江苏省高等教育学会产教融合研究会副秘书长名单
江苏省高等职业教育产教深度融合实训平台遴选结果
序号 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 环境分析测试中心
实训平台名称
学校名称 南通科技职业学院 南通职业大学 南通职业大学
学校举办方 南通市人民政府 南通市人民政府 南通市人民政府
现代装备制造技术产教融合实训平台 现代绿色建筑产教融合实训平台 BPO（业务流程外包）实训平台 微电子技术实训平台 电子商务实训平台 数字化智能制造与精密检测技术实训平台 江苏省工业机器人与智能装备产教融合实训平台 工业自动化与智能控制产教融合实训平台 智能电梯制造与维护实训平台 AHK-中德培训中心 企业信息化与通信工程实训平台 智能制造产教融合实训平台
学校举办方 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅 江苏省教育厅
序号 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
实训平台名称 云计算应用技术产教融合实训平台 “O2O”一体化生物医药及精细化学品产教融合实训平台 高速铁路供电系统实训平台 动车组检修产教融合实训平台 工艺美术传承创新示范区 苏州数字艺术协同创新平台 现代商务产教深度融合实训平台 在线旅游服务实训平台 陶瓷艺术传承创新产教融合实训平台 数码印花服饰产教融合实训平台 互联网+工业智能技术应用实训平台 互联网＋现代商贸实训平台 物联网工业应用领域产教融合实训平台
序号 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
实训平台名称 数字化设计与制造实训平台 江苏省分布式能源与智能微电网技术实训平台 江苏省重大装备智能制造技术实训平台 绿色智慧纺织服装云实训平台 智慧建造开放实训平台 石油化工技术专业群校企协同育人实训平台 建筑施工虚实结合仿真实训平台 互联网+现代商贸物流产教深度融合实训平台 “三层递进”式大商科智慧教育实训平台 “智慧+共享”物流产教深度融合实训平台 交通土建工程无损检测实训平台 物流管理专业群产教深度融合实训平台 船舶与海洋工程产教融合实训平台
江苏省高教学会2017年高等教育科学研究优秀成果奖获奖名单
（按奖项排序，相同奖项按学校首字母排序）
一等奖（共5项）
序号 1 2 3 4 5 江南大学 南京大学 南京理工大学 扬州大学 扬州工业职业技术学院 单位 申报人 王志军 汪雅霜/汪霞 戚湧 袁传明 王斌 成果名称 刊物&出版社 奖 项 一 等 奖 一 等 一 等 一 等 一 等 奖 项 二 等 奖 二 等 奖 二 等 奖 二 等 奖 二
王文乐/张轶/严 陈/季惠/张鹏程
江苏食品药品职业技术学院 赵慧 九州职业技术学院 南京财经大学 南京财经大学 南京大学 南京工程学院 南京工业职业技术学院 南京交通职业技术学院 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 南京林业大学 南京林业大学 南京农业大学 南京农业大学 陶梅 方超 范雯 潘静 陈明学 张劲柏 俞跃/赵玉阁 季卫兵/刘琳 张弘钧 刘琳/朱敏 陈荣明 刘奕琳 曹文军 胡燕/朱志平/章 云清 林乐芬/顾庆康
申报人 刘海燕 戴丽君 丁静/周南平 邹月辉 孙旭 阙明坤 柴江 李海龙
成果名称 以学生为中心的学习：欧洲高等教育教学改革的核心命题 “3+2”高职本科分段培养教学理论与实践研究 教育供给侧视角下的特色文科建设发展战略研究——以行业 型高校为例 体育：还原“文明病”下身体的自由 《汽车检测与维修专业中高职衔接人才培养与教学研究》 独立学院混合所有制办学模式研究 《高等教育收费政策评价与学生实际付费能力研究》 高等教育学的常识、传统与想象
奖 项 三 等 奖 三
第 4 页，共 7 页
序号 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
