员工培训之目标管理员工培训之目标管理
车间员工培训方案十篇
车间员工培训方案十篇车间员工篇1一、安全教育培训的目的与目标目的：根据企业安全教育培训需求，结合本厂部安全生产情况，为加强我厂安全管理，不断提高职工的安全意识和安全素质，深入贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，在提高思想意识的基础上，才能正确理解并积极贯彻执行相关的安全生产，加强自身的保护意识，不违章操作，不违反劳动纪律，做到“三不伤害”：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。
同时对各班组管理人员也应加强安全思想意识教育，确保他们在工作时做好带头作用，从关心人、爱护人的生命与健康出发，重视安全生产，做到不违章指挥。
确保安全管理体系的高效运转，特制定20xx年度安全教育培训计划。
目标：通过安全教育培训，提高管理层的安全意识，强化“安全第一”的观念；提高员工的安全技能，熟悉安全技术操作规程，提高安全行为的自觉性。
将安全教育贯穿于生产的全过程中，加强全员参与的积极性和安全教育的长期性。
做到“全员、全面、全过程”的安全教育。
二、安全教育培训负责人及培训对象主要负责人：各班组负责人、安全小组负责人培训对象：班组管理人员、特殊工种和普通岗位操作人员。
三、安全教育的形式主要有以下几个方面（1）会议形式。
主要有：安全知识讲座、报告会、先进经验交流会、事故教训现场会等。
（2）张挂形式。
主要有：安全宣传横幅、标语、标志、图片、安全宣传栏等。
（3）现场观摩演示形式。
主要有：安全操作方法演示、消防演习、触电急救方法演示等。
开展多种渠道、多种形式的安全教育。
安全教育形式要因地制宜，因人而异，灵活多用，尽量采用符合人的认识特点的、感兴趣的、易于接受的方式。
四、安全教育培训内容严格执行厂部三级安全教育制度，杜绝未经三级安全教育就直接上岗的现象。
对于新进场的新员工新工人，应严格要求进行三级安全教育，学习内容包括安全技术知识、设备性能、操作规程、安全制度和严禁事项，并经考核合格后方可进入操作岗位，考核情况要记录在案，三级安全教育时间不少于24学时。
如何制定员工的培训方案(通用9篇)
如何制定员工的培训方案(通用9篇)如何制定员工的培训方案篇1一、培训目的为了让我们新来的员工能更快了解公司、适应工作。
二、培训程序1、大学生或合同工人数多，文化层次，年龄结构相对集中时，由集团职校与用人单位共同培训，共同考核。
（不定期）2、人数较少，分散时，由具体用人单位从中心→具体班组负责培训，培训结果以单位和员工书面表确认为证，职校负责抽查。
三、培训内容1、中心（公司）岗前培训——中心准备培训材料。
主要是要对新来员工表示欢迎;按照各中心（公司）行业特点，中心（公司）的组织结构，工作性质，中心（公司）有关规章制度和本公司服务行业基本素质准备手册或专人讲解;指定新员工工作部门的经理或组长作为新员工贴身学习的辅导老师;解答新员工提出的问题。
2、部门岗位培训——新员工实际工作部门负责。
介绍新员工认识本部门员工；参观工作部门；介绍部门环境与工作内容，部门内的特殊规定；讲解新员工岗位职责要求，工作流程，工作待遇，指定1名老职工带教新员工；1周内，部门负责人与新员工进行交换意见，重申工作职责，指出新员工工作中出现的问题，回答新员工的提问；对新员工1周的表现进行评估，给新员工下1步工作提出1些具体要求。
3、集团整体培训：集团职校负责——不定期分发《员工培训手册》——（简述东南大学的历史与现状，描述东南大学在南京市地理位置，交通情况；集团历史与发展前景，集团的企业文化与经营理念；集团组织结构及主要领导，集团各部门职能介绍，主要服务对象，服务内容，服务质量标准等；集团有关政策与福利，集团有关规章制度，员工合理化建议采纳的渠道；解答新员工提出的问题。
）四、培训反馈与考核1、各中心（公司）制作的培训教材须经过集团职工培训学校的审核，并交集团培训学校存档，所进行的中心（公司）→部门培训应在集团职工培训学校指导下进行。
各中心（公司）每培训1批新员工都必须完成1套"新员工培训"表，部门→中心（公司）→集团职校的培训链，应环环相扣，层层确认2、培训实施过程应认真严格，保证质量，所有培训资料注意保存，并注意在实施过程中不断修改，完善。
