小学音乐教材解读解析

小学音乐教材解读解析

一年级

本学期教学内容由四个主题单元构成。

第一单元：自然现象与劳作。《满天星》、《太阳和星星捉迷藏》、《小蚂蚁》、

《大鼓和小鼓》、《花巴掌》、《舂米》

第二单元：户外游戏。《官兵捉强盗》、《跳皮筋》《踢毽》、《捉迷藏》、《拍球》、《跷跷板》

第三单元：冬眠类动物习性。《蜗牛》、《乌龟》、《刺猬》、《蛇》

第四单元：冬季。《风与树的对话》）《堆雪人》、《打雪仗》

第一单元讲解

一、人文知识：

1、了解昼夜交替的自然现象（《满天星》与《太阳和星星捉迷藏》的循环）

2、蚂蚁的生理特点与习性（《小蚂蚁》操练）

3、了解大麦子这项劳动，体验打花巴掌游戏（《花巴掌》）

4、了解与体验舂米这项劳动（《舂米》）

二、社会交往：

1、集体观念与课堂秩序的形成（贯穿整个一单元的“跟着走”的进教室活动，学生需按照要求集体列队，有秩序的进入教室）

2、培养同学间的相互观察与配合能力（通过满天星、落叶满地、小蚂蚁列队三种不同的形式做出空间位置的变化）

三、基本知识与技能：

1. 建立学生稳定的恒拍感（进教室拍踏恒拍，叫名字教师手敲恒拍。）

2. 感受音的高低并识别。（落叶时用手、身体模仿落叶的动势，用s 和m在高

低音区问好，摘苹果。）

3．感受音的强弱并识别（《大鼓和小鼓》，《投弹兵进行曲》分辨三种不同的力度并配合声势。）感受音的长短。（用s 和m向近处和远处的人问好。）感受速度的快慢（用s

和m。问好的频率，开汽车。）

4．二声部的朗诵（《大鼓和小鼓》，《舂米》）声势与歌唱的二声部。（《花巴掌》）

第二单元讲解

一、人文知识：了解与体验各种户外游戏（《官兵捉强盗》、《跳皮筋》《踢毽》、《捉迷藏》、《拍球》、《跷跷板》）

二、社会交往：遵守各种游戏规则（《官兵捉强盗》、《跳皮筋》《踢毽》、《捉迷藏》、《拍球》、《跷跷板》）

三、基本知识与技能：

1. 感受与操作渐强与渐弱的过程（下雨了）；声势的认识与运用（下雨了）；操作小型打击乐器（下雨了）2．气息的训练（开饮料瓶）；感受三种不同的音高位置（m、s、l）（拍球，捉迷藏，跷跷板）；建立初步的音长短意识。（捉迷藏）

第三单元讲解

一、人文知识：

1、了解冬眠类动物的习性与外形特点（《满天星》、《太阳和星星捉迷藏的循环》）

2、了解非冬眠类动物的习性与外形特点（《蜗牛》、《乌龟》、《刺猬》、《蛇》）

二、社会交往：

1、交流能力的培养（小棕熊向各种动物的求助）

2、听从指令的训练（小棕熊行走时的信号练习）

3、合作能力（共同完成音乐剧的表演）

、基本知识与技能：

1. s与m音高的感受与认知，包括字母，手势，唱名，手指谱（唱各种小动物的名称，小松鼠采松果）音乐意志的训练。（各种动物数秒的塑形）2．节奏长和短的认知。（第二部分）节奏符干谱的认知与读谱。（第二部分）节奏字母谱的认知与读谱。（第二部分）气息的训练。（蛇）

