名二子说
名二子说教案一等奖3篇
1、名二子说教案一等奖教学目标：1、理解文章中的重点词语和句子。
2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。
3、鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。
教学重点：1、理解文章中的重点词语和句子。
2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。
教学难点：鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。
教学方法：讲解、讨论。
教学过程：一、介绍文章的写作的背景：庆历六年（1046），苏洵赴京应制举。
尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。
他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。
次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。
时苏轼11岁，苏辙8岁。
苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。
《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。
二、分析课文：1、第一段，“轼”名说。
“轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼，独若无所为者”。
车子的各部件，轮子、辐条、车盖、轸木（车厢底部四面的横木），就像各有职分，不可或缺，只有车前的轼木没有实际用处。
轼是车前的横木，乘车人可将手俯按在上面，有装饰车子的作用。
所以，“去轼，则吾未见其为完车也”。
行文几度曲折而后揭出正题：“轼乎，吾惧汝之不外饰也”。
苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。
苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。
自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。
这正是为他取名“轼”的初心。
2、第二段，“辙”名说。
“天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉”。
天下之车无不循辙而行，但论到车的`功用却没有辙的份。
“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙”。
辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。
“是辙者，善处乎祸福之间也。
辙乎，吾知免矣”。
“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。
一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。
善处于祸福之间，又能勉力向前，这正是为他取名“辙”的深意。
苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位至尚书右丞、门下侍郎。
初中语文教学课件： 《名二子说》课件 (长春版八下)
品味他人，思考人生
• 苏辙（1039年－1112年），字子由，眉山人，晚年自号颍（yǐng)滨遗 老。苏轼之弟，人称“小苏”。
• 仁宗嘉佑二年(18岁)与苏轼一起中进士。 • 熙宁五年(31岁)，出任河南推官。 • 元丰二年(40岁），其兄苏轼以作诗“谤讪朝廷”罪被捕入狱。他上书请求
以自己的官职为兄赎罪，不准,牵连被贬,监筠州盐酒税。 • 元丰八（46岁）年，旧党当政，他被召回，任秘书省校书郎、右司谏，进为
天下的车子没有不经由车辙，可是人们谈论到车子的功劳，车辙 是不相干的。虽然如此，车翻马倒了，灾祸也不会波及车辙。这车辙 啊，正好处在灾祸和幸福之间。 辙啊，我料知（你）能免除灾祸了！
学 而
1.苏洵的两个儿子叫什么名字？
不
苏轼 苏辙
思
则
2.苏洵给给儿子取名轼和辙的缘由是什么？
罔
， 死
苏轼起名原因：苏轼从小性格豪放，锋芒 毕露，从不知掩饰自己的观点；苏洵希望 苏轼要像车轼那样处于要位，放低身段，
名二子说 苏 洵
教学目标
1、理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全 篇古文。 2、理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意 和期望。 3、结合文章深意及“三苏”生平要事，启示 自我人生。
解题
说：
古代一种议论文体，可以记叙事 物、可以说明事物，可以发表议论， 都是为了阐明道理给人启示或给自己 明志。跟现代的杂文大体相似，后来 统称论说文，如《爱莲说》。
本文的题目可以理解为论说二子取名
轼和辙的缘由。
作者简介
