自由与规则主题班会【精选】
自由平等班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：李老师参与人员：全体学生一、班会主题本次班会的主题是“自由平等”，旨在让学生深入理解自由和平等的含义，认识到它们在个人成长和社会发展中的重要性，并学会如何在日常生活中践行自由和平等的原则。
二、班会流程1. 主持人开场李老师首先对全体同学表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
2. 自由平等知识讲解李老师从以下几个方面对自由和平等进行了详细的讲解：（1）自由的定义自由是指个人在不违反法律和社会道德规范的前提下，自主选择行动、言论和思想的权利。
自由并非无限制，而是在一定的框架内实现的。
（2）平等的定义平等是指人们在法律、道德、权利等方面享有同等的地位，不受歧视和压迫。
平等是社会和谐发展的基石。
（3）自由与平等的关系自由和平等是相辅相成的，没有自由，平等就失去了意义；没有平等，自由就难以实现。
3. 互动环节（1）自由与平等故事分享同学们纷纷分享了自己在日常生活中遇到的自由和平等的故事，如尊重他人意见、维护公平竞争等。
（2）小组讨论同学们分成小组，围绕“如何在班级中践行自由平等”展开讨论。
讨论结束后，各小组代表进行了汇报。
4. 观看视频为了更直观地感受自由和平等的重要性，李老师播放了一段关于平等的视频，让同学们深刻认识到平等对于个人和社会的影响。
5. 总结发言李老师对本次班会进行了总结，强调了自由和平等在个人成长和社会发展中的重要性，并鼓励同学们在日常生活中践行自由平等的原则。
三、班会内容摘要1. 自由的定义：在不违反法律和社会道德规范的前提下，自主选择行动、言论和思想的权利。
2. 平等的定义：在法律、道德、权利等方面享有同等的地位，不受歧视和压迫。
3. 自由与平等的关系：相辅相成，相互依存。
4. 在班级中践行自由平等的方法：（1）尊重他人意见，包容不同的观点。
（2）公平竞争，不搞小团体。
（3）关心他人，帮助有困难的同学。
（4）积极参与班级活动，共同营造和谐氛围。
2024版自律享自由主题班会
自律享自由主题班会•引言•自律与自由概念解析•校园生活中自律表现•社会实践中自律精神体现目录•案例分析：自律带来自由•提升自律能力，享受更多自由•总结与展望引言班会目的和背景目的背景班会预期效果增强学生自律意识通过班会活动，使学生深刻认识到自律对于个人成长和发展的重要性。
提高学生自我管理能力通过讨论和分享，引导学生学会制定计划、合理安排时间、自觉遵守规则等自我管理技能。
促进班级良好风气的形成通过班会活动，营造积极向上的班级氛围，推动班级良好风气的形成和发展。
自律与自由概念解析自律定义及重要性自由是指个体在法律和社会规范允许的范围内，拥有自主选择和行动的权利。
自由的界限是受到法律、道德、社会规范等多种因素的制约和限制。
真正的自由不是为所欲为，而是在遵守规则的前提下，实现自我价值和社会价值的统一。
自由概念及其界限010204自律与自由关系探讨自律和自由并不是对立的，而是相辅相成的。
自律是实现自由的前提和基础，只有通过自我约束和管理，才能更好地享受自由。
自由也需要自律来保障，没有自律的自由很容易陷入混乱和无序状态。
因此，我们应该在自律的基础上追求自由，实现自我和社会的和谐发展。
03校园生活中自律表现1 2 3准时到校，不迟到早退穿着整洁，符合学生身份尊重师长，团结同学遵守校规校纪合理安排学习与休闲时间制定学习计划，明确目标01高效学习，充分利用课堂时间02合理安排休闲时间，劳逸结合03培养良好生活习惯规律作息，保证充足的睡眠健康饮食，注意营养搭配讲究卫生，保持环境整洁社会实践中自律精神体现遵守社会公德和法律法规01020304尊重他人权益爱护公共财物遵守交通规则遵循法律法规诚信守信，言行一致言行一致诚实守信做到言出必行、行必果，不轻易食言或背信弃义，保持一致的品格和行为。
