《地图》 一等奖精品教案(最全教学设计)(11)
《地图》第一节教学设计
搜索引擎搜出这些地图等。
二、设问引导读图—讨论答题—启发学习读图1.22，设问：1、比较台湾地图和卫星影像图有哪些相同和不同之处？（缩小了）（选择性地呈现地形、河流、城市、交通线）2、大家对这张图上的方向应如何辨别呢？台北位于高雄的什么位置，你怎么辨别的？台湾岛位于福建的什么方向？（根据学生反应调整教学方案，可就着教室周围地理事物一起辨别方向）3、通过台湾地图，我们可以查询到哪些信息，你是怎么知道的？（台北、日月潭、玉山、玉山的海拔、台湾岛的铁路干线等）4、你如何利用台湾地图量算出基隆到台北的实地距离？阅读比较讨论通过比较，逐步理解地图含义；知道地图是记录和传递信息的一种工具启发学生观察指向标（指北针），并利用指北针辨别方向。
启发学生看图例，查询地理事物；逐步理解图例含义。
启发学生逐步理解比例尺的含义，并能量算实地距离。
三、拓展学习—归纳小结设问归纳：1、通过对台湾地图的认识和应用，大家认为认识和运用一幅地图应着重掌握哪些要素？2、你认为这三要素在应用先后上的顺序怎么样。
（1）、辨方向。
（2）、识记常见图例。
（3）、量算比例尺。
思考在不同地图（经纬网地图、指向标地图、无经纬网和无指向标地图）中如何辨别方向？（归纳出要点）谈话法加深对地图三要素的理解，并懂得运用。
拓展归纳规律通过分类反复加。
幼儿园大班《地图》优质教案优质教案
幼儿园大班《地图》优质教案优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第四章第一节《地图》。
教学内容详细包括：地图的基本概念、地图的构成元素（如比例尺、方向、图例等）、如何在地图上识别物体和位置、培养幼儿的空间概念和方向感。
二、教学目标1. 知道地图的基本概念和构成元素，理解地图在实际生活中的应用。
2. 能够在地图上识别物体和位置，培养幼儿的空间概念和方向感。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：地图的基本概念、地图的构成元素、在地图上识别物体和位置。
难点：地图的比例尺理解、方向识别、空间概念的形成。
四、教具与学具准备1. 教具：地图挂图、地球仪、教学PPT、磁性教具。
2. 学具：每人一份地图、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅校园平面图，引导幼儿观察并找出自己的教室位置，激发幼儿对地图的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍地图的基本概念和构成元素。
（2）通过地球仪和地图挂图，讲解比例尺、方向、图例等概念。
3. 例题讲解（10分钟）以校园平面图为例，讲解如何在地图上识别物体和位置。
4. 随堂练习（10分钟）发放地图和彩笔，让幼儿在地图上标注出教室、操场、食堂等位置。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，共同完成一幅校园平面图的标注任务。
六、板书设计1. 地图的基本概念2. 地图的构成元素：比例尺、方向、图例3. 地图在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅家庭平面图，标注出卧室、客厅、厨房等位置。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了地图的基本知识和技能。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在实地中运用地图，提高幼儿的空间概念和方向感。
同时，鼓励幼儿在家中与父母一起绘制家庭平面图，增强亲子互动。
初中地理中图版七年级上册第一单元2课《地图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理中图版七年级上册第一单元2课《地图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1．了解常见的地图的图例。
2. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3.在地图上测量两点间直线距离,并根据比例尺换算成实地距离。
4.能够根据使用目的(例如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
2学情分析
1 学生能够初步掌握地图的基本要素。
2 学生对于地图上辨别方向掌握的不是很牢固,应加强指导与练习。
3重点难点
重点: 比例尺和地图的方向
难点: 地图三要素和作图
4教学过程
教学活动
1【导入】地图上的方向
今天我想请同学们猜一个谜语,对,是地图, 地图跟我们的生活息息相关,那么想想我们生活当中还有哪些地图,这些地图都有哪些用途呢?