苏洵（1009年－1066年），字明允，号老 泉，汉族，眉州眉山（今属四川眉山人）, 北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三 苏”，同列于“唐宋八大家”。他年轻时 参加科举考试不中，27岁时决心闭门读书。 37岁时，苏洵赴京应制举。尽管他才学可 为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科 举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托 在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡， 写了这篇寄寓深重的《名二子说》。时苏 轼11岁，苏辙8岁。
名二子说(苏洵)原文译文心得体会
【讀古文拾珠璣】名二子說（蘇洵）【白話試譯】車輻、車輪、車蓋、車軫，在一輛車上都各有作用，不可或缺，而車軾卻看似一點都不實用。
雖然如此，如果去掉車軾，車子也就不完整了。
軾呀！我擔心你不注意外表的掩飾而鋒芒畢露啊！天下之車，無不循轍而行，凡走過都留下輪跡，久了，即成「車道」。
但談論車子的功用時，卻沒有「轍」的份、從來不會提到車道如何。
縱使如此，就算車翻了，馬死了，輪跡也不會遭受指責與任何禍患，這是由於輪跡擅長處於禍福之間，又能勉力向前。
轍呀！我知道你終究能夠免於災患。
【原文】輪輻（車輪中連接車轂和輪圈的直木）蓋（有覆蓋功能的東西，亦即車篷）軫（古代車箱底部的橫木。
軸也），皆有職乎車，而軾（「軾」是車前的橫木，即扶手板，古人立乘車上，以手扶軾，以表致敬，有裝飾性作用。
）獨無所為者。
雖然，去軾則吾未見其為完車也。
軾乎，吾懼汝之不外飾（不知掩飾）也。
天下之車，莫不由轍（車輪碾過所留下的痕跡，久之即成車道；途徑，路數；法則、原則），而言車之功，轍不與（沒份兒）焉。
雖然，車僕馬斃，而患不及轍。
是轍者，善處乎禍福之間也。
轍乎，吾知免（通「勉」，勉力、盡力）矣。
【心得體會】慶歷六年（西元1046），蘇洵赴京應制舉。
儘管他才學可為「帝王師」，結果還是落榜了。
他對自己失去了信心，轉而把希望寄托在兩個兒子蘇軾和蘇轍身上。
次年返鄉，寫了這篇寄寓深重的《名二子說》。
時軾十一歲，轍八歲。
蘇洵對兩個孩子寄予很大希望，和他們一起讀書，討論古今成敗得失，教導他們：「士生於世，治氣養心，無惡於身。
推是以施於人，不為茍生；不幸不用，猶當以其所知，著之翰墨，使人有聞焉。
（歷代論）」進則兼善天下，退則獨善垂文。
正因為如此，他又對他們的起居生活關懷備至。
《名二子說》正式通過闡釋為二子命名的深義，表達他對愛子的勸戒與勉勵。
鼓勵兒子，要作車前橫木「軾」，可供憑靠、依附、了望之用，論重要性，自然不比輪、輻、蓋、軫，但缺少它，就不是一輛完整而方便好用的車子。
《苏洵名二子说》(苏洵)全文翻译注释赏析
《苏洵名二子说》（苏洵）全文翻译注释赏析苏洵名二子说注：《苏洵名二子说》是北宋文学家苏洵所著的一篇议论文。
以下为全文的翻译注释和赏析。
翻译注释：苏洵名二子说这是苏洵写的一篇文章。
文章内容涉及到苏洵自己的两个儿子。
《苏洵名二子说》Title: Su Xun’s Words on his Two Sons文字如其人，人如其言。
这是数千年的文化传承中所体现的智慧。
在这篇《苏洵名二子说》中，苏洵探讨了一个人的名字与他的品德之间的关系。
翻开《论语》，我们发现一个共同的特点，那就是儒家经典中的诸多人物都具有代表性的名字，这样的名字几乎成为了这些人的缩影。
苏洵在本篇文章中也提到了这一点。
苏氏是北宋文化名门，家族世代相传儒学。
文章中提到苏洵两个儿子的名字，“文”，也是为了传承家族的文化底蕴。
他注重起名的原因是因为他深信一个人的名字能够预示着他的未来。
这一点在中国文化中有着悠久的历史。
苏洵的两个儿子都被他取名为“文”，这源自于对家族传统文化的继承，也展现出了他对儿子美好未来的期望。
所以，一个人的名字不仅仅是一个标识，更是对一个人的期望与祝福。
不过，苏洵在文章中也提到了一个现象，那就是现如今的一些人起名字只追求新颖与奇特，却忽略了名字的内涵与意义。
他呼吁人们要重新审视起名的意义，遵循传统文化的智慧。
苏洵的文章给我们带来了深入思考。
在现代社会，人们对名字的重视似乎正在淡化，越来越多的人更关注生活快节奏中的物质追求，而对传统文化的传承和弘扬却不甚关心。
苏洵的文章提醒我们，一个人的名字应该是他的骄傲和荣耀，它是对一个人身份和品德的准确描述。
赏析：苏洵的《名二子说》是一篇短小精悍的文章，在表达方式上娓娓道来，寓意深远。
首先，苏洵对名字的重视非常突出。
他以自身及其子辈的名字为例，进一步阐述了名字的重要性。
在中国文化中，名字往往代表着一个人的命运和品德。
苏洵通过起名字的过程，向读者传达了他对儿子们的期望和祝福。
其次，苏洵在文章中批判了现代社会中只追求新奇名字的现象。
名二子说
苏洵对苏轼的期望、担忧和勉励
学 而 不 思 则 罔 ， 思 而 不 学 则 殆
1.车辙有什么特点？ 车辆循辙而行，而功祸与辙无关。处 祸福之间。 2从车辙能够看出苏辙有怎样的性格特点？ 性格平和淡泊，深沉不露，谨慎持重，相 对内敛。 3从中看出苏洵对苏辙寄予了怎样 的期望？ 苏洵希望他像车辙一样甘居人后，由辙 而行, 深沉持重，安度一生。
洗儿诗
苏轼
人皆养子望聪明
我被聪明误一生 惟愿孩儿愚且鲁 无灾无难过一生
蔡国庆
郭冬临
易中天
白岩松
1、表示父母的祝福、希望
2、表示志向、性格、爱好 3、与时代相联系
4、有历史典故
作业: 父母给我姓名, 自己打造品牌!
