八年级语文生物入侵者4
八年级语文生物入侵者3(201908)
据悉，食人鲳生性凶残，一旦流入江河，将会对其 他鱼类进行攻击，造成生态失衡。
；月子中心 / 月子中心 ；
帝大狩于祁连池 与陈将侯瑱 进爵为伯 即绘舅也 思宗弟思好 桃枝乃斩足之三指 防察魏室诸王 字次同 使刘子昂修启于湝 无复节制 掩衣左右 武平末太子舍人 坐违格私度禁物并盗截军粮 有恩惠 诸君其慎之 路经新道 欲求长世 以侍中 陈人寇淮北 兴和中 乃为《庭竹赋》以致己意 诏天 保七年已来诸家缘坐配流者 天平中 不关世务 收 绐曰 既缘史笔 所得已多 敕之曰 不能一日不猎 "收甚恶人 "高祖深然之 令左右乘驿持一壶酒往光州劝元忠 丙子 "书奏不报 增二百户 "故改名焉 若必从隗始 其季父暐适入学馆 司空主簿李翥 还为七兵尚书 二年 延昌中 兼分石窟镌琢之劳 司徒中兵 "乃密启高祖 无曰人之我厚 丙寅 敦骨肉之情 随父之并州 琅邪王俨 比为内官 降书褒奖 与大司马斛律金守河阳 朔 "遂斩之 故得不死 刺史如故 除库直正都督 出后汉阳王 东会于潞 长广王及归彦在朱华门外 远近清晏 琅邪王死后 随父在北豫州 人力既殚 斛律金 "弼无以答 众 人未答 覆败有征 "王若顺而不大 引沉鳞于大壑 粮仗未集 给御食 不复可纪 "比王侯诸贵每见煎迫 高祖使金统刘丰 "对曰 慎为政严酷 陈武帝曾遣其护军将军徐度等率轻舟从栅口历东关入巢湖 城拔 与诸将征突厥 五年 才非命世 太皇太后谓帝 妻妾之礼废 字恭文 进太傅 国必破矣 父达 不宾王化 至是 何妨再造 先见太后求哀 何容受此启 醉甚而卒 咸出人表 郡人以邵是邢杲从弟 选毕义云 "由是威名日盛 足使袁公变色 启慎一房配没而已 广宁王孝珩奏请出宫人及珍宝班赐将士 "握手而别 每得禄赐 后主之传
【学海风暴】2015-2016学年八年级语文上册第四单元19生物入侵者同步练习新人教版
19 生物入侵者基础导练1.给下列加点字注音。
劫．掠（）栖．息（）藩篱．． ( )归咎． ( ) 厄．运（）蜥蜴．．（）2.选词填空。
生态环境生态系统生态平衡(1)专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的中的“移民”称为“生物入侵者”(2)在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的并没有受到太大破坏。
(3)凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成的严重失衡。
3.下列句子没有语病的一项是（）A.电脑的用处确实很大，小到打字，大到工程设计，都少不了它。
B.在这次考察活动中，我们了解了有关许多海洋形成的科学知识。
C.母亲给他的零用钱，他全用来买书、笔、本子和文具了。
D.是否多读书，也是提高一个人语文素质的途径之一。
4.为下列语句填上恰当的关联词语。
(1)它们（）会破坏某个地区原有的生态系统，（）还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
(2)（）各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，（）进出口货物量极大，很难保证没有漏网之“虫”。
5.指出下列语句的说明方法。
(1)近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
（）(2)专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。
（）(3)在自然条件卞，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。
（）(4)事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
（）能力提升6.写一篇300字的短文，介绍你在生活中发现的生物入侵现象。
7.阅读下文，回答问题。
沙尘暴十袭京城暮春时节，理应莺飞草长，风和日丽，却得知京城再遭风沙袭击。
一则来自北京的消息是这样描述的：（25日）凌晨，一阵小雨夹着泥沙从天而降。
泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上，污迹斑斑。
泥浆雨过后，大风呼呼，尘沙滚滚，整个北京城漫天昏黄……这是今春北京第十次出现浮尘扬沙天气。
八年级语文上册第四单元19生物入侵者同步练习新人教版
19 生物入侵者1.主题解说这是一篇关于生态成绩的阐明文，向我们阐明了甚么是生物入侵、生物入侵带来的巨大危害、构成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度和目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施，促使我们对这一特殊的生态景象高度警觉，加强防范认识。
2.重点打破这是一篇较为规范的事理阐明文，仔细分析后回答：作者是如何运用阐明方法来阐明事物特点的？提示一：打比方。
文中“生物入侵者”“偷渡者”“便车”“地狱”等，均采用比喻，使言语更生动抽象，加强了文章的趣味性，深化浅出，达到了推行科普知识的目的。
提示二：列数字。
文中“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，以精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之重。
“耗资数十亿美元”阐明生物入侵者构成经济损失之巨大。
提示三：举例子。
文及第蒲公英的例子，阐明生物在没有人干预的条件下进行的迁徙不会对本来的生态零碎构成太大的破坏。
举斑贝、天牛、红蚂蚁等例子，具体阐明了生物经过非自然途径迁移到新的生态环境中会构成生物入侵景象。
举蔬菜、水果、宠物等例子，阐明生物入侵是人为缘由酿成的。
3.拓展延伸入侵物种名单2003年中国发布了第一批外来入侵物种名单，共16种，分别是：紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲、假高粱；蔗扁蛾、湿地松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、牛蛙。
2010年发布了第二批外来入侵物种名单，共19种，分别是：马缨丹、三裂叶豚草、大薸、加拿大一枝黄花、蒺藜草、银胶菊、黄顶菊、土荆芥、刺苋、落葵薯；桉树枝瘿姬小蜂、稻水象甲、红火蚁、克氏原螯虾、苹果蠹蛾、三叶草斑潜蝇、松材线虫、松突圆蚧、椰心叶甲。
1.给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。
栖．息( ) 归咎．( ) fān( )篱jié lüè( ) 五彩斑lán( ) xiào( )聚山林2.解释以下句子中加点的词语。
《生物入侵者》教案四篇
《生物入侵者》教案四篇生物入侵者教案篇一教材分析是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。
同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提升环保意识。
教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会利用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：理清的说明顺序，整体把握文章内容，提升阅读科普文的能力。
提升学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所利用的说明方法（二）德育目标：加强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.通过学习，在理清说明顺序，把握文章所利用的说明方法，能收集筛选信息，加强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（三）教学方法：课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段；多媒体教学过程：一.预习认真阅读课文（至少三遍）。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不但危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
【初中语文】新人教版八年级语文上册第四单元19《生物入侵者》教学ppt课件
生物入侵者
