九年级化学上册高频考点专训教案原子的构成
九年级化学上册教案原子的构成
九年级化学上册教案-原子的构成教学目标：1. 理解原子的概念和构成；2. 掌握原子核和电子的分布；3. 了解原子的化学性质与原子的构成之间的关系；4. 培养学生的实验观察能力和科学思维。
教学重点：1. 原子的概念和构成；2. 原子核和电子的分布；3. 原子的化学性质与原子的构成之间的关系。
教学难点：1. 原子核和电子的分布；2. 原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
教学准备：1. 实验室用具：显微镜、电子秤、电子计数器；2. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过实验室观察氢气、氧气、氮气的不同性质，引发学生对原子的好奇心和探究欲望；2. 引导学生思考：为什么不同种类的气体具有不同的性质？这与它们的构成有什么关系？二、原子的概念和构成（10分钟）1. 介绍原子的定义：原子是物质的最小单位，具有化学性质；2. 讲解原子的构成：原子由原子核和核外电子组成；3. 强调原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
三、原子核和电子的分布（10分钟）1. 介绍原子核的构成：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电；2. 讲解电子的分布：电子绕着原子核运动，电子数等于质子数，维持原子的电中性；3. 演示电子在原子核周围的运动模型。
四、原子的化学性质与原子的构成之间的关系（10分钟）1. 讲解原子的化学性质与原子的构成之间的关系：原子的化学性质主要由其最外层电子的数目和排布决定；2. 举例说明不同原子的化学性质差异：例如，钠原子最外层只有一个电子，容易失去电子；氧原子最外层有六个电子，容易获得电子；3. 引导学生通过实验观察不同原子的化学性质。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结原子的概念、构成、原子核和电子的分布以及原子的化学性质与原子的构成之间的关系；2. 强调学生在实验观察中要注意安全操作，培养学生的实验观察能力和科学思维。
教学反思：本节课通过实验室观察和讲解相结合的方式，使学生了解了原子的概念、构成、原子核和电子的分布以及原子的化学性质与原子的构成之间的关系。
人教版九年级上册化学3.2.1《原子的构成》教案2
人教版九年级上册化学3.2.1《原子的构成》教案2一. 教材分析人教版九年级上册化学3.2.1《原子的构成》是学生在学习了原子概念的基础上，进一步深入探讨原子的构成。
本节课的内容包括原子核和核外电子的构成，原子核由质子和中子组成，而核外电子则围绕原子核运动。
教材通过生动的插图和实例，使学生更容易理解原子的构成，并能够运用相关知识解释一些日常现象。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子概念有了初步的认识。
但在理解原子构成方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解原子构成。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握原子的构成，了解原子核和核外电子的组成，能够运用相关知识解释日常现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的探究精神和科学素养。
四. 教学重难点1.重点：原子的构成，原子核和核外电子的组成。
2.难点：原子核中质子和中子的概念，以及核外电子的运动规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过实验，使学生直观地了解原子构成，提高学生的动手能力。
3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，激发学生的探究精神。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.实验器材：模型原子、电子、质子、中子等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示日常生活中的化学现象，如磁铁吸附铁钉，引导学生思考这些现象与原子的构成有何关系。
进而引出本节课的主题——原子的构成。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现原子结构模型，介绍原子核和核外电子的组成。
同时，通过动画形式展示原子核中质子和中子的构成，以及核外电子的运动规律。
九年级化学上册《原子的构成》教案、教学设计
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.原子内部结构对元素性质有什么影响？
b.电子排布规律对化学反应有何作用？
