《我一生中的重要抉择》教案(共3课时,附板书)
初中八年级下册《我一生中的重要抉择》教案
初中八年级下册《我一生中的重要抉择》教案一、教学目标1.了解抉择的意义，探究对未来的影响；2.掌握抉择的步骤及技巧；3.培养学生自主思考、自我抉择的能力，增强他们的决策能力。
二、教学内容1.什么是抉择？抉择对人的生活产生的影响。
2.抉择中的三个关键步骤：了解自己、了解选择项、权衡利弊。
3.抉择中需要掌握的三种技巧：目标思考、问题制定、信息收集。
三、教学过程1.导入今天我们来探讨一个重要的话题：生命中的重要抉择。
请你回想一下你在生活中曾做过的抉择，这些抉择有哪些呢？它们对你的生活产生了什么样的影响？2.知识点讲解（1）什么是抉择？抉择对人的生活产生的影响。
抉择是一种关键步骤。
在你的生活中，你将会经历许多种抉择，比如选择职业、选择朋友、购买商品等等。
抉择将会对你的生活产生不可忽视的影响。
对生活中的抉择，不同的人有不同的看法，有的人认为它们是随意的决定，有的人认为抉择是精心选择的结果。
（2）抉择中的三个关键步骤：了解自己、了解选择项、权衡利弊。
步骤一：了解自己。
为了做出好的抉择，需要先认识自己。
了解自己的兴趣、能力、价值观等等。
步骤二：了解选择项。
除了了解自己，还要了解选择项，比如考虑各种不同的职业、不同的学校、不同的城市等等，获得对这些选择项的全面、具体的了解，有利于做出准确的抉择。
步骤三：权衡利弊。
最后，我们要把我们所了解到的信息进行权衡，从而做出决策。
（3）抉择中需要掌握的三种技巧：目标思考、问题制定、信息收集。
技巧一：目标思考。
在你做抉择之前，首先需要明确自己的目标，这样有利于你将所有可能的选择与你的目标进行对比，从而得出最佳选择。
技巧二：问题制定。
做抉择的另一个重要过程是制定问题，这有利于使你避免跨越性思考的困扰。
问题的制定也可以帮助你考虑所有可能的选择。
技巧三：信息收集。
在你做出抉择之前，需要收集尽可能多的信息，这有利于全面了解你的选择，为抉择做好准备。
3.个人操作请你花费一定的时间来浏览并思考这些问题：•做过的抉择中最具有挑战性的一个是什么？•你曾经是如何进行抉择的，成功与否？•在你的抉择过程中，你会应用哪些技巧？•你了解所有的选择项吗？4.总结讨论请大家将自己的抉择和用到的技巧、过程讲一下，大家互相之间分享一下自己的经验。
《我一生中的重要抉择》教学设计
《我一生中的重要抉择》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解作者王选及其重要贡献。
（2）把握演讲的主要内容，理解作者的观点。
（3）学习作者的论证方法和语言表达技巧。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读等方式，整体感知文本内容。
（2）通过小组讨论、分析文本，深入理解作者的观点和论证方法。
（3）通过模仿演讲，提高语言表达能力和演讲技巧。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受作者勇于自我解剖、无私奉献的精神。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会在人生的重要时刻做出正确的抉择。
二、教学重难点1. 教学重点（1）把握演讲的主要内容，理解作者的观点。
（2）学习作者的论证方法和语言表达技巧。
2. 教学难点引导学生树立正确的人生观和价值观，学会在人生的重要时刻做出正确的抉择。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受演讲的语言魅力和情感表达。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，深入理解文本内容和作者的观点。
3. 探究法：引导学生自主探究作者的论证方法和语言表达技巧。
4. 模仿法：让学生模仿演讲，提高语言表达能力和演讲技巧。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放王选的演讲视频片段，引出课题。
（2）介绍王选及其重要贡献，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）教师检查学生的预习情况，讲解生字词。
（3）学生默读课文，思考：作者在演讲中提到了哪些重要抉择？这些抉择对他的人生有什么影响？3. 精读课文（1）分析作者在演讲中提到的第一个重要抉择——大力扶植年轻人。
- 作者为什么要大力扶植年轻人？- 作者是如何扶植年轻人的？- 这个抉择对作者的人生有什么影响？（2）分析作者在演讲中提到的第二个重要抉择——退出科研第一线，全力扶持年轻人。
- 作者为什么要退出科研第一线？- 作者是如何扶持年轻人的？- 这个抉择对作者的人生有什么影响？（3）分析作者在演讲中提到的第三个重要抉择——倡导正确的名利观。
人教部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的主题“人物描绘”展开，选取了杨绛先生的散文《我一生中的重要抉择》作为教学文本。教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介，了解杨绛先生的生平及其在文学界的地位。
