军需处长4PPT课件
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春长春版语文六下《军需处长》课件
悲痛 愤怒 激动
地站将在军雪愣地. 住里了。，他久的. 久眼. 睛 一湿 口润 气了 ，。缓. 他缓. 深地. 深举. 吸起了右
手，举到齐眉处，向那 位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼。
1.将军为什么愣住了？
思 2.将军的眼睛为什么湿润了？ 考 3.将军是怎样向军需处长敬军礼的？这 题 个军礼表现了他怎样的思想感情？
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
的中指和食指间还（夹着）半截纸卷的旱烟，火已被雪
（ 打）灭；左手微微向前（伸着 ），好像在向战友借火。
（单 薄 破 旧 ）的衣服（紧紧）地（贴）在他的身上。
速读课文，找出描写将军感情变化的词句。完成下表：
情况变化
表情与神态
感情
看到死人 脸色严峻 嘴角抽动 无人回答 红着眼睛 两腮抖动 知道真相 愣住了 眼睛湿润
课文围绕军需处长讲了一 个什么故事呢？
文章叙述了在风雪交加的行军 途中,一位红军的军需处长因衣 服过于单薄被严寒冻死的感人 故事,表现了这位需处长克己奉 公、舍己为人的高贵品质。
【优质课PPT】最新版六年级语文下册 军需处长课件(1) 长春版
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
长春小学语文六年级下册《7.1军需处长》PPT课件 (8)
4
1.为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？ 2.把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之 处？
2019/5/21
5
534.2、为1、、“这什画冻 段看么出僵 话说图描” 集“，写“ 中大军按满 体雪需课” 现覆处文“ 了盖长填打 军的动” 需空军作告需。、诉我
处们神长当态成时 的一、了的 什个衣一天 么（着座气 精的晶是 神语莹怎？句）的样。的丰的老碑？战”？ 冻僵
手，举到齐眉处，向那
位跟云中山化为一体的
军需处长敬了一个军礼。
1.将军为什么愣住了？
思 2.将军的眼睛为什么湿润了？
考 3.将军是怎样向军需处长敬军礼的？这 题 个军礼表现了他怎样的思想感情？
2019/5/21
8
讨论题：
1. 将军为什么没 有说话，大步 走进漫天的风 雪中？
2. “那声音”指什 么？战士们的 脚步声为什么 沉重而坚定？
2019/5/21
长春版六年级语文下册 1
认识下列生字
•伍 坨 啸 劣 •酷 袭 僵 倚 •秃 塑 豹 覆
2019/5/21
2
理解下列词语
• 冰坨 • 残酷 • 覆盖
2019/5/21
呼啸 袭击 经营
恶劣 严峻 丰碑
3
2019/5/21
课文所讲的是什么，？
（课文讲是一位被大雪 覆盖的军需处长。）
士，（ 倚）靠光秃秃的树干 （, 好似坐一着）尊。塑像他，（身上落（一）动）不动 满 了雪，无法辨认他的面目，但
可以看出，他的神镇态十 分（
定 ），十分（
）安：详右手
的中指和食指间还（ ）半夹截着纸卷的旱烟，火已被雪（ ）灭；左手微
微向打前（ ），好像在向战友借火。伸（着
1.为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？ 2.把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之 处？
2019/5/21
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534.2、为1、、“这什画冻 段看么出僵 话说图描” 集“，写“ 中大军按满 体雪需课” 现覆处文“ 了盖长填打 军的动” 需空军作告需。、诉我
处们神长当态成时 的一、了的 什个衣一天 么（着座气 精的晶是 神语莹怎？句）的样。的丰的老碑？战”？ 冻僵
手，举到齐眉处，向那
位跟云中山化为一体的
军需处长敬了一个军礼。
1.将军为什么愣住了？
思 2.将军的眼睛为什么湿润了？
考 3.将军是怎样向军需处长敬军礼的？这 题 个军礼表现了他怎样的思想感情？
2019/5/21
8
讨论题：
1. 将军为什么没 有说话，大步 走进漫天的风 雪中？
2. “那声音”指什 么？战士们的 脚步声为什么 沉重而坚定？
2019/5/21
长春版六年级语文下册 1
认识下列生字
•伍 坨 啸 劣 •酷 袭 僵 倚 •秃 塑 豹 覆
2019/5/21
2
理解下列词语
• 冰坨 • 残酷 • 覆盖
2019/5/21
呼啸 袭击 经营
恶劣 严峻 丰碑
3
2019/5/21
课文所讲的是什么，？
（课文讲是一位被大雪 覆盖的军需处长。）
士，（ 倚）靠光秃秃的树干 （, 好似坐一着）尊。塑像他，（身上落（一）动）不动 满 了雪，无法辨认他的面目，但
可以看出，他的神镇态十 分（
定 ），十分（
）安：详右手
的中指和食指间还（ ）半夹截着纸卷的旱烟，火已被雪（ ）灭；左手微
微向打前（ ），好像在向战友借火。伸（着
小学六年级语文下册 军需处长 课件
长春版六年级久久 地站在雪地里。他的眼 睛湿润了。他深深吸了 一口气，缓缓地举起右 手，举到齐眉处，向那 位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼。
思 考 题
1.将军为什么愣住了？ 2.将军的眼睛为什么湿润了？
一个冻僵的老战士，倚 靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪， 无法辨认他的面目，但 可以看出，他的神态十 分镇定，十分安详：右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火 已被雪打灭；左手微微 向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
为什么说被大雪覆盖的军需处长 成了一座晶莹的丰碑？
魂皓 骨巍 皓 巍 长 雪 空 山 荡 埋 英 忠
