学前心理学综合习题

习题一

一单项选择题

1．研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的( )

A.主观性原则

B.活动性原则

C.客观性原则

D.发展性原则

2．儿童容易出现对成人反抗行为的时期，常被称为是( )

A.心理发展的敏感期

B.心理发展的转折期

C.心理发展的稳定期

D.心理发展的关键期3．儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的年龄阶段是( )

A.0～1岁

B.1～3岁

C.3～6岁D .6～14岁

4．现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有( )

A.稳定性

B.因果性

C.不变性

D.可变性

5．儿童刚出生时，最发达的感觉是( )

A.痛觉

B.听觉

C.味觉

D.视觉

6．“视觉悬崖”测验研究的是( )

A.时间知觉

B.深度知觉

C.大小知觉

D.形状知觉

7．儿童出现想像萌芽的年龄约在( )

A.6个月～1岁

B.1～1岁半

C.1岁半～2岁

D.2～3岁

8．体现了幼儿的再造想像的活动是( )

A.有些孩子经常会创造一些词语

B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色

C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容

D.幼儿把音阶想像成“走楼梯”，从而来理解音阶

9．能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是( )

A.儿童能够找到不在眼前的物体

B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己

D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟

10.幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是( )

A.相同处—不同处—相似处

B.相似处—相同处—不同处

C.不同处—相似处—相同处

D.不同处—相同处—相似处

11．0—2个月的婴儿开始出现( )

A.发出语音

B.嗓音

C.啊咕声

D.喃喃语声

12．幼儿发音的错误，大多数发生在( )

A.元音

B.辅音

C.前鼻音

D.后鼻音

13．提出情绪分化论的是加拿大的心理学家( )

A.华生

B.加里奇

C.布里奇斯

D.鲍尔比

14．让孩子想一想自己的情绪表现是否合适，这是在运用情绪调节技术中的( )

A.想象法

B.自我说服法

C.消退法

D.反思法

15．幼儿意志行动的萌芽出现于( )

A.2个月左右

B.4月左右

C.8个月左右

D.12个月左右

16．儿童自我意识的发展有个过程，1—2岁是( )

A.自我感觉的发展

B.自我认识的发展

C.自我意识的萌芽

D.自我意识各方面的发展17．具有敏锐、稳重、多愁善感、怯弱、孤独、行动缓慢等典型特征的气质是( )

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

18．出生至3个月的婴儿依恋的发展处于( )

A.有差别社会性反应阶段

B.无差别社会性反应阶段

C.特殊情感连接阶段

D.一般情感连接阶段

19．儿童性别行为的产生时间大致在( )

A.1岁左右

B.2岁左右

C.3岁左右

D.4岁左右

20．提出“复演说”的心理学家是( )

A.高尔顿

B.华生

C.盖塞尔

D.霍尔

21.1岁前儿童注意的发展,主要表现为注意( )

A．选择性的发展B．稳定性的发展C．集中性的发展D．分配能力的发展

22．以下说法正确的是( )

A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的

B．新生儿的痛觉感受性很高

C．幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握

D．婴儿没有距离知觉

23．人类短时记忆的广度是( )

A．5±2个信息单位B．6±2个信息单位C．7±2个信息单位D．8±2个信息单位

24．儿童想像最为活跃的时期是( )

A．婴儿期B．先幼儿期C．幼儿期D．学龄期

25．直观行动思维所用的工具主要是( )

A．图片B．表象C．语词概念D．感知和动作

26．思维的发生是儿童心理发展的( )

A．重大量变B．唯一标志C．重大质变D．必然原因

27．幼儿开始出现内部言语的年龄是( )

A．3岁以后B．4岁以后C．5岁以后D．6岁以后

28．“容易抚育型”是托马斯?切斯根据9个维度的不同组合而将儿童区分的一种( ) A．气质类型B．性格类型C．能力类型D．社会类型

29．影响同伴关系的主要因素有外表以及( )

A．气质特点B．语言能力C．社交技能D．体质强弱

30．从零乱到成体系是儿童心理发展的( )

A．具体表现B．基本原因C．制约因素D．总趋势

31.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )

A.有意性

B.目的性

C.计划性

D.坚持性

32.在幼儿期，应主要发展幼儿的( )

A.第二语言

B.书面语言

C.口头语言

D.对话语言

33.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )

A.发展的连续性

B.发展的整体性

C.发展的不均衡性

D.发展的高速度

34.属于性格特点的是( )

A.动力性

B.遗传性

C.惯常的行为方式

D.对刺激的反应强度

35.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( ) A.0—1岁 B.1—3岁 C.3—6岁 D.0—6岁

36.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( )。

A.幼儿想象的独特性

B.幼儿想象的夸张性

C.幼儿想象的情绪性

D.幼儿想象不受外界刺激的影响

37.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是( )。

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

38.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。

A.行为主义理论

B.认知理论

C.人本主义理论

D.精神分析理论

39. 孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )。

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“这是什么?”

