同的结果有24种,其概率为2427=89;颜色全不同的结果有3种,其概率为327=19;无红球的情况有8种,其概率为827,应选B. 3.电子钟一天显示的时间是从00:00到23:59,每一时刻都由四个数字组成,那么一天中任一时刻显示的四个数字之和为23的概率为( )A.1180B.1288C.1360D.1480 解析:选C 当“时〞的两位数字的和小于9时,那么“分〞的那两位数字和要求超过14,这是不可能的.所以只有“时〞的和为9(即“09〞或“18〞),“分〞的和为14(“59〞);或者“时〞的和为10(即“19〞),“分〞的和为13(“49〞或“58〞).共计有4种情况.因一天24小时共有24×60分钟,所以概率P =424×60=1360.应选C. 4.古代“五行〞学说认为:“物质分金、木、水、火、土五种属性,金克木、木克土、土克水、水克火、火克金.〞从五种不同属性的物质中随机抽取两种,那么抽取的两种物质不相克的概率为( )A.310B.25C.12D.35解析:选C 从五种不同属性的物质中随机抽取两种,有(金,木)、(金,水)、(金,火)、(金,土)、(木,水)、(木,火)、(木,土)、(水,火)、(水,土)、(火,土),共10种等可能发生的结果.其中金克木,木克土,土克水,水克火,火克金,即相克的有5种,那么不相克的也是5种,所以抽取的两种物质不相克的概率为12. 5.有四个大小、形状完全相同的小球,分别编号为1,2,3,4,现从中任取两个,那么取出的小球中至少有一个为奇数的概率为________.解析:从四个小球中任取两个,有6种取法,其中两个都为偶数只有(2,4)这一种取法,故其对立事件,即至少有一个为奇数的概率为1-16=56. 答案:566.从甲,乙,丙,丁四个同学中选两人分别当班长和副班长,其中甲,乙为男生,丙,丁是女生,那么选举结果中至少有一名女生当选的概率是________.解析:基本事件有:(甲,乙),(甲,丙),(甲,丁),(乙,丙),(乙,丁),(丙,丁)共6个,其中“没有女生当选〞只包含(甲,乙)1个,故至少一名女生当选的概率为P =1-16=56. 答案:567.设a ,b 随机取自集合{1,2,3},那么直线ax +by +3=0与圆x 2+y 2=1有公共点的概率是________.解析:将a ,b 的取值记为(a ,b ),那么有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),共9种可能. 当直线与圆有公共点时,可得3a 2+b 2≤1,从而符合条件的有(1,3),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),共5种可能,故所求概率为59. 答案:598.小李在做一份调查问卷,共有5道题,其中有两种题型,一种是选择题,共3道,另一种是填空题,共2道.(1)小李从中任选2道题解答,每一次选1题(不放回),求所选的题不是同一种题型的概率;(2)小李从中任选2道题解答,每一次选1题(有放回),求所选的题不是同一种题型的概率.解:将3道选择题依次编号为1,2,3;2道填空题依次编号为4,5.(1)从5道题中任选2道题解答,每一次选1题(不放回),那么所有基本事件为(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(2,1),(2,3),(2,4),(2,5),(3,1),(3,2),(3,4),(3,5),(4,1),(4,2),(4,3),(4,5),(5,1),(5,2),(5,3),(5,4),共20种,而且这些基本事件发生的可能性是相等的.设事件A 为“所选的题不是同一种题型〞,那么事件A 包含的基本事件有(1,4),(1,5),(2,4),(2,5),(3,4),(3,5),(4,1),(4,2),(4,3),(5,1),(5,2),(5,3),共12种,所以P (A )=1220=0.6. (2)从5道题中任选2道题解答,每一次选1题(有放回),那么所有基本事件为(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(2,5),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(3,5),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),(4,5),(5,1),(5,2),(5,3),(5,4),(5,5),共25种,而且这些基本事件发生的可能性是相等的.