第四单元讲解

一、人文知识：了解和体验冬季的几项户外游戏（《堆雪人》、《打雪仗》）

二、社会交往：两个人相互关注与配合的能力（《风与树的对话》）

三、基本知识与技能：

1.音乐记忆训练。（跑步，风婆婆，堆雪人的擦记歌词练习）稳定节拍小跑步的练习。（贯穿于第四单元的进教室活动）

2. 歌唱与朗诵的二声部练习。（风婆婆）节奏的二声部练习。（模拟两种不同风速的练习）一线谱的读写。音高d 的认知。（字母，唱名，写法）

3．节奏名ta 与ti 的认知.固定音型的认知。（任你东西南北风）二线谱的认知，以及已学三种音高的线间关系。

4. 脚趾抓地的动作练习。（模仿被风吹的树）后脚掌着地的动作练习。（踩雪的练习）手臂发力点的动作练习。

5．歌唱，朗诵，乐器三声部的练习。（下雪啦）小节线的认知。（装“炮弹"的游戏）七声部的练习。

二年级

本学期教学内容由四个主题单元构成。

第一单元：冬去。《冬天去远行》、《告别冬天》、《东风与冰河的对话》、《冬去》、《北风与树的对话》

第二单元：春来。《迎春花》《春天来了》《春夜喜雨》《春晓》《春鸟鸣》《百花争妍》、《春柳》、《春笋》

第三单元：春忙、春乐。《春游》《布谷》《植树》《小树快快长大》《风鸢图诗》《懒虫、懒汉》《快起床》）《村居》、《风筝》

第四单元：夏至。《好热的天》《光脚丫》《听见吗》《夏天》《夏夜》

三年级

本学期教学内容由五个主题单元构成。

第一单元：丰收。《金秋时节（一）》、《金秋时节（二）》、《秋天的图画》、薛伟《庆丰收》、魏显忠《扬鞭催马运粮忙》。

第二单元：童趣。《放学歌》《拍豆角》《鸭罗罗》《逮蝴蝶儿》《再见啦》第三单元：咏秋。《什么开花在秋季》《秋天到》《赠刘景文、山行》《今天是你的生日我的祖

国》

第四单元：童谣。《四种虫》《牧童谣》《一分钟》《小黑猪》《兴中华》《坐井观天》《骑驴》

第五单元：友好。《赠汪伦》《回乡偶书》《谁和谁好》《保护动物》《会走路的小松树》

第一单元讲解

一、人文知识：冬去：了解东风吹来，冰雪消融，冰解河开，冬天即将过去，大地即将换装的自然现象。（《冬天去远行》、《告别冬天》）

二、社会交往：

1、两人合作（《冬去》——呼啦圈跑步的游戏）

2、三人合作（《北风与树的对话》）

3、多人合作（《东风与冰河的对话》、《冬去》——集体舞）

三、基础知识与技能：

1、复习音高la,sol,mi 的线间关系。完成节奏字母谱与二线谱的读谱。复习2 拍子与小节

线。体态律动训练。反复记号的认知

2、三声部的歌唱。四分休止符的认知。十六分休止符的认知。二分音符的认知

3、二声部以上的节奏听觉与动觉训练。新音高do 和re 的认知。三线谱上

do,re,mi,sol,la 的线间关系

第二单元讲解

、人文知识：春来（春声、春色、春醒）。了解春天的大自然“万物复苏”的情景：春雷地奋，流水潺潺，斜风细雨，草树发芽，百鸟鸣春，鲜花怒放。冬眠的动物苏醒，南非的大雁归来，燕子衔泥垒窝。

二、社会交往：

1、集体合作完成多声部歌唱（《春天来了》）

2、社交礼仪（《迎春花——邀请舞》）

3、集体合作完成迷你音乐剧（《小棕熊》）

4、与他人间的眼神交流（《迎春花》眼神传意）

三、基础知识与技能：

1、二分音符的认知。一个声部为固定音型的二声部、三声部歌唱。（《春天来了》）内心音乐的训练。视节奏字母谱演唱。（《春夜喜雨》）

2、视三线谱演唱。（《春晓》、《春鸟鸣》）二声部的演唱。（《春晓》）连线的认知。（《春晓》）

3、卡农的认知（歌唱与动作）。（《百花争妍》、《春柳》、《春笋》。固定节奏编创. 腿部肌力和耐力的训练。（《春笋》）ll.同音高转换唱名。（《小棕熊》）。规定节奏