严格管理培训制度
严格管理培训制度
严格管理培训制度是为了确保培训活动的有效性和高效性，以提升员工的能力和绩效。
以下是一些建议来实施严格管理的培训制度：
1. 制定明确的培训目标：确保每个培训活动都有明确的目标和期望结果。
培训目标应与组织的战略目标相一致，并与员工的职业发展需求紧密匹配。
2. 定期进行培训需求评估：通过调研、问卷调查或面谈等方式，了解员工的培训需求和优先级，并据此制定培训计划。
3. 设立培训预算：为培训活动设立专门的预算，确保能够支持各类培训活动，包括内部培训、外部培训、在线学习资源等。
4. 确定培训负责人：任命专门的负责人或培训团队，负责培训计划的制定、组织、执行和评估。
5. 优化培训方法和形式：根据不同的培训需求，选择合适的培训方法和形式，如课堂培训、研讨会、工作坊、在线学习等。
6. 配置专业的培训师资：确保培训师具备专业知识和丰富的教学经验，能够有效传授相关技能和知识。
7. 建立培训反馈机制：收集员工对培训活动的反馈和评价，以便及时调整和改
进培训内容和方式。
8. 设立培训考核和认证机制：通过培训考核和认证，对员工参与培训的积极性进行激励和奖励，并确保培训成果能够得到确认和认可。
9. 建立培训档案和记录：建立员工培训档案，记录每个员工的培训历史和成果，便于跟踪和评估培训效果。
10. 持续跟踪和评估培训效果：定期评估培训活动的效果，包括员工的学习成果、应用能力和绩效提升情况，以便进行后续的改进和调整。
通过严格管理培训制度，可以确保培训活动的质量和效果，提高员工的专业水平和综合素质，为组织的发展提供有力支持。
目标管理
和令下属混淆
公司与个人目标冲突问题的解决方法 说明公司目标的达成，对个人目标达成的帮助 个人能够得到锻炼，使自己更加专业化 在公司内得到升迁的机会 得到相应的奖励 获得工作的满足感和成就感
目标控制
在计划中控制关键点，定期检查与反馈结合
目标管理制度的优缺
目标管理的优点。
（1）能有效地提高管理效率；
( 2 )能有助于企业组织机构的改革；
（3）能有效地激励员工完成企业目
标； （4）能实行有效的监督与控制，减 少无效劳动。
目标管理的缺点。
（1）目标制定较为困难；
（2）目标制定与分解中的员工参与
费时、费力 （3）目标成果的考核奖惩如何完全 一致； （4）企业员工素质差异影响目标管 理方法的实施。
Y理论
人都想发挥自己潜力，表现自己才能，实现自己人生价值的需要； 工作本身和娱乐一样可以带给人一种满足，被赏识尊重和自我实 现和金钱一样重要； 人们愿意实行自我管理和自我控制来实现应当完成的目标； 管理方式：鼓励员工自我管理；
目标管理的特点
目标管理相对于传统的管理思想不同体现在： （1）目标管理运用系统论的思想，通过目标体系进行管 理。 （2）充分发挥每一个职工的最大能力，实行最佳“自我 控制”。
目标管理的程序
目标管理的实施过程主要有五个阶段：透过P D C A方法完
成
（1）目标建立。主要是指企业的目标制定过程。 （2）目标分解。这一步就是把企业的总目标分解成各部门的分目标 直至个人细目标。 （3）目标控制。目标控制强调是自我控制和自我管理，但上层也不 能因此对目标放任不管。 自我控制 目标追踪 目标修正 （4）目标评定。企业目标的完成情况如何体现，要借助于目标评定 工作。 绩效考核 透过奖惩完善目标 （5）信息反馈及处理
员工培训计划管理规定
员工培训计划管理规定一、概述员工培训计划管理是为了提高企业员工的工作能力和素质，以适应市场竞争的需要，推动企业的可持续发展。
本规定旨在规范员工培训计划的制定、实施和评估过程，确保培训计划的科学性和有效性。
二、培训计划的制定1. 培训需求分析企业应通过与部门经理和员工的定期沟通，了解员工在岗位上所面临的困难和不足之处，以及员工个人在职业发展上的需求。
同时，应考虑市场需求和企业战略目标，确定培训的重点和方向。
2. 培训目标设定基于培训需求分析，企业应明确培训目标，并将其分解为具体的培训内容和指标。
培训目标应具有可衡量性和可达成性，以便于后续的培训效果评估。