设事件B 为“所选的题不是同一种题型〞,由(1)知所选题不是同一种题型的基本事件共12种,所以P (B )=1225=0.48.9.(某某高考)袋中有五X 卡片,其中红色卡片三X ,标号分别为1,2,3;蓝色卡片两X ,标号分别为1,2.(1)从以上五X 卡片中任取两X ,求这两X 卡片颜色不同且标号之和小于4的概率;(2)向袋中再放入一X 标号为0的绿色卡片,从这六X 卡片中任取两X ,求这两X 卡片颜色不同且标号之和小于4的概率.解:(1)标号为1,2,3的三X 红色卡片分别记为A ,B ,C ,标号为1,2的两X 蓝色卡片分别记为D ,E ,从五X 卡片中任取两X 的所有可能的结果为:(A ,B ),(A ,C ),(A ,D ),(A ,E ),(B ,C ),(B ,D ),(B ,E ),(C ,D ),(C ,E ),(D ,E ),共10种.由于每一X 卡片被取到的机会均等,因此这些基本事件的出现是等可能的.从五X 卡片中任取两X ,这两X 卡片颜色不同且它们的标号之和小于4的结果为:(A ,D ),(A ,E ),(B ,D ),共3种.所以这两X 卡片颜色不同且它们的标号之和小于4的概率为310. (2)记F 为标号为0的绿色卡片,从六X 卡片中任取两X 的所有可能的结果为:(A,B),(A,C),(A,D),(A,E),(A,F),(B,C),(B,D),(B,E),(B,F),(C,D),(C,E),(C,F),(D,E),(D,F),(E,F),共15种.由于每一X卡片被取到的机会均等,因此这些基本事件的出现是等可能的.从六X卡片中任取两X,这两X卡片颜色不同且它们的标号之和小于4的结果为:(A,D),(A,E),(B,D),(A,F),(B,F),(C,F),(D,F),(E,F),共8种.所以这两X卡片颜色不同且它们的标号之和小于4的概率为815.。

2021学年高中数学第3章概率32古典概型321古典概型322整数值随机数randomnumber

2021学年高中数学第3章概率32古典概型321古典概型322整数值随机数randomnumber

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0.35 [ 抛 掷 这 枚 硬 币 三 次 恰 有 两 次 正 面 朝 上 的 有 010,010,100,100,010,001,100 共 7 组,则抛掷这枚硬币三次恰有两次 正面朝上的概率可以为270=0.35.]
20
合作 探究 释疑 难
21
基本事件及其计数问题
【例 1】 连续掷 3 枚硬币,观察落地后 3 枚硬币是正面向上还 是反面向上.
(1)写出这个试验的所有基本事件; (2)“恰有两枚正面向上”这一事件包含哪几个基本事件?
22
[解] (1)由树形图表示如下:
23
试验的所有基本事件为(正,正,正),(正,正,反),(正,反, 正),(正,反,反),(反,正,正),(反,正,反),(反,反,正),(反, 反,反).
(2)“恰有两枚正面朝上”包含以下 3 个基本事件:(正,正,反), (正,反,正),(反,正,正).
(2)若把所取出卡片的标号之和作为基本事件,则共有多少个基 本事件?是古典概型吗?
(3)求所取卡片标号之和小于 4 的概率.
30
思路点拨:先列举出基本事件,紧扣古典概型的特点加以判断, 再用古典概型概率公式求相应概率.
31
[解] (1)基本事件为(红 1,红 2),(红 1,红 3),(红 1,蓝 1),(红 1,蓝 2),(红 2,红 3),(红 2,蓝 1),(红 2,蓝 2),(红 3,蓝 1),(红 3,蓝 2),(蓝 1,蓝 2)共 10 种,由于基本事件个数有限,且每个基 本事件发生的可能性相同,所以是古典概型.
3.理解用模拟方法估计概率的实质, 率,提升数学抽象素养.