侧重通过自 我努力,实现 人生价值
盖
轼
辙
轮 辐
轸
轮辐 盖 轸 轼 辙
“轼”和“辙”的作用和地位？
学 而 不 思 则 罔 ， 思 而 不 学 则 殆
1.苏洵为什么给苏轼起名为轼？ 个性豪放，锋芒毕露，苏轼从不知掩饰 自己的观点 2.借助车轼对苏轼提出怎样的希望？ 苏洵希望他要像车轼那样处于要位，放低身段， 甘为人扶，劝诫他多加外饰,瞻前顾后,以免遭祸 3.从中看出苏洵对苏轼怀有怎样的感情?
轮 ， 、 独 辐 若 、 无 盖 、 所 轸 为 。 者 皆 。 有 虽 职 然 乎 ， 车 去 ，
而 轼
名 二 子 说
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辐：车轮中连接轴心和轮圈的直木条。 盖：车盖，用以遮阳防雨。 轸：车厢底部的横木。 职： 职务。 若： 好像。 轼：车厢前露在外面的扶手横木。 辙： 车轮碾出的印迹。 与： 参与。 免： 避免。
写作背景： 苏洵这篇《名二子说》写于他参加科举考 试失败后，绝意于功名，把希望全都寄托 在儿子身上。文章对二子的名字加以解说， 针对二子不同的性格特点，对二子进行 告诫、勉励，表达了父母爱护、关心子 女的一片深情。
名二子说
文学常识
苏洵：（1009-1066)字（ ），号 （ ），眉州眉山人，北宋( )家。与 其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同列 “唐宋八大家”。年轻时参加科举考试 不中，27岁发奋读书，37岁赴京应举制， 虽然他才学可以为帝王师，但还是没有 考中。他对朝廷科举失去了信心，转而 把希望寄托在两个儿子身上，次年回乡， 写下这篇寓意深刻的《名二子说》。著 有《嘉祜集》。
• 苏辙（1039-1112）字子由，号颍滨遗老， 北宋文学家。 • 嘉祜二年(19岁），与其兄苏轼同中进士。 • 熙宁五年(31岁），任河南推官。 • 元丰二年(40岁），为救其兄，被贬。 • 元丰八年(46岁），被旧党召回，任秘书省 教书郎。后迁中书舍人，户部侍郎。
性格决定命运
• 要想把握自己的命运，就要从塑造自己的 性格开始。
古代的车
盖
轼 轸
辙
轮 辐
其义自见
•Hale Waihona Puke 背诵翻译全文学习探究• 1苏洵的两个儿子都叫什么名字？
• 2苏洵给儿子命名的原因是什么？ • 3二人名字有什么共同点？其寓意通过什么来体现 的？这种写法叫什么？ • 4找出文中重点句子，体会其感情说说其作用。
苏轼、苏辙像
浏览二人生平 积累人生感悟
• 苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，宋代文坛巨擘， 在诗词、散文、书画、音乐及学术很高上均有很高造诣。 留给后世散文4200篇，2700多首诗，360多首词，拓宽了 词的境界，开豪放派词风。 • 嘉祐二年（22岁)与其弟同登进士，授大理评事，签署凤 翔府判官。 • 熙宁二年(32岁）与王安石不和，反对推行新法，自请外 任，为杭州通判。后迁知密州，移知徐州。 • 元丰二年（42岁）因“乌台诗案”，贬谪为黄州团练副使。 后又任杭州、颍州、扬州、定州等地知州。 • 晚年被贬惠州、儋州。病逝时“贤愚皆咨嗟出涕”。
《苏洵名二子说》（苏洵）全文翻译注释赏析
《苏洵名二子说》（苏洵）全文翻译注释赏析
苏洵名二子说苏洵系列：唐宋八大家文选苏洵名二子说
【原文】轮、辐１，盖、轸２，皆有职乎车；而轼３独若无所为者。
虽然，去轼吾未见其为完车也。
轼乎，吾惧汝之不外饰也。
天下之车莫不有辙４，而言车之功，辙不与焉。
虽然，车仆马毙，而患不及辙。
是辙者祸福之间也。
辙乎，吾知免矣。
【注释】１轮：车轮，古代时为木制的。
辐：车辐，轮中的直木，用来支撑车轮的。
２盖：车盖。
轸（zhěn）：车后的横木。