请你为这 座丰碑写 上碑文。
思 考 题
1.将军为什么愣住了？ 2.将军的眼睛为什么湿润了？
一个冻僵的老战士，倚 靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪， 无法辨认他的面目，但 可以看出，他的神态十 分镇定，十分安详：右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火 已被雪打灭；左手微微 向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
为什么说被大雪覆盖的军需处长 成了一座晶莹的丰碑？
魂皓 骨巍 皓 巍 长 雪 空 山 荡 埋 英 忠
请你为这 座丰碑写 上碑文。
军需处长朗诵背景PPT
然放慢了速度，前面有许多人围在一 起，不知在干什么。将军边走边喊："不要停下来 ，快速前进！" "前面有人冻死了。"警卫员跑回 来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步 朝前走去。
一个冻僵的老战士 ，倚靠光秃秃的树干坐 着。他一动不动，好似 一尊塑像，身上落满了 雪，无法辨认他的面目 ，但可以看出，他的神 态十分镇定，十分安详 ：右手的中指和食指间 还夹着半截纸卷的旱烟 ，火已被雪打灭；左手 微微向前伸着，好象在 向战友借火。单薄破旧 的衣服紧紧地贴在他的 身上。
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了 。他深深吸了一口起，缓缓地举起右手，举到齐眉处 ，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼 。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长 的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风 雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声，那 声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队 伍，还会属于谁呢？
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌 肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道： “把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉 衣？"
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人 回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一 头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！” 将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉 将军：“他就是军需处长……"
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒 把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪 纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。他率 领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队 开辟了一条通路。
等待着他们的 是恶劣的环境和残 酷的战斗，可能吃 不上饭，可能睡雪 窝，可能一天要走 一百几十里路，可 能遭到敌人的突然 袭击。这支队伍能 不能经受住这样严 峻的考验呢？将军 思索着。
一个冻僵的老战士 ，倚靠光秃秃的树干坐 着。他一动不动，好似 一尊塑像，身上落满了 雪，无法辨认他的面目 ，但可以看出，他的神 态十分镇定，十分安详 ：右手的中指和食指间 还夹着半截纸卷的旱烟 ，火已被雪打灭；左手 微微向前伸着，好象在 向战友借火。单薄破旧 的衣服紧紧地贴在他的 身上。
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了 。他深深吸了一口起，缓缓地举起右手，举到齐眉处 ，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼 。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长 的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风 雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声，那 声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队 伍，还会属于谁呢？
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌 肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道： “把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉 衣？"
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人 回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一 头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！” 将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉 将军：“他就是军需处长……"