D.“这儿有个苹果。”

40.老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解( )。

A.是对个别的理解而非对事物关系的理解

B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的

C.依靠的是具体形象而非语词

D.是情绪性的而非客观的

41.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )。

A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小

42.“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受( )影响。

A.表象

B.记忆

C.知觉

D.注意

43.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色( )结合起来。

A.名称

B.明度

C.色调

D.保和度

44.个体经验的积累主要靠( )。

A.记忆

B.想象

C.保持

D.识记

45.( )以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。A.半岁 B.l岁 C.l岁半 D.2岁

46.( )所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。

A.想象

B.印象

C.感觉

D.知觉

47.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是( )。

A.创造想象

B.再造想象

C.有意想象

D.无意想象

48.幼儿典型的思维方式是( )。

A.直观动作思维

B.抽象逻辑思维

C.直观感知思维

D.具体形象思维

49.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。

A.桑代克

B.皮亚杰

C.斯金纳

D.杜威

50.关于学前儿童言语的发展，正确的表述是( )。

A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B.理解语言和语言表达同时同步产生

C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

二多项选择题

1.幼儿掌握数概念包括哪些成分( )

A.掌握数的顺序

B.数的实际意义

C.数的运算法则

D.数的组成

2皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些( )

A.逐渐形成对“客体永久性”的认识

B.逐渐形成有组织的行动

C.逐渐形成有目的的行动

D.逐渐形成各种感官的协调活动

3.学前儿童心理发展的趋势是( )

A.从主动到被动

B.从无意向有意发展

C.从抽象到具体

D.从零乱到体系

4. 3~4 岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是

A.生活范围扩大

B.认识依靠行动

C.情绪作用大

D.爱模仿

5. 幼儿性格的年龄特点表现在（）

A.好动

B.好奇、好问

C.好模仿

D.好冲动

6.儿童最初的想象表现为以下哪些特点（）

A.简单的相似联想

B.记忆表象在新情景下的复活

C.没有情节的组合

D.想象出现了有意性

E.想象出现了逻辑性

7. 安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种?（）

A.安全型依恋

B.混合型依恋

C.回避型依恋

D.反抗型依恋

8.皮亚杰提出，儿童智慧(思维)可以分为哪几个阶段（）

A..感知运动阶段

B.前运算阶段

C.运算阶段

D.后运算阶段

9.学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型（）

A.纵向研究

B.分析研究

C.差异研究

D.横断研究

10.学前儿童心理发展不均衡性表现在下列哪些方面（）

A.不同阶段发展的不均衡

B.不同方面的发展不均衡

C.不同儿童心理发展的不均衡

D.不同类型发展的不均衡

11. 华生根据对医院的500 多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（）

A.喜

B.怕

C.怒

D.爱

12容易引起幼儿无意注意的因素有（）

A.强烈的声音

B.鲜明的颜色

C.生动的形象

D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化13儿童情绪和情感的发展趋势主要有哪几个方面

A.社会化

B.丰富和深刻化

C.自我调节化

D.复杂化

14学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段（）

A.3 岁前

B.4 岁前

C.3~6 岁

D.4~7 岁

15幼儿自制发展的表现形式有（）

A.抗拒诱惑

B.依赖体罚

C.转移注意

D.延迟满足

三判断题

1动作的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件。

2在整个幼儿期，无论是机械记忆还是意义记忆，其效果都随着年龄的增长而有所提高。3儿童对空间概念和时间概念的掌握要早于空间知觉和时间知觉的发展。

4语言对儿童心理发展的重要作用，主要体现在其概括和调节功能。

5婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。

6儿童到11岁时还不能够使用实物的心理表征来帮助他们解决问题。

7发展的连续性重点描述质的变化，而发展的阶段性揭示量的增减。

8个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。

9．人类的新生儿缺少社会技能，适应环境的能力差。

10幼儿初期已经开始出现独立的自我评价，对成人的评价逐渐持有批判的态度。

习题二

1.某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的( )

A.刺激物的组合规律

B.对象的活动性规律

C.对象和背景的差别规律

D.刺激物的排列规律

2.研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为( )

A.观察法

B.测验法

C.实验法

D.访谈法

3.在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理发展在短期内容易出现突然急剧变化的情况，这个特殊的时期被称为儿童心理发展的( )

A.转折期

B.最近发展期

C.高原期

D.最佳期

4.教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于( )

A.注意的选择性

B.注意的稳定性

C.注意的范围

D.注意的分配

5.心理学家吉布森等人发明的“视觉悬崖”实验装置主要运用于研究婴儿的( )

A.形状知觉

B.大小知觉

C.方位知觉

D.深度知觉

6.德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是( )

A.先慢后快

B.先快后慢

C.不快不慢

D.均衡发展

7.幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫作( )A.外抑制B.倒摄抑制C.超限抑制D.前摄抑制

8.小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。总之，他们往往想到什么就画什么……这表明幼儿想像的一个特点是( )A.想像受情绪影响B.想像由外界刺激直接引起C.想像的内容零散无系统D.以想像结果为满足

9.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段出现在( )

A.0～2岁

B.2～4岁

C.4～7岁

D.7～11岁

10.儿童出现出声的自言自语的年龄大约在( )

A.1岁左右

B.2岁左右

C.3岁左右

D.4岁左右

11.在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内互相转换。例如他们时常破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来。到了幼儿晚期，这种情况逐渐减少，情绪的稳定性逐渐增强。这说明了学前儿童情绪发展的趋势是日益( )

A.丰富化

B.社会化

C.自我调节化

D.深刻化

12.“哨兵持枪姿势”实验的研究目的是考察3～7岁儿童在控制自己动作方面的( )

A.果断性

B.坚持性

C.选择性

D.自觉性

13.儿童在2～3岁已基本上能掌握代名词“我”，用“我”的称呼来代替自己具体的名字，这标志着儿童( )

A.自我意识的萌芽

B.情感的萌芽

C.意志的萌芽

D.想像的萌芽

14.婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。当依恋对象离开时，他们就会哭喊，不让离开；当依恋对象回来时，他们会显得十分高兴。这表明此时期婴儿依恋的发展处于( )

