三年级科学上册第二单元动物的特征3动物的分类教学设计大象版
2.3《动物的分类》(教学设计)三年级科学上册大象版
学生反思：学生反思自己对动物分类的理解和掌握情况。
布置作业：教师布置一道关于动物分类的作业，让学生课后巩固。
目的：帮助学生总结新知识，提高学习效果。
整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，希望能够有效地实现教学目标，提高学生的科学素养。
教学资源拓展
学生回答：学生积极回答问题，展示自己对动物分类的理解。
目的：检查学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解答。
5.创新环节（5分钟）
小组合作：学生分组，每组设计一种动物分类游戏，并展示给其他同学。
游戏互动：学生参与游戏，巩固动物分类知识。
目的：培养学生的创新能力和实践操作能力。
6.总结环节（5分钟）
在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习了动物的基本特征，如动物的生长、繁殖和行为等。这些已有知识将为学生理解动物分类提供基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握动物分类的基本方法，提高对动物多样性的认识，培养观察和比较的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学交流能力。首先，通过观察和比较不同动物的特征，学生将培养科学探究能力，学会提出问题、假设和验证。其次，学生将学习如何运用分类和归纳的思维方法，提高科学思维能力。同时，学生在小组合作和讨论中，将锻炼科学交流能力，学会倾听他人意见、表达自己观点和与他人合作。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解动物的多样性，提高对自然界的认识和尊重。
(3)线上互动：鼓励学生参与学校科学论坛或在线学习平台上的动物分类讨论区，与同学交流学习心得，分享有趣的动物分类知识。
2.拓展要求：
(1)学生自主选择拓展内容，合理安排时间进行学习和探究。
2.3 动物的分类 学案课件 大象版科学三年级上册
第二单元 动物的特征
3 动物的分类
3 动物的分类
科学三年级上册DX
1.会根据动物的特征给动物分类。 2.选择一类动物，利用学到的知识与方法观察它们的特征。 3.了解哺乳类动物、鱼类动物和昆虫类动物的主要特征。
3 动物的分类
科学三年级上册DX
1.除了鸟类，我们身边还有其他种类的动物。试着根据动物的特征给它 们分一分类。(p20) 答：牛、羊、老虎属于哺乳类动物；各种观赏鱼属于鱼类动物；蜜蜂、 蚂蚁、蝴蝶属于昆虫类动物。
3 动物的分类
科学三年它属于昆虫类动物。( √ ) 2.鲸和鲤鱼的身体都呈流线形，都长有鳍，它们都属于鱼类动物。( × ) 3.生活在水中的动物都是鱼类。( × ) 4.用鳃呼吸是鱼类动物的主要特征之一。( √ ) 5.企鹅会游泳，不属于鸟类。( × )
3 动物的分类
3 动物的分类
科学三年级上册DX
（1）通过阅读材料我们发现，鸭嘴兽很特殊，生物学家只好以_毛___和 _乳__汁___作为分类的依据，将鸭嘴兽列入_哺__乳___类，称它为“__卵__生__哺__乳__动_ _物___”。 （2）世界上只有_哺__乳___动物有圆的毛和分泌真正的_乳__汁___，而鸭嘴兽 这两个特点都具备。
3 动物的分类
科学三年级上册DX
2.材料二：
海豚
海豚是体型较小的鲸类，广泛生活在大陆附近的浅海里，偶见于淡
水之中。海豚繁殖时，母豚会直接将小海豚生出来，生出来的小海豚会
从母豚的乳头中吸取乳汁。海豚是智商最高的动物家族之一，能在人类
的训练下学会许多动作，有着温和友善、活泼好动的性格，受到世界各
地人民的普遍喜爱。
3 动物的分类
科学三年级上册DX
填空题
大象版小学科学三年级上册第二单元《动物的特征》教材解读
第二单元动物的特征本单元是小学三年级上册的第二个单元，是以生命科学领域知识为主的单元。
本单元所承担的科学知识目标是：7.2-1能根据某些特征对动物进行分类。
7.2-2识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征。
7.2-3列举我国的几种珍稀动物。
11.1举例说出动物从生到死的生命过程。
11.2-2描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
科学探究目标是：在教师的引导下，能从事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
本单元延续一年级的《认识小动物》和二年级的《动物的生活》相关知识，继续深入探究动物的特征等相关内容。
探究目标重点对“提出问题”要素进行训练，是三年级探究能力训练的重要组成。
围绕上述目标，本单元教材设计了《动物的繁殖》《鸟类的特征》《动物的分类》《动物的一生》《珍稀动物》五个主题活动。
第一课设计了《动物的繁殖》，以学生喜欢的放飞和平鸽为场景引入，引导学生提出想知道的问题。
然后让学生围绕问题“鸽子是怎样出生的？”寻找事实证据，学生通过查阅资料，实地采访等形式找出证据。
为更进一步地激发学生的探究兴趣，设计了组织学生进行处理信息的教学过程，让他们说说还见过哪些动物的宝宝，它们是怎样出生的？然后按照繁殖方式的不同进行分类，分类后得出结论：像猫、狗这样在母体发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物；像鸡和猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物，叫卵生动物。
为让孩子既能学以致用，又能继续探究，课下安排了一个拓展活动：孵化小鸡。
