人教版英语九年级全一册教案：Unit1SectionB(1a-1e)
人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)
人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionB（1a-1e）Unit1 SectionB（1a-1e）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section B 1a-1e（第4课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）【本课时教学设计】教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课第 2 页第 3 页教材分析教学目标教学重难点建议教法教学流程第 4 页教学评价步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价DELC4 1预备与激活先期知识Step 1GreetingandLeadingin( 3mins )DiscussionDo you have difficulty in learning English?What things are difficult for you?1a Learning English can be difficult. Whatthings are difficult for you? Read the list.Check (✓) the statements that are truefor you.1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接。
简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。
2.真实情景式导入话题，激发学生的学习兴趣1.通过课前的预习，培养学生的“IIQEE”学习策略2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问第 5 页DE LC5 2 获取新知识Step2Pre-listening（听前）(5 mins)1a and 1b1.Let’s students read the sentences in1a. Makethem understand these sentences.2. 1b What other things are difficult for you?Make a list.1). I don’t know enough words to write well.2). My pronunciation is not good …1c and 1d复习巩固目标句型，为后续听力做准备和铺垫培养学生听前预测和聚焦关键信息和关注细节问题的听力策略1.通过听力练习，达到语言输入的目部分学生应该能利用此策略获取有效信息.1.学生是否能听懂目第 6 页Step 3 While- listening （听中）(15mins)Listening and speaking1)1c Paul finds it difficult to learn English. Listenand complete .Answers: pronunciation, forgets, understand2) 1d Listen again. Complete the solutions.3) listen again and read after it.Answers: Listening ,write the new words, join anEnglish club, pen pal的。
人教版英语九年级全册Unit1SectionB1a1e说课稿
（3）能够运用所学词汇和句型，就学习方法进行讨论和交流。
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
（2）通过任务型教学法，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力；
（3）通过对比分析，使学生认识到自己的学习习惯，找到适合自己的学习方法。
2.主要内容：包括单元标题、本节课的目标语言、关键语法点、学习方法讨论的要点等。
3.风格：简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，使用箭头和框线等视觉元素连接知识点，形成清晰的逻辑结构。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆知识点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
在课程体系中，Unit 1关注学习策略，旨在帮助学生认识到学习方法的重要性，从而提高学习效率。本节课通过讨论不同的学习方法，使学生能够找到适合自己的学习方式，进一步提高英语水平。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）掌握描述学习方法和习惯的词汇和表达方式，如efficient, make notes, preview, review等；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了英语基础知识，如词汇、语法和简单的句型。然而，可能存在以下学习障碍：
1.词汇方面：学生对描述学习方法和习惯的词汇掌握不足，可能导致表达困难；
2.时态运用：学生对一般现在时态的掌握不够熟练，容易在描述习惯性行为时出现时态错误；
3.学习策略：学生可能缺乏有效的学习方法，不知道如何根据自身特点选择合适的学习策略。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，引导学生积极参与课堂讨论；教师给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
人教版英语九年级全册Unit1SectionB1a1e教学设计
3.教师巡回指导，关注各小组的讨论情况，给予及时反馈，帮助学生解决讨论过程中遇到的问题。
4.各小组展示讨论成果，教师对学生的表现进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
（四）课堂练习，500字
1.设计不同形式的练习，如填空、选择、改写句子等，让学生巩固一般过去时的用法。
2.安排听力练习，让学生听懂并理解与本节课话题相关的英语对话和短文，提高学生的听力水平。
3.创设情景，让学生进行角色扮演，用英语进行对话，实际运用所学知识，提高口语表达能力。
4.教师对学生的练习进行批改和反馈，指导学生针对自己的薄弱环节进行有针对性的复习。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时的构成、用法以及动词变化规律。
d.听力训练：播放与本节课话题相关的英语对话和短文，培养学生的听力技巧，提高听力水平。
e.巩固拓展：设计针对性强、难度适当的练习，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展。
f.总结反馈：通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，教师给予及时反馈，指导学生进行课后巩固。
3.关注学生个体差异，实施差异化教学：