此外，在实践活动环节，学生们在进行分组讨论和写作练习时，表现出了很高的热情。但我发现有些小组在讨论过程中，可能会偏离主题，讨论一些与教学内容关联性不强的问题。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论的主题能够紧扣教学内容，提高课堂效率。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。我发现这样的方式能够更好地激发学生的思考，帮助他们主动发现问题、解决问题。但在讨论成果分享时，部分学生的表达能力还有待提高。因此，我打算在接下来的教学中，多安排一些口头表达和书面表达的练习，以提高学生的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我一生中的重要抉择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出重要决定的时候？”（举例说明，如选择兴趣班、解决朋友间的矛盾等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人生重要抉择的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我一生中的重要抉择》这篇文章的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人生重要抉择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是新部编版八年级下册的一篇课文，通过讲述作者在人生道路上的重要抉择，让学生认识到人生道路上会有许多抉择，每个抉择都会影响人生的方向。
教材以第一人称的角度，让学生感受到作者的真实情感，从而引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。
但对于如何正确面对人生中的抉择，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考，培养他们独立解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考，培养他们的独立解决问题的能力。
3.案例教学法：分析作者的人生抉择，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助他们更好地理解课文。
2.教学PPT：制作课件，辅助教学。
3.分组讨论题：提前为学生准备好讨论话题，让学生在讨论过程中有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。
教师引导学生关注课文标题，提问：“你们人生中有什么重要的抉择吗？它们对你产生了怎样的影响？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示课文内容，引导学生逐段理解课文，提问：“作者在人生道路上遇到了哪些重要的抉择？它们分别对作者产生了怎样的影响？”3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目为：“结合课文内容，谈谈你在人生道路上遇到的重要抉择，以及你是如何做出决定的。
《我一生中的重要抉择》教案
《我一生中的重要抉择》教案基础过关全练1.下列词语字形或加点字注音有误的一项是( )A.扶植抉．(jué)择招摇撞．(zhuàng)骗膏药B.趋．(qū)势谅解不修边幅．(fú)贴切C.堕．(duò)落开辟强．(qiǎng)词夺理奠基D.阻碍．(ài)赞赏名人轶．(zhì)事狡辨2.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子中,加点词语运用不当的一项是( )A.我们的校长平易近人．．．．,对同学十分关心。
B.他虽然嘴上没有说不对,心里却不以为意．．．．。
C.对于学校的规定,他一向阳奉阴违．．．．,也难怪会被记过。
D.我们要把年轻人放在风口浪尖．．．．上锻炼。
3.【新独家原创】下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A.要了解写作演讲稿的常见技法,运用阅读所得,学习撰写演讲稿。
B.《我一生中的重要抉择》用语亲切自然,幽默风趣,大大拉近了与听众之间的距离。
C.《我一生中的重要抉择》举例很多,坦诚而幽默,学习时可集中关注演讲者是怎样在轻松的“闲聊”中分析年轻人关注的问题并给出建议的?D.王选说他在年富力强、处在最前沿时并不被重视,而等到年纪大了、创造高峰过去了,反而得到了很多荣誉并被认为是权威。
4.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是( )A.演讲能力体现出一个人的竞争力和综合素质,是现代社会中公民应具备的基本素养。
B.通过学习《我一生中的重要抉择》,我体会到了演讲者幽默的语言风格。
C.王选是计算机文字信息处理,被誉为“当代毕昇”。
D.这篇演讲表现了作者勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人梯、敬业爱国等优秀品质。
5.【学科素养·思维能力】下列对课文的表述不恰当的一项是(Y8204001)( )A.《我一生中的重要抉择》的显著特点是针对性强,坦诚率真,演讲者既举世界科学史上的著名例子,更举本人及身边的例子,在“解剖与自我解剖”中,向年轻人揭示了研究与创造的真谛,给他们热切的鼓励。
《我一生中的重要抉择》精品教案