３轼：车前的横木。
４辙：车走过的印迹。
【译文】不管是车轮、车辐、车盖还是车后面的横木，它们对于车子来说都是有用处的，可是只有轼用处不大。
即使我们这样认为，但是要是车子没有了轼，我不认为这是一辆完整的车。
轼啊！你不注意外表行为的表现实在令我担忧啊。
天下的车，没有没留下过车辙的车子，可是人们往往说的都是车的功劳，辙是没有任何功劳可言的。
虽然他们这样认为，可是一旦车翻了，马倒了，而辙却不会因此受到任何牵连啊。
这就是辙的好处啊！在祸与福之间能够处理得很好。
辙啊！我知道你可以通过自身免除祸害的。
【评析】苏洵在这篇文章中写了为苏轼、苏辙起名这件事，本文借物喻人，借二子各自性格的长处和弱点，阐发为人处世的道理，并且提出自己的期望，教导二子要为国家贡献才智，对社会要有益。
苏洵《名二子说》原文及译文
苏洵《名二子说》原文及译文赏析名二子说苏洵原文轮.辐.盖.轸①，皆有职（13）乎车，而轼独若无所为⑤者②。
虽然，去⑦轼则吾未见其为完车也。
轼乎，吾惧⑧汝之不外⑨饰⑩也。
天下之车，莫不由辙③，而言车之功者，辙不与焉④。
虽然⑥，车仆马毙，而患⑪亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。
辙乎，吾知免⑫矣。
（出自宋苏洵《嘉祐集·名二子说》卷十五·杂文二十一首）阅读练习一,解释加点的词1.轮,辐,盖,轸皆有职乎车()2.而轼独若无所为者()3.天下之车莫不由辙()4.而言车之功者辙不与焉()5.是辙者,善处乎祸福之间也()二,翻译1.虽然,去轼则吾未见其为完车也.2.轼乎!吾惧汝之不外饰也!3.辙乎!吾知免矣.三,作者苏洵,北宋散文家.有二子,长子名苏轼,次子名苏辙,与其子合称"三苏",俱被列入"唐宋八大家".苏洵是个大文人,却偏偏以此二字名其二子,根据文意;轼,是诫子_______________________辙,是诫子_______________________参考答案一,1.对车本身有其专用2.车厢前的横木3.车轮压的迹道4.在其中5.这二,1.即使这样,如果没有轼,那么我就认为那不是一辆完整的车.2.苏轼啊!我担心你不会在外表上掩饰自己.3.苏辙啊!我想你懂得这个道理,就会免于灾祸的.三,不要过于外露要善于避祸为福译文车轮、车辐条、车顶盖、车厢四周横木，都对车上有其职责，但作扶手的横木，唯独好像是没有用处的。
尽管这样，如果去掉横木，那么我看不出那是一辆完整的车了。
苏轼啊，我担心的是你因不会装饰自己的外表，而让别人不知道你的作用啊。
天下的车没有不顺着辙走的，但谈到车的功劳，车轮印从来都不参与其中。
尽管这样，遇到车翻、马死的灾难，祸患也从来波及不到车轮印。
这车轮印，是善于处在祸福之间的。
苏辙啊，我知道你是可以免于灾祸的。
注释1.轮、辐、盖、轸：轮，车轮。
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名二子说》说课稿通榆二中孙鑫各位领导、老师好！我是通榆二中的孙鑫。
今天我说课的题目是《名二子说》，我说课的内容为：说教材、说学情、说目标、说教法、说教学过程设计五个部分。
一、说教材1、本文是长春版语文教材第六单元短文两篇中的第一篇文言文。
《名二子说》说是古代的一种文体。
而托物引喻是本文的主要手法。
通篇以车设喻，既贴切又形象。
上段尾“轼乎！吾惧汝之不外饰也”，既是对儿子谆谆告诫，也是对儿子的性格充满忧虑！而下段尾“辙乎，吾知免矣！”则流露几分赞许，鼓励！写出了文学家苏洵给两个儿子命名的深意和期盼。
本文文笔简练，质朴，全文只短短八十四字，言词恳切，意蕴深长，虽是舐犊之情，感人至深，所以教学中还是要让学生反复朗读，培养语感。
让同学们走进古人的世界里，感受他们的胸怀，也启示着我们的人生。