3.能够理解和运用本节课的主要句型，如"Congratulations! You achieved your goal."，"I took part in the school sports meet and won first place in the long jump."等，进行简单的英语对话。
4.提高听力水平，能够听懂并理解与本节课话题相关的英语对话和短文。
（二）过程与方法
人教版九年级英语Unit1SectionB(1a-1e)教学设计
人教版新目标九年级Unit 1 How can we become good learners?第四课时Section B (1a～1e)【学情分析】九年级学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的同学的英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。
今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。
从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。
课前预习不充分，课后复习不到位，上课不够专心，不重视老师的指导。
学生能力差异较大不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游学生人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。
【学习目标】1．学生学会英语学习困难的表达方式。
2．学生通过听力训练获取有效信息，从中了解到解决英语学习难题的方法，并能学会谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法。
3．通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。
【课程资源】西沃白板，西沃授课助手，手机投屏，教参，短视频【学习重点】重点单词：pronounce，increase，speed，partner【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。
教学过程：Preview the words on P5，read the words by phonetic symbols，then mark new words and Chinese meaning .Finish the tasks in 1a and 1b in the end.【学法指导】通过听力练习，听关键词和词汇以及听前预测来训练学生的听力技能。
【教学过程】Step 1 情景导入T: Enjoy a movie, sing a song with students together. Ask students : How do you study English?S1: I study English by Listening to tapes.S2: I study English by …T: So many ways of learning English, but do you have any trouble learning English?Ss: Yes, we do.（引入新课）（2分钟）回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些学习方法或是学习中的一些问题和困难。
人教版英语九年级全册Unit1 SectionB(1a-1e)精品教案
Unit1 SectionB〔1a-1e〕精品教案【学习目标】一、熟练掌握以下词汇：make mistakes, pronounce, partner, increase, speed二、口、笔头掌握以下句型:1. I don’t have a partner to practice English with.2. Maybe you should join an English club.3. I don’t know how to increase my reading speed.4. Why don’t you join an English language club to practice speaking English?三、1．能用本课句型陈述自己在学习中遇到的困难。
2．能用“Maybe you should…〞, “Why don’t you…〞等句式为他人提出建议。
四、学会面对困难和挑战，学会解决问题。
并能在学习和生活中互相帮助，激发学生的主动性和学习兴趣。
【教学重难点】使用本课句型，针对学习困难，提出合理的建议。
【学习过程】【课前准备】Show a picture of Liu Wei.T:Do you know who he is?Let’s watch a video about him and then answer the questions:What happened to him?How did he solve the challenges he faced?Everyone faces difficulties and challenges. Let’s talk about them.教学设计说明：利用励志少年刘伟创设情景，激发起学生的探究欲望。
Before listening1.Work on 2d.Role-play the conversation in Section A 2d.2. Find out the difficulties Jack talks about. Then fill in the chart with the information. Read also for the solutions Annie suggests.教学设计说明：复习旧知，导入新课。
2024-2025学年人教版初中英语九年级(上)教案UNIT1SectionB(1a—1e)第3课时
UNIT 1How can we become good learners?Section B（1a—1e）第3课时设计说明教学反思本课时学习有关学习中遇到的困难及解决方法的对话。
教学时通过复习导入新课，然后让学生讨论在英语学习中擅长的一面及遇到的困难，过渡到1a与1b的活动中。
通过不同的任务对听力材料加以处理，让学生多维度地利用听力材料。
教学目标通过本课时的学习，让学生达成以下目标：1.知识目标(1) 单词：pronounce, increase, speed, review，partner(2) 短语：spoken English, 疑问词+动词不定式，make mistakes（in…）2.能力目标能谈论英语学习中遇到的困难及解决办法。
3.情感目标通过学习,培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上的进取精神。
重点难点1.重点:掌握本课时中所涉及的重点单词、短语和用法。
2.难点:能够联系实际,运用“by +v.-ing”结构谈论自己的学习方法,并能为别人提供合理的建议。