会用模拟方法估计概率.(重点)
4
自主 预习 探新 知

[推荐学习]高中数学第三章概率3.2古典概型3.2.2整数值随机数randomnumbers的产生优

[推荐学习]高中数学第三章概率3.2古典概型3.2.2整数值随机数randomnumbers的产生优

3.2.2 (整数值)随机数(random numbers )的产生[课时作业] [A 组 学业水平达标]1.用计算机随机模拟掷骰子的试验,估计出现2点的概率,则下列步骤中不正确的是( ) A .用计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,7)产生6个不同的1到6之间的取整数值的随机数x ,如果x =2,我们认为出现2点B .我们通常用计算器n 记录做了多少次掷骰子试验,用计数器m 记录其中有多少次出现2点,置n =0,m =0C .出现2点,则m 的值加1,即m =m +1;否则m 的值保持不变D .程序结束,出现2点的频率m n作为概率的近似值解析:计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,7)产生的是1到7之间的整数(包括1,7),共7个整数. 答案:A2.小明同学的QQ 密码是由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这10个数字中不同的6个数字组成的六位数字,由于长时间未登录QQ ,小明忘记了密码的最后一个数字,如果小明登录QQ 时密码的最后一个数字随意选取,则恰好能登录的概率是( ) A.1105 B.1104 C.1100D.110解析:从0,1,2,3,4,5,6,7,8,9中任取一个数字有10个基本事件,恰巧是密码最后一位数字有1个基本事件,则恰好能登录的概率为110.答案:D3.掷两枚骰子,用随机模拟方法估计出现点数之和为9的概率时,产生的整数值随机数中,每几个数字为一组( ) A .1 B .2 C .9D .12解析:由于掷两枚骰子,所以产生的整数值随机数中,每2个数字为一组. 答案:B4.甲、乙两人一起去游“2016西安世园会”,他们约定,各自独立地从1号到6号景点中任选4个进行游览,每个景点参观1小时,则最后一小时他们同在一个景点的概率是( ) A.136 B.19C.536D.16解析:甲、乙最后一小时他们所在的景点共有6×6=36种情况,甲、乙最后一小时他们同在一个景点共有6种情况.由古典概型的概率公式知最后一小时他们同在一个景点的概率是P =636=16.答案:D5.已知某运动员每次投篮命中的概率都为40%,现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率:先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数,指定1,2,3,4表示命中,5,6,7,8,9,0表示不命中;再以每三个随机数为一组,代表三次投篮的结果,经随机模拟产生了如下20组随机数:907 966 191 925 271 932 812 458 569 683 431 257 393 027 556 488 730 113 537 989 据此估计,该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为( ) A .0.35 B .0.25 C .0.20D .0.15解析:因为指定1,2,3,4表示命中,5,6,7,8,9,0表示不命中,所以该运动员三次投篮恰有两次命中即在某组数据中恰好含有两个大于0且小于5的数.由随机数可得,这20组随机数中满足条件的只有5组,故估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为520=0.25.答案:B6.抛掷一枚均匀的正方体骰子两次,用随机模拟方法估计朝上面的点数和为7的概率,共进行了两次试验,第一次产生了60组随机数,第二次产生了200组随机数,那么这两次估计的结果相比较,第________次准确.解析:用随机模拟方法估计概率时,产生的随机数越多,估计的结果越准确,所以第二次比第一次准确. 答案:二7.在用随机数(整数)模拟“有4个男生和5个女生,从中取4个,求选出2个男生2个女生”的概率时,可让计算机产生1~9的随机整数,并用1~4代表男生,用5~9代表女生.因为是选出4个,所以每4个随机数作为一组.若得到的一组随机数为“4678”,则它代表的含义是________.解析:用1~4代表男生,用5~9代表女生,4678表示一男三女. 答案:选出的4个人中,只有1个男生8.盒子中有大小相同的3只白球,1只黑球,若从中随机地摸出两只球,两只球颜色不同的概率是__________.解析:设3只白球为a ,b ,c ,黑球为d ,则从中随机地摸出两只球,不同的结果有: (a ,b ),(a ,c ),(a ,d ),(b ,c ),(b ,d ),(c ,d ),共6种,而两只球颜色不同包含:(a ,d ),(b ,d ),(c ,d ),共3种.