2.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确理解原子结构。
3.小组分享：讨论结束后，各小组代表进行分享，展示他们的讨论成果，其他小组进行评价、补充。
难点：引导学生从宏观现象认识到微观结构，形成完整的知识体系。
（二）教学设想
1.采用导入式教学，引发学生兴趣。通过展示与原子结构相关的日常现象，如肥皂泡、静电等，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.运用多媒体教学手段，如动画、模型等，形象地展示原子结构，帮助学生建立直观的认识，降低学习难度。
3.结合学生的认知特点，采用循序渐进的教学策略，从原子核、电子到原子序数、原子量等基本概念，逐步展开教学，使学生能够系统地掌握知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一个日常生活中的现象——气球吸附在墙上的视频，引发学生思考：为什么气球会吸附在墙上？这与我们今天要学习的原子有什么关系？
2.学生分享：邀请学生分享他们对原子已经了解的知识，如元素周期表、化学键等，为新课的学习做好铺垫。
3.教师引导：通过学生的分享，教师引导学生认识到原子是化学变化中最小的粒子，而原子的内部结构对其性质和化学反应有着重要影响。
2.学生反思：学生回顾本节课的学习过程，总结自己对新知识的理解和掌握情况。
3.教师寄语：教师鼓励学生继续深入学习化学，探索原子的奥秘，为我国化学科学的发展贡献力量。同时，强调学习化学对生活、环保等方面的重要意义，提高学生的社会责任感。
五、作业布置
1.填空题：请根据课堂学习内容，完成以下填空题，巩固对原子结构的基本认识。
九年级化学上册教案原子的构成
九年级化学上册教案-原子的构成教学目标：1. 了解原子的定义和构成；2. 掌握原子核和核外电子的分布；3. 理解原子序数、质子数、中子数、相对原子质量等概念；4. 能够运用原子结构知识解释一些化学现象。
教学重点：原子的构成，原子序数、质子数、中子数、相对原子质量的概念。
教学难点：原子核和核外电子的分布，原子序数、质子数、中子数、相对原子质量的关系。
第一章：原子概述1.1 原子的定义1.2 原子的重要性第二章：原子核和核外电子2.1 原子核2.2 核外电子2.3 电子云第三章：原子序数与质子数3.1 原子序数3.2 质子数3.3 原子序数与质子数的关系第四章：中子数与相对原子质量4.1 中子数4.2 相对原子质量4.3 中子数与相对原子质量的关系第五章：原子构成的应用5.1 原子构成的化学性质5.2 原子构成的化学反应5.3 原子构成的周期表教学方法：1. 采用多媒体课件，生动展示原子结构模型；2. 通过实验和观察，让学生直观地了解原子的构成；3. 利用例题和练习，巩固原子构成的相关知识；4. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
评价方法：1. 课堂问答：检查学生对原子构成的理解程度；2. 作业练习：巩固学生对原子构成的掌握；3. 实验报告：评价学生对原子构成的实践操作能力；4. 单元测试：全面检查学生对原子构成的学习效果。
教学计划：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时总课时：8课时教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从实际问题中提出问题，激发学生的探究兴趣。
通过实验和观察，让学生直观地了解原子的构成，提高学生的实践操作能力。
在讲解原子构成的概念时，要注重让学生理解和掌握，避免死记硬背。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够达到教学目标。
九年级化学上册教案-原子的构成教学目标：1. 了解原子的定义和构成；2. 掌握原子核和核外电子的分布；3. 理解原子序数、质子数、中子数、相对原子质量等概念；4. 能够运用原子结构知识解释一些化学现象。
九年级化学上册教案原子的构成
九年级化学上册教案-原子的构成教学目标：1. 理解原子的概念，知道原子是由原子核和核外电子构成的。
2. 掌握原子核的组成，了解质子、中子的性质和功能。
3. 掌握原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
4. 能够运用原子结构的知识解释一些生活中的现象。
教学重点：1. 原子的构成及原子核的组成。
2. 原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
教学难点：1. 原子核的组成及原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 原子模型道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些生活中的现象，如磁铁吸引铁钉，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 提问：你们认为这些现象与原子的构成有什么关系？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解原子的概念及构成。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解原子的构成：原子由原子核和核外电子构成。
