深化管理制度改革 实现教学管理制度系统化.doc
新课程背景下的教学管理运行机制-精品教育文档
新课程背景下的教学管理运行机制随着高中课程改革的全面开展，传统的教育管理模式与新课程实施的矛盾逐渐凸显。
面对新课程改革对教学管理提出的新要求，我校积极应对、努力探索教学管理规程的重建工作，构建与新课程相适应的教学管理制度、管理体制与运行机制，以此提高课程管理力，深化课程改革。
一、创新教学管理体制组建课程管理组织机构我校本着由单一的科层行政组织转向科层行政组织与扁平化学术组织有机结合的原则，在原有行政管理组织的基础上进行了调整和重组，组建了课程管理组织机构。
成立了课程研发与管理委员会，建立了三个课程管理系统，即教学管理系统、校本特色管理系统、服务保障系统。
教学管理系统下设课程管理部、选课指导部、教学指导部、教学事务部、校本研修部、信息技术部共6个部；校本特色管理系统下设校本课程部、综合实践部、生活指导部、学生社团部、家教指导部共5个部；服务保障系统下设人力资源部、安全保卫部、后勤保障部共3个部。
同时，成立了学生发展监控中心，充分体现了将促进学生发展作为新课程实施的出发点和落脚点，以学生发展为本的理念。
课程管理组织机构的设立使我校管理职能开始由行政管理转向课程管理，初步实现了由行政管理向课程管理的转变。
创新定位管理部门职能我校依据新课程需要对新组建的管理部门重新定位其职能，突出强化其指导职能和服务职能。
课程开发与管理委员会以校长为第一责任人，对学校课程改革全面负责。
其职能主要是领导和组织新课程实验工作，对学校新课程实验做出正确的决策和部署。
课程管理部以教学副校长为主管，成员有教务主任、教学主任、教研室主任、信息中心主任、教研组长、备课组长。
其职能主要是根据课程开发管理委员会意见，开展与新课程相应的实验研究，制订《房山区实验中学新课程设置方案（试行）》，建立既符合国家要求又有学校特点的课程体系；执行国家课程标准，编制学校课程开设计划；对新课程实施进行过程监控和评价等。
教学指导部以教学主任为主管，成员有年级组长、教研组长、备课组长。
学校安全管理制度系统化
一、引言学校是青少年成长的重要场所，保障学生的人身安全和身心健康是学校的基本职责。
为了提高学校安全管理水平，预防和减少安全事故的发生，本制度对学校安全管理工作进行系统化规定。
二、组织架构1. 学校安全工作领导小组：由校长担任组长，分管副校长、各科室负责人为成员，负责学校安全工作的统筹规划、组织实施和监督考核。
2. 学校安全管理办公室：负责学校安全工作的日常管理，包括安全制度制定、安全检查、安全教育、事故处理等。
3. 各部门、各班级安全责任小组：负责本部门、本班级的安全管理工作，确保各项安全措施落实到位。
三、安全管理制度1. 门卫管理制度：严格执行门卫制度，确保校园安全。
来访人员需登记，学生出校需班主任签字，放学期间禁止外来人员进入校园。
2. 安全隐患排查治理制度：定期开展安全隐患排查，对发现的安全隐患及时整改，确保校园安全。
3. 消防安全制度：加强消防安全宣传教育，定期组织消防演练，确保消防设施完好，提高师生消防安全意识。
4. 防地震、防雷击等突发自然灾害工作制度：加强地震、雷击等自然灾害的防范措施，定期开展应急演练，提高师生应对突发自然灾害的能力。
5. 食品卫生安全管理制度：加强食堂卫生管理，确保食品安全，定期对食堂工作人员进行健康检查。
6. 用水、用电、用气等相关设施设备与特种设备的安全管理制度：加强设施设备安全管理，定期进行检修，确保设施设备安全运行。
7. 实验室和实训场所安全管理制度：加强实验室和实训场所安全管理，确保实验操作安全。
8. 学生安全信息通报制度：及时向学生家长通报学校安全情况，加强家校合作，共同保障学生安全。
