《哲学与人生》教案 第五课《事物发展的永恒性及其本质》(北师大版)

《事物发展的永恒性及其本质》
白山职业技术学校吕峰
一、设计说明
用正确可行有效的教学理念来指导教学是上好每堂课的前提条件。

新教材的核心理念是“育德”实现知识学习与能力培养和行为养成相统一。

在设计中我力求遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，以材料创设情境作为知识的逻辑起点，让学生亲历思维过程得出结论。

使内容活动化，活动内容化。

二、说教材
（一）教材分析
1.地位和意义
本节课出自北师大出版社出版的新教材《哲学与人生》的第五课。

就整本教材来说，“事物发展的永恒性及其本质”一课是《哲学与人生》第五课第一节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是马克思哲学的简单原理，对学习马克思主义认识论的内容起着指导作用，对我们认识世界、改造世界、正确对待人生发展具有极其重要的指导意义。

2.内容结构
本节内容由三部分组成:一是“一切都处于变化发展之中“，二是“发展是由量变到质变的过程”，三是“发展是前进性与曲折性的统一”。

三块内容紧密相连，不可割裂，以“事物是变化发展”的原理为主线层层展开，同时在教学过程中也不能和第二节内容割裂开，本节内容是下节内容的理论基础，二者是相辅相成的。

（二）教学目标
根据新教材的要求和本节课的地位与作用，以及学生的实际情况，制定教学目标：
1.识记目标：＂发展、量变、质变、新事物、旧事物＂的概念
2.理解目标：
（1）正确区分新旧事物的标准
（2）发展的实质
（3）发展的过程
（4）发展的趋势
3.能力目标：
(1)通过学习，提高学生的思考问题、分析问题的能力。

(2)通过学习，提高学生的判断是非、认识自我的能力。

4.觉悟目标：通过本课学习，学生应用变化发展的观点来看待问题、分析问题、解决问题，正确对待人生发展。

（三）教学重点、难点
1.教学重点：
(1)＂发展新事物旧事物量变质变＂的概念
通过基本概念的掌握，进一步理解和运用基本原理
(2)发展的实质
发展的实质内容上学生不好理解难以把握，要指导学生用发展的眼光看问题，正确区分和对待新旧事物；
2.教学难点：发展的实质、量变与质变原理
学习过程中学生对发展会有错误的认识，而这部分内容能提高学生正确认识事物的能力，靠教师口若悬河的理论讲解很难达到知识、能力和行为的统一也难以引起学生
的学习兴趣、达到教学目标。

因此此，我给学生创设了一定情境激发其兴趣，引导学生在情境中思考体验，获得正确认识、指导其行为。

三、说教法
1.课时安排：根据教学内容，这节课用一课时完成教学任务。

2.学情分析：
本节课的教学面对的是职业学校的学生，学生特点思维比较活跃，但注意力、理解能力和分析能力较差，理论学习兴趣不高特别是比较抽象的哲学原理。

所以，课堂教学需要教师很好地把握其兴奋点，调动其积极性使他们主动学习（结合学生的专业性）。

3.教学方法：
（1）根据教学内容和学生特点，我主要以情境教学来贯穿与整个教学过程：
创境激趣———引思明理————体验导行
入境
从生活入手，创设一定的情境便于学生感受和体验。

析境
引导学生讨论、分析情境，阐述自己的见解。

归境
将学生的观点，结论回归情境之中总结和解决实际问题。

（2）附之相应的和必要的其他方法：讲授法、举例分析法、练习法相辅相成激发学习兴趣。

四、说学法
课堂教学的主体是学生。

所以教学中要充分调动他们的积极性和主动性，引导他们积极思考问题，主动讨论问题；善于表达见解和阐述观点，并通过练习来巩固所学知识，灵活运用。

五、说教程
(一)导入
通过古希腊哲学家赫拉克利特“人不能两次踏进同一条河流”和动画《刻舟求剑》吸引学生注意力，导入新课
多媒体：赫拉克利特和刻舟求剑的成语故事。

学生：分析、思考这包含什么道理？
教师：说明事物是运动变化发展的。

(二)新课讲授
第一节事物发展的永恒性及其本质（板书）
1、一切都处在变化发展之中（板书）
多媒体：“地球生态变化”花开花谢潮涨潮落日新月异沧海桑田毛泽东诗句“鹰击。

”
（1）通过师生问答讨论说明：一切都处在变化发展之中。

教师：生活中我们常说运动变化发展，那是否运动、变化都是发展呢？
多媒体：
（A）某同学从教室回到宿舍
（B）春夏秋冬四季的变化
（C）动物进化过程
学生：思考这组图片的特点是什么？都是发展吗？
教师：A是位置的移动，B是循环往复。