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒 把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪 纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。他率 领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队 开辟了一条通路。
等待着他们的 是恶劣的环境和残 酷的战斗，可能吃 不上饭，可能睡雪 窝，可能一天要走 一百几十里路，可 能遭到敌人的突然 袭击。这支队伍能 不能经受住这样严 峻的考验呢？将军 思索着。
六年级语文下册优秀课件-7.1《军需处长》长春版 (共23张PPT)
这支队伍能不能经受住这 样严峻的考验呢？将军思索着。 …… 如果胜利不属于这样的队伍 还会属于谁呢？
如果胜利不属于这样 的队伍还会属于谁呢？
谁是文章的主人公呢？
侧面描写，又叫间接描写， 是从侧面烘托人物形象，是指在 文学创作中，作者通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写 的对象，以使其鲜明突出，即间 接地对描写对象进行刻画描绘。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动 着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需 处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他， 也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子， 样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！” 将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处 长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿 润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举 到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长 敬了一个军礼。
…… 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。……
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽 然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！ 为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没 有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分 可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军 两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长 ……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。 他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向 那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
阅读要求：
你看到了一位怎样的将 军？
…… 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走 去 …… 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫 来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没 有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分 可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军 两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长 ……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。 他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向 那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
长春小学语文六年级下册《7.1军需处长》PPT课件 (4)
2019/5/21
4
课文正是以“将军”的思想感情的发展为线索， 先写将军对红军军途中可能遇到的各种困难 和考验的思索，为下文做了必要的铺垫和暗 示；接着写将军看到一位老战士被冻僵在雪 地上的愤怒和对军需处长的责备；然后写将 军得知被冻僵的老战士正是军需处长时的震 惊和崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓 舞下，将军率领红军战士继续前进。文中用 了大量的笔墨细致地描写了将军的神态和动 作，感情真挚，更突出了军需处长的高大形 象。
2019/5/21
1
1、环境描写。 2、对军需处长的描写。 3、对将军的描写。
2019/5/21
2
文章所要揭示的中心：
红军将领身先士卒， 舍己为人的崇高品质 是红军能取得革命胜 利的根本原因。
2019/5/21
3Hale Waihona Puke 根据划线的词语，体会人物内心的情感 1、将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 2、将军的脸色顿时严峻起来，嘴角的肌肉抽动着。 3、他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 4、将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