教学准备PPT课件，1c，1d的录音教学过程Step 1Lead-inRevision:1. Retell the passage in Section A 3a.2. Wei Fen’s problems in learning English.3. Wei Fen’s solutions to the problems.Step 2 DiscussionGet the students to discuss:• Do you like English?Tell us what you are good at: English composition, handwriting, spoken English,reading, singing in English…• Do you think English is difficult?• What things are difficult for you?Step 3Work on 1aLearning English can be difficult. What things are difficult for you? Read the list. Check（√）the statements that are true for you.____ I can’t pronounce some of the words.____ I can’t always understand spoken English.____ I don’t know how to increase my reading speed.____ I can’t spell some English words.____ I often make mistakes in grammar.Step 4Work on 1bWhat other things are difficult for you? Make a list.1. I don’t know enough words to write well.Some other possible problems:2. I’m nervous when I try to speak English.3. I can’t understand English movies.4. I don’t understand native speakers of English.5. I want to read English books but I don’t know what to read.Step 5ListeningWork on 1c. Paul finds it difficult to learn English. Listen and complete the learning challenges he talks about.Challenges1. He can’t get the _________ right.2. He ________ a lot of new words.3. He can’t always _________ when people talk to him.4. He doesn’t get much ________ practice.Check the answers one by one.The answers are:1. pronunciation2. forgets3. understand4. writingWork on 1d. Listen again. Complete the solutions.Solutions1. _________ can help.2. He can always _________ in his notebook and review them from time to time.3. He can _________ to practice speaking.4. He should find a _________ to practice writing.Check the answers one by one.The answers are:1. Listening2. write the new words3. join an English language club4. pen palListen again and match the challenges with the solutions.Check the answers one by one.The answers are: 1. d 2. a 3. b 4. cListen again and pay attention to the following sentences.Get the students to have a summary.给他人提建议的常用句型：• Why don’t you do…?• Why not do…?• Maybe you should do…• You can/could do…• What/How about doing…?• You’d better do…Step 6Role-playRole-play conversations using the information in 1c and 1d. 1. A: I don’t have a partner to practice English with.B: Maybe you should join an English club.2. A: I can’t always understand when people talk to me.B:You can join an English language club to practice speaking. Step 7Language points1. I can’t always understand spoken English.spoken English 英语口语有些动词的过去分词可作该词的形容词：spoken口语的broken坏的, 碎的written书面的pieces of broken glass玻璃碎片written language书面语2. I don’t know how to increase my reading speed.how to increase my reading speed是“疑问词+动词不定式”结构，在该句中作宾语。
人教版九年级英语Unit1SectionB(1a1e)教学设计
3.能够理解并运用目标句型如"How do you usually...?", "I can't Concentrate when...", "I often...when I..."等进行交际。
4.能够通过阅读课文，理解作者如何通过调整日常习惯来提高学习效率，并能够运用到自己的学习生活中。
人教版九年级英语Unit1SectionB(1a1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够掌握并运用本节课的核心词汇和短语，如"adjust", "bored", "concentration", "schedule", "take notes", "fall asleep"等，并能在实际语境中进行正确运用。
（2）关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、合作意识、学习策略等，及时给予指导和反馈。
（3）定期进行检测，了解学生对知识点的掌握情况，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在开始Unit 1 Section B (1a-1e)的新课教学前，我将设计一个富有启发性的导入环节，旨在激发学生的兴趣，激活他们的背景知识，并为他们提供与新课程相关的语境。
然后，我会介绍本节课我们将要学习的内容，即如何通过调整日常习惯来提高学习效率，并预告我们将要使用的核心词汇和句型。通过这样的导入，学生能够对接下来的学习有一个清晰的期待。
（二）讲授新知，500字
在导入环节之后，我将正式进入新课的教学。我会首先通过多媒体课件展示本节课的核心词汇和短语，如"adjust", "bored", "concentration", "schedule", "take notes", "fall asleep"等，并结合图片和例句，让学生在视觉和听觉上对这些词汇形成直观的认识。