结论：AB是运动，不是发展。

C是发展
教师：发展是一种运动变化，但并非所有的运动都是发展。

学生：什么是发展？
多媒体：运动变化发展的关系。

（2）、通过讨论说明：发展是一种上升的、前进的运动变化趋势。

（含义）发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡。

（实质）
（3）正确区分新旧事物
新、旧事物的概念
多媒体：
新事物是指符合事物发展规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物。

旧事物是指不符合事物发展规律、丧失了存在的必然性、日趋灭亡的事物。

学生：说说见过的新事物（电子信箱、悬浮火车、数字电视、纳米技术等）
教师：略作点评，从中引出
（4）区分新旧事物的几个误区：
（时间标准）新出现的事物就是新事物。

（形象标准）力量大，发展速度快，成熟和完善的事物是新事物。

（流行标准）从事物的名称、旗号等表面形式上来判断新旧事物。

通过学生的讨论引出正确标准。

多媒体：区别新旧事物的标准：是否符合事物发展的规律，是否具有强大的生命
力和远大的发展前途。

教师:我们应该以发展的眼光去看待我们的世界，用发展的观点去分析我们身边的种种事物。

但任何事物的发展都不是一下就完成，都不可能一蹴而就，都需要一个过程，这个过程就是由量变到质变的过程。

2、发展是由量变到质变的过程（板书）
多媒体：《百喻经》故事
（1）量变与质变是事物发展的两种状态
多媒体：量变：是指事物在数量程度等方面的变化，既表现在时间的数度快慢上，也表现在空间的分布和排列组合上。

质变：是事物性质的变化。

既一事物变成其他事物
教师：举例水的温度变化，26个英文字母的排列
多媒体：“猝死”
学生：讨论发表见解
(2)懂得量变与质变的辩证关系，把握适度原则
教师：通过“过犹不及”“矫枉过正”等，阐述在日常生活中要把握适度原则，对于我们正确处理人际关系是十分重要的
教师：《登徒子好色赋》
学生：讨论，如何指导我们的行为（让学生自己举出做事要适度的例子，如和不
同的人见面应如何把握）
教师：因此我们做事情，想问题时要把握好度的原则，同时也要认识到任何发展
的过程都不可能是一帆风顺的，在这个过程中一定会出现各种各样的阻碍、困难
和挫折，在这些困难面前要有正确的思想意识，认识到事物发展的总趋势是前进
的、上升的。

但是是螺旋式上升，波浪式前进，是前进性和曲折性的统一。

3、发展是前进性与曲折性的统一（板书）
教师：例如春天到夏天温度逐渐变暖的过程，总的趋势是由冷变暖，在这个过程
中总会出现温度骤降的时候，但不会改变逐渐变暖的趋势。

多媒体：火车的发展历史
（1）事物发展的总方向，总趋势是前进的、上升的
学生：讨论（引导学生举出身边的例子）
（2）事物发展的过程是曲折的
教师：总结，事物发展的曲折性是由于新事物产生之初是弱小和柔软的，是新旧事物的斗争使之，新事物的成长壮大都要经历艰难曲折的过程，并最终会战胜旧事物。

教师小结：本课我们学习的内容可以概括为“三点一线”，三点就是运动变化发展。

一线就是一个原理，这个原理就是事物是变化发展的。

通过学习我们要在生活中用发展的眼光认识事物，解决问题。

把握发展的过程和趋势，善于发现和支持新事物，认识事物发展的曲折性。

“九尺之台，起于垒土”“合抱之木，生于毫末”（解释参天大树也是由从小树苗长起，在这过程中经历过无数严寒酷暑的考验，多少风雪雷电的洗礼，树人一理都是生命的体现，我们每个人要想成就一番事业也要克服一个一个困难，不断的磨练自己。

正所谓“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”。

就像一句歌词所说的“没有人会随随便便成功“）（三）巩固练习
多媒体展示：
1、“学习如春起之苗,不见其增，日有所长”说明什么道理？
2、下列属于新事物的是（）
A.计算机算命
B.法轮功
C.资本主义制度
D.神州七号
3、唯物辩证法要求我们必须用发展的观点看问题，必须正确理解发展的实质。

下列说法中能够正确反映发展的实质的是( ) A.发展就是事物的运动和变化
B.发展是同一事物的重复和循环
C.发展是指前进的、上升的运动和变化，即新事物代替旧事物
D.发展是指每一事物都有其产生和变化的过程
4、“士别三日，即当刮目相待”这句话说明了什么哲学道理？
说明了世界上一切事物都是变化发展的，整个世界就是一个永恒变化发展的世界,事物是变化发展的.
5、分析“一尺之棰，日取其半，万世不竭”
(四)课后作业：
1.判断：新出现的事物就是新事物。

2.说一句蕴涵“事物是变化发展的”这一哲理的话。

附:板书设计。