9. 教职工车辆和学生自行车管理制度：规范车辆停放，加强交通安全教育，确保师生交通安全。
10. 学生交通安全制度：加强学生交通安全教育，确保学生出行安全。
11. 突发事件预警防范与应对制度：建立健全突发事件应急预案，提高师生应对突发事件的能力。
12. 危险化学品安全管理制度：加强危险化学品管理，确保危险化学品安全。
教学管理制度体系建设
教学管理制度体系建设一、前言教学管理制度体系建设是学校教育工作的重要组成部分，是保障教学质量、促进教育教学改革、提高学校办学水平的重要保证。
在当前教育体制改革的背景下，建设一套科学、规范、高效的教学管理制度体系，对于提高教育教学质量，推进教育教学改革，提升学校办学水平具有重要意义。
二、教学管理制度体系建设的意义1. 提高教育教学质量。
良好的教学管理制度体系能够规范教学行为，加强教学过程的监管，有利于提高教育教学质量。
2. 促进教育教学改革。
教学管理制度体系建设能够激发教师的创新热情，为教学改革提供有力支持，推动教育教学的协调、协同发展。
3. 提升学校办学水平。
健全的教学管理制度体系可以帮助学校建立科学、规范的教育教学管理机制，提升学校的整体办学水平。
三、教学管理制度体系建设的基本原则1. 科学性原则。
教学管理制度体系应当符合教育教学规律，科学合理。
2. 规范性原则。
教学管理制度体系应当规范教学行为，促进教学质量提升。
3. 公正性原则。
教学管理制度体系应当公平公正，保障学生权益。
4. 可操作性原则。
教学管理制度体系应当具有操作性，易于实施。
四、教学管理制度体系建设的内容1. 教学管理组织体系建设（1）建立健全的教学管理组织机构，明确职责分工，负责统筹、协调、管理教育教学工作；（2）建立教学管理领导小组制度，负责决策、协调、指导教学管理工作；（3）建立教学管理工作制度，明确教学管理人员的职责、权限和行为规范。
2. 教学管理制度建设（1）建立教学计划管理制度，明确教学计划编制、调整、审批等流程；（2）建立教学过程管理制度，规范教学过程中的教学行为、教学评价等管理工作；（3）建立教学资源管理制度，统一管理、调配教学资源，保障教学设备和教材的使用。
3. 教学管理规章制度建设（1）建立教学考勤管理制度，规范教师的出勤、请假等行为；（2）建立教学纪律管理制度，约束教师的教学行为，维护教学秩序；（3）建立教学责任追究制度，对违反教学管理规定的教师进行追究责任。
课改教学管理制度
课改教学管理制度近年来，教育部门和学校纷纷提出了课程改革的口号，提倡学科整合，综合素质教育等新的教学理念，促进学生的全面发展。
这就要求学校必须推陈出新，更新教学管理制度，切实提高教学管理的科学化、制度化水平。
第一，关于教师队伍管理的改革。
随着课程改革的不断深入，教师队伍也面临着新的挑战。
教师需要更多地发挥自己的主体性和创造性，促进学生的思维发展和创新能力的培养。
因此，学校要求管理教师队伍时，不能简单地依靠行政管理，而是要充分信任和尊重教师，鼓励他们在教学实践中积极探索，认真总结，提高自身教学水平。
其次，关于课程管理的改革。
随着学科整合的推进，原有的教学大纲和教学计划也需要进行调整和改革。
原来以学科为中心的教学模式已经无法满足现行的教育需求，因此学校要进行系统的改革，重新设计课程内容和教学目标，强调跨学科的整合，使学生能够在实际学习中更好地掌握知识和技能，培养综合应用能力。
然后，关于学生考核管理的改革。
传统的学生考核方式主要体现为考试状元和标准答案，这种考核方式在一定程度上导致了学生学习的功利化，降低了学生的学习积极性和创造力。