《我一生中的重要抉择》精品教案教案标题：《我一生中的重要抉择》一、教学目标1.知识目标：让学生了解并理解什么是重要抉择，了解自主抉择的重要性。
2.能力目标：培养学生的自主思考和决策能力，提高学生的表达能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的人生态度，关注个人发展的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的自主思考和决策能力。
2.教学难点：引导学生从自己一生中的重要抉择中找到思考和决策的方法与经验。
三、教学准备1.PPT演示文稿。
2.板书或者白板教具。
3.学生的自己一生中的重要抉择的素材。
四、教学过程步骤一：导入与引入（5分钟）1.教师展示一张幻灯片，上面写着“我一生中的重要抉择”，并引导学生思考什么是重要抉择。
2.师生互动，让学生发表对重要抉择的理解和看法。
步骤二：呈现与解读（10分钟）1.教师通过幻灯片呈现自己一生中的两个重要抉择，并解读其中的原因和影响。
2.引导学生关注自己一生中的抉择，并激发学生的兴趣与思考。
步骤三：探究与分析（15分钟）1.学生个人思考：让学生独立思考并选择自己一生中一个重要的抉择，并记录下来。
2.学生小组讨论：学生根据自己的选择，分小组进行讨论，交流个人选择的原因和影响。
步骤四：知识梳理（15分钟）1.教师展示关于抉择的决策方法、策略和技巧，并与学生讨论其适用性和实际操作性。
2.教师引导学生根据自己抉择的原因和影响，找到一些常用的决策方法，并进行梳理。
步骤五：写作与总结（20分钟）1.学生写作：学生根据讨论和梳理的情况，进行个人写作，回答自己一生中的重要抉择，以及抉择的原因和影响。
2.学生分享：学生分小组进行分享，交流彼此的抉择与写作。
步骤六：归纳与评价（10分钟）1.教师进行总结，引导学生进行反思和评价。
2.学生进行小结，学习感悟的记录。
五、课后作业1.学生完成课上的个人写作，并进一步完善。
2.学生根据课上的讨论和总结，写一篇对抉择的思考和观点。
六、教学反思本教案通过让学生从自己一生中的重要抉择中找到思考和决策的方法与经验，达到了培养学生的自主思考和决策能力的目标。
《我一生中的重要抉择》教案
《我一生中的重要抉择》教案教案：《我一生中的重要抉择》教学目标：1. 通过学习《我一生中的重要抉择》一文，了解人生中做出重要决策的重要性和挑战。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括文本分析、主题把握等。
3. 提高学生的写作能力，培养表达自己观点和思考问题的能力。
教学重点：1. 学习理解《我一生中的重要抉择》一文的主要内容和观点。
2. 学习如何运用文本内容进行分析和总结。
教学难点：1. 学生对于文中的观点和主题的把握。
2. 学生对于如何运用文本内容进行分析和总结的理解。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)展示一幅关于人生决策的图片，询问学生对于人生决策的看法。
引导学生思考并分享自己的观点。
Step 2：阅读 (10分钟)让学生阅读《我一生中的重要抉择》一文，了解作者在人生中做出重要抉择的经历和思考。
Step 3：理解 (15分钟)组织学生讨论以下问题：1. 作者在文中谈到自己做出的几个重要抉择是什么？为什么这些抉择对于作者来说很重要？2. 作者在面临这些抉择时的态度是怎样的？3. 文中有哪些观点或思考能够帮助我们理解人生中的重要抉择？Step 4：分析与总结 (15分钟)让学生根据文中的观点和思考，回答以下问题：1. 为什么人生中的重要抉择如此困难？2. 人们在面临重要抉择时应该考虑哪些因素？3. 你认为在做重要抉择时应该依靠自己还是倾听他人的建议？Step 5：写作 (15分钟)让学生根据文中的思考和自己的经历，写一篇短文描述自己一生中的重要抉择，并解释为什么这些抉择对于自己来说很重要。
鼓励学生用自己的观点和思考来表达，同时加以引导和指导。
Step 6：展示与反馈 (10分钟)让学生自愿分享自己的写作，并提供反馈和建议。
教师也可以选择几篇优秀的作品进行展示，并指出其优点和改进之处。
教学资源：1. 《我一生中的重要抉择》一文的复印件2. 人生决策的图片3. 板书、白板笔等评估与延伸：1. 学生在写作过程中的表现和作品质量可以作为评估的依据。
《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)1《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学目标1. 通过学生们的讨论和思考，了解什么是人生抉择，理解人生抉择对一个人的影响；2. 帮助学生们认识到自己的人生抉择，准备为未来做出更好的选择；3. 培养学生的表达能力和与他人交流能力。
二、教学重难点重点：对人生抉择的意义的理解。
难点：如何帮助学生发现自己的人生抉择。
三、教学过程1. 导入环节教师让学生在笔记本上写下自己心目中的三个人生大事，然后在小组内交流，让学生分析这三个大事的重要性和原因。
之后，由每组挑选一个代表，向全班介绍其小组中的最重要的一件大事。
2. 呈现教学材料教师引导学生观看一些与人生抉择有关的材料（如访谈、纪录片等），之后让学生回答一些与人生抉择有关的问题，如：什么是生命的意义？人们的人生抉择是如何影响他们的生活的？重要的决策会带来什么样的风险或后果？3. 分享自己的故事教师让学生准备一份10分钟的演讲，分享自己曾经做出的一个人生抉择，包括该抉择所产生的后果、他们如何应对和从中学到的教训。