A.无差别反应阶段

B.无差别社会性反应阶段

C.普遍反应阶段

D.特殊情感连接阶段

15.盖赛尔等人依据实验事实提出的著名儿童心理发展理论是( )

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.成熟论

D.相互作用论

16.学前儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是( )

A.客观性原则

B.活动性原则

C.发展性原则

D.因材施教的原则

17.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称

为( )

A.儿童心理发展的敏感期

B.儿童心理发展的转折期

C.儿童心理发展的最佳期

D.儿童心理发展的关键期

18对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是( ) A.定向性注意 B.选择性注意 C.有意注意 D.有意后注意

19．不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童( )

A.2岁时

B.3岁时

C.4岁时

D.5岁时

20．较小婴儿所具有的距离知觉是( )

A.以视觉为主

B.以运动觉为主

C.以听觉为主

D.以经验为主

21．反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是( )

A.有意识记的发展

B.无意识记的发展

C.机械记忆的发展

D.意义记忆的发展

22．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是( )

A.想像受情绪影响

B.想像的内容零散

C.以想像过程为满足

D.想像具有夸张性

23．一小孩认为她所看到的一些小虫都是同一条小虫，根据皮亚杰的观点，该幼儿处于( )A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

24.学前儿童言语的发展主要表现在( )

A.口语的发展

B.书面语的发展

C.阅读的发展

D.书写的发展

25.情绪在学前儿童心理活动中的作用极其重要，可以说学前儿童是情绪的( )

A.朋友

B.敌人

C.对立

D.俘虏

26.婴儿睡眠中自然出现的笑，应属于( )

A.自发性的笑

B.诱发性的笑

C.无差别的笑

D.有差别的笑

27.1岁以后，儿童能够设法探索各种新方法，通过“尝试错误”排除遇到的障碍，这充分表现出了( )

A.无意动作的发展

B.意志行动的发展

C.有意动作的发展

D.习惯性动作的发展

28．幼儿期（3~6岁）是儿童个性( )

A.开始萌芽的时期

B.初步形成的时期

C.稳定发展的时期

D.完善成熟的时期

29.学前儿童同伴关系的特点是( )

A.平等、抚育

B.平等、互惠

C.抚育、教养

D.互惠、教养

30．学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是( )

A.游戏活动

B.上课活动

C.饮食活动

D.同伴交往

31.属于儿童道德范畴的社会性内容是( )

A.亲子关系

B.亲社会行为

C.同伴关系

D.性别角色行为

32.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )

A.无意想像

B.有意想像

C.再造想像

D.幻想

33.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于( )

A.感知运动阶段

B.前概念或象征性阶段

C.直觉思维阶段

D.具体运算阶段

34.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配

35.儿童从出生至3个月处于前言语的( )

A.简单发音阶段

B.连续音节阶段

C.学话萌芽阶段

D.复杂发音阶段

36.将薄纸条贴在嘴唇边，通过比较发音时纸条的不同变化，可以帮助孩子学习什么字母的发音?( )