2. 讲解原子核的组成：原子核由质子和中子构成。
3. 讲解原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成教材中的相关练习题。
2. 教师点评答案，解析疑惑。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结原子的构成及原子核的组成。
2. 提问：你们能否运用所学知识解释一些生活中的现象？教学反思：本节课通过展示生活中的现象，引导学生思考原子的构成与这些现象之间的关系，激发学生的学习兴趣。
在课堂讲解环节，注重引导学生理解原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
在课堂练习环节，及时点评答案，解析疑惑，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、原子序数与元素周期表（10分钟）1. 介绍原子序数与元素周期表的关系。
2. 讲解元素周期表的排列规律及原子序数与元素性质的关系。
3. 分析一些常见元素的原子序数与性质。
九年级化学上册教案-原子的构成
九年级化学上册教案-原子的构成教学目标：1. 了解原子的定义和构成；2. 掌握原子核和核外电子的组成；3. 理解相对原子质量的概念；4. 能够运用原子结构的知识解释一些现象。
教学重点：原子的定义和构成，原子核和核外电子的组成，相对原子质量的概念。
教学难点：原子核和核外电子的相互作用，相对原子质量的计算。
教学准备：教材，PPT，黑板，粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过PPT展示一些常见的物质，引导学生思考物质的组成；2. 提问：物质是由什么构成的？引导学生回顾之前学过的知识，引出原子的概念。
二、原子的定义和构成（10分钟）1. 讲解原子的定义：原子是物质的最小单位，具有化学性质；2. 介绍原子构成：原子由原子核和核外电子组成；3. 讲解原子核的组成：原子核由质子和中子组成；4. 讲解核外电子的组成：核外电子绕核运动，数量等于质子数。
三、相对原子质量的概念（10分钟）1. 讲解相对原子质量的定义：相对原子质量是原子质量与碳-12原子质量的比值；2. 解释相对原子质量的意义：相对原子质量反映了原子质量的大小，用于化学计算和比较不同原子的质量；3. 示例计算：给出一些原子的相对原子质量，让学生计算其质量。
四、原子结构与性质的关系（15分钟）1. 讲解原子结构与性质的关系：原子核外电子的排布决定了原子的化学性质；2. 举例说明：给出一些原子的电子排布，解释其化学性质；3. 引导学生思考：原子结构的改变如何影响物质的性质？2. 布置作业：让学生运用原子结构的知识解释一些现象，如为什么氧气分子是由两个氧原子组成的？六、原子间的化学键（10分钟）1. 讲解化学键的概念：化学键是原子间的作用力，用于连接原子形成分子；2. 介绍离子键：离子键是正负离子间的电荷吸引作用，如NaCl；3. 介绍共价键：共价键是原子间共享电子对的作用力，如H2O；4. 介绍金属键：金属键是金属原子间电子云的共享，形成金属晶体。
九年级化学原子的构成教案
九年级化学原子的构成教案一、教学目标1. 让学生了解原子的定义和构成，知道原子由原子核和核外电子构成。
2. 让学生掌握原子核的组成，即质子和中子的概念。
3. 让学生了解原子和离子的相互转化。
4. 培养学生运用化学知识解释生活中现象的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
2. 教学难点：质子数与电子数的关系，原子和离子的相互转化。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究原子的构成。
2. 利用模型或动画演示，帮助学生形象地理解原子结构。
3. 运用实例分析，让学生运用所学知识解释生活现象。
四、教学过程1. 导入：通过回顾之前学过的物质、分子、原子等概念，引出原子构成的探讨。
2. 新课导入：介绍原子的定义，提问原子由哪些粒子构成。
3. 讲解原子核的组成：讲解质子和中子的概念，强调质子数决定了元素的种类。
4. 讲解核外电子：介绍电子的分布和作用，解释电子数与质子数的关系。
5. 原子和离子的相互转化：讲解原子失去或获得电子形成离子的过程。
6. 课堂练习：给出实例，让学生运用所学知识解释现象。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调原子的构成和原子核的重要性。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、课后反思1. 学生对原子的构成有了更深入的理解，能够描述原子核的组成和核外电子的作用。