学生应该确保自己的演讲内容和表达方式清晰明了、真实感人。
4. 思考自己的可能的抉择教师随机从已写下的人生大事中挑选一个，鼓励学生为其设计一个决策树，包括每个分支的决策和可能产生的后果。
之后，让学生小组讨论决策树，分析分支的合理性并讨论学生可能的最终选择。
5. 总结教学内容教师带领学生讨论，综合本节课所学到的内容，回答一些总结性问题，如：你在这节课中学到了什么？你认为人们能否预测自己的人生抉择的后果或选择一条完美的道路？你有什么计划或目标，以便做出更好的人生抉择？四、教学评估1. 学生在课堂上参与讨论的质量；2. 学生分享自己的故事的质量；3. 学生为自己所写的抉择设计的决策树的合理性；4. 学生的总结能力。
五、课后拓展学生可以进一步探索不同的人生抉择以及如何做出更好的抉择。
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《我一生中的重要抉择》教案
第一课时
教学目标
1、识记王选极其重大贡献
2、识记课文主要词语
3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神
重点王选一生中经历的几次重大选择
难点从这几次选择中分析王选先生的精神
导入
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系么？从今天的学习中你会找出答案。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、让学生根据预习简介作者
王选（1937年2月5日－2006年2月13日）：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。
是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2001年，王选获国家最高科学技术奖。
（二）让学生根据预习解释下列词语
无与伦比可乘之机与众不同无名小卒忧心忡忡
（三）整体感知
1、让学生介绍有关背景
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，认知
即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括
提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。
速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。
（1）、选择计算数学专业1-3段
（2）、投身到研究软硬件结合领域4-5段
（3）、锻炼英语听力6段
（4）、直接跨入第四代激光照排系统的研制
7-11段
（5）、致力于产业化12-13段
（6）、大力扶植年轻人14段
（7）、20世纪90年代进军日本市场17-19段
（8）、1995年进军广电业20-22段
3、探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系，举例说明。
有必然的联系，如王选的第四次抉择，直接跨入第四代激光照排系统的研制。
前三次抉择中外语优势帮他了解到国内外研究的趋势，数学基础和软硬件相结合的实践，使他解决技术难题相对容易，直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。
而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。
课堂小结
这几次选择层层深入，却有共同特点：
1、创新
2、结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来
3、专一勤奋。
王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。
指导课堂练习
布置作业练习
下节授课内容我一生中的八个重要抉择（二）
微型板书设计一、作者
二、词语
三、整体感知
作业指导书第三题、第四题
第二课时
教学目标
1、研读课文，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义
2、引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧
3、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神
重点第二、四次抉择
难点作者成功的诀窍
导入
王选是一个实现人生价值的杰出中国人。
当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。
一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。
王选教授的辞世所引起的震动，再次证明了这个真理。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、引导学生研读课文，（指名读注意正音）回答作者选择八个抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。
1、选择计算数学专业
原因或条件
（1）、看到国家未来非常需要该专业