A.f

B.b、p

C.m、n

D.zh、ch、sh

37.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

38.儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是( )。

A.上下、左右、里面、后面

B.上下、里面、后面、左右

C.上下、后面、里面、左右

D.上下、左右、后面、里面

39.打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是( )。

A.记忆

B.思维

C.感知觉

D.自我意识

40.学前儿童意志发展的主要指标是( )。

A.行动过程中的坚持性

B.行动的动机

C.行为的强度

D.行为过程中的态度41幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是( )。

A.同时出现

B.元音在先，辅音在后

C.辅音在先，元音在后

D.以上情况都有可能

42下列关于情感与语言的叙述中，( )项不正确。

A.儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩

B.情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利

C.情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词

D.有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆

43.美国心理学家( )认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。

A.伊扎德

B.布里奇斯

C.桑代克

D.杜威

44.儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于( )。

A.反射动作阶段

B.最初运动阶段

C.基础运动阶段

D.专门化动作阶段

45.关于意志的内部障碍和外部障碍，不正确的说法是( )。

Ａ.外部障碍即有目的的行动过程中，遇到的外部条件的障碍

B.内部障碍指有目的的行动过程中，新的需要和动机与原有的需要和动机的矛盾

C.外部障碍可能成为内部障碍的原因

D.内部障碍不会构成意志过程中的困难

46．儿童刚出生时，最发达的感觉是（）

A．痛觉B．听觉C．味觉D．视觉

47．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）

A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期

48．儿童的个性形成的开始时期是（）

A．0－1岁B．1－3岁C．3－6岁D．6－12岁

49．人生最早出现的认识过程是（）

A．感觉和知觉B．感觉和记忆C．知觉和记忆D．记忆和想像

50．小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）

A．随意注意B．无意注意C．有意后注意D．有意注意

二多项选择题

1幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面（）。

A.目的性

B.持续性

C.概括性

D.观察方法的完善

2儿童最初的想象表现为以下哪些特点（）。

A.简单的相似联想

B.记忆表象在新情景下的复活

C.没有情节的组合

D.想象出现了有意性

E.想象出现了逻辑性

3下面哪些是测量新生儿及幼小婴儿注意的指标（）。

A.觉醒状态

B.心率变化

C.习惯化

D.瞳孔扩大

E.吸吮抑制

4依恋发展的过程可以划分为（）等阶段。

A.无差别的社会反应阶段

B.有差别的社会反应阶段

C.特殊的情感联结阶段

D.目标调整的伙伴关系阶段

5逻辑思维的进行主要是运用（）。

A.概念

B.判断

C.联想

D.推理

6幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（）。

A.主要依赖成人的评价

B.自我评价常常带有主观情绪性

C.自我评价受认识水平的限制

D.对评价活动的态度积极

7儿童有意运动的特点是

A.它是天生就会的，是无条件的反射运动

B.人在完成某一有意运动时，在头脑中预先产生了运动的目的

C.有意运动是后天学会的

D.是被动运动的，它是人没有意识到的

8、3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是（）

A.生活范围扩大

B.认识依靠行动

C.情绪作用不大

D.喜欢模仿

9广义的人格包括（）。

A.人格倾向性

B.人格心理特征

C.气质

D.性格

10依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为（）

A.心境

B.爱情

C.激情

D.应激

11心理学的研究方法有（）。

A.观察法

B.心理测量法

C.实验法

D.个案法

12亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括（）等。

A.分享

B.合作

C.助人

D.安慰

13高级神经活动的基本特性有（）。

A.神经过程的强度

B.神经过程的平衡性

C.神经过程的敏感性

D.神经过程的灵活性

14学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现在( )

A. 句子连贯性的分化

B.表达内容的分化

C.词性的分化

D.结构层次的分化

15幼儿心理发展的自然物质前提是（）

A. 遗传

B. 生理成熟

C. 环境

D. 教育

16学前儿童感知觉发展主要表现在（）

A.感知的分化日益细致

B.分析综合水平的提高

C.感知过程的主动性增强

D.感知过程概括化系统化

三判断题

1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。（）

2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。（）

3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。（）

4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。（）

5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。（）

6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。（）

7、个体心理发展总是呈现出连续性。（）

8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。（）

9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。（）

10、儿童的记忆比成人好。（）

练习三

1. 当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为( )

A. 明适应

B. 暗适应

C. 同时对比

D. 继时对比

2. 儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的( )

A. 实践性原则

B. 活动性原则

C. 发展性原则

D. 教育性原则

3. 儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )

A. 转折期

B. 最佳期

C. 危机期

D. 心理性断乳期

4. 教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的( )

A. 选择性

B. 稳定性

C. 范围

D. 分散

5. 当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的……则说明他们已经具有了( )A. 形状知觉 B. 大小知觉 C. 方位知觉 D. 深度知觉

6. 一天，玲玲听到一首好听的歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，幼儿园老师教过我们。”又有一天，玲玲跟妈妈逛商店，指着货架上的玩具说：“妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作( )

A. 识记

B. 保持

C. 回忆

D. 再认

7. 儿童后学习的英文字母对先前学习的汉语拼音会产生干扰作用，这种现象在心理学上被称为( )A. 超限抑制B. 倒摄抑制C. 外抑制D. 前摄抑制

8. 美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话的实质是( )

A. 环境决定论

B. 遗传决定论

C. 相互作用论

D. 二因素论

9. 皮亚杰研究认为，运算思维所使用的工具是( )

A. 感知

B. 行动

C. 表象

D. 概念

10. 1岁半~2岁半儿童使用的句型主要是( )

A. 单词句

B. 多词句

C. 电报句

D. 复合句

11. 研究表明，随着儿童年龄的增长，情绪指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童情绪体验的事物，随着年龄的增长，也引起了情绪体验。这说明了儿童情绪的发展趋势是日益( )A. 社会化B. 自我调节化C. 丰富化D. 深刻化

12. 当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了( )

A. 训练因素的影响

B. 成熟因素的影响

C. 环境因素的影响

D. 教育因素的影响

13. 幼儿小宇精力旺盛，行动敏捷，为人热情，但情绪易冲动，难以约束自我。根据传统气质类型的划分方法，小宇的气质类型倾向于( )

A. 多血质

B. 抑郁质

C. 粘液质

D. 胆汁质

14. 妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，并不总是依偎在妈妈身旁，在此，婴儿的依恋类型属于( )

A. 回避型

B. 无依恋型

C. 安全型

D. 反抗型

15. 新生儿的心理，可以说是一周一个样；满月以后，是一月一个样；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是心理的发展具有( ) A. 整体性B. 连续性C. 不均衡性D. 高速性

16．下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？( )

A.个体心理的发生

B.学前儿童心理发展的一般规律

C.种系心理的发生

D.学前时期心理过程和个性的发展

17．现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( )

A.婴儿期

B.先学前期

C.学前期

D.学龄期

18．现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )

A.阶段性

B.可变性 C．稳定性D.整体性

19．幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( )

A.生活经验和成熟

B.成熟和教育

C.生活经验和教育

D.选择和生活经验

20．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的( )

A.适应现象

B.对比现象

C.前摄抑制现象

D.记忆恢复现象

21．具体形象思维的工具是( )

A.感知、动作

B.具体形象、表象

C.语词概括

D.概念、判断、推理

22．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )

A.发展的连续性

B.发展的整体性

C.发展的不均衡性

D.发展的高速度

23．形象记忆主要依靠的是( )

A.动作

B.言语

C.表象

D.情绪

24．学前儿童想像的主要特点之一是( )

A.无意想象占主要地位

B.有意想象占主要地位

C.创造想象占主要地位

D.理想占主要地位25．教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( ) A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C.幼儿的方位辨别能力比较弱D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

26．幼儿的词频率最高的是( )

A.名词

B.动词

C.代词

D.形容词

27．幼儿空间方位词发展的顺序是( )

A.上下、前后、左右

B.前后、上下、左右

C.上下、左右、前后

D.前后、左右、上下

28．情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是( )

A.2岁以后

B.3岁以后

C.4岁以后

D.5岁以后

29．儿童动作发展的规律有( )

