高考复习文言文专题之实词 PPT优秀课件

3．不明活用，未按活用类型解释词义。词类活用 主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、 名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四 大类七种情况。如果不明白这些词类活用现象，不按 活用的类型解释词义，而是望文生义，就势必造成理 解的错误。 4．不分单双，将两个单音字误作一个双音词。在 文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个 连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。如 “今齐地方千里，百二十城”(《邹忌讽齐王纳
2、“形声字”代替“声旁字”。 例如：食之不能尽其材 “材”是形声字，代替声旁字“才”
3、同声旁的形声字的替代。 例如：①距关，毋内诸侯
“距”代替本字“拒”，“把守”的意思。
②此小大之辩也，
“辩”通“辨”，“区别”的意思。
另外，还有“案”通“按”，“庴”通“措” “召有司案图，指从此以往十五都予赵。”案：同 “按”；审察，察看。动词。 〔一庴(cuò)朔东〕一座放在朔东。厝，同“措”，放置。 朔东，朔方东部，现在山西省北部一带。
娶 暮 嘱 披
怎样辨别通假字
根据形声字“声旁”表音， 方法—— “形声辨义法”“形旁”表义等特点，去 寻找并理解本字的含义。 1、“声旁字”代替“形声字”。 例如：①北冥有鱼，其名为鲲
“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海”的意思。
②人生如梦，一尊还酹江月
“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁，是“酒杯”的意思。
（3）再次逐层切分，弄清主要意思。（第二遍读） 尽量弄清每段的段意、中心。切分层次的依据： 交 代时间或年代的相关词语；交代地点的相关词语；交代 传主官职变迁的相关词语；交代某件事情起止的相关词 语；交代其他人出现的词语。 （4）题文对照，定向阅读，逐题解答。 （5）注意点： Ⅰ.阅读时关键之处、重要词语、过渡句等及自己不 懂的字词要做记号提醒。 Ⅱ.文段后的注释要注意（有提示作用）。 Ⅲ.对理解文段起关键作用的语句要联系上下文。 IV.文章有时议论为主，往往卒章显志。
例如： 于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓》 女之耽兮，不可说也《诗经•氓》
“于”是“吁”的借字，“说”是“脱” 的借字。 如果我们没有看出通假现象，只照它们 字面上的意义来理解，就会解释不通或把 句意解错。因此，必须掌握通假字的基本 特点。
通假字的分类：
1.同音通假 （占通假的大多数） 例： 终老不复取 2.双声通假（声母相同） 例： 莫春者，春服既成 3.叠韵通假（韵母相同） 例：举酒属客 4.形近通假（字形相近） 例：将军身被坚执锐
文言文阅读（4题，19分） 口诀：务求甚解，又不求甚解 如何读懂选文（读两遍） （ 1 ）先读最后一道选择题目，了解大致内容和主要事 件。 （2）然后通读全文，了解大意。（第一遍读） 人物传记类： ①传主是谁，哪朝哪代人？ ②介绍了他那些情况，与谁曾有过怎样的交往？ ③他在何时何地担任过何职，有过什么作为，曾做 过哪些善事？ ④人们（作者）是怎么评价他的。 记事性或抒情性散文： 要弄清文段写了什么事（景），作者因何原因写了 这些事情（这些景），以“事件”（景物）为依据对文章 分层，理清文章思路。（事——议论；景——抒情）
文言实词通常包括名词、动词、形容词、数词、 量词。 从高考的实际情况来看，对常见文言实词的考 查侧重于：
一词多义
通假字
古今异义
词类活用 偏义复词其中一词多义和古源自异义词是考查的重点。通假字
古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用 另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫 通假。 通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同 音字都可以通假。 由于历史音变，有些通假字和本 字的读音相差甚远。 被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借 字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也 应读本字的音。 例如： 御六气之辩“辩”是借字，“变”是本字。
或师焉，或不（通“否”）焉 云销雨霁（“销”通“消”） 涂（通“途”）有饿莩而不知发 輮使之然也（輮通“煣”）

文言文专题之
实词
一、高考文言实词释义的误区
在高考文言文阅读中，无论是对文言实词的 专项考查，还是对文句的翻译、文意的理解，都涉 及对文言实词含义的理解，辐射面广，占分值大， 失误率也较其他知识能力点要高。究其错因，归纳 起来主要有如下四种情况： 1．不辨古今，以今义解释古义。从词义角度， 将古代汉语的实词与现代汉语作比较，可以分为三 类：一类是词义完全相同，一类是完全不同，一类 是既有联系，又有区别。高考重点考查的是第
小结文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的
并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假字的 有关规律去规类整理，平时多识记一些常见的通假字， 这对文言文阅读大有帮助。
例如： 小知（通“智”）不及大知 夙遭闵（通“悯”）凶； 零丁（通“伶仃”）孤苦； 常在床蓐（通“褥”） 赢粮而景（通“影”）从 传道受（通“授”）业解惑也
三类。这一类实词，从词义的古今变化来看，又可 分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变 化和名称说法改变等五种情况。所谓不辨古今，就 是考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它 们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义 去解释古义。 2．不知通假，以通假字为本字。对古汉语中部 分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按 它们的本字去解释，而仍按字面义去解释，这就势 必造成理解的错误。
谏》) 中的“地”和“方”是两个单音词连用，释 义时应分别解释为“土地”和“方圆”；如果把它 们误作现代汉语的一个名词“地方”，句子就解释 不通，释义也必然错误。
因此，掌握一些文言实词词义的推断方法，对 广大考生准确而快捷地解答高考文言文实词考查题 无疑是大有裨益的。
二、理解常见文言实词在句中的含义
文言文专题之
实词
高考知识点复习之文言文阅读 考纲要求
一、理解（隐形考点）： 1.理解常见文言实词在文中的含义 2.理解常见文言虚词在文中意义和用法 3.理解与现代汉语不同的句式和用法
二、分析综合1.筛选文中信息 2.归纳内容要点，概括中心意思 3.分析概括作者在文中的观点态度 三、翻译 理解并翻译文中的句子