2【讲授】课堂讲授
演示:指导学生读P19“C图-c”、分组讨论回答下列问题:
经线指示什么方向,纬线指示什么方向?
标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向
图中的甲点在乙点的什么方向,丙点在乙点的什么方向?
学生:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向,丙点在乙点的正东方向。
中图版地理七年级上册1.3《地图》教学设计
中图版地理七年级上册1.3《地图》教学设计一. 教材分析《地图》是中图版地理七年级上册第一章第三节的内容，主要介绍了地图的种类、特点以及使用方法。
通过本节课的学习，学生能够了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，培养读图、用图的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地图有一定的认识。
但学生在生活中使用地图的习惯尚未养成，地图意识不强。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的地图意识，提高学生使用地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、特点，掌握使用地图的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、特点及使用方法。
2.难点：地图的阅读和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生地图意识。
2.案例教学法：分析典型地图案例，引导学生掌握地图阅读方法。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高地图使用能力。
六. 教学准备1.准备多种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、历史地图等。
2.制作课件，展示地图的阅读方法。
3.准备地图练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的种类、特点，让学生了解地图的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张地图，分析地图的内容，讨论地图的使用方法。
4.巩固（5分钟）出示地图练习题，检测学生对地图知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）讨论：如何在日常生活中利用地图解决问题？展示：学生收集的地图相关资料。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的重要性和使用方法。
7.家庭作业（5分钟）完成地图练习题，选择一张地图进行深入研究。
8.板书（5分钟）地图的种类、特点、使用方法。
地图教学设计(5篇)
地图教学设计（5篇）第一篇：地图教学设计第一章地球和地图第三节地图遵义市第十七中学龚小霞一、教学目标知识与技能目标1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。
2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。
过程与方法目标让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。
情感、态度与价值观目标在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。
让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。
二、教学重点在不同地图上辨别方向。
三、教学难点对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。
四、教学用具贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。
五、课时安排1课时六、教学过程导入：让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？学生答（地图）讲新在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？学生思考首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？讲解基本方位的来历（展示方向坐标）北：指向北极星的方向。
南：与北极星方位相反的方向。
东：太阳升起来的方向。
西：太阳落下去的方向。
这四个方向是相互垂直的。
在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。
那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？学生回答：没有但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。
）在这幅地图上，同学们观察，在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标)学生答：在地图的右上角，有一个箭头，在箭头上方写了一个北字，就代表这个方向是指向北极星的方向，北方。
老师：非常好，那么北方知道后，其他几个方位也可以知道了，回忆刚才老师讲的，与北极星相反的方向是南方，与南北相垂直的就是东西方向了。
人教版(2024)七年级地理上册第二章《地图》教学设计汇编(含4课时)
教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第一节地图的阅读教学目标和要求在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