3. 培训计划编制企业应制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间和培训场所等。
培训计划应兼顾员工的工作需求和学习需求，尽量避免过度干扰员工的正常工作。
三、培训计划的实施1. 培训资源准备为了确保培训计划的顺利实施，企业应认真筹备培训所需的资源，包括培训师资、培训设施和培训材料等。
同时，还应根据员工的实际情况，制定个性化的学习计划，并提供必要的学习支持。
2. 培训方式选择企业可以根据培训内容和员工的学习特点，选择不同的培训方式。
例如，可以通过面对面培训、在线培训、外部培训等方式进行培训。
同时，还可以采用多种培训方式的组合，以提高培训的灵活性和针对性。
3. 培训过程管理企业应建立健全的培训过程管理机制。
培训负责人应定期与培训师进行沟通和协调，确保培训进程的顺利进行。
同时，还应组织员工参与培训评估，以便及时调整培训方案和方法。
四、培训计划的评估1. 培训效果评估企业应制定科学的培训效果评估方法，通过员工的实际表现和反馈意见，评估培训计划的实际效果。
评估结果应定期向企业领导层汇报，以便及时调整培训策略和目标。
2. 培训绩效评估除了培训效果评估，企业还应注意培训绩效的评估。
即通过考核员工在岗位上的工作表现，评估员工所接受培训的实际运用情况。
如果发现培训效果不佳，应及时采取措施进行改进。
目标管理心得体会
目标管理心得体会篇一：目标管理学习心得体会目标管理学习心得通过这几天对《目标管理》相关视频的学习，使我受益匪浅。
从人生的角度来看目标管理，没有目标的人生是暗淡无光的，没有努力的方向，没有奋斗的动力。
你不知道你要去哪里，更不知道如何去。
积极地心态为成功打下了坚实的基础，但态度只是成功的第一步，打好基础，还要在上面构筑成功的大厦。
目标就是构筑成功的砖石。
要取得成功，必须制定目标。
首先，目标产生积极的心态，使我们看清使命，产生动力。
目标是你努力的依据，也就是一种鞭策。
目标给你一个看得见的彼岸。
随着实现这些目标，你就会有成就感。
你的思想方式或工作方式就会向着更积极主动的方向转变。
有了目标，对自己心目中喜欢的世界便有了一幅清晰的图画，你就会集中精力和资源于你所选定的方向和目的上，因而你也就更加热心于你的目标。
其次，目标使我们觉得生存的意义和价值，使我们集中精力，把握现在。
人们处事的方式主要取决于他们怎么看待自己的目标，如果觉得自己的目标不重要，那么所付出的努力自然也就没有什么价值；如果觉得目标很重要，那么情况就会相反。
如果心中有了理想，你就会感到生存的重要意义，如果这个理想又是由一个一个目标组成的，那么，你就会觉得为目标付出努力是有价值的。
目标对目前工作具有指导作用，也就是说，现在所做的，必须是实现未来目标的一部分。
因而让人重视现在，把握现在。
再次，目标产生信心，勇气和胆量，使人自我完善，永不停步。
信心，勇气和胆量来自于“知己知彼”。
对目标及其实现过程的清晰透彻的认识，必须使你从容不迫，处变不惊。
自我完善的过程，其实就是潜能不断发挥的过程，而要发挥潜能，你必须全神贯注于自己有优势并且会有高回报的方面。
目标能使你最大限度地集中精力。
当你不停地在自己有优势的方面努力时，这些优势必然进一步发展。
从工作的角度来看一下目标管理。
有目标的工作往往意味着有压力，意味着你必须努力去工作。
可能有人会不太喜欢有目标的工作，但是却没有想到，没有目标的工作是不会被重视的。
目标管理法及其应用
目标管理法及其应用目标管理法：理论与应用引言目标管理法是一种广泛应用的有效管理方法，它强调将组织的整体目标转化为各部门和个人的具体目标，通过激发员工的自我管理和自我控制能力，提高组织整体绩效。
本文将详细介绍目标管理法的概念、发展历程、实施步骤、应用案例以及总结，以帮助读者更好地理解和应用目标管理法。
背景目标管理法是由美国管理学家彼得·德鲁克在1954年提出的一种管理方法。
它之所以有效，是因为它把组织的目标分解为具体的、可操作的目标，使员工明确自己的工作内容和职责范围，从而提高工作效率和绩效。
同时，目标管理法还鼓励员工自我管理和自我控制，激发员工的积极性和创造性，促进组织与员工个人的共同发展。
步骤1、设定目标目标管理法的第一步是设定组织的目标。