尊重事实勇于承担责任积极参与公益活动培养团队精神030201勇于承担责任，积极参与公益活动案例分析：自律带来自由优秀人物事迹分享乔布斯村上春树C罗反面教材警示作用某些明星因缺乏自律导致事业受挫01学生因不自律导致学业荒废02社会人士因不自律触犯法律03从案例中汲取经验教训自律是成功的基石缺乏自律会带来严重后果培养自律意识，从小事做起提升自律能力，享受更多自由制定短期计划将长期目标分解为短期计划，便于逐步实现。
以自由为主题的主题班会
以自由为主题的主题班会
《自由的力量》
主题班会内容安排如下：
1.自由的定义
自由是人类的一种基本权利，它包括言论自由、思想自由、行动自由等多个方面。
自由意味着没有被强加的限制和束缚，可以根据自己的意愿和选择去行动和思考。
2.自由的重要性
自由是人类进步和发展的动力，也是文明和社会和谐的基础。
没有自由，就不会有创新和进步。
自由可以激发人们的创造力和热情，让生活更加美好。
3.自由的责任
虽然自由是人类的一种权利，但是我们也要明白自由不是不受任何限制的。
在享受自由的同时，我们也要承担相应的责任。
不能以自由之名去伤害他人，自由的边界就是不侵犯别人的自由。
4.珍惜自由
自由来之不易，我们要珍惜自由。
在我们的日常生活中，我们应该用行动来维护自由，同时也要善待他人的自由。
我们要为自己争取更多的自由，也要理解和尊重他人的自由。
5.结束语
自由是一种宝贵的权利，我们要珍惜并善加利用。
相信自由的
力量可以让我们的生活更加充实和美好。
愿我们都能成为自由的守护者，为自己和他人创造更多的自由空间。
让规则守护自由活动流程班会教案
让规则守护自由活动流程班会教案教案一同学们，咱们今天来聊聊“让规则守护自由”这个有意思的话题。
大家想想哈，自由是不是特别棒？想干啥就干啥，多爽！但要是没有规则，这自由能长久吗？比如说，在马路上，大家都随便乱跑，车也乱开，那得多危险，还能自由行走吗？不能吧！再比如说，咱们在学校里，如果没有上课下课的时间规定，老师想啥时候讲就啥时候讲，咱想啥时候玩就啥时候玩，这能行不？肯定不行呀，啥都乱套啦！那规则是不是就完全限制咱们自由啦？当然不是！规则就像是个保护罩，保护着咱们的自由。
好比咱们玩游戏，有了规则，大家才能公平地玩，谁也不能耍赖，这样每个人都能尽情享受游戏的快乐，这就是规则守护下的自由呀！大家平时有没有遇到过因为有规则，反而让事情更顺利、更自由的情况呢？来，都说说！那咱们以后该怎么做呢？要认真遵守规则，不能觉得规则是束缚，其实它是在守护咱们的自由呢！好啦，今天咱们就聊到这，希望大家以后都能在规则的守护下，自由自在地成长！教案二嘿，亲爱的同学们！今天咱们聚在一起，来谈谈“让规则守护自由”。
你们是不是觉得自由就是想怎么样就怎么样？其实不是哦！比如说，你在公园里看到漂亮的花，要是没有不能随便摘花的规则，大家都去摘，那很快公园里就没花可看了，这还叫自由吗？不叫啦！还有啊，要是考试没有规则，大家都能随便抄，那努力学习的同学多委屈，这也不是真正的自由。
规则看起来好像是给我们设了一些条条框框，但实际上是在帮我们呢！就像咱们排队打饭，如果都乱挤，那谁都吃不上饭，有了排队的规则，大家就能很快吃上香喷喷的饭菜，这就是规则带来的自由。
想象一下，如果没有交通规则，马路上乱成一团，咱们还能自由出行吗？肯定不能！那咱们在生活中要怎么对待规则呢？要从心里尊重规则，不要觉得规则是麻烦，而是要把它当成好朋友，它会保护我们的自由。
同学们，让我们一起遵守规则，享受真正的自由吧！。
小学班会活动课设计：自由源于自律——自由
自由源于自律向往自由是青少年的天性，追求真正的自由需要建立在遵守规则的前提下。