要求学生能够学会使用地图这一地理工具，在地图上根据经纬线、指向标等辨别方向；在地图上测量两点间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离；正确识别常见图例，并获取地理信息，认识地理事物的空间分布。
内容要点说明【地图的语言】1．地图是地理学习的重要工具。
地图是指运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
教材开门见山，直接给出了地图的含义，激发学生对地图含义的思考，使学生关注地图含义中各个组成部分的内涵。
地图含义中“各种符号”“地理事物”“一定的比例尺”“缩小”和“平面上的图像”五个关键词是内容要点。
同时地图的含义也与地图的三种“语言”密切相关。
2．地图的三种“语言”包括地图的方向、图例与比例尺。
教材中使用教材图2.1中国台湾岛地图与教材图2.2台南延平郡王祠景区地图，一方面将地图的三种“语言”直观展现在两个地图实例中，使学生能够认识方向、图例与比例尺在地图中的多种呈现形式；另一方面可进一步培养学生的爱国主义情怀。
3．为帮助学生了解地球表面如何转绘成平面地图，教材设置了“思与学”栏目，将地球用“橘子地球仪”的方式进行模拟表达，该“思与学”也能让学生认识平面地图与地球表面的实际状况相比存在一定变形。
【阅读地图】1．这一部分采用先方向再图例最后比例尺的顺序组织教材内容，主要考虑地图阅读的一般步骤。
在阅读地图时，首先要清楚地图的方向，然后再通过图例认识地图所展示的地理事物，最后再通过比例尺认识图上事物与实际事物的关系。
为了避免教材使用过多的图像显得累赘，同时也为了聚焦学习内容，这个部分的学习多次重复使用教材图2.1和教材图2.2。
2．阅读地图时，首先就是辨别方向。
辨别地图方向的方法有多种。
不同尺度的地图或者指向信息不同的地图对应着不同的辨别方向的方法。
七年级地理上册第二节《地图》的教学设计
七年级地理上册第二节《地图》的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-理解地图的三要素（比例尺、方向、图例）。
-掌握比例尺的计算和表示方法，能根据比例尺进行距离换算。
-学会在地图上辨别方向的不同方法。
-熟悉常见的地图图例。
2.过程与方法目标-通过观察不同地图，培养学生的读图能力和分析能力。
-通过实际操作和练习，让学生掌握地图的使用方法。
3.情感态度与价值观目标-培养学生对地图的兴趣和使用地图解决实际问题的意识。
-增强学生的空间观念和地理思维能力。
二、教学重难点1.教学重点-比例尺的概念、计算和应用。
-地图上方向的判别方法。
-常见图例的识别。
2.教学难点-比例尺的大小与地图内容详略程度的关系。
-在复杂地图中准确判别方向。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备各种地图、多媒体课件五、教学过程1.导入新课展示一些有趣的地图，如世界地图、中国地图、校园地图等，引起学生对地图的兴趣，导入新课。
2.讲解地图的三要素-比例尺：通过实例讲解比例尺的概念、表示方法、计算方法，以及比例尺大小与地图内容详略程度的关系。
-方向：分别介绍一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法，并通过地图实例进行演示。
-图例：展示常见的地图图例，让学生认识和记忆。
3.小组活动-发放不同的地图给各小组，让学生观察并分析地图上的比例尺、方向和图例。
-小组讨论并汇报观察结果，教师进行点评和指导。
4.地图的使用练习-给出一些实际问题，如根据地图计算两地距离、在地图上确定方向等，让学生进行练习。
-教师巡视并答疑解惑。
5.课堂总结回顾地图三要素的主要内容，强调它们在地图使用中的重要性。
6.布置作业-让学生观察生活中的地图，分析其比例尺、方向和图例。
-完成课后相关练习题。
六、教学评估1.通过课堂提问，了解学生对地图三要素的掌握情况。
2.观察学生在小组活动和练习中的表现，评估其读图能力和应用能力。
3.批改作业，检查学生对知识的巩固程度。
中图版(钟作慈主编)初中地理七年级上册《地图》优质课公开课课件、教案
中图版（钟作慈主编）初中地理七年级上册《地图》优质课公开课课件、教案地图上的方向教学设计一、教学内容分析：“地图上的方向”北京版七年级地理上册第一章第二节的内容。
地图是日常生活和学习地理不可缺少的工具。
比例尺、方向和图例是地图的基本要素。
而“方向”又是这三个要素中比较难以灵活辨别和应用的。
所以我把“地图上的方向”单独作为一个专题，利用一课时来和同学们共同学习。
本课主要介绍了在地图上确定方向的方法，根据学情我又拓展了在野外辨别方向的方法，目的是使学生能够理论联系实际，学以致用，培养了学生正确的学习观，使他们懂得学好地理知识将会终身受益。
二、学情分析七年级学生的认知水平有限和空间想象能力也有限，所以在设计本节课的知识点时由浅入深，层层深入地讲练结合，并设计一些情景问题，激发学习兴趣，使学生感受到“生活中处处有地理知识”，从而激发学生学习地理的积极性。
三、教学目标：1.在地图上辨别方向2.在实际生活中掌握辨别方向的方法3.通过本节课的学习使学生懂得地理知识在现实生活中的重要性，树立正确的地理学习态度。
重点：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法。
难点：指向标定向法四、教学方法通过讲练结合、情景问题分析，联系学生的生活实际，使学生初步具备在实际生活中运用地图辨别方向的能力。
教学过程：【导入新课】上节课我们主要学习了比例尺的几种形式，这几种方式的比例尺可以互相转换，今天我们就共同学习地图上的方向（板书）（导入新课，直接切入课题。
）【新课教授】出示三幅地图，提出问题，怎样在这三幅地图上辨别方向？学生发表自己的见解。
教师归纳：根据地图上有无指示方向的符号、文字，可以分成一般地图、指向标地图、经纬网地图。
（板书）现在老师就帮助同学们学习在这三种地图中怎样来辨别方向。
一、一般地图上定方向教师出示一般地图，在这种地图上没有指示方向的符号和文字，咱们按照生活中约定俗成的习惯来判断。