这个目标应该是明确、具体、可衡量、可达成、有时间限制的。
在设定目标时，需要考虑组织的整体战略和实际情况，确保目标是可行和有挑战性的。
同时，还需要与员工进行充分的沟通和协商，确保员工对目标的理解和支持。
2、分解目标将组织的目标分解为各部门和个人的具体目标。
分解目标时，需要根据实际情况和员工的工作职责，将整体目标分解为具有可操作性的小目标，使每个员工都明确自己的工作内容和职责范围。
同时，分解目标的过程中还需要与员工进行充分的沟通和协商，确保员工对分解后的小目标有清晰的认识和理解。
3、制定计划各部门和个人在明确自己的具体目标后，需要制定相应的计划来达成这些目标。
计划应该包括具体的工作内容、时间安排、资源分配、方法策略等。
在制定计划的过程中，需要充分考虑实际情况和资源限制，确保计划的可操作性和可行性。
同时，还需要与员工进行充分的沟通和协商，确保员工对计划的理解和支持。
4、执行计划在计划制定完成后，各部门和个人需要按照计划开展工作。
在执行计划的过程中，需要密切计划的进展情况，及时发现和解决问题。
同时，还需要鼓励员工发挥自我管理和自我控制的能力，积极参与到计划的执行中来。
【目标管理)班组工作目标总
（目标管理）班组工作目标总班组工作目标据调查显示，100%的人均认为定目标是有好处的，可是只有20%的人清楚自己具体的目标，能清楚地描述出他想要做的是什么事情。
这20%的人中只有3%的人把目标写下来了，变成书面的东西。
这个调查结果表明，这3%的人无论是从收入仍是成就上，均要比那97%的人高。
壹、为什么要进行目标管理第壹，通过制定目标，能够让人明确方向，避免因走弯路而浪费时间。
第二，目标就像壹个筛子，它能够筛选出哪些是要做的事情，过滤掉无关的事情，以提高工作效率。
因此目的明确会使工作更加井然有序。
第三，通过不断的目标实现，能给予人成就感，进而唤起员工巨大的潜能，追求更高的目标。
所以目标管理是以目标激励员工，而不是以控制为目的控制员工。
应当注意，目标和目标管理是不同的。
“目标”是壹种期望或设计达到的结果；“目标管理”是通过设定不同方面和层级目标的方法，引导执行者追求，能给予执行者成就感，激发执行者潜能，快速有效实现最终目标的管理方法，它是壹个实现目标的过程。
二、目标管理遵循的原则首先，目标管理必须明确、具体。
专家们把这个叫做SMART 原则,即目标的“具体性”（Specific）“可度量性”（Measurable）“可实现性”（Attainable）“现实性”（Realistic）和“时限性”（Time）。
应该说越到基层，各种任务越具体，于现场管理中，壹定要注意对这壹原则的运用。
能够这样讲，没有SMART也就失去目标管理的内涵。
为什么这样说呢？因为目标管理法的最大特点就是对各种指标进行量化处理，要求各种指标具有完全的可操作性和可评估性。
我们有时会于工作现场见到悬挂着这样壹些大幅标语：“安全重于泰山！”“壹定把质量搞上去！”可是你壹问员工：安全的具体标准有哪些？回答是：就是别出事呗！那质量的标准呢？就是少出次品呗！这不行，标准壹定要具体，或者说，我们的目标能量化的就必须量化，即使是难以量化的，也要把结果描述出来。
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运 作 支 持
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•HR组织发展与队伍建设
•人事信息管理系统
员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•业绩管理循环
•第一阶段：业绩计划与目标设 定
•第二阶段：业绩反馈与业绩指 导
•第三阶段：业绩评价与业绩报 偿
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•业绩管理循环 •业绩计划/目标设定
如
• 提供
• 提议
• 检讨
• 指导监督
样例 表 1 PPT文档演模板
•１、职责是什么？
•职责是各级工作对准“主血脉”， •保证工作方向。
• “公司为什么设立本部门？期望做什么？完成 什么功能？”或“做哪些事情对公司有增值?”