A.从局部到整体的规律

B.首尾规律

C.远近规律

D.小大规律

30．原始情绪的种类有( )

A.怕、怒、爱

B.恐惧、惊奇、喜悦

C.怕、乐、爱

D.痛苦、愉快、厌恶

31．具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是( )A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

32．儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是( )

A.2岁

B.3岁

C.4岁

D.5岁

33．2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是( )

A.简单相互作用阶段

B.物体中心阶段

C.自我中心阶段

D.互补的相互作用阶段

34．5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( )

A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识

B.自我中心地认识性别角色

C.刻板地认识性别角色

D.灵活认识性别角色

35．“环境决定论”的代表人物是( )

A.高尔顿

B.华生

C.盖塞尔

D.吴伟士

36.下列活动属于“言语过程”的是( )。

A.听故事

B.练习打字

C.弹琴

D.练声

37.表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是( )。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

38.幼儿攻击性行为的最大特点是( )。

A.破坏性

B.情绪性

C.目的性

D.情境性

39. 让儿童比较两个物体，他们会依次找出物体的( )。

A.相同处、不同处、相似处

B.相似处、相同处、不同处

C.不同处、相似处、相同处

D.不同处、相同处、相似处

40.持“二因素论”的心理学家是( )。

A.霍尔

B.盖塞尔

C.吴伟士

D.维果茨基

二多项选择题

1有的研究认为，依恋的特点突出表现为（）

A.依恋模式的变化受环境和教育的影响

B.依恋对象比任何别的人更能抚慰婴儿

C.婴儿更多趋向依恋目标

D.当依恋对象在旁时，婴儿较少害怕

2学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括

A.掌握口语词汇

B.掌握字词的写法

C.掌握语音

D.掌握基本语法和口语表达能力

3高级神经活动的基本特性有（）。

A.神经过程的强度

B.神经过程的平衡性

C.神经过程的敏感性

D.神经过程的灵活性

4以下关于情绪和情感的叙述正确的有（）

A.情绪是比较简单的体验，是人和动物共有的东西

B.情绪一般比较稳定，带有情境性

C.情绪没有情感强烈，情绪有较多冲动性

D.情绪比情感有较明显的外部表现

5幼儿创造想象的发生主要表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有的表象进行加工，具体表现在（）。A.独立性B.创造性C.新颖性D.夸张性

6据苏联儿童心理学的研究，以下属于幼儿期形成的知觉方法有（）。

A. 成人指导

B.知觉认同

C.归入标准

D.塑造模型

7学前儿童基本情绪的发展有（）

A. 哭

B.笑

C.恐惧

D.依恋

8有的研究认为，幼小儿童产生愤怒的动因有（）。

A.生理习惯的问题

B.与权威的矛盾问题

C.与环境的问题

D.与人的关系的问题

9儿童视觉的发展主要表现在以下哪几个方面（）。

A.主动视觉

B.视觉敏度

C.颜色视觉

D.辨色力

103~6岁幼儿记忆的发展的特点表现在（）。

A.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

B.机械识记占优势，意义识记逐渐发展

C.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

D.记忆的意识和记忆方法逐渐发展

11影响儿童心理发展的客观因素有（）。

A.遗传因素

B.生理成熟

C.环境

D.教育

12儿童概括的发生发展过程可分为以下哪几个阶段（）

A.直观的概括

B.间接的概括

C.动作的概括

D.语词的概括

13儿童情绪和情感的发展趋势主要有哪几个方面（）。

A. 社会化

B.丰富和深刻化

C.自我调节化

D.复杂化

14对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有

A.条件反射

B.去习惯化

C.习惯化

D.重学记忆

15内部语言形式上的特点是

A.发音隐蔽

B.语句简略不完整

C.发音明显清晰

D.语句概括具体

16皮亚杰提出，儿童智慧（思维）可以分为哪几个阶段（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.运算阶段

D.后运算阶段

三判断题

1婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。

2、3~6岁是幼儿心理活动系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段。

3儿童思维起先是内部的、压缩的，以后逐渐向外部的扩展的方向发展。

4人类的新生儿缺少社会技能，适应环境的能力差。

5个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。

6发展的连续性重点描述质的变化，而发展的阶段性揭示量的增减。

7遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。

8条件反射的建立，也可以说是记忆的发生。

9人类个体在从出生到两岁这一阶段发育最为迅速。

10.在幼儿期，情绪反应主要是由生理需要引起的。

练习四

一单项选择题

1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（） A.巴布金反射B.达尔文反射C.巴宾斯基反射D.莫罗反射

2.儿童最早出现的注意属于（）

A.选择性注意

B.定向性注意

C.有意注意

D.有意后注意

3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）

A.实验法

B.谈话法

C.观察法

D.问卷法

4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）

A.只能理解个别事物

B.主要依靠语词进行理解

C.对事物的理解始终情绪化

D.逐渐能理解事物的相对关系

5.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（）

A.再造想像

B.创造想像

C.无意想像

D.幻想

6.“视觉悬崖”装置主要测查的是（）

A.婴儿的深度知觉

B.婴儿的大小知觉

C.婴儿的形状知觉

D.婴儿的方位知觉

7.幼儿记忆的一个显著特点是（）

A.语词记忆占优势

B.形象记忆占优势

C.机械记忆效果好

D.意义记忆用得多

8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）

A.二因素论

B.相互作用论

C.遗传决定论

D.环境决定论

9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（）

A.自我认识

B.自我评价

C.自我体验

D.自我控制

10.美国心理学家本杰明?布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（）

A.成熟智力的三分之一

B.成熟智力的二分之一

C.成熟智力的三分之二

D.成熟智力的四分之三

11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（）A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质