因此，学校要加大对学生考核管理的改革力度，不仅要注重对学生综合素质的评价，更要强调对学生自主学习和创新能力的培养，取消对学生的功利性奖励，提倡对学生的学业成果进行多方位的评价，使学生能够更好地参与学习，形成主动学习的机制。
最后，关于学校管理人员的培训。
学校管理人员在推动课程改革的过程中发挥着重要作用，他们的能力和素质直接影响着课程改革工作的推进和成效。
因此，学校要加大对管理人员的培训力度，强化他们对课程改革的理解和认识，提高他们的管理能力和决策水平，使他们更好地引领学校的课程改革工作。
综上所述，课程改革教学管理制度是学校教育管理的基本法规和准则，通过对教师队伍管理、课程管理、学生考核管理和学校管理人员的培训等方面进行改革，加强对教学管理制度的创新，可以更好地推动学校教育事业的发展，促进学生的全面发展。
论本科毕业设计(论文)教学管理制度的体系化
１ 月
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ Ａ Ｔ１ ０ Ｎ ＴＥ Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ ＦＯ ＲＵ Ｍ
Ｊ ａ ｎ． ２ Ｏ１ ４
第 ５期
Ｎ０． ５
【 检测评价 】
论 本科毕业设 计（ 论文 ） 教学管理制 度的体系化
张兰芳 ， 胡延广
（ 石家庄铁道大学 人文学院， 河北 石家庄 ０ ５ ０ ０ ４ ３ ）
知事物的关系 ， 只要求孩子文化课成绩好 ， 忽略了对孩子各 种能力 、 兴趣的培养 ， 强制其学习尚不感兴趣的文化知识 ， 这样就扼杀了孩子们丰富的想象力 、 创造力。
二、 教师 从 自身做 起
在前几年应试教育的约束下 ，学校多注重学生成绩和 学校的升学率 ， 美术设备不齐 ， 教师因缺乏资料 ， 或图省事 ， 课 堂气氛低沉 ， 讲课呆板 ， 是使学生失去兴趣 的重要原因。 这些都局限了学生 的思维发展和兴趣培养 。在素质教育 的
摘要 ： 进年来 ， 本科毕业设计（ 论文） 的质量在不断下降， 究其原 因错误 不在毕业设计（ 论文） 环节本身而在于管理的过 程， 只要 能 够构 建 一 套 有 效 的 在 毕 业 设 计 （ 论文 ） 阶段 进 行全 过 程 、 全 方 位 跟 踪 监 控 的 管理 制 度 ， 就能确保毕业设计（ 论
科， 渗透各学科 ， 体现在生活的衣食住行中， 教师要转变观
念， 也要不断提高 自身的审美能力 ， 才能培养学生的美术兴 趣， 提 高学 生 的审美 知识 和意识 ， 才能达 到美 育 的 目的。 三、 学 会认 真思 考和 观察 美术有时候不是在动手作画， 更是需要动脑子的。 在一 堂写生课 中， 我把学生分为 四组 ， 让他们统一到操场上 ， 然 后分散 ， 每个同学自己去找写生对象。 安排好任务后 ， 我 说三 十分钟后检查 ， 然后看了看表， 再看同学们 ， 他们也 是你看 我， 我看你 ， 有的用嘴咬画纸 、 咬钻笔， 我说开始呀 ， 他们仍无 动 于衷 ， 一个 大胆 的学 生突然 说 ： 老师。 操场 上空 荡荡 的 ， 画 什么呀？ 我说： 同学们 仔细看看， 咱们操场上有什么呀？ 同学 们都说 ， 蓝球架、 单杠。 我说 ， 再往 四周看看。“ 有树 ， 房子。 ” 同学们都异 口同声 ， 我因势利导 ： “ 第一组画蓝球架 ， 第二组 画树， 第三组画房子， 第 四组画 自行车。 ” 同学们都找到写生 对象了。于是便分散开来 ， 针对 自己的写生对象开始观察 。 通过这次课堂写生实践 ， 我发觉老师指导作用的重要性。 美术课是 门技能和实践性较强的学科 ，审美能力 的提 高， 艺术修养 的形成， 应该让学生通过艺术实践亲身体验 ， 因此 ， 教 师应从 自 身 出发 ， 了解 学 生 ， 转变 观念 ， 利 用各 种 教 学 方法 和先进 的教 学工 具 ， 并能 配合 其他 各科教 师 ， 有 效地 培养 学生 的艺术 素质 ， 不 增加 他们 的负 担 ， 而培 养他 们 的兴 趣， 搞好课程资源的整合 ， 充分发挥学生的个性 、 潜能和创