单位 南京农业大学 南京审计大学 南京审计大学 南京师范大学 南京特殊教育师范学院 南京铁道职业技术学院 南京晓庄学院 南京信息工程大学 南京信息工程大学 南京艺术学院 南京邮电大学 南京中医药大学 南京中医药大学 南京中医药大学 南通大学 南通航运职业技术学院 南通理工学院 陆红 赵嫚
产教融合下“产学研培创赛”六位一体教学改革研究——以高职药品生产技术专业为例
收稿日期：2021-03-05基金项目：2019年泰州职业技术学院教改研究课题（项目号：TZJG-201909）；江苏高校哲学社会科学基金资助项目（项目编号：2019SJA1977）；江苏省高等教育学会“产教融合研究专项”2019年度开放课题（项目编号：CJRH2019073）；2020年泰州职业技术学院职业教育研究课题（项目编号：ZY202012）；2018年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师作者简介：刘竺云（1988-），男，讲师，研究方向：药物化学、药物制剂技术的课程建设、教学改革，llzzyy23@ 。
产教融合下“产学研培创赛”六位一体教学改革研究——以高职药品生产技术专业为例刘竺云1，2，王立中1，2，张茂风1，2，袁鹰1，陈亚运1，2（1.泰州职业技术学院，江苏泰州225300；2.江苏省智能制药产教融合集成平台，江苏泰州225300）摘要：药品生产技术专业实践性强，传统的理论学习和实训模式已无法满足学生对生产性技能的需求，药品生产技术专业教学改革迫在眉睫。
以泰州职业技术学院为例，产教融合下“产学研培创赛”六位一体模式是将药品生产技术专业的课程体系与实训内容建立在制药岗位之上，将技能比赛规程、职业技能标准、创新创业大赛理念等融入课程体系，通过教学改革培养出更多的药品生产技术专业高水平技术技能人才。
关键词：产教融合；“产学研培创赛”；药品生产技术专业doi ：10.3969/j.issn.1008-553X.2021.05.030中图分类号：G712；R-4文献标识码：A文章编号：1008-553X （2021）05-0105-03安徽化工ANHUI CHEMICAL INDUSTRYVol.47，No.5Oct.2021第47卷，第5期2021年10月基于学院成功立项江苏省智能制药产教融合集成平台建设项目，药品生产技术专业教学改革引起广大教育工作者的关注和重视。
“产学研培创赛”六位一体模式将药品生产岗位技能、课程内容体系、实习实训技能、职业技能证书、创新创业大赛及技能大赛合理融合，培养出高素质技术技能型制药类人才。
江苏省高等职业教育产教深度融合实训平台名单
42
智慧建造开放实训平台
盐城工业职业技术学院
43
石油化工技术专业群校企协同育人实训平台
扬州工业职业技术学院
44
建筑施工虚实结合仿真实训平台
扬州工业职业技术学院
45
互联网+现代商贸物流产教深度融合实训平台
江苏城市职业学院
46
“三层递进”式大商科智慧教育实训平台
江苏财会职业学院
47
“智慧+共享”物流产教深度融合实训平台
常州信息职业技术学院
54
电梯工程产教融合实训平台
淮安信息职业技术学院
55
电子精密模具设计与制造产教深度融合实训平台
淮安信息职业技术学院
56
无线科技服务平台
南京信息职业技术学院
57
江苏省工业机器人4S中心
南京信息职业技术学院
58
酒店经营管理虚拟仿真实训平台
南京旅游职业学院
59
智能化仿真化烹饪综合实训平台
苏州工艺美术职业技术学院
30
苏州数字艺术协同创新平台
苏州工艺美术职业技术学院
31
现代商务产教深度融合实训平台
苏州经贸职业技术学院
32
在线旅游服务实训平台
苏州经贸职业技术学院
33
陶瓷艺术传承创新产教融合实训平台
无锡工艺职业技术学院
34
数码印花服饰产教融合实训平台
无锡工艺职业技术学院
35
互联网+工业智能技术应用实训平台
苏州农业职业技术学院
66
苏护迪安医学检验中心
江苏护理职业学院
67
康复治疗适宜技术实训平台
江苏建康职业学院
新工科校企产教融合评价体系及评价方法研究
2021年6月总第363期ISSN1672-1438CN11-4994/T 产教融合与双创教育新工科校企产教融合评价体系及评价方法研究邱胜海 王云霞 董 莺 蒋 荣 王为民南京工程学院机械工程学院 江苏南京 211167摘 要：对影响新工科校企产教融合的若干因素进行分析，给出了校企产教融合的若干评价指标，运用层次分析法建立一个科学合理的新工科校企产教融合指标体系。