第二课设计了《鸟类的特征》，以学生熟悉的鸽子为例，进行观察，观察它们在饲养鸽子的过程中，鸽子的外形特点和生活习性等并做好记录，交流自己的发现。
通过观察交流发现，鸽子身体表面长有羽毛、一对翅膀、靠喙取食等。
其他的鸟是否也有这些特征？寻找事实证据，通过观看大量图片和音像资料，让学生用不同的方式进行描述，最后总结出什么样的动物是鸟类。
为让学生更好地理解鸟类，选择一些特殊的动物让学生进行区分。
三年级科学上册第二单元动物的特征2鸟类的特征教学设计大象版
第二课鸟类的特征
一、目标确定的依据
课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类.
2.识别常见的动物类别,描述某一类动物的共同特征.
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第二节《鸟类的特征》,内容选择从观察鸽子的生长过程开始,引发学生的思考和交流,然后过渡到哪些动物与鸽子有相同的特征,进行整理汇总,以及用不同的方式描述这些动物的共同特征；内容安排以任务驱动式呈现,体现学习进阶,能有效的调动起学生的兴趣,并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力.
学生分析：
学生在生活经验和第一节课的基础上,已经对鸟类的特征有一定的了解,并且有鸟类是卵生动物的前科学概念,而这节课又从大自然的鸟类出发,了解、汇总鸟类的共同特征,更加为学生接受和喜欢,并且本节课又增加关于自然界一些动物是否为鸟类的分类判断,使学生对于鸟类的特征认识更加深刻,并且学会灵活运用.
二、学习目标：
1.在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征.
2.小组合作,搜集、整理资料.
三、学习重点：
在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征.
四、学习难点：
小组合作,搜集、整理资料.
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件.
六、学习过程：。
最新小学三年级科学上册教案大象版 小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)
最新小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课篇一1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
一、观察蝗虫。
1．观察蝗虫的身体。
☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）☆用什么方法观察？☆按怎样的顺序观察？2．描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。
都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。
身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。
1．看课本插图：给与蜗牛相同的动物画“〇”。
与蝗虫相同的动物画“☆”。
有疑问的动物画“？”。
剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？四、观察蝗虫的大小。
1．怎么比较两只蝗虫的大小？2．测量蝗虫的大小。
☆测量什么？☆怎样测量？3．测量并描述一只蝗虫的大小。
五、观察蜗牛的大小。
1．测量蜗牛的身体长度。
蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
2．寻找比较蜗牛大小的方法。
3．比较测量蜗牛壳的大小。
用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
六、动物大小的观察和描述。
1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
2024年大象版三年级科学上册 2.3动物的分类(教案)
（2）给常见的动物进行分类
提问：可以用什么样的标准来给这九种动物进行分类呢？
小组讨论
提问：谁能来展示下？并说出你的分类理由。
师：提出疑问：黑板上有各种各样的分类方法，大家觉得哪个是更科学合理的分类方法呢？
二、探索:每类动物的特征是什么？（预计20分钟）
（1）事实证据
提问：从课本上选一类动物利用学到的知识和方法进行观察，谁能来说一说它们的特征？
大象版 三年级上册 《动物的特征》单元 3.动物的分类 教学设计
单元
《动物的特征》
课题
3.动物的分类
课时
1
核心 概念
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
3～4年级5.2中(2)根据某些特征，对动物进行分类。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
任务驱动：动物的身体结构和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。请大家再一次来对课本上的这9中动物进行分类。
学生汇报
（2）处理信息
师：请小组选一类动物，再仔细观察有什么特征并填写在观察记录表里。
小组交流展示观察记录表：哺乳动物观察记录表、鱼类动物观察记录、昆虫类动物观察记录表。
师：阅读课本上各类动物的特征，再把各类动物观察记录表补充完整。
（1）提问：谁能用一句话来介绍一种动物？并把该动物的卡片贴在黑板上。
教师演示，如：“鸽子是空中飞的动物”，把鸽子卡片贴到黑板上。
学生按教师的要求分别说出：蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子属于哪一类。