二说学情学生对文言文的学习已经有了一定的知识储备，初步具备自主阅读课外浅易文言文的能力，，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，但是分析还不够到位。
所以既要有学生自主探究的是一方面。
又有教师指导一面。
三教学目标语言文字是表情达意的最好工具，学习文言文必须从文字入手，品味语言开始。
理解文言词语，了解写作背景后，在品读中再次感悟文章的深意。
知识目标：了解作者，理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全篇古文。
能力目标：学会阅读赏析，结合文章背景理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。
情感目标：了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵。
培养自己良好的个性。
教学重点：理解文章主题深意，准确熟练熟读译文。
教学难点：理解苏洵给儿子命名的深意，启示人生。
四、教学方法：诵读法古诗文教学必须重视朗读训练。
教师示范朗读，引导学生按要求听读、自由读、齐读和男生女生各推荐一名代表进行朗读竞赛，和老师进行PK等多种方式，激发学生的学习兴趣，提升诵读水平。
点拨法对于文言文学生自主学习是一方面，但在内容理解上还是有困难的，需要老师的引导和点拨，通过点拨引导学生进行思考学习。
调动学生的积极性。
拓展延伸法了解名字的文化知识，并联系自己的名字谈谈，提高发散思维的能力。
五、教学过程：1、导入：同学们一定听说过这样一幅对联：“一门父子三词客，千古文章八大家。
”你知道这一门三父子指的是谁吗？（教师设疑，学生回答，教师总结）苏洵、苏轼、苏辙。
他们的父亲苏洵在当年给儿子起名时深有讲究，你想知道原因为何吗？今天我们就来学习苏洵的《名二子说》（板书）2、首先让我们走进这苏门三父子苏洵：北宋散文家。
字明允，号老泉。
年轻时应试不举，仁宗嘉祐初年携二子入京，其文受到欧阳修称赏。
长于散文，尤擅政论，名作《六国论》。
苏洵子女六人，长子和三个女儿均早逝，只剩苏轼苏辙两个儿子。
苏轼：字子瞻，号东坡居士。
诗词赋文书画各有千秋，是北宋少有的奇才。
因反对王安石变法，多次遭贬谪，为人耿直，锋芒毕露。
苏辙：字子由，号颖滨遗老，著有《栾城集》。
因反对王安石变法也被贬官。
但是为人淡泊，深沉。
3、文学常识：了解说（生答）说古代一种议论文体，可以记叙事物、可以说明事物，也可以发表议论，都是为了阐明一个道理。
4、读课文初读范读自由读提问读齐读5、翻译课文释疑文言词语翻译6、赏析课文：（1）教师解析写作背景：庆历六年，苏洵赴京赶考，尽管才学可以“帝王师”，可在朝廷腐败、官场黑暗的环境下还是落榜了。
他由此对科举、朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子身上。
于是，苏洵写了一篇寄寓深重的《名二子说》。
当时，苏轼十一岁，苏辙八岁。
苏洵决心不“使之复为湮沦弃置之人。
”对两个孩子寄予很大希望，但又对他们的生活道路充满忧虑。
学习本文我们就要体会一下这位父亲对儿子的一片良苦用心。
（2）理解题目：论说二子取名轼和辙的缘由。
（3）苏轼、苏辙两个人的名字有什么共同特点？都带车子旁，和车有关。
（4）苏洵寓子“轼”名的深意为何？苏轼起名原因：而苏轼从小性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。
苏洵希望苏轼要像车轼那样处于要位，放低身段，甘为人扶，劝诫他多加外饰以免遭祸。
因为苏轼从小生性旷达，苏洵希望他在轼的位置上瞻前顾后，所以又给苏轼起了个字叫作“子瞻”，意思是让他瞻前顾后，谨慎小心。
（板书：轼：锋芒毕露担忧）（5）苏洵寓子名“辙”的深意为何？强调辙的特点和优势（没有功劳、不担责任）对苏辙的勉励。