2. 学生掌握了原子和离子的相互转化，能够运用所学知识解释生活现象。
3. 教学中采用问题驱动法和实例分析法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
4. 对于质子数与电子数的关系，部分学生理解尚有困难，需要在后续教学中加强引导。
六、教学内容与要求1. 让学生了解原子的结构模型，包括原子核和电子云的分布。
2. 让学生掌握原子的量子数，包括主量子数、角动量量子数和磁量子数。
3. 让学生了解元素周期表的排列规律，包括主族、副族和过渡元素的分布。
七、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体的例子让学生理解原子的结构模型。
九年级化学原子的构成教案
教案目标：1.了解原子的构成及其基本性质；2.分辨出原子中的质子、中子和电子的特征和作用；3.熟悉原子核、核外电子层的结构和排布；4.理解电子层的填充规律。
教材准备：1.PPT或黑板2.实验器材：磁铁、小圆磁铁、稀土磁铁、正常磁铁、白纸、粉尘3.材料：铁屑、镍屑、铁块、镍块教学过程：Step 1: 介绍原子的概念（15分钟）1.引入：孩子们，在前面的学习中，我们学过了物质的三态和物质的组成。
你们是否想知道物质构成之下的微观世界？2.展示原子模型的图片：向学生展示原子模型的图片，并对原子进行简单描述。
Step 2: 导入原子中的质子和中子（15分钟）1.引入质子：原子核中的质子被认为是原子的基本粒子之一，质子带有正电荷。
请回答，质子是谁发现的？它的质量约为多少？2.实验探究质子：通过实验，展示质子带正电荷的特性。
a.实验1：将磁铁靠近可以吸引铁片的磁铁，观察铁片的反应。
（强调铁片的反应是由于磁铁带电）b.实验2：将磁铁靠近无法吸引铁片的稀土磁铁，观察无法吸引铁片的反应。
（强调磁铁带正电）c.实验3：将磁铁靠近无法吸引铁片的正常磁铁，观察无法吸引铁片的反应。
（强调磁铁带正电）d.总结实验结果：观察到只有带正电的物体才能吸引铁片，因此推测质子带有正电荷。
Step 3: 导入原子中的电子（15分钟）1.引入电子：在原子中，电子是质量极小但却带有负电荷的基本粒子。
请回答，电子是谁发现的？它的质量约为多少？2.探究电子云模型：向学生展示电子云模型的图片，并解释电子云模型与传统的轨道模型的区别。
3.发问引导：从电子云模型的图片中，你们发现了什么？电子的数量与排布有何特征？Step 4: 导入原子核中的中子（15分钟）1.引入中子：原子核中的中子是原子核中的另一种基本粒子，与质子一样有质量但没有电荷。
2.实验探究中子：通过实验，展示中子对铁屑和镍屑的影响。
a.实验1：将铁屑撒在白纸上，再将稀土磁铁靠近，观察铁屑的反应。
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九年级化学上册考点专题训练
第四单元物质构成的奥秘
课题1 原子的构成
★
教学目标
1．知识与技能：
(1)、了解原子是由质子、中子和电子构成的；
(2)、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
2．过程与方法：
(1)、充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；
(2)、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感、态度与价值观：
(1)、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；
(2)、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。
教学资源分析
★
本课题包括“原子的构成”、“相对原子质量”两部分内容。
此前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分?原子的质量有多大?等等。
本课题学习原子的构成，就是回答这些问题的。
由于本课题教材的特点是内容较抽象，远离学生的生活经验，故教材编排简洁扼要，内容浅显，而且较多地穿插了图、表等资料，既增强了直观性，一目了然，又便于进行类比、分析，启发学生的想像。
★教学策略分析
对于“原子的构成”这部分，由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，所以教学时尽可能使用模型、多媒体动画片等辅助手段，以增强教学的直观性。
教材中穿插了多张图、表，让学生在阅读的基础上，进行分组讨论与交流，既可以初步培养对获取的信息进行加工的能力，又可以训练学生的表达能力。
★教学重、难点
重点：原子的内部结构、相对原子质量。
难点：对“原子不显电性”的理解。
★教学准备
1．将教材中P68—P69的图、表复印放大、剪下；
2．原子结构的发现史的资料、原子结构的放大模型、原子内部运动的动画片；
3．投影片：附表1、附表2。
★课时建议
1课时。
★
教学过程。