Unit 1 Section B 1a-1e 教案 2023-2024学年人教版九年级英语全册
Unit 1 Section B 1a-1e教案教学基本信息单元Unit 1课题How can we become goodlearners?总课时数6教材内容Section B(1a-1e)课型听说课课时第四课时教材内容分析本课是一节听说课，在A部分谈论英语学习的基础上，进一步谈论英语的学习困难(challenges)和解决方案(solutions)。
1a-le是围绕英语学习的任务链活动。
1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。
1a列举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。
le需要学生结合所听内容，用对话形式复现听力信息。
学情分析通过前两节课的学习，学生对本单元的目标语句已经有了初步的掌握，能用相关语句讨论学习困难及解决方案，学生对探讨学习的问题也保持着较高的兴趣，学习内容"如何给学习困难者提出建议"贴近学习生活，难度不大，学生会有表达的欲望，有一定的积极性。
所以教师可以鼓励学生直面学习困难，不断改进自己的学习方法、提高学习效率，并引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。
教学目标及教学重点、难点学习目标：本节课结束后，学生能够:1.语言能力：能熟练使用相关词汇、短语和句型简单描述个人学习英语的困难。
2.文化意识：鼓励学生直面学习困难，不断改进自己的学习方法，培养学生遇到问题积极沟通的意识。
3.思维品质：学生能不断的反思个人的学习方法，并思考学习上的困难，能给出解决问题的建议。
4.学习能力：能使用目标句型讨论英语学习中的困难和解决困难的方法，养成良好的学习习惯。
教学重点：1.本节课新单词、短语和重点结构句型。
pronounce, increase, speed, partnerincrease the reading speed, make mistakes, spoken English-I don't know how to increase my reading speed.-You should read more books and remember more words.I don't know enough words to write well.2.引导学生运用合适的策略和技巧，获取听力材料的细节信息，完成听力任务。
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Unit1 SectionB（1a-1e）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?
【课时】Section B 1a-1e（第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本课时教学设计】
教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课
教材分析
【本单元话题】
本部分在Section
A谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上巩固了Section
A所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
【本单元重点掌握目标】
用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。
【教材内容拆分分析】
活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。
1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。
1a列
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举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。
1e需要结合所听内容，用对话形式复现听力信息。
【综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。
教学目标语言知识目标：
1.熟练掌握下列词汇：pronounce increase speed partner
2掌握所涉重点句子
3.完成课本各听力题目。
情感态度价值观目标：
鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
教学重难点教学重点：
熟练运用pronounce increase speed partner等目标词汇。
教学难点：
学生听力技能的培养。
学生通过熟练运用字典查阅生词及利用上下文确定单词释义来提高自身的学习能力。
建议教法情景交际法，任务型教学法
教学流程（详见相应教学设计）
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
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Step 3 While- listening （听中）(15mins) 1)1c Paul finds it difficult to learn English. Listen
and complete .
Answers: pronunciation, forgets, understand
2) 1d Listen again. Complete the solutions.
3) listen again and read after it.
Answers: Listening ,write the new words, join an
English club,pen pal
2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信
息和关注细节的策略，容易地完成听
力任务
3.通过听音模仿，加大语言输入量以
及强化语音语调学习
【提示：此处课堂上教师可让学生使
用优教同步学习卡进行抢答，
根据结果反馈，进行精准教学。
】
2.学生是否能用目标
词汇回答问题。
3.学生是否能通过听
音模仿朗读课文Challenges
1. He can’t get the _____________ right.
2 He ________ a lot of new words.
3. He can’t always __________ when people talk to him.
4. He doesn’t get much ________ practice.
Solutions
1. __________ can help.
2. He can always ____________________ in his notebook
and study them at home.
3. He can __________________________ to practice
speaking.
4. He should find a ________ to practice writing.
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6/ 10
10/ 10。