探讨了总分法、模糊数学评价法等多种评价方法，给出了评价的一般步骤，并结合校企产教融合的若干实例，描述了评价的全过程。
实例证明：建立一个科学、合理的综合评价指标体系，有助于建立一个高校与企业之间的良好融合环境，实现多赢的局面。
关键词：产学融合；层次分析法；模糊数学评价；指标体系作者简介：邱胜海，工学硕士，副教授；王云霞，工学博士，教授；董莺，工学博士，讲师；蒋荣，工学硕士，讲师；王为民，工学博士，讲师。
基金项目：南京工程学院高等教育研究课题《产教融合与工程化项目教学》(编号：2019YB18；2018YB11)；江苏省青蓝工程优秀教学团队、国家一流专业建设点、校级重点专业建设及江苏省高等教育教改项目资助(编号：2019JSJG554)；南京工程学院优质课程建设项目(编号：YZKC2019008)。
为了适应新一轮新型人才培养的需求，我国提出了“新工科”理念。
“新工科”最早是教育部2017年在复旦召开的高等工程教育发展战略研讨会上针对未来高等教育发展的趋势和未来经济发展的需求进行新型工程人才培养所提出理念。
新工科背景下，大数据、云计算及网络空间安全等新技术通过产教融合项目与现有的工科专业深度融合，现有工科专业向新工科专业转化，开拓了新型人才培养和工程教育改革的新途径[1-2]。
产教深度融合是新工科得以实施的重要途径，也是新型人才培养的重要模式。
其目的是在高等院校与企业之间搭建一个全面的深度合作平台，用以培养顺应未来发展趋势的高端技术人才。
2017年12月国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》强调产教融合在推进社会经济协调发展中的作用，政府、企业、学校、行业和社会四方合力协同推进的格局。
产教融合背景下高职土建专业实训基地改革探索研究
产教融合背景下高职土建专业实训基地改革探索研究孙舒叶伟刘如兵引言：由于高职学生生源质量不断下降，单纯的理论教学无法与学生需求相匹配。
学生在实训基地通过实践活动来完成知识学习、能力提升和职业品格强化。
但是传统实训基地存在建设经费不足无法适应现代社会发展需求，师资力量不足无法满足学生发展需求等问题。
本文通过“产教联合体”共同开发建设实训基地，将实训基地建设成为“教学中心”、“创新创业中心”、“职业培训中心”和“科学技术服务中心”，不仅解决了建设经费来源单一，师资力量不足等问题，还促进高职院校人才培养质量、提升高职学生竞争力、提高企业核心竞争力，推动行业的快速发展。
国务院2019年1月颁布的《国家职业教育改革实施方案》（下称《实施方案》）强调职业教育是社会发展和进步的重要助力，与普通高等教育同样重要。
高职教育对提高学生素质、促进学生全面发展，增强中华民族创新创造活动，实现中华民族的复兴具有重大意义。
国务院办公厅在《关于深化产教融合的若干意见》中指出企业与高校之间作为人才的需求方和供给方，存在一定程度的不匹配，因此必须充分整合企业与高校之间相关资源，进行紧密融合才能促进人才更好适应未来产业和企业的发展。
高职土建专业学生普遍存在学习基础相对较差、自我管控能力较弱、自信心不足等问题，但是他们未来是施工单位、监理单位和检测单位的核心力量。
在对我院往届学生职业发展教育调研过程中发现，学生入学专业的选择80%属于盲从（亲属推荐、附和同学、随机），对专业基本无了解，而在实习前的调查中74%同学对即将面对工作岗位的工作内容仅能用2-3句话描述。
而对用人单位的调查中也可以发现31%的同学能够在3个月左右通过岗前培训、传帮带的方式基本掌握工作内容，约57%同学往往需要6个月左右的时间。
从调查中可以发现，学生作为企业未来的中坚力量，通过在校学习掌握充足的工作技能才能更好、更快的适应企业岗位的需求。
1 实训基地建设现状实训基地作为学生实践活动的场所在学生教育过程中重要性得到了教育部门和企业的一致认可。
“产教融合,校企合作”人才培养模式的创新与实践——以盐城工业职业技术学院药品生产技术专业群为例
