初中语文优秀课例皇帝的新装教案及教学反思
2023年部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装教案与反思（优选３篇）〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思第【1】篇〗教学目标一、知识能力目标:1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
2.做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
3.朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
二、过程和方法目标在“说故事-说人物-探主题-谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。
三、情感态度价值观目标通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。
教学重点理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。
教学安排一课时教学过程一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗(出示幻灯)同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。
一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。
二、展示学习目标三、作者简介:(一)安徒生，(1805~1875)19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
(二)介绍“童话”体裁介绍:童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。
四、检查预习:五、整体感知(一)速读课文，并思考下面的问题:1.课文以什么为线索新装2.梳理文章脉络引子:皇帝爱新装开端:骗子织新装发展:君臣看新装高潮:皇帝穿新装结局:小孩揭新装3.皇帝的“新装”有什么特异的功能(任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服)(这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键)(二)整体感知1.复述课文(采取接龙复述的形式)2、思考;这篇课文写了哪些人物(抢答)课文情节是围绕哪个字展开的文中各种人物是怎样围绕骗字活动的(出示幻灯)六、精细研读一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更重要的还要大胆的夸张，丰富的想象以及传神，生辉的语言。
皇帝的新装教学设计一等奖3篇
皇帝的新装教学设计一等奖皇帝的新装教学设计一等奖精选3篇（一）教学设计: 皇帝的新装目的:1. 理解并理解童话故事《皇帝的新装》的主要情节和主题。
2. 开发学生的想象力、表演技巧以及团队合作才能。
教学时间: 2课时教学步骤:1. 引入新课- 向学生介绍童话故事《皇帝的新装》的主要内容，并让学生回忆并分享自己对这个故事的理解。
2. 故事讲解- 向学生详细讲解童话故事《皇帝的新装》的情节，包括皇帝的虚荣心、小孩子的直率和智慧等。
- 引导学生考虑关于虚荣、直率和智慧的含义，并与他们的日常生活联络起来。
3. 角色分配- 将学生分成小组，并让每个小组选择一个角色来扮演，例如皇帝、小孩子、骗子等。
- 提醒学生要仔细观察选定的角色在故事中的行为和言语，以便更好地表演。
4. 分组讨论和演练- 让每个小组根据故事情节进展讨论和排练，确保每个角色都可以理解并准确表达其角色的特点和情感。
- 鼓励学生尝试不同的表演方式和声音，以增加戏剧的吸引力和表现力。
5. 表演展示- 每个小组在班级面前表演他们的角色和故事情节，鼓励其他学生积极参与观看和给予反应。
- 为每个小组的表演提供积极的评价和指导，鼓励学生互相学习和交流。
6. 总结反思- 与学生一起总结他们对童话故事《皇帝的新装》的理解和体会。
- 引导学生反思故事中的教训和价值观，并与他们的生活经历相联络。
- 鼓励学生考虑虚荣心和老实度的重要性，并提供相关的实例以加深理解。
评估方法:1. 观察学生在小组讨论和表演中的参与度和表现力。
2. 搜集学生的反应和考虑笔记，理解他们对故事的理解和体会。
3. 向学生提供时机分享他们对课堂活动的总结和反思。
教学资:1. 童话故事《皇帝的新装》的文本材料。
2. 角色扮演服装和道具，以增加表演的真实性和乐趣。
教学延伸:1. 鼓励学生以小组为单位创作一个独立的故事情节，并进展表演。
2. 鼓励学生从其他文化中寻找并分享类似的故事，以促进多元化的理解和尊重。
部编版语文七年级上册皇帝的新装教案与反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装教案与反思第1篇】【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
（3）复述转述，完整准确、突出要点。
2.教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。
本文通过丰富的想象、大胆的夸张，塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会腐朽的社会现实，也揭露了人性中爱慕虚荣的弱点。
本文篇幅较长，需要学生快速阅读理清故事情节，能抓住关键词句复述故事，理解故事的思想内涵。
3.学情分析七年级学生都读过童话，具备了学习本篇课文的基本能力。
第三单元学生已经练习了默读，但是学生整体的默读速度比较慢，甚至有的学生还存在唇读、指读的现象，达不到每分钟400字的要求。
而较长篇幅的文章就应在较短时间内读完，并能尽量多的记住关键信息。
所以这节课的重点就是训练速读，通过速读抓住关键词句，把握故事情节，在复述故事的基础上，最终理解故事的内涵。
【学习目标】1.速读课文，能记住重要信息。
2.学会复述，读懂故事含义。
【评价任务】（一）学习速读速读课文，找出故事围绕“皇帝的新装”主要刻画了哪些人物，并用一个词语说说课文讲了一个什么样的故事。