学生回答：上北下南，左西右东教师强调：面对地图“上北下南，左西右东”，除了这四个基本方向以外，还有那些方向？（教师归纳总结）在一般地图上确定方向的方法：面对地图，按照“上北下南，左西右东”判断方向。
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第三节《地图》第二课时
教学目标：
1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
2. 知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
教学重点：
比例尺的大小与地图内容的详略关系。
教学难点：
比例尺的大小与地图内容的详略关系
教学准备：
电子地图，遥感图像等。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导课
当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
二、新授
提出问题导入：挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图”，让学生观察：学生活动：
1、观察着两张地图有什么不同；
2、每个小组讲讲自己观察的结果；
3、学生试着总结一下规律
启发学生：观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。
地图
比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。
板书：一、比例尺的大小
讲解：比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。
世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。
学生活动：分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。
讲解：比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系：
比例尺所示范围内容反映
比例尺愈大愈小愈详细
比例尺愈小愈大愈简略
过渡：地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。
学生活动：利用教材提供的“北京城区地图”，量算从文化宫到美术馆的直线距离；
提问：地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？
学生活动：
１.量算图中河流的曲线距离
2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法）
提问过渡：
1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图）
2、我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图）
3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图）
承转：通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。
板书：二、地图的种类
导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等
板书：三、从地图上获取信息
导入：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或国家的地形及河流，需要查找该国地形图，
我们要会根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。
提问：下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。
（学生讨论回答）
（1）我们班级准备到郊外进行游玩活动，事先需要设计行动方案。
（进行游玩活动需要当地地形图）
（2）印度和巴基斯坦的关系日趋紧张，两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。
我想知道这两个国家在哪里？
（需要世界政区图）
（3）我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。
（需要交通图）
随着电子计算机等技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。
例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，不仅可以打印在纸上，而且可直接在屏幕上显示。
学生活动：让学生举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
三、总结
人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。
掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。
四、作业
野外辨别方向：正确辨别方向，是人类在野外生存的一种基本能力。
无论是在茫茫的大海上, 还是在浩瀚的沙漠里；无论是在崇山峻岭之中，还是在广袤无垠的草原上，人类都要知道自己所在地的方向。
除了利用地图来辨别方向，想想你还有什么方法来判定方位。
五、板书
第二节《地图》
一、比例尺的大小
１.比例尺是一个分数，分母愈大，比例尺愈小；分母愈小，比例尺愈大。
２. 比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系：
二、地图的种类
三、从地图上获取信息
四、地图的发展
１. 遥感图像
２. 电子地图
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。