的旋律编创。八分音符附点的认知。

第三单元讲解

一、人文知识：

1、春忙：了解春季因“一年之计在于春，一日之计在于晨”而忙于播种、植树、读书等

2、春乐：了解中国历史悠久的放风筝、踏青等春季娱乐活动

二、社会交往：

1、集合合作完成礼仪舞（《布谷》）、（对舞《植树》）

2、分组设计小品、评选及展示（《小树快快长大》）

3、两人合作（《风鸢图诗》）

4、分组商议、展示、互评（风筝迷你音乐剧）

5、集体合作完成迷你音乐剧（《春游》）

三、基础知识与技能：

1、回声性的模仿。（《布谷》、《风鸢图诗》、《风筝》）相同旋律在不同音高位置上的唱名转换。（《懒虫、懒汉》）想象力即兴表达。（《懒虫、懒汉》）内心词与曲的合成。（《快起床》）

2、一、三声部的歌唱。（《村居》、《风筝》）。跨小节连线的认知。（《村居》）运用联想记忆增进联觉习惯的养成。（《春游》）即兴换词。（《春游》）

第四单元讲解

一、人文知识：

1、迎夏：了解夏季的一般自然现象

2、夏天的声音：了解夏季生活中随处可见的各种动物的栖居地与叫声

二、基础知识与技能

1.、舞步：右前踢步、颤膝半脚尖、踏步加勾伸脚、内外摆腿、点跟步、点步跳．划分乐句及了解乐句关系。（《夏天》）

第一单元讲解

一、人文知识与社会交往：秋季，丰收的季节。相互表达与交流，集体合作。

二、情感体验与音乐经验：

1．体验丰收的喜悦——《放学歌》tilili 节奏型。2．体验热火朝天抢收的紧张兴奋感——《庆丰收》sincopa 节奏型。3．体验扬鞭催马的兴奋感。小sincopa ，timuli ，tilili 节奏型。愉快舒畅的心情。

4．感受金秋时节天高气爽景色宜人之美。平缓长线条的二声部歌唱，轻吟与回声般的二声部歌唱。

三、基础知识与技能：

1．听觉的反应。根据不同速度的音乐律动，作出与此相对应的恒拍及传递动作。

2．感受tilili ，四分音符八小节，ta titi 拍手，lililili 拍腿。3．手与拍二声部的训练：走titi 恒拍，拍旋律节奏。4．感受切分音符。

5．走、拍、唱三声部训练：脚走ta 恒拍，手拍旋律节奏，口唱旋律。6．同首歌曲移动do 视谱歌唱。

7．内心音乐训练，尝试唱一个声部，做另一个声部的手势。8．尝试即兴回音。

第二单元讲解

发32 开白纸本。

一、人文知识与社会交往：互相之间的交流、表达、合作。二、情感体验与音乐经验：

1．体验课余生活的乐趣，体验欢快的tilili 节奏型。（《放学歌》）

2．体验与小伙伴共享劳动果实的喜悦。河南方言语音语调与音乐语言的一致性。（河南民歌《拍豆角》）

3．体验《逮蝴蝶儿》的心境。（北京民歌《逮蝴蝶儿》）

4．体验赶鸭子进笼的乐趣。（《鸭罗罗》）5．体验与小伙伴分手回家的不舍心情。（《再见了》）

三、基础知识与技能：1．视觉动觉的联觉反应。固定节奏卡农，按指定节奏型的动作拍奏旋律并完成传递。

2．认知tilili 音符。

3．原地手拍节奏，脚踏ta 恒拍，口念节奏名的三声部训练。（《放学歌》）4．感受方言的语音语调与民歌旋律音调的关系。（《拍豆角》）

5．认知tamuti 节奏。跑跳+拍节奏+歌唱的三声部训练。（《拍豆角》）6．感受歌曲节拍里的快慢（？）和乐句结构。（《逮蝴蝶》）7．练习下四度的二声部卡农歌唱。（《鸭罗罗》）