所以所求事件的概率为36=12.答案: 129.小明与同学都想知道每6个人中有2个人生肖相同的概率,他们想设计一个模拟试验来估计6个人中恰有两个人生肖相同的概率,你能帮他们设计这个模拟方案吗?解析:用12个完全相同的小球分别编上号码1~12,代表12个生肖,放入一个不透明的袋中摇匀后,从中随机抽取一球,记下号码后放回,再摇匀后取出一球记下号码……连续取出6个球为一次试验,重复上述试验过程多次,统计每次试验中出现相同号码的次数除以总的试验次数,得到的试验频率可估计每6个人中有两个人生肖相同的概率.10.为拉动经济增长,某市决定新建一批重点工程,分为基础设施工程、民生建设工程和产业建设工程三类,这三类工程所含项目的个数分别占总数的12,13,16.现有3名工人互不干扰地从中任选一个项目参与建设,求三名工人中有两名工人选择的项目属于基础设施工程或产业建设工程的概率.解析:由于3名工人互不干扰地从三个建设项目中任选一个项目参与建设,所以对任何一个工人来说,事件A :“选择基础设施工程”和事件B :“选择产业建设工程”是互斥的.且事件C :“工人选择的项目属于基础设施工程或产业建设工程”为A +B ,C =A +B ,所以P (C )=P (A +B )=P (A )+P (B )=12+16=23.利用计算器或计算机可以产生0、1、2三个整数值的随机数,我们用0和1代表工人选择的项目属于基础设施工程或产业建设工程,2代表工人选择的项目不属于基础设施工程或产业建设工程,这样可以体现工人选择的项目属于基础设施工程或产业建设工程的概率是23.因为是三名工人进行选择,所以每3个随机数作为一组.例如产生30组随机数: 120 022 212 212 210 212 002 222 000 201 022 121 021 212 210 111 202 212 022 221 222 111 011 121 202 022 120 212 200 121 这就相当于做了30次试验.在这些数组中,如果至少有两个是0或1的数组表示三名工人中有两名工人选择的项目属于基础设施工程或产业建设工程,共有13组,于是我们得到三名工人中有两名工人选择的项目属于基础设施工程或产业建设工程的概率近似为1330≈43%.[B 组 应考能力提升]1.从2,4,6,8,10这5个数中随机选3个,则这三个数能成为三角形三边的概率是( ) A.25 B.710C.310D.35解析:基本事件有10个:(2,4,6)、(2,4,8)、(2,4,10)、(4,6,8)、(4,6,10)、(4,8,10)、(2,6,8)、(2, 6,10)、(2,8,10)、(6,8,10),其中能成为三角形三边的有(4,6,8)、(4,8,10)、(6,8,10)三种,所求概率为310. 答案:C2.我国古代数学名著《九章算术》有“米谷粒分”题:粮仓开仓收粮,有人送来米1 534石,验得米内夹谷,抽样取米一把,数得254粒内夹谷28粒,则这批米内夹谷约为( ) A .134石 B .169石 C .338石D .1 365 石解析:设这批米内夹谷的石数为x ,则由题意并结合简单随机抽样可知,28254=x1 534,解得x =28254×1 534≈169. 答案:B3.有100张卡片(从1号到100号),从中任取1张,取到的卡号是7的倍数的概率为________. 解析:设k ∈Z ,则7k 表示7的倍数. 令1≤7k ≤100,则17≤k ≤1427.∴k =1,2,3,…,14,即在1~100中共有14个7的倍数.即“从100张卡片中任取1张”有100种等可能的结果,而“取到的卡号是7的倍数”这一事件含有14种结果.∴P =14100=750. 答案:7504.从{1,2,3,4,5}中随机选取一个数为a ,从{1,2,3}中随机选取一个数为b ,则b >a 的概率是________.解析:随机选取的a ,b 组成实数对(a ,b ),有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),(4,1),(4,2),(4,3),(5,1),(5,2),(5,3),共15种.其中b >a 的有(1,2),(1,3),(2,3),共3种,所以b >a 的概率为315=15.答案:155.甲、乙两支篮球队进行一局比赛,甲获胜的概率为0.6,若采用三局两胜制举行一次比赛,试用随机模拟的方法求乙获胜的概率.解析:利用计算器或计算机生成0到9之间取整数值的随机数,用0,1,2,3,4,5,表示甲获胜;6,7,8,9表示乙获胜,这样能体现甲获胜的概率为0.6.因为采用三局两胜制,所以每3个随机数作为一组.例如,产生30组随机数(可借助教材103页的随机数表). 034 743 738 636 964 736 614 698 637 162 332 616 804 560 111 410 959 774 246 762 428 114 572 042 533 237 322 707 360 751就相当于做了30次试验.如果恰有2个或3个数在6,7,8,9中,就表示乙获胜,它们分别是738,636,964,736,698,637,616,959,774,762,707.共11个.所以采用三局两胜制,乙获胜的概率约为1130≈0.367.。