人人树立规则意识，认识到自律和自主是自由的两个基本方面，并能处理好个人自由与集体规则之间的关系才能实现真正的自由，共建自由的和谐社会。
“自由”是社会主义核心价值观中的一个重要主题词。
高段学生对于“自由”的理解大部分还只停留在人的意志自由和行动自由的哲学层面上，对于自由和自律间的关系，对于个人自由与集体规则间的联系也比较含糊。
六年四班的学生学习松散，还未养成自律自主的习惯，无法辩证地看待自由与自主、自律之间的关系，但他们大都正确地意识到自由不能伤害他人。
基于六年四班的学情，结合学校“方圆教育”理念，让孩子通过知-行-知的学习模式体会自由的前提是规则，同时引导学生通过闯关游戏，感悟自由与自律自主的内在关系，做到心中有人、心中有线、心中有度、心中有招，成为一个心灵自由、全面自主发展的人。
活动目标：1.认知与理解：通过观看新闻和视频，初步认识“自由”的内涵。
2.情感与体验：（1）通过情境剧、自由知识大闯关等，明白自由源于规则、自律和自主。
（2）通过设计“自由日程表”，树立自律、自主的意识。
3.意志与⾏为：通过课外延伸，填写“自由小达人”养成表，养成自律自主的行为习惯。
活动准备：学生准备：1.搜集并学习自律自由的温州榜样人物故事，感悟“自由、自律”内在关系。
2.寻找自律的同伴，发现其闪光点。
教师准备：课前调查，准备相关选材资料制作课件，设计《“自由小达人”养成表》。
活动流程：活动过程：环节一：调查导入，初识“自由”1.导入。
组织形式：（1）播放社会主义核心价值观《自由》视频。
（2）说说从视频中获得什么信息？重点讨论：什么是自由？生活如没有规则会怎样？ 教师结语：滥用自由反而会失去自由，遵守规则有秩序的自由才是真正的自由。
板书课题：小规则 大自由2. 自由问卷调查。
组织形式：让学生谈谈从调查表中获取什么信息？小规则大自由 01 02 03 04 拓展延伸，践行“自由”聚焦行为，学会“自由”调查导入，初识“自由”碰撞生活，感悟“自由”教师结语：自由是人类永恒的追求，大家都喜欢自由，大部分同学觉得在学校和家里受老师、家长的约束而不自由，大家都懂得自由并非想做什么就做什么，而是做一切无害于他人的事，自由到底要不要根据规定办事？这节课我们一起来探讨怎样合理获取自由。
主题班会行为篇《自由与规则》课件
教育意义
通过主题班会，引导学生 正确认识自由与规则的关 系，培养良好的行为习惯 和社会责任感。
主题意义
提高学生思想认识
帮助学生认识到自由与规 则的重要性，理解自由与 规则的关系。
培养良好行为习惯
通过主题班会，引导学生 自觉遵守规则，养成良好 的行为习惯。
增强社会责任感
教育学生不仅关注自身利 益，还要尊重他人权益， 维护社会秩序。
自由与规则的平衡
平衡的必要性
自由和规则之间需要达到平衡状态，以实现个人权利和社会秩序的和谐共存。过度的自由 会导致混乱和无序，而过多的规则则可能限制个人权利和创造力。
平衡的实现途径
为了实现自由与规则的平衡，需要建立健全的法律和制度体系，同时加强公民教育和道德 建设。通过合理的法律和制度安排，既能保障个人自由权利，又能维护社会秩序和公共利 益。
平衡的挑战与应对
在现实生活中，自由与规则的平衡常常面临挑战。例如网络空间的匿名性和开放性容易引 发侵权和不良信息的传播。应对这些挑战需要加强监管和技术手段的应用，同时提高公众 的法律意识和道德水平。
03 如何在生活中实 践自由与规则
在学校中的实践
遵守校规
学生应遵守学校的规章制度，尊 重师长，保持良好的课堂秩序。
自由的性质
自由是相对的，受到法律、道德和规 则的制约。在行使自由权利时，不能 侵犯他人的权利和利益，否则就违背 了自由的初衷。
规则的必要性
规则的定义
规则是规定人们行为准则的条文，是维护社会秩序和公平正 义的必要手段。规则可以是法律、道德、行业标准或团体规 定等。