12.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）

A.想像法

B.自我说服法

C.转移法

D.反思法

13.个体帮助他人的行为和倾向，是（）

A.攻击行为

B.亲社会行为

C.反社会行为

D.依恋行为

14.儿童理解语言迅速发展的阶段指（）

A.0～6个月

B.6～12个月

C.1～1.5岁

D.1.5～2岁

15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.形式运算阶段

D.具体运算阶段

16.0~6岁儿童心理的发展规律是（）

Ａ.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象

17.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（）Ａ.顺序性的B.是稳定的C.是可变化的D.阶段性的

18.手眼协调出现的主要标志是（）

Ａ.手能持续抓握B.看到物体后，又把视觉指向自己的手

C.能用手抓住看到的物体

D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具

19.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意（）

Ａ.3～5分钟B.5～10分钟C.15分钟D.20分钟

20.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（）Ａ.依靠生理上的变化 B.依靠生活中接触到的周围现象的变化

C.根据日夜和季节变化

D.依靠成人教授

21.儿童最早出现的记忆是（）

Ａ.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆

22.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿（）Ａ.喜欢撒谎B.认知存在障碍

C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征

D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了

23.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是（）

A.1~1岁半

B.1岁半~3岁

C.2、3岁~6、7岁

D.6岁以后

24.幼儿认字主要处于（）

A.泛化和识字阶段

B.泛化和再现阶段

C.识字和再现阶段

D.识字和默写阶段

25.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（）

A.2种

B.3种

C.4种

D.5种

26.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（）

A.丰富化

B.深刻化

C.稳定性

D.冲动性

27.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（）

A.无有规律

B.近远规律

C.首尾规律

D.大小规律

28.儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）

A.自我评价的萌芽

B.自我体验的萌芽

C.自我控制的萌芽

D.自我意识的萌芽

29.为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计（）

A.视觉悬崖实验

B.投射测验

C.陌生情景测验

D.定势想像实验

30.影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和（）

A.生理成熟

B.家庭因素

C.环境因素

D.教育因素

31.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )

A.0—1岁

B.1—2岁

C.2—3岁

D.3—6岁

32.幼儿的行为动机常表现为( )

A.内部动机

B.间接动机

C.直接动机

D.远景动机

33.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( ) A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高34.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( )

A.再认

B.识记

C.回忆

D.保持

35.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( ) A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快

36.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )

A.整体性

B.独特性

C.稳定性

D.社会性

37.学前儿童自我评价发展迅速的时期是( )

A.1～2岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

38.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )

A.可变性

B.整体性

C.阶段性

D.稳定性

39.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的( )

A.个性形成的作用

B.认知发展的作用

C.交往发展的作用

D.心理活动的动机作用

40.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( )

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二、多项选择题

1．幼儿记忆的特点有（）。

A．无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

B．机械记忆占优势，意义记忆逐渐发展

C．形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

D．记忆的持久性进一步发展，精确性差

2．属于记忆品质的是（）。

A．广阔性B．持久性C．准确性D．深刻性

3．幼儿想象的特点是（）。

A．以无意想象为主，有意想象开始发展

B．以再造想象为主

C．从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性

D．创造想象开始发展

4．学前儿童情绪社会化趋势的表现为（）。

A．情绪中社会性交往的成分不断增加B．情绪表达的社会化

C．引起情绪反应的社会性动因不断增加D．自我调节化

5．幼儿的高级情感包括（）。

A．道德感B．理智感C．美感 D.内疚感

6．幼儿自制力的表现主要是（）。

A．抗拒诱惑B．延迟满足

C．坚持时间变长D．动机与目的间接化

7．皮亚杰把儿童思维发展划分为（）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段

C．具体运算阶段D．形式运算阶段

8．幼儿记忆精确性差的表现的是（）。

A．回忆时识记材料大量遗漏B．回忆错误率高

C．时常有歪曲事实的现象发生D．意义识记逐渐发展

9．幼儿期，儿童的推理主要有（）。

A．转导推理B．演绎推理C．类比推理D．归纳推理

10．高级神经活动的基本特性（气质类型划分的标准）是指神经过程的（）而言的。A．强度B．指向性C．平衡性D．灵活性

11．下列行为属于亲社会行为的有（）。

A．谦让B．分享C．协作D．无礼

12．幼儿情绪情感发展涉及的消极情绪有（）。

A．恐惧B．焦虑C．喜悦 D.快乐

三判断题

1．马克思主义哲学认为：心理是人脑对客观现实的反映。

2．儿童心理的发展是匀速推进的。

3．乳儿期（0-1岁）是人生的第一年，不会产生任何心理活动。

4．教育是儿童心理发展的基础和源泉。

5．幼儿的主导活动是游戏。

6．儿童年龄越小，其视觉敏度（视力）越好。

7．幼儿期的学习活动与学龄期儿童的学习活动是没有区别的。

8．三岁前儿童的记忆一般不能永久保持叫做永久性遗忘。

9．在儿童进行观察时，观察的目的越明确，观察便越主动，越有成效。

10．在固定不变的背景上，活动的剌激物不容易被知觉为对象。

练习五

一单项选择题

1.“成熟论”的提出者是心理学家( )

A.霍尔

B.华生

C.盖塞尔

D.施太伦

2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )

A.莫罗反射

B.达尔文反射

C.巴布金反射

D.巴宾斯基反射

3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )

A.感觉适应

B.相继对比

C.同时对比

D.感觉相互作用

4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )

A.观察法

B.访谈法

C.作品分析法

D.实验法

5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )

A.亲社会行为

B.攻击行为

C.合作行为

D.性别角色行为

6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( )

A.转移法

B.自我说服法

C.反思法

D.冷却法

7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( )

A.智力分化论

B.智力复合论

C.智力内容变化论

D.智力多元论

8.儿童积极说话发展的阶段指( )

A.1～1岁半

B.1岁半～2、3岁

C.2、3～4、5岁

D.4、5～6、7岁

9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )

A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小

B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大

C.动作和语言的作用均由大到小

D.动作和语言的作用均由小到大

10.儿童想像的萌芽是在( )

A.1岁半～2岁

B.1岁～1岁半

C.2岁～2岁半

D.2岁半～3岁

11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )

A.意义记忆效果好

B.机械记忆效果好

C.两者都很好

D.两者都很差

12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( )A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散

13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )

A.整体局部规律

B.首尾规律

C.大小规律

D.近远规律

14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( )

A.困难抚育型

B.兴奋型

C.启动迟缓型

D.容易抚育型

15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( )

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

16.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（)

A.0—6、7岁

B.3—6、7岁

C.0—１2岁

D.0—18岁

17.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（)

A.儿童发展的年龄特征

B.儿童生理发展的年龄特征

C.儿童心理发展的年龄特征

D.儿童身心发展的年龄特征

18.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（)

A.选择性增强

B.范围扩大

C.稳定性提高

D.分配提高

19.视触协调出现的主要标志是（)

A.能伸手抓到东西

B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈

C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里

D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上

20.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（)

A.2—3岁

B.4—5岁

C.5—7岁

D.7—8岁

21.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（)A.再造想象 B.创造想象

C.无意想象

D.有意想象

22.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（)

A.再造想像

B.有意想像

C.无意想像

D.幻想

23.下列说法正确的是（)

A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知

B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平

C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化

D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

24.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（)

A.直接判断

B.间接判断

C.形式判断

D.客观判断

25.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（)

A.基本不变

B.越来越大

C.越来越小

D.始终很小

26我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（)

A.3—4岁

B.4—5岁

C.5—6岁

D.6—7岁

27.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（)

A.生理需要

B.社会性需要

C.社会性适应

D.脑成熟

28.儿童动作发展的规律有（)

A.从局部到整体的规律

B.尾首规律

C.远近规律

D.大小规律

29.与儿童自我意识的真正出现相联系的是（)

A.言语的发展

B.动作的发展

C.意志的发展

D.情感的发展

30.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（)

A.5、6个月

B.6、7个月

C.7、8个月

D.8、9个月

31.提出“成熟势力说”的心理学家是（)

A.高尔顿

B.华生

C.盖塞尔

D.斯金纳

32儿童空间维度形容词出现的顺序是（)

A.①大小②高矮、长短③粗细④高低

B.①大小②高矮、长短③高低④粗细

C.①大小②高低③粗细④高矮、长短

D.①大小②粗细③高矮、长短④高低

33.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（)

A.快乐和愤怒

B.快乐和厌恶

C.快乐和恐惧

D.快乐和痛苦

34.儿童坚持性发展的关键年龄是（)

A.2—3岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

35.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是（)

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

36.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为( )A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.过渡期

37.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( )

A.由笼统到分化

B.由具体到抽象

C.由被动到主动

D.由不齐全到齐全

38.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

39.人类认识活动的核心是( )

A.记忆

B.感觉

C.知觉

D.思维

40.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )

A.胆汁质的孩子

B.多血质的孩子

C.粘液质的孩子

D.抑郁质的孩子

二多选题

1.下面属于无意想象的是( )。

A. 看到天上的白云，想到它的形状很嫁一匹飞奔的骏马

B. 老师生动形象的讲述，儿童头脑中不由自主地浮现出故事中的情景

C. 做梦

D. 精神病思者在头脑中产生的幻觉

2.时间知觉的特点和发展趋势有( )

A. 时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高

B. 时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关

C. 幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”、“由近及远”的发展趋势

D. 理解和利用时间标尺(包括计时工具)的能力与其年龄呈正相关

3.下面属于创造想象的是( )。A. 科学家提出新构想的想象B. 发明家改革新工艺C. 作家创作新小说D. 艺术家扮演新角色

4.幼儿自言自语的表现有( )两种形式。A. 情境言语B. 游戏言语C. 问题言语D. 交际言语

5引起幼儿分心的主要原是什么? A. 无关刺激的干扰B. 疲劳C. 缺乏兴趣D. 缺乏必要的情感支持

6.幼儿的认识活动依靠( )。A. 情绪B. 动作C. 行动D. 表情

7注意具有哪些功能?()。A. 选择功能B. 维持功能C. 调节功能D. 指向功能

8.儿童最初的想像，可以说是记忆材料的简单迁移。表现在()

A. 记忆表象在新情景下的复活

B. 简单的相似联想

C. 没有情节的组合

D. 有情节的组合

9.婴儿在辨别形状的基础上，较多喜欢哪些形状?( )

A. 条纹

B. 环形

C. 非同心圆

D. 人脸

10.疼痛包括两种成分即痛的( )。A. 感觉B. 情绪C. 记忆D. 认知

11.据研究，儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为认识( )阶段。

A. 个别对象

B. 空间联系

C. 因果联系

D. 对象总体

12.儿童有意注意的形成大致经过哪几个阶段?