高中数学第3章概率3.2.1古典概型3.2.2整数值随机数randomnumbers的产生学案新人教A版必修3

高中数学第3章概率3.2.1古典概型3.2.2整数值随机数randomnumbers的产生学案新人教A版必修3

3.2.1 古典概型3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生1. 基本事件(1)定义:在一次试验中,所有可能出现的基本结果中不能再分的最简单的随机事件称为该次试验的基本事件.(2)特点:①任何两个基本事件是互斥的;②任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.2.古典概型 (1)定义:如果某类概率模型具有以下两个特点: ①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个; ②每个基本事件出现的可能性相等.我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型. (2)古典概型的概率公式:对于任何事件A ,P (A )=A 事件包含的基本事件的个数基本事件的总数.3.随机数与伪随机数 (1)随机数要产生1~n (n ∈N *)之间的随机整数,把n 个大小形状相同的小球分别标上1,2,3,…,n ,放入一个袋中,把它们充分搅拌,然后从中摸出一个,这个球上的数就称为随机数.(2)伪随机数计算机或计算器产生的随机数是依照确定算法产生的数,具有周期性(周期很长),它们具有类似随机数的性质.因此,计算机或计算器产生的并不是真正的随机数,我们称它们为伪随机数.4.整数值随机数的产生及应用 (1)产生整数值随机数的方法用计算器的随机函数RANDI(a ,b )或计算机的随机函数RANDBET WEEN(a ,b )可以产生从整数a 到整数b 的取整数值的随机数;也可用计算机中的Excel 软件产生随机数.用计算机或计算器模拟试验的方法称为随机模拟方法. (2)整数值的随机数的应用利用计算器或计算机产生的随机数来做模拟试验,通过模拟试验得到的频率来估计概率,这种用计算器或计算机模拟试验的方法称为随机模拟方法或蒙特卡罗方法.思考:“在区间[0,10]上任取一个数,这个数恰为2的概率是多少?”这个概率模型属于古典概型吗?[提示] 不是,因为在区间[0,10]上任取一个数,其试验结果有无限个,故其基本事件有无限个,所以不是古典概型.1.下列试验中,属于古典概型的是( ) A .种下一粒种子,观察它是否发芽B .从规格直径为250 mm±0.6 mm 的一批合格产品中任意抽一根,测量其直径dC .抛掷一枚质地均匀的硬币,观察其出现正面或反面D .某人射击中靶或不中靶C [依据古典概型的特点,只有C 项满足有限性与等可能性.]2.某校高一年级要组建数学、计算机、航空模型三个兴趣小组,某学生只选报其中的2个,则基本事件共有( )A .1个B .2个C .3个D .4个C [基本事件有(数学、计算机),(数学、航空模型),(计算机、航空模型)共3个.] 3.甲、乙、丙三名同学站成一排,乙站中间的概率是( ) A .16 B .12 C .13D .23C [所有基本事件有:(甲乙丙),(甲丙乙),(乙甲丙)(乙丙甲),(丙甲乙),(丙乙甲)共6个,乙站中间包含(甲乙丙),(丙乙甲)共2个,所以P =26=13.]4.已知抛掷一枚质地均匀的硬币,正面朝上的概率为0.5.现采用随机模拟试验的方法估计抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的概率:先由计算器产生随机数0或1,用0表示正面朝上,用1表示反面朝上;再以每三个随机数作为一组,代表这三次投掷的结果.经随机模拟试验产生了如下20组随机数:101 111 010 101 010100 100 011 111 110000 011 010 001 111011 100 000 101 101据此估计,抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的概率为________.0.35[抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的有010,010,100,100,010,001,100共7组,则抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的概率可以为720=0.35.](1)写出这个试验的所有基本事件;(2)“恰有两枚正面向上”这一事件包含哪几个基本事件?[解](1)由树形图表示如下:试验的所有基本事件为(正,正,正),(正,正,反),(正,反,正),(正,反,反),(反,正,正),(反,正,反),(反,反,正),(反,反,反).