规则的作用
规则能够规范人们的行为，减少冲突和矛盾，保障公共利益 和社会秩序。通过遵守规则，可以建立起一个公正、有序的 社会环境。
最新“规则伴我自由飞”主题班会1稿
自由在规则中拥有海门市东洲小学高丽娟班会主题：自由在规则中拥有班会形式：主题班会教学目标：1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中“自由”的内涵，懂得自由要在规则中拥有的道理。
2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
教学准备：1.学生课前查找有关自由与规则的资料，了解自己身边的故事。
2.教师制作PPT，准备相关视频资料和有关自由与规则的名言、故事。
教学对象：三年级学生教学课时：一课时教学过程：一、逃生游戏，初步感知规则的重要。
师：在上课一开始，我们来玩个游戏。
游戏的名字叫：逃得快。
游戏规则是：大家都要把瓶里的小球从瓶里提出来，速度越快越好。
（请若干个孩子上台来玩。
）主持人1：大家都想把球以最快的速度拉出来，可是却把瓶口堵住，反而一个都出不来。
那我们想个办法，制定一个规则，按次序来拉怎样？主持人2：看来，要想获得成功，获得自由，必须要有规则来帮助，规则是多么重要啊！师：今天，我们就来上一堂班会课，主题就叫——（齐读）自由在规则中拥有二、表演诵读，体会自由与规则的关系主持人1：规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活和自由。
人们要遵守交通规则、竞赛规则，就连做游戏也要遵守游戏规则。
主持人2：还记得我们一起读的《核心价值观童谣100首》中就有这样的童谣。
有请童谣表演。
（小组表演读：《雁歌》、《规则与自由》、《教训》）主持人1：有纪律，才有真正的自由！下面请欣赏《校园规则三句半》。
甲：我们四人台上站！乙：要把规则常规谈！丙：你还别嫌我麻烦！丁：往这儿看！甲：自尊自爱重仪表！乙：诚实守信讲礼貌！丙：遵规守纪勤学习！丁：很重要！甲：尊敬国旗要肃立！乙：高唱国歌要整齐！丙：校训呼号要响亮！丁：敬礼！甲：穿戴干净又整齐！乙：拉链纽扣要系好！丙：胸卡校徽天天戴！丁：我记牢！甲：天天来把卫生搞！乙：贵在保持习惯好！丙：遇到废纸不放过！丁：重环保！甲：同学之间要尊重！乙：互帮互助树新风！丙：不打架来不骂人！丁：讲文明！甲：校园内外不乱跑！乙：自觉排队往右靠！丙：危险游戏我不做！丁：别忘掉！甲：预备铃响进教室！乙：课本文具摆放好！丙：不吵不闹坐端正！丁：真安静！甲：规则有了心才安！乙：自由要有规则看！丙：遵章守纪哪儿找！丁：三4班！三、榜样启示，明白自由在规则中拥有主持人1：昨天，我们收集了许多关于伟人遵守规则的小故事，下面请同学们在小组里分享故事。
以自由为主题的主题班会
以自由为主题的主题班会
尊敬的班级成员们：
今天的主题班会，我们将聚焦于一个重要的主题：自由。
自由是每个人都渴望拥有的基本权利，它是我们生活的精髓之一，也是我们追求幸福的源泉。
自由赋予我们选择的权力，让每一个人都能按照自己的意愿和信念去生活。
自由是个多样且广阔的概念。
它可以体现在言论自由、思想自由、行动自由等多个方面。
言论自由使我们有权利表达自己的观点和意见，而思想自由则赋予我们独立思考的能力和权利。
行动自由让我们能够独立选择自己的生活方式，追求自己的梦想和目标。
然而，我们也需要意识到自由并不意味着无限度的放纵和为所欲为。
自由需要在法律和道德的框架下行使，需要与他人的自由相互尊重和平衡。
只有在公平和和谐的基础上，我们才能真正体验到自由的妙处。
在这个主题班会上，我希望每一个人都能思考自由对于我们生活的重要性，以及我们如何保护和珍视自己的自由。
同时，让我们也思考如何在拥有自由的同时，与他人和谐相处，为社会的整体发展做出贡献。