（二）概括复述速读课文，读完一段稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段是紧密相连的，应看作一个部分？怎样概括这一部分内容？用自己的话把概括的内容串联起来复述这个故事。
（三）创造性复述请你从皇帝、大臣、百姓、小孩或骗子中选一个感兴趣的角色，速读相关情节，勾画表现人物心理的词句，用第一人称来复述，再现“我”的内心世界。
（四）学以致用从2页《巨人的花园》（2503字，约6分钟）、27页《穷人和富人》（2426字，约6分钟）、31页《地毯下的尘土》（1856字，约4分半）三篇童话中自选一篇，在规定时间内读完，并抓住关键词句，选择一个故事复述给对桌听。
部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思(精选3篇)
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装教案与反思（精选３篇）〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思第【1】篇〗【教学目的】1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。
2、合作探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。
3、培养学生丰富的想象力与表演课本剧的能力。
【教学重点】1、理解童话中想象和夸张手法的运用。
2、初步学会运用想象，扩展故事情节，进行课本剧表演。
【教学难点】分析现实与想象之间的关系，来体会童话所揭示的深刻意义。
【课型】探究合作、课本剧表演课。
【课时】两课时。
【教学过程】一、设疑激趣，导入新课教师提问：说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢(童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。
)导入：今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事──《皇帝的新装》。
二、整体感悟，合作探究1、用一句简洁的话浓缩故事情节。
2、学生分小组合作探究、讨论：⑴一个无比威严的、至高无上的皇帝的竟然会赤条条地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢⑵谁在骗谁受骗了3、教师小结：骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗。
一个圆也不是，方也不是，三角更不是，扭曲的、不规则的怪圈!三、由浅入深，突破难点1、学生分小组合作探究、讨论：⑴最精彩的是哪一种骗用了什么样的表现手法请具体举例说明。
教师小结：大胆想象并非胡思乱想，应植根于生活，以事实为依据进行合情合理的联想，让故事情节的发展既在意料之外，又在情理之中。
夸张的运用，是出于表达作者强烈感情和人物特性的需要，它也应建立在生活真实的基础上。
⑵由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终是被谁捅破的⑶小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，犹如一把利剑。
皇帝及其一帮人阵脚大乱，提着裤子仓皇逃窜了吗⑷可见他们_______________________⑸学生齐读课文最后一段。
初中《皇帝的新装》教案及教学反思
初中《皇帝的新装》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析故事中的讽刺手法和寓意。
（3）能够运用课文中的表达技巧进行写作和口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解课文内容，领会作者的写作意图。
（2）通过分析故事中的讽刺手法，学会欣赏文学作品中的幽默与讽刺。
（3）通过写作和口语表达，提高自己的文学素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生善于思考，敢于表达的品质。
（3）教育学生诚实守信，勇于承认错误。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）分析故事中的讽刺手法和寓意。
（3）运用课文中的表达技巧进行写作和口语表达。
2. 教学难点：（1）故事中的讽刺手法和寓意的理解。
（2）课文中的表达技巧的运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示《皇帝的新装》的插图，引导学生关注故事情节和人物形象。
（2）简要介绍安徒生及其作品，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节，了解人物形象。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，深入分析故事中的讽刺手法和寓意。
3. 欣赏与分析：（1）教师引导学生欣赏课文中的幽默与讽刺，分析作者的写作手法。
（2）学生展示自己的分析成果，进行交流和讨论。
4. 写作与口语表达：（1）学生根据课文内容，运用课文中的表达技巧进行写作练习。
（2）学生进行口语表达练习，提高自己的表达能力。
四、课后作业：1. 根据课文内容，编写一篇短文，描述皇帝穿新衣的场面。
2. 选取一个自己喜欢的故事，运用讽刺手法进行创作。
五、教学反思：1. 教师要充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
2. 在阅读理解环节，要注意引导学生深入分析故事中的讽刺手法和寓意。
3. 在写作和口语表达环节，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导4. 通过本节课的教学，要使学生真正理解并喜爱《皇帝的新装》这篇课文，提高他们的文学素养和表达能力。
部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思第【1】篇〗【教学目标】【知识与能力目标】1、了解童话故事用想象的手法和夸张*的情节反映社会生活的特点。
2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。