(2)“恰有两枚正面朝上”包含以下3个基本事件:(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正).基本事件的三种列举方法(1)直接列举法:把试验的全部结果一一列举出来.此方法适合于较为简单的试验问题.(2)列表法:将基本事件用表格的方式表示出来,通过表格可以弄清基本事件的总数,以及要求的事件所包含的基本事件数.列表法适用于较简单的试验的题目,基本事件较多的试验不适合用列表法.(3)树状图法:树状图法是使用树状的图形把基本事件列举出来的一种方法,树状图法便于分析基本事件间的结构关系,对于较复杂的问题,可以作为一种分析问题的主要手段,树状图法适用于较复杂的试验的题目.1.抛掷一枚骰子,下列不是基本事件的是( )A.向上的点数是奇数B.向上的点数是3C.向上的点数是4 D.向上的点数是6A[向上的点数是奇数包含三个基本事件:向上的点数是1,向上的点数是3,向上的点数是5,则A项不是基本事件,B,C,D项均是基本事件.][探究问题]1.任何两个基本事件具有什么特征?[提示]互斥.2.若一次试验的结果所包含的基本事件的个数是有限个,则该试验是古典概型吗?[提示]不是,若是古典概型,还必须满足每个基本事件出现的可能性相等.3.使用古典概型概率公式应注意哪些问题?[提示](1)确定是否为古典概型.(2)所求事件是什么,它包含哪些基本事件.【例2】袋中有五张卡片,其中红色卡片三张,标号分别为1,2,3;蓝色卡片两张,标号分别为1,2;现从袋中任取两张卡片.(1)若把所取卡片的所有不同情况作为基本事件,则共有多少个基本事件?是古典概型吗?(2)若把所取出卡片的标号之和作为基本事件,则共有多少个基本事件?是古典概型吗?(3)求所取卡片标号之和小于4的概率.思路点拨:先列举出基本事件,紧扣古典概型的特点加以判断,再用古典概型概率公式求相应概率.[解](1)基本事件为(红1,红2),(红1,红3),(红1,蓝1),(红1,蓝2),(红2,红3),(红2,蓝1),(红2,蓝2),(红3,蓝1),(红3,蓝2),(蓝1,蓝2)共10种,由于基本事件个数有限,且每个基本事件发生的可能性相同,所以是古典概型.(2)由(1)知,基本事件为2,3,4,5共4种,且他们出现的频数依次为1,4,3,2;故每个基本事件发生的可能性不同,不是古典概型.(3)设A={所取两张卡片标号之和小于4},由(1)知,A事件包含(红1,红2),(红1,蓝1),(红1,蓝2),(红2,蓝1),(蓝1,蓝2)共5种,由古典概型概率公式得:P(A)=510=12.1.(变结论)本题条件不变,求所取两张卡片标号之和不大于4且颜色相同的概率.[解]所有基本事件为(红1,红2),(红1,红3),(红1,蓝1),(红1,蓝2),(红2,红3),(红2,蓝1),(红2,蓝2),(红3,蓝1),(红3,蓝2),(蓝1,蓝2)共10种.设A={所取两张卡片标号之和不大于4且颜色相同},则A事件包含(红1,红2),(红1,红3),(蓝1,蓝2) 共3种,由古典概型概率公式得:P(A)=3 10 .2.(变条件)在本题原条件不变的情况之下,现往袋中再放一张标号为0的绿色卡片,从这六张卡片中任取两张,求这两张卡片颜色不同且标号之和小于4的概率.[解]加入一张标号为0的绿色卡片后,从六张卡片中任取两张,所有可能情况如下表所示:且标号之和小于4的有{绿0,蓝1},{绿0,蓝2},{绿0,红1},{绿0,红2},{绿0,红3},{蓝1,红1},{蓝1,红2},{蓝2,红1},共8种情况.由古典概型的概率计算公式可得,所求事件的概率P=8 15 .求解古典概型的概率“四步”法【例3】盒中有大小、形状相同的5个白球和2个黑球,用随机模拟方法求下列事件的概率:(1)任取一球,得到白球;(2)任取三球,恰有两个白球;(3)任取三球(分三次,每次放回再取),恰有3个白球.[解]用计算器或计算机产生1到7之间取整数值的随机数,用1,2,3,4,5表示白球,6,7表示黑球.(1)统计随机数个数N 及小于6的个数N 1,则N 1N即为任取一球,得到白球的概率的近似值. (2)三个数一组(每组内不重复),统计总组数M 及恰好有两个数小于6的组数M 1,则M 1M即为任取三个球,恰有两个白球的概率的近似值.(3)三个数一组(每组内可重复),统计总组数K 及三个数都小于6的组数K 1,则K 1K即为任取三球(分三次,每次放回再取),恰有3个白球的概率的近似值.利用随机模拟估计概率应关注三点用整数随机数模拟试验估计概率时,首先要确定随机数的范围和用哪些数代表不同的试验结果.我们可以从以下三方面考虑:(1)当试验的基本事件等可能时,基本事件总数即为产生随机数的范围,每个随机数代表一个基本事件;(2)研究等可能事件的概率时,用按比例分配的方法确定表示各个结果的数字个数及总个数;(3)当每次试验结果需要n 个随机数表示时,要把n 个随机数作为一组来处理,此时一定要注意每组中的随机数字能否重复.2.种植某种树苗,成活率是0.9.若种植该种树苗5棵,用随机模拟方法估计恰好4棵成活的概率.[解] 利用计算器或计算机产生0到9之间取整数值的随机数,我们用0代表不成活,1至9的数字代表成活,这样可以体现成活率是0.9.