让我们真正理解并感受自由的真正含义，让自由在我们的心中扎下根，成为我们人生旅途中的灯塔。
让我们自由地追逐梦想，自由地展现个性，自由地成为更好的自己。
感谢大家的聆听。
让我们一同追求自由，创造美好的未来！谢谢。
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既然自由如此美妙，那么任何自 由都好吗？谈谈你的见解
能否举例？
新闻事件回顾
2016年7月23日下午，在位于延庆的北京八达岭野生动物园内， 两名自驾游女游客在猛兽区下车后被老虎袭击，造成1死1伤。老 虎扑女游客母亲施救被咬死。 游客同事曝女子下车原因：涉事游 客亲友表示，事发时，游客并非因口角下车，只是自己误认为已
规则是人们享有 自由的前提和保障
举例
•1、上课讲话、玩手机、睡觉与保
持课堂纪律的冲突。 •2、卫生打扫不干净与保持教室卫 生之间的冲突。 •3、过度的玩乐与学习之间的冲突。
思 考？
• “富有朝气，追求自由”，这是青年人的天性。但是不 是散漫的“天性”就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢？
• 一所学校严谨的校风从何而来？ • 我们应如何处理“个人自由”与“纪律制度”之间的关
损害他人责任义务。
让我们从我们学生最熟悉的 “思想自由”方面，来体验自
由的魅力
Lv1:请用一条折线不重复，不 遗漏地穿过9个点，途中只允
许弯折4次
Lv2:请用一条线不重复，不遗 漏地穿过9个点，途中只允许
弯折2次
Boss:请用一条直线不重复， 不遗漏地穿过9个点
经过这轮互动，大家对思想自 由有何新的体会？
近代：中国近代史是一部血泪史，中国沦为半殖民地半封建社会
中国人民面对家破人亡的危险没有真正自由可言，但中国人民为了 自由而奋斗，做出了巨大的牺牲。
现在：现在中国在各种国际事务中，不懈努力力争自由，我们加
入了一系列组织和协议，在认真研究各种规则和章程的同时，是为 了获得更大的自由空间，从而为发展赢得良机！
纪律在其他地区校园
•
德国教育法的要求，中学生经常逃学，
她的父母需要缴纳罚款，而且她本人还要在
社区服务一段时间。如拒不履行规定，法官
做出了更严厉的惩罚。
•
瑞士：对学生要求很严格，如果有人
无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因
为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，
一般都要处以罚款。
•
在我国的台湾还可以关学生禁闭。
经出了虎园，下车后才出了意外。
北京八达岭野生动物园老虎袭人事件引发关注，事发车辆内有四
位乘客，包括一家三口和孩子的姥姥。年轻女子违反安全须知下车 后，巡逻车及时发现，用高音喇叭警示游客迅速回到车内，并向现 场赶来，但为时已晚。监控视频显示，年轻女子被老虎拖走后，年 轻男子先下车，年老女士随后下车。据相关部门介绍，在视频监控 看不到的地方，另外一只老虎将年老女士咬伤，该女士当场死亡。
系？ • 当集体的利益与个人的利益发生冲突时，我们应该怎么
做？ • 请同学们都来思考一下这些问题，都反思一下自己的表
现与学校的纪律，规则，制度之间还存在哪些差距？
外国校园的规则：
规则在美国校园
•
美国的校园内允许五花八门的观点存在，但是
学生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也得做，
不做也得做的，是“没商量”的“天条”。如果学生吸
• 想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线 的牵制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的 自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头 扎到了地上！