圆 野产教融合袁校企合作冶人才培养模式实施 方案
猿 野产教融合袁校企合作冶人才培养模式实施 成效
本成果解决专业设置调整与产业发展尧 教学与生 产尧 校园与产业园及科研与技术之间的产教融合问 题遥 通过产教融合的创新和实践袁 解决上述问题的方 法是院
渊员冤服务区域医药产业袁推进专业与医药产业的融 合遥 九洲药学院紧紧跟随盐城尧连云港尧泰州的医药产 业结构的转型升级形势袁 及时建立对接产业的专业建 设制度的动态调整机制袁 重点建设具有鲜明特色的药 品生产技术专业群遥 组织实施野特色专业+实训基地冶
建设专项工程袁 重点建设药品生产技术尧 药物分析技 术尧 药品经营与管理等三个产教深度融合尧 办学特色 鲜明尧 课程教学改革与实训条件建设相匹配的骨干培 育专业袁 增强药品生产技术专业群服务于本地医药产 业发展的水平遥
渊圆冤改革办学模式袁推进教学与生产的融合遥 九洲 药学院以江苏天宇检测技术有限公司尧 浙江九洲药业 有限公司尧 扬子江药业集团等医药企业为依托袁 充分 发挥行业中主流企业优势袁 让行业优质企业参与办 学袁 把前沿医药发展的技术要点尧 最新的市场信息融 入到专业教学中袁 实施行业企业先进标准袁 实现专业 教学与企业生产相融合袁 培养出适应医药产业发展需 要的高端技能型技术人才遥
渊源冤搭建研究平台袁推进科研与技术的融合遥 要充 分发挥高职院校在高水平的专业人才方面优势袁 特别 是专业教师要以企业技术革新项目的需求为主要研究 方向袁开展与企业联合进行技术创新尧新产品开发尧科 研立项攻关尧课题研究尧重大项目推进等方面合作袁九 洲药学院与产教融合企业开展了以技术开发尧 技术咨 询尧技术服务尧技术转让为重点的校企联合攻关遥 近三 年 来 袁 瞻 性 课 题 3 项 袁 省 级 教 改 课 题 5 项 袁 省 333 人 才 培 养 对 象 2 名 袁 科 研 资 金 到 帐 150 万 元 遥
2013年江苏省高等教育教改研究立项课题评选结果
指南 编号
单
位
主持人
课题类型
2013JSJG058
5-1 金陵科技学院 4-2 南京工程学院 6-4 南京体育学院 3-1 南京体育学院 2-6 三江学院 1-5 苏州科技学院 1-3 徐州医学院 10 徐州医学院
倪杰 吴远征
重点项目
2013JSJG059 高校教学云计算平台研究 2013JSJG060 2013JSJG061 2013JSJG062 2013JSJG063 2013JSJG064 2013JSJG065 2013JSJG066 体育学类专业综合能力评价标准与测试方法 研究 全媒体传播环境下体育新闻业务实践课程的 教学改革研究 “开放、实践、集成”工程管理专业课程体 系优化与教学内容改革与实践 地方院校电气信息类专业人才工程能力培养 的研究与实践 以胜任力为导向的临床医学本科生培养模式 的探索与实践 意义体认视域下高等医学人文教育创新研究 与实践 地方本科院校“卓越计划”试点专业课程体 系优化与教学内容改革
2013JSJG022
南京工业大学、江 6-9 苏经贸职业技术学 张进明 华桂宏 重点项目 院 于锋 蒋荣立 崔宝同 重点项目 重点项目 重点项目
2013JSJG023 2013JSJG024 2013JSJG025 2013JSJG026
基于药学核心课程群的跨学科并行式PBL教学 1-3 中国药科大学 模式的探索与实践 能源矿业类高校“理工融合”型应用化学专 业课程体系优化与教学内容改革 以能力提升为导向的研究性教学与学习支持 系统建设研究 生物工程国际化视野“卓越工程师”实践教 学模式探索 2-6 中国矿业大学 10 江南大学
2013JSJG067 U-G-S协同创新的教师教育新模式研究 2013JSJG068 “卓越工程师教育培养计划”背景下工程教 育改革模式探索
产教融合背景下高校专业课程的改革与探索
产教融合背景下高校专业课程的改革与探索作者：李丽丁家恬韩冰源杨军孙艳云杭卫星来源：《时代汽车》2024年第12期摘要：采用产教融合型教学模式有助于实现高校教育教学与社会人才岗位需求的快速接轨。