因为种植5棵,所以每5个随机数作为一组,可产生30组随机数,如下所示:69801 66097 77124 22961 74235 31516 29747 24945 57558 65258 74130 23224 37445 44344 33315 27120 21782 58555 61017 45241 44134 92201 70362 83005 94976 56173 34783 16624 30344 01117这就相当于做了30次试验,在这些数组中,如果恰有一个0,则表示恰有4棵成活,共有9组这样的数,于是我们得到种植5棵这样的树苗恰有4棵成活的概率近似为930=0.3.1.古典概型是一种最基本的概型,也是学习其他概型的基础,这也是我们在学习、生活中经常遇到的题型.解题时要紧紧抓住古典概型的两个基本特征,即有限性和等可能性.在应用公式P (A )=m n时,关键是正确理解基本事件与事件A 的关系,从而求出m ,n .2.求某个随机事件A 包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数常用的方法是列举法(画树状图和列表),注意做到不重不漏.3.对于用直接方法难以解决的问题,可以先求其对立事件的概率,进而求得其概率,以降低难度.1.判断下列结论的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)若一次试验的结果所包含的基本事件的个数为有限个,则该试验符合古典概型. ( )(2)“抛掷两枚硬币,至少一枚正面向上”是基本事件.( ) (3)从装有三个大球、一个小球的袋中,取出一球的试验是古典概型. ( ) (4)随机数的抽取就是简单随机抽样. ( )[答案] (1)× (2)× (3)× (4)√2.若连续掷两次骰子得到的点数为m 、n ,则点P (m ,n )在直线x +y =4上的概率是( ) A .13 B .14 C .16 D .112D [由题意(m ,n )的取值情况有(1,1),(1,2),…,(1,6);(2,1),(2,2),…,(2,6);…;(6,1),(6,2),…,(6,6),共36种,而满足点P (m ,n )在直线x +y =4上的取值情况有(1,3),(2,2),(3,1),共3种.故所求概率为336=112,故选D.]3.若用随机(整数)模拟求“有4个男生和5个女生,从中取4个,求选出2个男生2个女生”的概率时,可让计算机产生1~9的随机整数,并用1~4代表男生,用5~9代表女生.因为是选出4个,所以每4个随机数作为一组.若得到的一组随机数为“4678”,则它代表的含义是__________.选出的4个人中,只有1个男生 [1~4代表男生,5~9代表女生,4678表示选出的4人中一男三女.]4.某校夏令营有3名男同学A ,B ,C 和3名女同学X ,Y ,Z ,其年级情况如下表:(1)用表中字母列举出所有可能的结果;(2)设M为事件“选出的2人来自不同年级且恰有1名男同学和1名女同学”,求事件M 发生的概率.[解](1)从6名同学中随机选出2人参加知识竞赛的所有可能结果为{A,B},{A,C},{A,X},{A,Y},{A,Z},{B,C},{B,X},{B,Y},{B,Z},{C,X},{C,Y},{C,Z},{X,Y},{X,Z},{Y,Z},共15种.(2)选出的2人来自不同年级且恰有1名男同学和1名女同学的所有可能结果为{A,Y},{A,Z},{B,X},{B,Z},{C,X},{C,Y},共6种.因此,事件M发生的概率P(M)=615=2 5.。

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高中数学第三章概率3.2古典概型3.2.1古典概型3.2.2整数值随机数randomnumbers的产生课后课时精练新人教
A版必修312250112
A级:基础巩固练
一、选择题
1.下列概率模型中,是古典概型的个数为( )
①从区间[1,10]内任取一个数,求取到1的概率;
②从1~10中任意取一个整数,求取到1的概率;
③在一个正方形ABCD内画一点P,求P刚好与点A重合的概率;
④向上抛掷一枚不均匀的硬币,求出现反面朝上的概率.
A.1 B.2 C.3 D.4
答案 A
解析古典概型的概率特点是基本事件是有限个,并且每个基本事件发生的概率是等可能的,故②是古典概型,④由于硬币质地不均匀,故不是古典概型,故选A.
2.若以连续掷两颗骰子分别得到的点数m、n作为点P的横、纵坐标,则点P落在圆x2+y2=9内的概率为( )
A.5
36
B.
2
9
C.
1
6
D.
1
9
答案 D
解析掷骰子共有6×6=36(种)可能情况,而落在x2+y2=9内的情况有:(1,1),(1,2),
(2,1),(2,2),共4种,故所求概率P=4
36=
1
9
.
3.某学校食堂推出两款优惠套餐,甲、乙、丙三位同学选择同一款套餐的概率为( )
A.1
10
B.
1
8
C.
1
4
D.
1
2
答案 C
解析设两款优惠套餐分别为A,B,列举基本事件如图所示.