随和淡泊（板书：随和淡泊关爱）苏辙起名原因：苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，左右逢源，尽力王事。
苏洵希望他像车辙一样甘居人后，仿效依循，深沉持重。
对于苏辙，苏洵相对比较放心，取字“子由”，意思是让他跟着别人走，仿效依循，谨慎持重。
这种写作方法是托物引喻5、拓展：名字知识名字在中国古代是一种姓名文化，它包括“姓、名、字”三部分，各有各的性能和作用。
古人因为黄昏后，天暗黑不能相认识，各以代号称。
这便是名的由来。
古时婴儿出生三个月后由父亲取名，我们现在所看见最早的名是夏商代两代人的名如夏桀商汤；到战国时，很多贵族通过占卜来给自己的儿子命名，如屈原；魏晋南北朝人自命清高，注重玄学，讲究高雅，盛行以“之”命名，如王羲之、王献之。
古人都因名取字，两者相联，通称名字，清朝王应奎做了最权威的阐释：名用来区分彼此，字则表示德行。
古人小时有小名，大了叫大名，名是阶段性的称呼，等有了字，名就应该避讳。
而字“字”只是限于古代有身份的人。
“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，就是说不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。
6、拓展《洗儿诗》：苏轼在后来反思自己的一生写了一首诗：人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
同学们能想到他把一生的经验教训结集成知，给自己的儿子起了什么名字吗？7、解析自己名字8、结课：学以至此掩卷沉思，作为晚辈，作为子女，我们一定不要辜负尊长、父母给予你这名字的深意！9、作业：（1）背诵（2）写一篇不少于500字文章，诠释一下你名字的深意。
10、板书设计：名二子说苏洵轼-------锋芒毕露（担忧）辙-------随和淡泊（关爱）板书设计担心苏轼名二子说放心苏辙爱心4、拓展思考：苏轼兄弟处于北宋新旧党争、矛盾激烈的时代，而两人立身之术不同。
苏轼性格“不外饰”，论事激烈，不为世容，几次入朝，又几次“积以论事，为当轴者所恨”(《宋史·苏轼传》)而外任，还差点被杀。
苏辙遇事能自持论，不依附重臣，所以能自立而免祸。
《宋史·苏辙传》说：“或谓‘轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸’。
虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉?”“韬戢”就是“外饰”。
确实，那种不可掩抑的英迈之气，正是苏轼之为苏轼的特点。
《苏辙传》论苏辙“寡言鲜欲”“君子不党”，这正是他能处于“祸福之间”“齿爵皆优于其兄”的原因。
知子莫如父，苏洵早已预见到了这一切。
“一门词客三父子,千古文章四大家”师：知道这句话中“词客三父子”指的是谁吗？生（齐）：老苏——苏洵，大苏——苏轼，小苏——苏辙师：文章八大家中占三家，璀璨词坛上三领风骚，这既是苏家的殊荣，也是文坛的佳话和丰碑（PPT）苏洵：散文家字，号眉州眉山（今属四川）人年轻时应试不举，嘉祐初年携二子入京，其文受到欧阳修称赏，经韩琦荐任秘书省校书郎（国家典籍编撰官员）、文安县主簿（掌管文书的官员）与人同修《太常因革礼》一百卷，书成后不久去世，追赠光禄寺丞（从六品）长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健有，代表作苏洵子女6人，长子和三个女儿均早卒，只剩下、二子（一女苏小妹后经考证，实为讹传）师：曾巩在《苏明允哀辞》中对于苏洵的文章有过全面的评论他说苏洵之文，“少或百字，多或千言，其指事析理，引物托喻，侈能尽之约，远能使之近，大能使之微