2019/5/21
5
六年级语文下册优秀课件-7.1《军需处长》长春版 (共34张PPT)
一个冻僵的老战士，依靠 光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像， 身上落满了雪，无法辨认他的面 目，但可以看出，他的神态十分 镇定，十分安祥：右手的中指和 食指间还夹着半截纸卷的旱烟， 火已被雪打灭；左手微微向前伸 着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在
他的身上。
一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的 树干坐着。他一动不动，好似一尊塑 像，身上落满了雪，无法辨认他的面 目，但可以看出，他的神态十分镇定， 十分安祥：右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭； 左手微微向前伸着，好像在向战友借 火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的 身上。
态、穿着的语句中你体会到了什么？
一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的
树干坐着。他一动不动，好似一尊塑
像，身上落满了雪，无法辨认他的面
目，但可以看出，他的神态十分镇定，
十分安祥：右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭； 左手微微向前伸着，好像在向战友借 火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的
身上。
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛
湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起 右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一 体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很
快地覆盖了军需处长的身体， 他成了一座晶莹的丰碑。
军 需 处 长
将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪
中。他见无数沉重而坚定的脚步声。那声
学法提示： 读：轻声自由地读3——13自段。 画：用“~~~”画出描写将军神态变化 的语句。 思：他每次神态变化都因为什么而 引起，你从中体会到了什么？
将军 愣 了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 峻 起来，嘴角边的肌肉 抽动 着。 将军的脸色顿时 严 严峻 他红着眼睛，像一头 发怒 的豹子，样子十分可怕。 将军 愣 住了，久久地站在雪地里，他的眼睛湿润了。
《军需处长》教学设计解读官厅刘才PPT课件
第四步抓住将军的情感变化，体会军需处长的精神。（投影八自然段）指名读。 说说将军为什么会如此愤怒。（投影第十二自然段）学生轻声读，将军的情感发生了 哪些变化，读了这段你想说些什么？教师加以点拨，军需处长这种舍己为人的革命精 神就像巍峨的云中山一样屹立在我们的心中。
【设计意图】揣摩将军的情感变化这一文本线索，让学生抓住将军的神态、语言， 边读边悟军需处长舍己为人的革命精神。懂得这种精神是通过将军的情感变化体现出 来的。
二：教学设计解读
根据本次研讨主题《情境导学，培养自主学习能力》，结合文本所在的单元训练 重点《丰碑》，考虑学生的阅读能力，依据文本题材风格，采用“以读生情，以情入 境”为主的教学手段，对《军需处长》一课进行教学设计。（设计理念）
这篇课文人物形象鲜明，语言生动，感情浓烈。读能生情，情能入境，激发学生 自主学习的积极性，是一篇朗读的好课文，所以我把“读”贯穿整个教学设计，把理 解、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质、无私忘我精神的鲜活形象、晶莹 的丰碑作为设计的重点，把在感悟丰碑的基础上揣摩文本发展线索，就是将军情感从 悲痛、愧疚、到震撼的发展变化作为教学设计的难点。
孩子们，就让我们带着这种悲伤、难过以及崇敬之情，再来读这段话， 军需处长高大形象是否在你心中？同时投影军需处长图片，读后小结，点明 他就是红军战士无私忘我精神鲜活的体现，一座晶莹的丰碑。
【设计意图】以读带情，以图寄情，边读边悟，读中品词、析句，体会外貌描写 的作用，领悟把生的希望让给别人，把死亡留给自己的崇高精神，借助环境描写和图 片感染学生。
同学们，正因为在这样的队伍里有着像军需处长那样一心为公、舍己为人的战士， 所以（“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”）
正因为无数这样的队伍组成了我们革命的队伍，他们凭着坚定的信念和顽强的意 志征服一个又一个困难，所以（“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”）
【设计意图】揣摩将军的情感变化这一文本线索，让学生抓住将军的神态、语言， 边读边悟军需处长舍己为人的革命精神。懂得这种精神是通过将军的情感变化体现出 来的。
二：教学设计解读
根据本次研讨主题《情境导学，培养自主学习能力》，结合文本所在的单元训练 重点《丰碑》，考虑学生的阅读能力，依据文本题材风格，采用“以读生情，以情入 境”为主的教学手段，对《军需处长》一课进行教学设计。（设计理念）
这篇课文人物形象鲜明，语言生动，感情浓烈。读能生情，情能入境，激发学生 自主学习的积极性，是一篇朗读的好课文，所以我把“读”贯穿整个教学设计，把理 解、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质、无私忘我精神的鲜活形象、晶莹 的丰碑作为设计的重点，把在感悟丰碑的基础上揣摩文本发展线索，就是将军情感从 悲痛、愧疚、到震撼的发展变化作为教学设计的难点。
