五年级语文《浙江潮》第一课时
北师大版五年级语文上册《浙江潮》PPT教学课件PPT、优质教学课件
《浙江潮》附《观潮》
一、教学目标 二、内容简介 三、理解课文 四、写作手法 五、指导朗读 六、作业布置
教学目标:
1.熟读课文，疏通文句， 掌握重点字、词、句。 2.初步体会课文精彩的 语言描写。 3.课文朗读。
我国历史上，最著名的涌潮有三 处：山东青州涌潮、广陵涛和钱 塘潮。海宁观潮最佳地段在海宁 市盐官镇海塘镇海塔下观潮亭一 带。在这里可看到"宝塔一线潮"的 雄奇壮丽景象。
不久
就
连接着天
如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄
气势 豪。
雄伟豪壮 用水淋洗
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉 杨万里
系腰”者是也。 就是这样的景象
第一段：从视觉与听觉两方面 描写钱塘江 潮的雷霆之势。
浙江之潮，天下之伟观也。
钱塘江的潮水，是天下的雄伟壮观 的景象。
自既望以至十八日为最盛。
从农历（八月）十六日到十日是海 潮最盛的时候
势 极 雄 豪。 气势非常雄伟豪壮。
杨诚斋诗云： 杨万里的诗句 :
“海涌银为郭，
“海水涌起，就像银子堆起来的 城墙。
江横玉系腰”
钱塘江横卧大地，潮水像给它系上了一 条白玉的腰带。
者 是 也。 说的就是这种景象。
观 潮 (附)
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在，
老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
五年级语文上册《浙江潮》课件1 小学五年级上册语文课件
• 3．“那浪潮越来越近，犹
如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同千万辆坦克同 时开动，发出山崩地裂的 响声，好像大地都被震得 颤动起来，令人惊心动 魄。” • “大声如雷霆，震撼激射， 吞天沃日，势极雄豪。”
12/12/2021
不同之处
课后作业: 1, 为什么称浙江潮为”天下之伟观 也”? 2, 抄写课后生字并组词.
3, 背诵课文。
12/12/2021
12/12/2021
• １.《浙江潮》只写了潮前、潮中的景象， 而《观潮》还写了潮后的景象。
• ２.《浙江潮》写得十分简略， 《观潮》 写得比较详细。
• ……
12/12/2021
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ 风平浪静
可潮来时，浪潮却如（一条白线
），又如
（千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡 ）飞奔而来。潮 水声犹如（千万两坦克同时开动，发出山崩地裂的响声。
12/12/2021
钱塘江观潮，历史钱悠塘久江。有观文潮献记载的
就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在 浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安， 就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农 历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有 水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表 演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷， 十分热闹。
气势 吞天沃日，势极雄豪。 夸张
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体会结尾
作者引用了杨诚斋的诗“海涌银为郭， 江横玉系腰”作为课文的结尾，作者这样写 的用意到底是什么呢？ • 杨诚斋的诗句既是对上文的形象概括，又
是对开头的呼应，这样写使全文结构十分 严谨。这一诗句也说明了浙江潮的“伟观” 被广为称颂。
新北师大版小学语文五年级上册《浙江潮》课文原文
[北师大版第九册课文]2 奇观浙江潮浙江之潮周密浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为最盛。
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来。
大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
观潮钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人流，登上海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。
远处，几座小山在云雾中若隐若现；近处，镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
这时候，江潮还没有来，可是，海塘大堤上早已是人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
顿时，人声鼎沸。
熟悉江潮的人告诉我们：潮来了。
我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。
那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。
据说解放前的一年，曾有大潮上岸，几百人猝不及防，被潮水席卷而去。
而今天，站在坚固的海塘大堤上，则是有惊无险，让我们充分领略到大自然的雄伟奇观。
再看那江面，潮头已奔腾西去，可是余波还是在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了很久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨起六米多高了。
北师大版小学五年级上册语文《浙江潮》教案三篇
北师大版小学五年级上册语文《浙江潮》教案三篇篇一教材分析：古文《浙江潮》中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。
现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学目标：引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。
教学重难点：感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。
教学构想：先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。
学生学习过程：一．激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3、4自然段。
4．出示学习目标。
（目标教学法）二、观看录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。
2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习(感悟发现法)5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。
(引导发现法)四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。
刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过，把“观潮”的顺序给打乱了。
其实，作者写得可有顺序了。
下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
2019-2020学年北师大版五年级语文上册(教案)浙江潮
浙江潮教材简析：“际天而来”“吞天沃日”，这该有多么雄伟、气势磅礴啊，这就是被称为天下奇观的“浙江潮”。
课文带领学生走近浙江潮，感受那磅礴的气势，通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
教学目标：1.正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字5个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。
3.运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。
4.通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。
教学难点：按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。
结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
教学过程第一课时一、导入：1. 今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。
（生齐读课题。
）2. 课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？3. 有什么办法可以解决这些困难吗？二、初读课文，质疑解疑1. 各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。
时间暂定五分钟。
（生合作学习。
教师很认真地逐组巡视辅导。
）2. 能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）3. 指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）4. 教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法三、细读课文，感悟理解1. 围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。
”来感受浙江潮的伟大。
从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。
形：仅如银线等色：玉城雪岭等声：如雷霆势：震撼激射2. 指名回答：远——近——气势—诗歌评价3. 指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？4. 教师配乐范读，学生练读，指读。
（古筝曲）5. 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。