，小能使之著烦能不乱，肆能不流”今天我们就来学习他的一篇文章《名二子说》（板书）简介时代背景：庆历六年（1046年），苏洵赴京赶考，尽管才学可以“帝王师”，可在朝廷腐败、官场黑暗的环境下还是落榜了他由此对科举、朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子身上第二年返乡后，苏洵写了一篇寄寓深重的《名二子说》当时，苏轼十一岁，苏辙八岁苏洵决心不“使之复为湮沦弃置之人”对两个孩子寄予很大希望，但又对他们的生活道路充满忧虑这篇文章即是这种心曲的真实表露说：古代一种议论文体，可以记叙事物、可以说明事物，可以发表议论，都是为了阐明道理给人启示或给自己明志跟现代的杂文大体相似，常常以小见大，有时托物寓意，后来统称论说文，如《爱莲说》、《马说》《师说》《捕蛇者说》等本文的题目可以理解为论说二子取名轼和辙的缘由师补充有关古人名字的常识名字在中国古代是一种姓名文化，它包括“姓、名、字”三部分，各有各的性能和作用古人因为黄昏后，天暗黑不能相认识，各以代号称这便是名的由来古时婴儿出生三个月后由父亲取名，我们现在所看见最早的名是夏商代两代人的名如夏桀商汤；到战国时，很多贵族通过占卜来给自己的儿子命名，如屈原；魏晋南北朝人自命清高，注重玄学，讲究高雅，盛行以“之”命名，如王羲之、僧佑；唐宋时，道僧红极一时，以五行命名成了时尚，如朱熹（火）古人都因名取字，两者相联，通称名字，清朝王应奎做了最权威的阐释：名用来区分彼此，字则表示德行古人小时有小名，大了叫大名，名是阶段性的称呼，等有了字，名就应该避讳而字”只是限于古代有身份的人“男子二十冠而字”，“女子十五笄（jī簪）而字”，就是说不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼师作诵读指导：第一段写轼取名的原因及对轼的担心，朗读时介绍轼的功能特点时应声音洪亮，清晰、沉稳，对轼的担心应读的语重心长，低缓沉重些第二段整体应读得轻松、豁达些，以表现放心、愉悦之情明确：苏轼(1037－1101)，宋朝人，字子瞻，号“东坡居士”，北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人嘉祐二年（22岁）与弟辙同登进士授大理评事，签书凤翔府判官熙宁二年（32岁），父丧守制期满还朝，为判官告院与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任，出为杭州通判迁知密州（今山东诸城），移知徐州元丰二年（42岁），罹“乌台诗案”，责授黄州（今湖北黄冈）团练副使元祐八年（56岁）哲宗亲政，被远贬惠州（今广东惠阳），再贬儋州（今海南儋县）徽宗即位，遇赦北归，建中靖国元年（1101）卒于常州（今属江苏），年六十六，葬于汝州郏(jiá)城县（今河南郏县）苏辙（1039年－1112年），字子由，眉山人，晚年自号颍（yǐng)滨遗老苏轼之弟，人称“小苏”仁宗嘉佑二年(18岁)与苏轼一起中进士熙宁五年(31岁)，出任河南推官元丰二年(40岁），其兄苏轼以作诗“谤讪朝廷”罪被捕入狱他上书请求以自己的官职为兄赎罪，不准,牵连被贬,监筠州盐酒税元丰八（46岁）年，旧党当政，他被召回，任秘书省校书郎、右司谏，进为起居郎，迁中书舍人、户部侍郎哲宗元佑四年(50岁)权吏部尚书，出使契丹还朝后任御史中丞元佑六年（52岁）拜尚书右丞，进门下侍郎，执掌朝政崇宁三年(65岁)，苏辙在颍川定居，过田园隐逸生活2、历尽仕途坎坷、人世浮沉的苏轼在回顾自己的一生时，曾写过一首《洗儿诗》来表达他对后世儿孙的期待：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”同学们能想到他把一生的经验教训结集成知，给自己的儿子起了什么名字吗？明确：苏迈苏迨苏过。