思 考？
看了这个故事后，大家思考下 这个故事要告诉我们什么道理？ ……
•风筝飞得再高，终要有一根 线牵着，挣断了线，风筝也 许会有片刻的自由和自在， 可它很快会坠向地面，跌破 羽翼，再也飞不起来。
规则纪律是学校的法律，是保护学 校发展和学生进步的措施。一个学校 如果没有纪律的约束，学生的安全将 得不到保证！学校的卫生将无法维持， 自制力差的学生将错失人生中最宝贵 的成才机会，步入社会后将会被淘汰。
国家与自由
• 中国的自由
古代：古代的中国人虽不能说享有十分充足的自由，但与外国相
比，依 然没有感受到多么大的专制痛苦。（当然从现在来说古时 人们生活还是很苦的）原因是，中国历代的皇帝，主要关心的是如 何保守自己的皇位，使子子孙孙可以万世安享。对于人民，只要 完粮纳税，不侵犯皇位，无论做什么事，都不去理会。但也因为如 此中国人没有像那样去争取自由。
七（1）班主题班会
寓言一
• 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上 显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看： “哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线 牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎 么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何 呢？哈哈……那样的话，我一定会获得更多的自 由！”
• 你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群 • 你那无家可归饱经风波的人们 • 一齐送给我 • 我站在金门口 • 高举自由的灯火。
什么是自由？ 请同学们说说你们眼中的由
自由是一种免于恐惧、免于 奴役、免于伤害和满足自身 欲望、实现自我价值的一种 舒适和谐的心理状态。自由 既有为所欲为的权力又有不
自由女神
自由女神是法国有一个大美 术家叫Delacroix，他曾画一幅 画，描写在法国大革命的时候， 有位女神正在向前走，引导整 个革命的动向，那些士兵为争 取自由，即使流血、牺牲、受 伤、死亡，都不惧不退缩。那 个自由女神向前冲，把整 人类带到更自由的地步
自由女神的著名诗句
• 送给我你那些疲乏的和贫困的挤在一起渴望自由 呼吸的大众
规则在新加坡校园
• 新加坡学校教育中也有这种“鞭刑”惩 罚。在新加坡 ，教师是不可以体罚学生的。 不过如果学生犯下严重错误，校长可以适度 地体罚学生，包括公开鞭打学生。新加坡各 大中小学校校长都有一条长鞭，有的还是家 长送的。校长和分管德育的主任可以鞭打学 生的屁股( 女学生除外) ，并且校长可以授 权教师鞭打，情节严重的可以开除。鞭打部 位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体 罚后写成书面报告，并立刻通知家长。
烟，初犯被罚星期六上学，再犯将三天不能上学，累积
违反建议开除。对一些违反纪律的同学甚至可以罚禁吃
午饭，在美国任何学生不能购买，饮用酒类等违禁品，
违者开除。
规则在英国校园
• 在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上课， 学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为 英国法律规定不能因为一人影响全体同学正常听课的权 利！