深化教师管理制度改革，优化教师资源配置
教师是立教之本、兴教之源、强教之基。
深化教师管理制度改革，优化教师资源配置，是当前教师队伍建设面临的重大战略命题。
就此，笔者谈几点自己的认识和想法。
深化教师管理制度改革，是新时代教育高质量发展的必然要求党的二十大报告和《中国教育现代化2035》都提出了到2035年“建设教育强国”的战略目标。
建设教育强国的关键在于全面提升教育质量，实现教育的高质量发展。
教师作为教育教学的实施者，是教育发展的第一资源。
联合国教科文组织认为，教师作为“知识生产者”，在教育教学过程中的反思、研究和创新，发挥着不可替代的重要作用，是塑造未来教育的关键主体。
没有高素质的教师，就没有对课程和教学的重构。
正是基于对教师队伍建设重要性的深刻认识，我国始终把建设高水平的教师队伍、全面提升教师的能力和素质，摆在教育发展的突出战略位置。
2018年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提到深化教师管理综合改革，切实理顺体制机制。
改革的主要内容包括创新和规范中小学教师编制配备，优化义务教育教师资源配置，实行教师“县管校聘”、区域内教师轮岗、教师聘期制、中小学教师准入和招聘制度，完善中小学教师职称和考核评价制度，等等。
新背景下优化教师资源配置的新要求进入新时代以来，我国的教育环境发生了巨大变化，原有的教师资源配置方式面临着新的挑战。
我国中小学学龄人口急剧下降，学校数量减少。
以小学为例，2018年至2022年，全国小学减少15000多所。
小学招生数以每年数十万人的规模减少，2022年小学招生数下降至1701万，比2019年减少168万人。
自2016年以来，全国出生人口数持续下降，2023年全国出生人口数为902万，比2016年的1786万下降了近50%。
这意味着数年后小学入学人数将出现断崖式下降。
而小学专任教师近年总体处于持续增长的态势。
因此，近年小学生师比持续下降，2022年为16.19：1。
以上情况表明，教师总量不足的状况已经发生转变，教师数量已趋于总量饱和状态，随着学生数量、学校数量的持续下降，教师队伍可能出现总量过剩。
试论我国高校现行的层级管理制度中的教学管理运行系统
前， 高职教育教学水平不断提高 ， 教学改革功不可没 ， 在改 革 的过程 中教学管理工作也出现了很多问题 ， 在问题与困
难 面前 ， 需要 教 学 管理 人 员 不 断转 变 更新 教 学 观 念 ， 要 做 到与 时俱 进 ， 贯彻“ 以人 为本 ” 的新 思 想 ， 采 用新 思维 、 新方
【 科学管理 】
试 论我 国高校现行 的层级管理制度 中的教学 管理运行系统
王 巨川
（ 华 南师范 大学 文学 院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ）
摘要 ： 近 年 我 国 高校 规模 在 迅速 扩张 的 同 时 ， 教 育 质 量却 出现 了 明显 的 下降趋 势 。 在 高等教 育大 众化 和 高校 实行 分 级 管 理机 制 的 大环 境 下 ， 如何 建立教 学质 量 的保 证 机 制成 为 亟待 解 决 的 重要 问题 。 因此 ， 从 教 育 质 量 的公 众 监督 、 建 立 专 家监督 体 系和 实行 高校 之 间学 分互 换 制度 是 提 升教 育 质 量的 有 效保 证 。 关键 词 ： 教 学质 量 ； 分 级 管理 机 制 ； 权 力制 衡 中 图分 类号 ： Ｇ６ ４ ７