•功能＝部门或岗位的价值＝职责＝“应该做什 么 ？”
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•３、职责的重点
•职责必须直接与岗位价值有关，非过程性，是 最终价值，语言简明
•你的业务！把你对员工发自内心 •的感谢表达出来！
•只有及时提供反馈，才能确保
•员工的工作不致偏离正轨。
•
反
•正面反馈
•反馈应具体，不应模糊。
馈
•负面反馈
•辅导能够帮助员工掌握工作的必
•要方法，使员工有正确完成工作
辅 导
•辅导的步骤：讲授、 •演示、让对方尝试、 •观察表现、积极评价
•的必要资源。
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•业绩评价/业绩报偿
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•业绩反馈/业绩指导
员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•岗位职责的确定：
•职责的履行：
•主要职责 •工作目标（月/季/年） •价值观的行为表现
•被考核人：完成工作目标 •考核人：激励/反馈/辅导
•
绩 效 管
•个人发展计划
理
的
•薪酬与奖励：
•绩效考核：
实
•薪酬的调整
的 意
• 个人能力的提高可以为公司作出更大的贡献
义
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•企业宗旨与使命 •战略与组织发展 •部门宗旨与定位
•基于经营战略的人力资源战略
•企业年度目标
•部门年度目标
•部门重点工作
•HR
平
•职责/职位
•个人年度目标
台
•关键业绩素质
•功 •能
•层 •招聘 •薪酬 •培训 •业绩管理 •后备干部 •…...
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•1 确定岗位职责
•步骤一：澄清主要责任 •步骤二：沟通部门的工作重点 •步骤三：设定员工的工作目标
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•步骤四：与员工达成一致
员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•2 职责的履行
•你只有关心员工，员工才会关心
•
激 励
•谁来激励员工？ •什么能激励员工？ •如何激励员工？
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•目标与职责的清晰化
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•5个表是指 构岗 位 责 任 考 核 书 的 结
•
• 岗位责任考核书的填写说明（一）
•1、岗位主要职责（表1） •2、工作任务（表2） •3、企业价值观的行为表现（表3） •4、个人发展计划（表4） •5、年度总结（表5） •
•职责有大有小，以岗位中主要的、重大的为主， 不涉及细节。岗位主要职责建议不要太多，建议 不要超过8项
•职责不是考核重点，但它是目标来源之一，也 是部门近一步明确价值之所在。
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•如何确定职责？
•—动词举例
• …... •
• 管理
• 建议
岗 位 主 要
• 分析 • 批准 • 指派
职
• 协助
责
• 审核
的 填 写
• 授权 • 提供建议 • 提供支持
• 控制
•见岗位责任考核书
• 统筹 • 委任 • 决定 • 发展 • 指导 • 保证 • 建立 • 实施 • 跟进 • 推动 • 发出
• 维护
• 计划组织控制
• 激励
• 协商
• 组织
• 参与
• 履行
例
• 计划
•工作目标完成的结果
施
•其它奖励
•价值观的行为表现
程
•工作能力的评估
序
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•实施绩效管理所需的技能：
设定工作目标的技能 考核评估的技能 对员工激励、反馈和辅导的技能 面谈的技能 制定发展计划的技能
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•前提澄清：
•１、岗位都是有价值和职责的 •２、部门工作都是有目标的 •３、实际上每个部门在日常管理中都要考核职责和目标 • 4、部门和总经理最了解职责和目标，HR只提供相关工 具
•５、写 清目标是目标管理方法的前提
•清晰化＝写出来＝统一=管理效果
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•
实
•1. 公司的经营目标分解到部门和个人
施 绩
•2. 使员工理解自己的工作在整个公司运营中所起的作用
效
•3. 薪酬和奖励与个人的贡献相联系，调动员工积极性
考 核 系
•4. 通过经理和员工经常性和系统性的沟通，增强公司凝 • 聚力
统
•5. 帮助员工发展能力，增强员工对公司的归属感；员工
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•
•考核周期以财政年度为准，由
岗
于其他原因造成的绩效考核制订日
位
期滞后，截止时间也应与财政年度
主
保持一致。
要
职
•岗位主要职责需要用简明的语
责
言描述出该岗位所承担的职能和主
的 填
要责任（工作项目）
写
•岗位主要职责不要超过8项
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•人力资源部在绩效管理中的作用：
• 方案的设计与修改； • 实施计划的制定与监控； • 培训； • 咨询与辅导；
•1）针对某些部门的 •2）针对某些专题的，如目标设定、面谈技巧 等
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员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•培训目的
•是为了使您：
•5个表
• 1. 理解绩效考核系统实施的目的及意义 • 2.掌握实施绩效考核系统相关的技能 • 3.熟悉绩效考核系统实施的基本程序 • 4.知晓绩效考核系统的监控实施要点
员工培训之目标管理-员 工培训之目标管理
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2020/11/7
员工培训之目标管理员工培训之目标 管理
•培训目的
•是为了使您：
•3个阶段
• 1. 理解绩效考核系统实施的目的及意义 • 2.掌握实施绩效考核系统相关的技能 • 3.熟悉绩效考核系统实施的基本程序 • 4.知晓绩效考核系统的监控实施要点