【过程与方法目标】1、通过看图复述，加以想象，培养故事复述能力和丰富的想象力。
2、通过续写，深入解读文本，培养文本再造能力。
【情感态度与价值观目标】培养学生诚实、正直、纯洁的人格和心灵。
【教学重点】1、理解童话中想象和夸张手法的运用。
2、分析故事中各个人物形象，揭露童话所反应的社会本质。
【教学难点】分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。
【教学方法】看图复述法、讨论法【教学用具】多媒体课件【课时安排】2课时一、导入同学们，说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢(学生回答)今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事──《皇帝的新装》。
二、整体感知1、走近作者安徒生——世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。
他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。
他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
2、关于童话文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜主题：以想象的手法和夸张*的情节反映社会生活。
3、正音正字三、初读文本1、看图复述故事2、课文写了哪些人物3、课文情节是围绕哪一个字展开的4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的5、迅速浏览课文，将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。
生：引子(1)爱新装开端(2~4)做新装发展(5~22)看新装高潮(23~31)穿新装结局(32~36)展新装6、你觉得上当受骗的是哪些人四、合作探究1、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句为什么骗术能步步行通生：“任何不称职的或愚蠢得不可救*的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。
七年级上册语文26课《皇帝的新装》教案教学反思板书设计优秀教案
七年级上册语文26课《皇帝的新装》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）理解并掌握童话的基本特点。
（2）分析人物形象，理解皇帝、大臣、骗子的性格特点。
（3）通过复述故事，提高口头表达能力。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）运用比较阅读的方法，分析不同版本《皇帝的新装》的异同。
3.情感态度与价值观（1）培养学生对童话故事的兴趣。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解童话的基本特点。
（2）分析人物形象，理解皇帝、大臣、骗子的性格特点。
2.教学难点（1）如何引导学生理解童话的寓意。
（2）如何激发学生对童话故事的兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等。
（2）简要介绍《皇帝的新装》的作者和背景。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知故事情节。
（2）学生根据阅读体验，概括故事的主要人物和事件。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析皇帝、大臣、骗子的性格特点。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5.比较阅读（1）学生阅读其他版本的《皇帝的新装》，比较异同。
（2）学生分享比较阅读的成果。
6.口头表达（1）学生复述故事，提高口头表达能力。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
7.课堂小结（2）学生谈收获和感悟。
四、教学反思1.教学效果本节课通过自主学习、合作探讨、比较阅读等方式，使学生较好地理解了课文内容，分析了人物形象，提高了口头表达能力。
但在课堂小结环节，学生的参与度不够，需要进一步改进。
2.教学方法本节课采用了多种教学方法，如自主学习、合作探讨、比较阅读等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂活力。
但在实施过程中，对学生的引导不够细致，需要加强。
3.教学改进（1）在课堂小结环节，增加学生的参与度，让学生充分表达自己的看法。
（2）在教学方法上，更加注重引导，让学生在课堂上充分动脑、动手、动口。
部编版语文七年级上册皇帝的新装教案与反思(推荐2篇)2024年
部编版语文七年级上册皇帝的新装教案与反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文七年级上册皇帝的新装教案与反思第【1】篇〗教学目标:1. 速读课文，梳理人物和情节，初步思考文章主题。
2. 以“皇帝”为例，深入探讨，研究人性弱点。
3. 帮助学生认识自己，养成做事把握好“度”的生活习惯。
教学过程：一、速读课文，梳理人物和情节,初步思考文章主题。
1、师：《皇帝的新装》中涉及到的人物很多。
大家先给他们分分类。
（生思考作答。
）2、师：这是一个关于“骗”的故事,如果说骗子设骗,那么其他人呢（生思考作答。
）预设：皇帝受骗、大臣助骗、百姓帮骗、小孩揭骗。
师:概括一下,这样说:如果他们________, 就不会被骗。
（生思考作答。
）二、以“皇帝”为例，深入探讨,研究人性弱点。
师:今天这堂课,我们主要以皇帝为例,看看人性更多的弱点。
请同学们读开头。
用讲故事的声调来读。
[投影展示]许多年以前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了炫耀一下他的新衣服,他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。
”(请生绘声绘色讲故事)师:思考——这个皇帝人生的最大的兴趣是什么预设：穿得漂亮。