要有一个时间段 ， 方能显现出结果 。从高等教育的责任和 目的来看 ，它是为了生产或培养推动社会大系统运行 、 前 进所需 的各个层面的专 门人才的， 在教育“ 产品” （ 接受教
育者 ） 进 入 社会 大 系统 之后 ， 并 不 能 迅 速 判 断 出这 个 “ 产 品” 是否合格 ， 它需要经过一段社会实践的时间后 ， 才有可
法来解决问题。以人为本就是 以学生为本 ， 以广大教师为
本 ，通过 自身的努力为全体老师与学生营造良好的工作 、 学习环境 ， 激励学生为实现 自己的学 习目标 、 老师实现 自 己在教学之路 的个人价值而努力拼搏。 ４ ． 以就业为导向 ， 及时调整人才培养方案 。高职院校 必须面向生产 、 管理 、 服务第一线 ， 坚持 以就业为导 向、 以 职业 岗位或技术 岗位所需要的知识和技能要求为依据 ， 及 时调整人才培养方案 。 （ １ ） 在课程设置上以就业为导向， 以应用为 目的。 为了 适应学生求职就业的需要 ， 高职院校的课程设置应该与就 业需求一致 ， 按照社会需求进行调整。对于基础文化理论 类通识教育课程 以必需 、 够用为度 。 按照突出应用性 、 实践
加强高校内控体系建设，完善内控制度
现代经济信息加强高校内控体系建设，完善内控制度罗桂语 桂林医学院财务处摘要：当前，随着高校的不断发发展壮大，各项收入支出也随之增大，加强高校的内控体系建设，完善内控制度，对高校持续健康的发展有着极其重要的意义，尤其是在高校发展不断深入的今天，高校的经济活动涉及的内容越来越广泛，越来越复杂，导致高风险的财务行为时有发生，结合目前国家的相关规定，高校理应根据自身的实际情况，加强内控体系建设，进一步完善内控制度，规范收支管理，本文就此展开论述。
关键词：完善内控制度；高校；规范管理；对策中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)007-0058-02一、引言内控建设是完善大学治理结构的核心内容，是加强廉政风险防控机制建设的必然要求。
制度、资金和人才是影响高校内涵发展的重要因素，其中制度尤为重要。
而内控建设就是要从制度层面上去理顺和规范人、财、物、权等之间的权力运用与制衡关系，明确职责分工，优化岗位职责，切实有效地防范经济业务领域中的潜在风险。
高校各单位要充分认识到内控建设对完善制度、规范管理、制衡权力、明确职责的重要意义，切实发挥内控建设引领下推动实现学校发展的积极作用。
二、目前高校内控制度存在的问题结合国家内部控制政策的沿革，围绕《教育部直属高校经济活动内部控制指南(试行)》和《行政事业单位内部控制报告管理制度(试行)》等文件精神和操作规范，重点就国家开展内控建设的背景、意义、原则、内容与方法等进行解读。
在全面依法治国的大背景下，进一步加强内部控制不仅是贯彻落实中央依法治国的重要举措和预防腐败的重要手段，也是严格执行新《预算法》的必然要求和提高工作效率与服务质量的有力工具，是一种自律机制。
我们要正确认识到开展内控建设不是另起炉灶，而是通过穿针引线，使各项工作开展规矩化、程序化、系统化。
按照《行政事业单位内部控制规范》实行“分事行权、分岗设权、分级授权、定期轮岗、强化内控”，控制不是目的，不是以牺牲效率为前提，而是为了不断提升管理水平和服务效率。
现代学校制度体系建设
一、指导思想现代学校制度体系建设应以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于“建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度”的要求。