提问：大家介绍动物的主要依据是什么？刚才你们小组找这种动物的时候方便吗？怎样做可以方便一点呢？
《动物的分类核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《动物的分类》导学案一、导学目标1. 了解动物的分类体系及其特点。
2. 掌握不同种类动物的特征和特点。
3. 能够准确地对动物进行分类。
二、导学内容1. 动物的分类体系2. 脊椎动物和无脊椎动物的区别3. 哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的特征和特点三、导学步骤1. 导入新知识（5分钟）通过观看一段视频或展示一些图片，引导学生了解不同种类的动物，引发学生对动物分类的兴趣。
2. 进修动物的分类体系（15分钟）介绍动物的分类体系，包括门、纲、目、科、属和种的观点，让学生了解动物分类的基本原则和方法。
3. 进修脊椎动物和无脊椎动物的区别（15分钟）通过比较脊椎动物和无脊椎动物的特征，让学生了解它们之间的区别，并且能够举出几个例子。
4. 进修不同种类动物的特征和特点（30分钟）分别介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的特征和特点，让学生通过观察和思考，能够准确地对这些动物进行分类。
5. 小结与讨论（10分钟）对今天所学内容进行小结，让学生回答一些问题，稳固所学知识。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和看法，展开讨论。
四、课后作业1. 完成教室笔记，对今天所学内容进行总结。
2. 搜集一些不同种类动物的图片，进行分类整理。
3. 阅读相关资料，了解更多关于动物的分类知识。
五、拓展延伸1. 可以组织学生进行实地考察，观察不同种类的动物，加深对动物分类的理解。
2. 可以设计一些游戏或实验，让学生通过亲身体验来进修动物的分类知识。
六、教学反思本节课通过导入视频和图片等多媒体教学手段，引发学生的兴趣，提高了学生的进修积极性。
同时，通过让学生参与讨论和互动，增进了学生对知识的消化和理解。
在今后的教学中，可以进一步加强对动物分类知识的拓展和延伸，提高学生的综合素质和动手能力。
大象版(新教材)三年级上册小学科学 《珍稀动物》教学设计
第二单元动物的特征
第五课珍稀动物
一、目标确定的依据
课标要求：
1.列举我国的几种珍稀动物。
2.举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第五节《珍稀动物》，通过前面几节课的学习，学生对生活中常见动物以及相关知识已经有一定的了解和知识储备，本节课以我国珍稀保护动物为立足点，让学生在了解我国珍稀动物的基础上，讨论保护珍稀动物的方法，以及思考地球上的动物如果不断减少会造成什么后果，让学生拥有爱护和保护动物的情感，以及人与自然应该和谐相处的理念；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。
学生分析：
学生在生活经验和前两几课的基础上，已经对关于动物相关知识的学习有浓厚的学习兴趣，而这节课又从学生未知的珍稀动物出发，地球上的动物如果不断减少会造成什么后果，更加吸引学生的注意力，有助于培养学生的学习兴趣以及人与自然和谐相处的情感。
二、学习目标：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。
2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
三、学习重点：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。
2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
四、学习难点：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。
2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：。
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三年级科学上册第二单元动物的特征3动物的分类教学
设计大象版
一、目标确定的依据
课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第三节《动物的分类》，通过前面两节课的学习，学生已经对动物的分类有所了解，而且能够简单概括出某一类动物的共同特征，对资料的汇总整理有一定的了解。
内容安排以任务驱动式呈现，体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，引发学生与本课相关知识的共鸣，并且能够锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。
学生分析：
学生在生活经验和前两节课的基础上，已经有根据某些特征对动物进行分类的意识，并且能够简单概括出某一类动物的共同特征，并且对于学习自然界和生活中的动物具有浓厚的兴趣，而这节课又涉及较多种类的动物，更加吸引学生的注意力，有助于提高学生对于问题的思考能力，也有助于学生学习兴趣的培养。
二、学习目标：
1.在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。
2.小组合作，搜集、整理资料。
三、学习重点：
在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。
四、学习难点：
在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：。