A. 儿童的注意由的言语指令引起和调节

B. 儿童通过自言自语控制和调节自己的行为

C. 运用外部言语指令控制、调节行为

D. 运用内部言语指令控制、调节行为

13.幼儿注意的范围比较小，教师在指导幼儿活动或教学中，要努力做到以下几点?( )

A. 具体明确的要求

B. 呈现挂图

C. 呈现直观教具

D. 喜闻乐见的方式

14.下列哪些方法可以防止幼儿注意分散?

A. 根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动

B. 制定并严格遵守合理的作息制度

C. 适当控制幼儿的玩具和图书的数量

D. 不要反复地向儿童提要求

E. 要求、鼓励孩子做事到底，有始有终

15对象从背景中分离出来，受到哪些条件影响?

A.对象与背景的差别

B. 对象的活动性

C. 刺激物本身各部分的组合(相邻性原则)

D. 教师

的言语与直观材料相结合

三判断题

1、幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。

2、在幼儿的记忆中，词语逻辑记忆占主要地位。

3、幼儿期是个性初步形成时期。

4、1岁前儿童没有自我意识。

5、幼儿期的同伴交往主要是同性别间儿童的交往。

6、幼儿经常把新买的玩具拆开，这种“破坏”行为是孩子调皮的一种表现。

7、幼儿言语的发展主要表现为口语的发展。

8、对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。

9、中班幼儿告状是孩子道德感发展的表现。

10、幼儿容易接受暗示。

练习六

1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（）

A. 嗅觉

B. 听觉

C. 味觉

D. 痛觉

2.幼儿最容易辨别的几何图形是（）

A. 三角形

B. 圆形

C. 长方形

D. 半圆形

3.儿童最初的情绪反应是与（）

A. 尊重的需要相联系的

B. 归属和爱的需要相联系的

C. 生理需要相联系的

D. 自我实现的需要相联系的

4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（）

A. 从整体到局部的规律

B. 首尾规律

C. 近远规律

D. 大小规律

5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（）

A. 0.5岁～1岁

B. 1岁～1.5岁

C. 1.5岁～2岁

D. 2岁～3岁

6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（）

A. 民主型

B. 专制型

C. 放任型

D. 溺爱型

7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（）

A. 可逆性

B. 不守恒性

C. 守恒性

D. 自我中心化

8.幼儿最初的想像都属于（）

A. 有意想像

B. 创造想像

C. 幻想

D. 再造想像

9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（）

A. 成熟势力说

B. 二因素论

C. 环境决定论

D. 复演说

10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）

A. 运动记忆

B. 情绪记忆

C. 形象记忆

D. 语词记忆

11.幼儿思维的主要形式是（）

A. 直观行动思维

B. 具体形象思维

C. 形式运算思维

D. 抽象逻辑思维

12.人生最早出现的认识过程是（）

A. 感觉和知觉

B. 记忆

C. 想像

D. 思维

13.3～6岁儿童注意的特点是（）

A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展

B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展

C. 无意注意和有意注意都没什么发展

D. 无意注意和有意注意同步发展

14.好奇好问、活泼好动是幼儿（）

A. 气质特征的表现

B. 能力特征的表现

C. 性格特征的表现

D. 思维特征的表现

15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）

A. 投射法

B. 观察法

C. 测验法

D. 问卷法

16．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?( )

A．社会性B．自我意识C．情绪D．意志

17．3岁前儿童的注意基本上都属于( )

A．无意注意B．有意注意C．选择性注意D．定向性注意

18．以下对婴儿注意偏好描述错误的是( )

A．偏好简单的刺激物B．偏好曲线C．偏好对称的刺激物D．偏好集中的刺激物

19．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( )

A．目的性的加强B．方法的形成C．细致性的增加D．概括性的提高

20．儿童最晚出现记忆的是( )

A．形象记忆B．语词记忆C．情绪记忆D．运动记忆

21．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( )

A．无意识记的发展B．有意识记的发展C．机械记忆的发展D．意义记忆的发展22．幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念( ) A．以低层次概念为主B．外延不恰当C．内涵不精确 D．能反映事物的本质特征

23．儿童最初出现的推理是( )

A．演绎推理B．归纳推理C．类比推理D．转导推理

24．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )

A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

25．掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?( )

A．口语表达能力B．书面语阅读能力C．词汇数量和词义D．语音及语法意识

26．儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或( )

A．原始的情绪反应B．基本的情绪反应C．混合的情绪反应D．高级的情绪反应27．“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效( )

A．鼓励B．转移C．暗示D．自我说服

28．儿童坚持性发生明显质变的年龄约在( )

A．3—4岁B．4—5岁C．5—6岁D．6岁以后

29．幼儿期儿童占优势的动机是( )

A．直接、远景、外部动机B．间接、近景、内部动机

C．间接、远景、内部动机D．直接、近景、外部动机

30．儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在( )

A．2岁以后B．3岁以后C．4岁以后D．5岁以后

31.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( )

A.情绪记忆

B.形象记忆

C.语词记忆

D.运动记忆

32.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( )

A.越来越小

B.越来越大

C.始终很大

D.始终很小

33.就儿童注意发生的先后来说，是( )

A.有意注意在先

B.无意注意在先

C.有意后注意在先

D.三者无所谓先后

34.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1～3岁儿童属于( )

A.新生儿期

B.先学前期

C.幼儿初期

D.幼儿晚期

35.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的( )

A.客观性原则

B.活动性原则

C.发展性原则

D.主观性原则

36心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。

A.直观

B.客观

C.概括

D.能动

37.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则？( )

A.客观性

B.能动性

C.活动性

D.发展性

38.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童心理发展特征的( )。

A.延续性

B.多变性

C.稳定性

D.可变性

39.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子处于