由图可知,共有8个基本事件,其中甲、乙、丙三位同学选择同一款套餐包括(A ,A ,A ),
(B ,B ,B ),共2个基本事件,故所求概率为P =28=14
. 4.四个人围坐在一张圆桌旁,每个人面前都放着一枚完全相同的硬币,所有人同时翻转自己面前的硬币.若翻转后面前的硬币正面朝上,则这个人站起来;若翻转后面前的硬币正面朝下,则这个人继续坐着.那么没有相邻的两个人站起来的概率为( ) A.12 B.516 C.716 D.1116
答案 C
解析 四个人翻转硬币后是否站起来共有16种情形,其中没有相邻的两个人站起来,即正面朝上不相邻有:正反正反,反正反正,反反反正,反反正反,反正反反,正反反反,反
反反反,共7种情形,所以没有相邻的两个人站起来的概率为716
. 5.某种心脏手术,成功率为0.6,现采用随机模拟方法估计“3例心脏手术全部成功”的概率.先利用计算器或计算机产生0~9之间取整数值的随机数,由于成功率是0.6,故我们用0,1,2,3表示手术不成功,4,5,6,7,8,9表示手术成功;再以每3个随机数为一组,作为3例手术的结果.经随机模拟产生如下10组随机数:
812,832,569,683,271,989,730,537,925,907
由此估计“3例心脏手术全部成功”的概率为( )
A .0.2
B .0.3
C .0.4
D .0.5
答案 A
解析 由10组随机数知,4~9中恰有三个的随机数有569,989两组,故所求的概率为P =210
=0.2. 二、填空题
6.一只蚂蚁在如图所示的树枝上寻觅食物,假定蚂蚁在每个岔路口都会随机地选择一条路径,则它能获得食物的概率为________.
答案 13
解析 该树枝的树梢有6处,有2处能找到食物,所以获得食物的概率为26=13
. 7.从{1,2,3,4,5}中随机选取一个数为a ,从{1,2,3}中随机选取一个数为b ,则b >a 的概率是________.
答案 15
解析 抽取的a ,b 组合有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),(4,1),(4,2),(4,3),(5,1),(5,2),(5,3)共15种情况,其中(1,2),(1,3),(2,3)
满足b >a ,所求概率为315=15
. 8.现有5根竹竿,它们的长度(单位:m)分别为2.5,2.6,2.7,2.8,2.9,若从中一次随机抽取2根竹竿,则它们的长度恰好相差0.3 m 的概率为________.
答案 0.2
解析 由5根竹竿一次随机抽取2根竹竿的种数为4+3+2+1=10,它们的长度恰好相
差0.3 m 的是2.5和2.8,2.6和2.9两种,则它们的长度恰好相差0.3 m 的概率为P =210
=0.2. 三、解答题
9.某商场举行有奖促销活动,顾客购买一定金额的商品后即可抽奖,抽奖方法是:从装有2个红球A 1,A 2和1个白球B 的甲箱与装有2个红球a 1,a 2和2个白球b 1,b 2的乙箱中,各随机摸出1个球,若摸出的2个球都是红球则中奖,否则不中奖.
(1)用球的标号列出所有可能的摸出结果;
(2)有人认为:两个箱子中的红球总数比白球总数多,所以中奖的概率大于不中奖的概率,
你认为正确吗?请说明理由.
解 (1)所有可能的摸出结果是
{A 1,a 1},{A 1,a 2},{A 1,b 1},{A 1,b 2},{A 2,a 1},{A 2,a 2},{A 2,b 1},{A 2,b 2},{B ,a 1},{B ,a 2},{B ,b 1},{B ,b 2}.
(2)不正确,理由如下:
由(1)知,所有可能的摸出结果共12种,其中摸出的2个球都是红球的结果有{A 1,a 1},
{A 1,a 2},{A 2,a 1},{A 2,a 2},共4种,所以中奖的概率为412=13,不中奖的概率为1-13=23
,故不中奖的概率比较大.
B 级:能力提升练
10.某停车场临时停车按时段收费,收费标准如下:每辆汽车一次停车不超过1小时收费6元,超过1小时的部分每小时收费8元(不足1小时按1小时计算).现有甲、乙两人在该地停车,两人停车都不超过4小时.
(1)若甲停车1小时以上且不超过2小时的概率为13,停车费多于14元的概率为512
,求甲的停车费为6元的概率;
(2)若甲、乙两人每人停车的时长在每个时段的可能性相同,求甲、乙两人停车费之和为28元的概率.
解 (1)记“一次停车不超过1小时”为事件A ,“一次停车1到2小时”为事件B ,“一次停车2到3小时”为事件C ,“一次停车3到4小时”为事件D .
由已知得P (B )=13,P (C +D )=512
. 又事件A ,B ,C ,D 互斥,所以P (A )=1-13-512=14
. 所以甲的停车费为6元的概率为14
. (2)易知甲、乙停车时间的基本事件有(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),共16个;而“停车费之和为28元”的事件有(1,3),(2,2),(3,1),共3个.
所以所求概率为316
.。

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