（请学生用红笔圈上这个关键词、核心词、提挈全文的词。
生动笔。
师板书。
)师:为了“漂亮”,皇帝什么都舍得。
我们看,安徒生把这点儿写到了极致。
先是不惜_______,作为皇帝,他关心国家财政吗军队呢“也不喜欢去看戏”，就是对高雅艺术没有兴趣。
“也不喜欢游公园”,对休闲也不感兴趣。
这个皇帝好奇怪。
照此推论,他会对美女感兴趣吗（师问生答。
）江山不爱,美人不爱,他只爱什么（师问生答。
）师:骗子来了。
我们用第一人称吆喝一下骗子的广告词，评价一下广告词抓住皇帝的心理了吗[投影展示]他们自称是织工,说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽,而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药人,都看不见这衣服。
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初中语文优秀课例《皇帝的新装》教
案及教学反思
教材分析
童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。
它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。
因而能够让读者感到信服。
《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。
因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。
学情分析
随着现代生活质量的提高，学生很早就接触到了童话这种形式，所以从内容来看本文是一篇浅文。
但由于受生活环境的局限，学生对课文思想内核的把握往往不够深入，而且大部分学生对童话的写法特点缺乏系统的理论指导，所以课文理解常常稍显肤浅，这就要求教师在学法方面要适当点拨，引导学生独立思考，对问题的认识一定要言之有据，逐
步深入。
浅文趣教，就是让学生在学习中读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。
教学目标
知识与技能目标：
１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
３、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法目标：
以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：
１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象
教学重点和难点
1、重点：（1）学习复述课文；（2）赏析文章写作特色。
2、难点：童话想象和夸张的特点。
教材分析
童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。
它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。
因而能够让读者感到信服。
《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。
因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。
学情分析
随着现代生活质量的提高，学生很早就接触到了童话这种形式，所以从内容来看本文是一篇浅文。
但由于受生活环境的局限，学生对课文思想内核的把握往往不够深入，而且大部分学生对童话的写法特点缺乏系统的理论指导，所以课文理解常常稍显肤浅，这就要求教师在学法方面要适当点拨，引导学生独立思考，对问题的认识一定要言之有据，逐步深入。
浅文趣教，就是让学生在学习中读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。
教学目标
知识与技能目标：
１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
３、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法目标：
以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：
１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象
教学重点和难点
1、重点：（1）学习复述课文；（2）赏析文章写作特色。
2、难点：童话想象和夸张的特点。
教材分析
童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。
它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。
因而能够让读者感到信服。
《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。
因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。
学情分析
随着现代生活质量的提高，学生很早就接触到了童话这种形式，所以从内容来看本文是一篇浅文。
但由于受生活环境的局限，学生对课文思想内核的把握往往不够深入，而且大部分学生对童话的写法特点缺乏系统的理论指导，所以课文理解常常稍显肤浅，这就要求教师在学法方面要适当点拨，引导学生独立思考，对问题的认识一定要言之有据，逐步深入。
浅文趣教，就是让学生在学习中读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。
教学目标
知识与技能目标：
１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
３、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法目标：
以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：
１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象
教学重点和难点
1、重点：（1）学习复述课文；（2）赏析文章写作特色。
2、难点：童话想象和夸张的特点。