文章以《新能源汽车综合实验》课程为例，对产教融合背景下高校专业课程的教学改革策略进行了探索，通过教学内容更新、教学过程改革、教学质量监控，把产教融合落实到教学的各个层面，有效提升了学生的实践能力；与此同时，通过融入课程思政、创新创业教育与劳动教育，培养了学生正确的人生观价值观，为产教融合型课程建设提供了有益的参考。
关键词：产教融合专业课程新能源汽车综合实验1 引言应用型本科高校的工程人才培养定位具有鲜明的职业化特征[1]。
产教融合型课程旨在实现教学内容与职业标准、教学过程与工作过程的有效对接[2]，着重培养学生的工程技术能力和岗位实践能力，契合应用型本科高校的人才培养需求，是其教学资源建设的重要组成部分。
2020年，教育部发布的《现代产业学院建设指南（试行）》中明确指出，要引导行业企业深度参与教材编制和课程建设，设计课程体系、优化课程结构。
加快课程教学内容迭代，关注行业创新链条的动态发展，推动课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接，建设一批高质量校企合作课程、教材和工程案例集[1]。
本文以《新能源汽车综合实验》课程为例，在产教融合背景下进行高校专业课程的改革与探索，以期为推动产业新技术、新知识进课程、进课堂，提高应用型本科高校的人才培养质量提供可供借鉴的经验。
2 课程定位与目标《新能源汽车综合实验》课程共有5个课程目标，旨在培养学生发现问题、解决问题的能力，养成学生安全文明生产的良好习惯，激发学生的创新意识与逻辑思维能力，帮助学生明确工程师的科学道德与伦理责任。
根据该课程在专业课程体系中的作用及汽车类专业的毕业要求，本课程强支撑毕业要求观测点3-2（能够在解决汽车服务工程领域问题方案中体现创新意识，提出创造性建议），4-3（能够结合理论与实验结果，综合相关信息，获得合理有效结论），5-2（能够运用相关技术与工具，针对汽车服务工程中的复杂问题，进行工程实验和模拟分析，并能够分析其局限性）及7-2（能正确认识与评价汽车服务工程实践对于环境和社会可持续发展的影响），中等支撑毕业要求观测点9-2（能组织、协调和指挥团队成员开展工作）。
精准服务区域发展 打造全国高新区办学“新吴模式”
吕 佳,李蕾蕾,陈淼绚,林 俊
( 无锡科技职业学院,江苏无锡 214028)
[摘 要]本文以无锡科技职业学院为例,介绍该校在通过校企合作、产教融合,精准服务区域发展,打造全国
高新区办学“新吴模式”的实践中的做法和成效。 从体制机制建设、合作载体建设、双师结构队伍建设、科技平台搭
建、绩效评价体系构建等五个方面进行阐述,学校通过《 服务高新区( 新吴区) 三年行动计划》 构建“ 区校发展共同
二、通过合作载体建设,提升合作深度和广度 ( 一) 企业大学 学校已分批建设并投入运行了 3 家依托高新技术企业共 建的“ 航信学院” “ 物联网科技大学” “ 村田现代学徒制教育中 心”企业大学。 学校在持续建设省级物联网技术应用工程中 心、省级智能制造工程中心的基础上,着力推动与南京第五 十五所技术开发有限公司共建的“ 云计算研究所”、与感知控 股集团有限公司共建的“ 物联网技术应用研究所” 建设。 ( 二) 产教融合平台 近几年,学校分别建成了 4 个教育部产学合作协同育人 项目、1 个省级产教融合实训基地、1 个工程技术研究开发中 心、1 个省级高等职业教育产教融合集成平台培育项目、2 个 市级产教融合实训基地。 通过建立“ 中国民主建国会无锡市 委员会产学研合作基地” “ 无锡智能制造咨询服务工作站” “无锡智能产业创新中心智能制造实验室” 和“ 无锡市信息技 术应用协会智能制造实践基地” ,推动学校产学研合作工作, 加快无锡产业转型升级,为服务高质量发展、服务地方搭建 平台。 中国青年报以《构筑技术技能积累高地 助推区域产业 发展进步———无锡科技职业学院“ 创新驱动、区校一体” 办学 的探索与实践》 为题,专题报道我校在搭建科技平台、服务区 域社会发展等方面的工作成效。 研究报告《 铺建校企合作 “ 高速路” ,勇当产教融合“ 领跑者” ———以无锡科技职业学院 为例》 ,被江苏省高等教育学会评为江苏省 2018 年高等教育 科学研究成果二等奖。 《“ 嵌入教学,工学结合” 企业经验实 训课程项目实践》 《 校企共建“ 航信学院” 协同共育会计服务