孩子们，就让我们带着这种悲伤、难过以及崇敬之情，再来读这段话， 军需处长高大形象是否在你心中？同时投影军需处长图片，读后小结，点明 他就是红军战士无私忘我精神鲜活的体现，一座晶莹的丰碑。
【设计意图】以读带情，以图寄情，边读边悟，读中品词、析句，体会外貌描写 的作用，领悟把生的希望让给别人，把死亡留给自己的崇高精神，借助环境描写和图 片感染学生。
同学们，正因为在这样的队伍里有着像军需处长那样一心为公、舍己为人的战士， 所以（“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”）
正因为无数这样的队伍组成了我们革命的队伍，他们凭着坚定的信念和顽强的意 志征服一个又一个困难，所以（“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”）
六年级语文下册 军需处长课件(2) 长版
地贴在他的身上。单薄破旧 贴
第二页，共13页。
第三页，共13页。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走 去。
将军的脸色顿时严严峻峻起来，嘴角边的肌肉抽
动着。
(yán
他红着眼睛，像一jù头n)发发怒怒的豹子(bào zi)，
样子十分可怕。 (fā
将军愣住了，久久地站nù在)雪地里。他的眼睛 湿润湿润了。
第一页，共13页。
军 需 处 长
一个冻僵的老战士，倚 靠光秃秃的树干坐着。他一 动不动，好似一尊塑像，身 上落满了雪，无法辨认他的 面目，但可以看出，他的神
态手截灭好十的纸；像分中卷左在安 (xāi镇指的手 向详án定和旱微战，食烟微友十指，地(z分间火向hà安还已前n镇(ng详夹被伸yz)d定ǒh：着雪着ìunè右半打，) 借火。ng单)薄破旧的衣服紧紧
第四页，共13页。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地 覆盖了军需(jūnxū)处长的身体，他成 了一座晶莹的丰碑。
第五页，共13页。
那声音似乎在告诉人们(rén men)： 如果胜利不属于这样的队伍，还会 属于谁呢？
第六页，共13页。
第七页，共13页。
第八页，共13页。
董存瑞
第九页，共13页。
杨 利 伟
第十页，共13页。
第十一页，共13页。
刘翔
第十二页，共13页。
李 娜
谢谢(xièxie) 大家
第十三页，共13页。
第二页，共13页。
第三页，共13页。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走 去。
将军的脸色顿时严严峻峻起来，嘴角边的肌肉抽
动着。
(yán
他红着眼睛，像一jù头n)发发怒怒的豹子(bào zi)，
样子十分可怕。 (fā
将军愣住了，久久地站nù在)雪地里。他的眼睛 湿润湿润了。
第一页，共13页。
军 需 处 长
一个冻僵的老战士，倚 靠光秃秃的树干坐着。他一 动不动，好似一尊塑像，身 上落满了雪，无法辨认他的 面目，但可以看出，他的神
态手截灭好十的纸；像分中卷左在安 (xāi镇指的手 向详án定和旱微战，食烟微友十指，地(z分间火向hà安还已前n镇(ng详夹被伸yz)d定ǒh：着雪着ìunè右半打，) 借火。ng单)薄破旧的衣服紧紧
第四页，共13页。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地 覆盖了军需(jūnxū)处长的身体，他成 了一座晶莹的丰碑。
第五页，共13页。
那声音似乎在告诉人们(rén men)： 如果胜利不属于这样的队伍，还会 属于谁呢？
第六页，共13页。
第七页，共13页。
第八页，共13页。
董存瑞
第九页，共13页。
杨 利 伟
第十页，共13页。
第十一页，共13页。
刘翔
第十二页，共13页。
李 娜
谢谢(xièxie) 大家
第十三页，共13页。
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1、将军的脸色顿时严峻起来，嘴 角边的肌肉抽动着。 2、他红着眼睛，像一头发怒的豹 子，样子十分可怕。 3、将军两腮的肌肉抖动着。
将军愣住了，久久地站在雪地里。他
的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓 缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟 云中山化为一体的军需处长敬了一个军 礼。
• 想一想这个军礼表达了什么？
• 表达了将军对军需处长的（ ）之情。 • 表达了将军对军需处长的（ ）之情。 • 表达了将军对军需处长的（ ）之情。
为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座 晶莹的丰碑？
将军什么话也没说，大步走 进漫天的风雪中。他听见无数 沉重而坚定的脚步声。那声音 似乎在告诉人们:如果胜利不属 于这样的队伍，还会属于谁呢 ？
•死对于任何人来说，都是可 怕的，而被冻死的痛苦是可 想而知的，为什么老战士死 得那么镇定，那么安详？他 死前会想些什么?
单薄破旧的衣服 紧紧地贴在他的 身上。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 学习提示： • 1、采用喜欢的方式读课文8—10自然段
。
• 2、画出将军神态、动作及语言变化的 句子。
• 3、认真思考将军每次神态变化的原因 是什么？
人民心目中的好公仆——任长 霞
在医学界有巨大贡献的科学家——钟南山
体育健儿——刘翔
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
军需处长
• 一个冻僵的老战 士，倚靠光秃秃的树 干坐着。他一动不动 ，好似一尊塑像，身 上落满了雪，无法辨 认他的面目，但可以 看出，他的神态十分 镇定，十分安详：右 手的中指和食指间还 夹着半截纸卷的旱烟 ，火已被雪打灭；左 手微微向前伸着，好 像在向战友借火。单 薄破旧的衣服紧紧地 贴在他的身上。