北师大版五年级语文上册《浙江潮》ppt公开课课件PPT、优质教学课件
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
北师大版 语文 五年级 上册 第二单元
钱塘江观潮
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的 就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在 浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安， 就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农 历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有 水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表 演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷， 十分热闹。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
最新浙江潮五年级上册语文教案(精品)
浙江潮五年级上册语文教案教材简析：际天而来、吞天沃日，这该有多么雄伟、气势磅礴啊，这就是被称为天下奇观的浙江潮。
课文带领学生走近浙江潮，感受那磅礴的气势，通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
教学目标：1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。
3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，※通过古今文字的对比，加深对课文的理解。
4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。
教学难点：Δ※按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。
结合课文理解横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号浪吼、涨等词语及比喻句。
教学过程：第一课时一、导入：1. 今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。
(生齐读课题。
)2. 课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗?3. 有什么办法可以解决这些困难吗?二、初读课文，质疑解疑1. 各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白;第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。
时间暂定五分钟。
(生合作学习。
教师很认真地逐组巡视辅导。
)2. 能用自己的话，说说你读懂了什么?(评价，纠错)3. 指读课文：课文读通顺了吗?谁来试一下?(评价)4. 教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法三、细读课文，感悟理解1. 围绕着浙江之潮，天下之伟观也。
来感受浙江潮的伟大。
从哪里能看出浙江潮是伟观呢?请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。
形：仅如银线等色：玉城雪岭等声：如雷霆势：震撼激射2. 指名回答：远近气势诗歌评价3. 指导美读：读了课文，你有什么感受?你能读出你的感受吗?4. 教师配乐范读，学生练读，指读。
(古筝曲)5. 再读古文，说说为什么称浙江潮为天下之伟观也?学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。
【精品】北师大版语文五年级上册课件：《浙江潮》第一课时
教学过程 译文：
浙江汹涌的海潮是天下间最壮观的。从每年的八月十六 到八月十八，这期间海潮最盛大。当海潮从远方海口出 现的时候，只像一条白色的银线一样，过了一会儿慢慢 逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭 一般；波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就 像震耳的雷声一样。波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、 冲洗了太阳，非常雄壮豪迈。杨诚斋（杨万里）曾经在 诗中说，“海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江 横着，潮水给系上一条白玉的腰带”，就是这样的景观。
教学过程
钱塘江是浙 江省最大的河流 其入海口成喇叭 状，每逢涨潮海 水倒灌，水势受 阻，形成著名的 “钱塘潮”。波 澜壮阔，气势磅 礴古人赞曰天下 壮观无。
教学过程
钱塘江观潮 钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的 就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在 浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安， 就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农 历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有 水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表 演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷， 十分热闹。
教学过程
初读课文，理解大意
• 朗读课文，注意停顿，划出不懂的字、词、 句，质疑提问。
教学过程
浙江之潮 浙江之潮，天下之/伟观也。自既望/以至十八 日/为最盛。方其/远出海门，仅如银线；既而/渐进， 则/玉城雪岭，际天而来。大声/如雷霆，震撼激射， 吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗/云：“海涌/银/为 郭，江横/玉/系腰”者/是也。
近
夸张
教学过程
体会结尾
作者引用了杨诚斋的诗“海涌银为郭， 江横玉系腰”作为课文的结尾，作者这样写 的用意到底是什么呢？ • 杨诚斋的诗句既是对上文的形象概括，又 是对开头的呼应，这样写使全文结构十分 严谨。这一诗句也说明了浙江潮的“伟观” 被广为称颂。
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课件出示学习要求，引导质疑。
学生听师谈话，了解浙江潮的形成原因：海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，造就了浙江潮。引发兴趣。
观看浙江潮视频。说说自己想用什么词语来形容看到的景象。
个别读课文，初读感受。
放声读文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
引导学生充分的朗读。
课件出示金钥匙内容，引导学生朗读学习，
用学过的方法精读。
引导学生回顾学法。
指导学生自读相关段落。
课件出示要求。
引导交流。
指导朗读。
组织小组交流请学生代表在全班交流。
指导理解“方其、仅如”等词语的意思。用自己的话说说对古文的理解。
请学生代表讲给大家听。教师引导学生交流。
教师引导多种形式读文体会。
教学内容
教师活动
学生活动
老师范读，指导学生断句抑扬。
四、浏览课文
哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）
抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。
五、再读课文
你从哪些地方感受到了“伟观”？作批注。“……方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……”
教法
选择
谈话法、导读法
课型
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第14课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！
作业设置
1.书写本课生字并各组两个词语。2.背诵本古文。
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（签章）：
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课题
浙江潮
学习
目标
1．正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。
3．运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。
重点
难点
教学重点：理解课文内容,背诵古文。
教学难点：理解重点词句，体会作者从哪几方面写浙江潮。
自己尝试后个别展示。
自读金钥匙，交流体会，进入下文学习。
回顾学法。
按要求自主阅读、理解相关词语句子并练习有感情的朗读，不理解的词语尝试用学过的方法理解。
小组交流。
练习朗读。
集体交流。
理解“方其、仅如”等词语的意思。用自己的话说说对古文的理解。
学生结合板书回答。
自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……体会气势
（1）理解意思
当潮水远远地出现在（钱塘江的）入海口时，仅仅像一条银线，过了一会儿，（潮水）渐渐涌近，就像玉砌的城墙、大雪覆盖的山岭一样，连接天空涌来，洪大的声音好像雷霆一样，震动摇撼，冲激飞溅，（好像要）吞下天空、淹没太阳，气势非常雄伟豪壮。（2）你从这句话体会到了什么？读出来
六、名篇的积累，会提高我们的语文素养，请同学们看着译文，想想古文。试着自己背诵。
二、初谈感受
观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容你看到的景象。
过渡：感受了浙江潮的雄伟、壮观。让我们再一次走进课文，感受语言文字带给我们的魅力。
三、初读课文
自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。
教师谈话：每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。激发学生学习兴趣。