（2）、把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起
影响或结果：决定了他一生的事业的方向
2、研究软硬件结合领域
原因或条件：在已经建立起的科学部门间的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果
影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉
投身到研究软硬件结合领域
3、锻炼英语听力
原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力
影响或结果：听了整整四年
4、直接跨入第四代激光照排系统的研制
原因或条件：（1）、凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势（2）、有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势（3）、有自己做的决心和毅力。
影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。
到1993年，全国的报纸99 ％都用了这种技术。
5、致力于产业化
原因或条件：把远大的学术抱负和追求利润紧密结合
影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理
6、大力扶植年轻人
原因或条件：是历史规律
影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台
7、20世纪90年代进军日本市场
原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方面日本的印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我们可乘之机影响或结果：是年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念
8、1995年进军广电业
原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域，
影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域
课堂小结
练习指导及布置作业练习
第三课时
教学目标
1、分析王选的抉择，学习其人生抉择的智慧
2、学习王学抉择的高尚品质以及其分分工作的、爱岗敬业的精神
3、品味主题鲜明、详略得当的写作特色
重点王选抉择的意义
难点抉择对其影响或结果
导入
透过王选的这些抉择，我们可以清晰地看到他的崇高品质：爱国是他忘我工作的感情基石；善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键；勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等，都是他迈向成功不可缺少的内在因素。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、研读课文，分析作者的抉择，回答下列问题：
1、作者认为自己一生中最重要的抉择是哪一次，为什么？
第二次——从事软硬件结合的研究；“跨领域研究”是科技创新的最佳途径。
2、作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
第四次抉择——直接跨入第四代激光照排系统的研制；以为这次抉择对作者的影响最大，直接决定了其人生定位。
3、综观作者的八次抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗？
爱国奉献、敢为人先、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。
（二）、研读课文的写作特色，引导探究回答下列问题：
1、课文主题鲜明，结合着八次抉择做以下分析。
讲述每次抉择，大致都先明确抉择的内容，接着认知
介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。
2、课文逻辑严密是如何体现的？前一次抉择是后面抉择的基础；后面的抉择是前面抉择的必然结果，并验证了前面抉择的正确与明智。
3、课文层次清楚，详略得当是怎样体现的？
作者使用了表示选择次序的提示性的语言，使文章层次十分清楚；第四次较详细，这次抉择决定了其人生定位。
4、课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句子中的意思。
（1）、在第一先跌打滚爬以后我觉得我懂的计算机了。
有成功，有失败，但一直辛苦努力的干和学
（2）、有一个字稍微打一个疙瘩，你后头两三句话都听不见了。
没听明白，没有立即反应出中文的意思。
（3）、说把技术变成商品，在当时那种空气下，思考交流回答（4）、我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼
比喻重要的岗位或市场的前沿
课堂小结：总结写作特色
1、主题鲜明，逻辑严密
2、层次清楚，详略得当
3、通俗易懂，真挚感人
指导完成课堂练习
布置作业练习
下节授课内容成长
微型板书设计
1、最重要的抉择
2、重点讲述的抉择
3、作者成功的原因（对我们的启示）
作业指导书第四、五题
课后反思。