8．认知s, （《鸭罗罗》）

9．两人一组用教具感知拉力。（《再见了》）

10．学唱《再见了》

第三单元讲解

一、人文知识与社会交往：古代文人、互相之间的交流、表达、合作。二、情感体验与音乐经验：

1．秋感：①以对歌问答的形式歌唱花香叶红的愉悦。（《什么花开在秋季》）②以无拘无束的即兴性自由咏唱的山歌形式抒发秋天之情之美感。（《秋天到》）

③感知悠长的旋律、自由的节奏型、不规整乐句等音乐形式所表述的情绪和心境。

（《秋天到》）

1．古人感秋：以平稳匀称的节奏，起承转合的方整结构，加入学生的变化卡农以及歌曲后半部，体验自我实现的自主情感。《赠刘景文、山行》

三、基础知识与技能：

1．听、念、写节奏。《什么花开在秋季》

2．即兴填词接唱。《什么花开在秋季》3．对歌对唱，小组与小组、个人与个人、传递接唱等。《什么花开在秋季》4．双圈平移步队形，移位拍唱。《什么花开在秋季》

5．行走与歌唱的二声部训练。《秋天到》6．行走恒拍与拍击节奏音符的二声部训练。《秋天到》7．走、拍、唱三声部训练。《秋天到》

8．认知titamu 节奏。《秋天到》9．八种节奏模块的组合练习。《秋天到》

10．变化卡农。《赠刘景文、山行》11．二声部歌唱。《赠刘景文、山行》

第四单元讲解一、人文知识与社会交往：生活、自然常识、寓言道理；相互交流表达与集体合作。

二、情感体验与音乐经验：

1. 童真：

①以连问连答的对歌形式让学生体验在现实生活中游戏式的对歌所带给他们的欢愉以及机智的连续对答的乐趣。

②体验以一问一答的问答歌唱形式所表现的牧童放牧的愉快心境和舒畅的心情。

2. 童误：

① 体验以叙事歌曲的分节歌形式，以及含有五六度的大跳旋律、连续的衬词、相同音型的反复等幽默诙谐的语言。

② 一领众合的演唱形式。

③讥讽、嘲笑贪睡误事的小男孩羞愧后悔的窘态和贪睡误事的小黑猪手忙脚乱、错误百出的窘状。

四、基础知识与技能：

1．听念写的节奏训练。

2．听念写的旋律音程训练。

3．乐句传唱。（《四种虫》）4．认知四分音符切分音。

5．即兴填词问答（《牧童谣》）6．大跳音程的歌唱与线间视谱的训练。（《一分钟》《小黑猪》）7．一领众合的歌唱形式训练。

第五单元讲解

一、人文知识与社会交往：1．人与自然、动物与动物、人与动物之间的和平友好关

系。

2．互相表达与交流、集体合作。

二、情感体验与音乐经验

1. 雾中山行

① 在节奏自由、旋律悠长、回音缭绕的山歌声中，感受由句尾的后附点、重复大跳音程等勾勒出的晨雾弥漫的山间，雾锁小径路难寻的困境。

② 体验中段乐句前后附点所描绘的三个小伙伴们在行路难中搀扶，互帮互助的精神。（《走山路》）

2. 古人抒怀：

① 通过四句起承转合和二声部卡农练习，体验古代文人与友人惜别时的深厚情谊。（《赠汪伦》）

② 通过老叟的吟唱和富有生活情趣的二声部歌唱，体验老人久别家乡的感慨和儿童的天真活泼。（回乡偶书）

3. 和睦相处