以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、总体目标1. 建立健全现代学校制度体系，实现学校治理规范化、科学化、民主化。
2. 提高学校管理水平，促进学校自主发展，增强学校办学活力。
3. 增强学校与社会各界的联系，形成政府、学校、社会共同参与的教育治理格局。
4. 保障教育公平，促进教育质量全面提升。
三、具体目标1. 完善学校内部治理结构，明确学校领导班子、教职工、学生等各方职责。
2. 建立健全学校规章制度，规范学校办学行为，确保学校各项工作依法依规进行。
3. 加强学校内部监督，确保学校领导班子的决策科学、民主、透明。
4. 推动学校与社会各界的合作，形成教育合力，共同促进教育事业发展。
5. 加强学校文化建设，培育学校精神，提升学校凝聚力和竞争力。
四、实施路径1. 深化教育改革，完善学校内部治理结构。
推进学校内部管理体制改革，优化学校组织架构，明确各方职责，提高学校管理效率。
2. 加强制度建设，规范学校办学行为。
建立健全学校规章制度，确保学校各项工作依法依规进行。
3. 强化监督机制，保障学校领导班子的决策科学、民主、透明。
完善学校内部监督体系，加强外部监督，确保学校领导班子的决策符合国家和学校利益。
4. 推动学校与社会各界的合作，形成教育合力。
加强学校与政府、企业、社区等各界的联系，共同促进教育事业发展。
5. 加强学校文化建设，提升学校凝聚力和竞争力。
培育学校精神，弘扬社会主义核心价值观，营造良好的校园文化氛围。
总之，现代学校制度体系建设是一项系统工程，需要各方共同努力。
通过不断完善现代学校制度体系，推动教育现代化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑。
深化教务处实施方案
深化教务处实施方案一、加强信息化建设。
教务处应加强信息化建设，建立完善的教务管理系统，实现教学计划、课程安排、成绩管理等各项工作的电子化、信息化管理。
通过信息化手段，可以更加方便快捷地进行教务工作，提高工作效率，减少人力资源的浪费。
二、完善教学管理制度。
教务处应进一步完善教学管理制度，建立科学合理的教学质量评估体系，加强对教师教学工作的指导和监督，提高教学质量。
同时，要加强对学生学习情况的跟踪和分析，及时发现问题，采取有效措施加以解决。
三、加强课程建设。
教务处应加强课程建设，根据学校教育教学的实际情况，不断优化课程设置，丰富课程内容，提高课程质量。
同时，要注重课程的实际应用性，培养学生的实践能力和创新意识，使课程更加符合社会需求。
四、加强考试管理。
教务处应加强对考试管理的监督和指导，建立健全的考试安排和监督机制，严格执行考试制度，防止作弊现象的发生，确保考试的公平公正。
同时，要加强对考试成绩的分析和评估，及时发现问题，为学生提供更好的学习指导和帮助。
五、加强师资队伍建设。
教务处应加强对教师队伍的建设和管理，提高教师的教学水平和专业素养，加强教师的培训和交流，为教师提供更多的成长空间和发展机会，激励教师积极投入到教学工作中，提高教学质量。
六、加强与学生的沟通与服务。
教务处应加强与学生的沟通与服务，建立健全的学生信息管理系统，及时了解学生的学习和生活情况，为学生提供更加全面的学习指导和服务，关心学生的成长和发展，做好学生工作。
总之，深化教务处实施方案，需要全校上下共同努力，形成合力，共同推进教务工作的深化和提高。
只有通过不懈的努力和持续的改进，才能不断提高教务工作的质量和水平，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。