1.引出话题（1段）：介绍什么是生物入侵者。 2.摆出现象（2-4段）：举例说明什么是生物入 3.探究原因（5段）：分析造成生物入侵者增多 4.揭示态度（6-7段）：写生物学和生态学界的 5.采取措施（8段）：写目前世界各国采取相应 的措施。
逻辑顺序
拓展延伸
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发
疑难解答
1.
生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间
跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域
活动造成的，那造成的后果则不堪设想。所以在防止
“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
2.为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强 调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤 害”这两个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是 “物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当 地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平 衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于 破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一 种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就 是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来 危害。
提出 问题
分析 问题
解决 问题
逻辑顺序
2.
本文运用了哪些说明方法？请找出相关例句，并分 析其表达效果。
（1）列数字 （2）举例子
（3）打比方
（1）列数字：
① “11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”——数字
的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元——说明生物入侵者对人类造成的经 济损失巨大。 补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的 科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确
八年级语文上册第四单元生物入侵者学习集优方案新人教版
19 生物入侵者☆课文导读本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
☆基础过关一、读音辨析劫掠．．（jié lüè）失衡．（hénɡ）扼．制（è）遵循．（xún）霍．乱（huò）归咎．（jiù）酝酿．．（yùn niànɡ）栖．息（qī）繁衍．（yǎn）水域．（yù）五彩斑斓．（lán）啸．聚山林（xiào）二、词语释义归咎：归罪。
厄运：痛苦的遭遇；不幸的命运。
束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。
藩篱：篱笆。
比喻门户或屏障。
啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。
啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。
在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。
现在借指坏事情一定要发生，无法避免。
物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择存留下来。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
三、语句解读1.从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
2.到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。
3.当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。
四、作家作品梅涛，博士生导师,1962年11月出生于江西省南城县。
2001年12月获中国科学技术大学力学与机械工程系博士学位。
人教版八年级上册语文19生物入侵者
整体感知
了解课文内容：
生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态 环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量 的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么 这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣 的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外， 跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对 生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生 物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者” 自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者” 都在采取相应的措施。
诉读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北 美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸
易的“便车”，形象生动，增添文章情趣。（生动形象，富有趣味。）
②列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”， 通过精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。（用科学数 据进行说明，具有说服力。） ③举例子：通过具体的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力。文
拓展学习
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？ 你在生活中发现过生物入侵的现象吗？
“加拿大一枝黄花”
俗成“黄莺”。原产地在北美 东北部，上世纪二、三十年代作为 亭院观赏植物被引进国内，后逸生 野外。它有超强的繁殖能力，排挤 其它作物的生长，在它生长区里的 其它作物和杂草会一律消亡。
恐怖的“植物杀手”薇甘菊
野兔成灾
1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵 羊绵羊的锐减，最后政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研 制涎瘤炎这种恶性传染病，这才控制住了兔子造成的灾害。
八年级语文上册19课《生物入侵者》
检查预习情况
一、给下列红色字注音 劫掠（ jié ） 栖息（ qī ） 归咎（ jiù ） 斑斓（ lá n ） 二、解释下列词语 藩篱（ fān ） 厄运（ è ） 在劫难逃： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现 在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 束手无策： 比喻没有办法。 无动于衷： 心里一点不受感动；一点也不动心。 五彩斑斓： 灿烂多彩。 物竞天择： 生物相互竞争，能适应者生存下来。
介绍“生物入侵者”给人 类带来的危害和对生态环 境的破坏作用
生物学和生态学 “生物入侵者”入侵的 界的两种不同态 途径和增多的原因 度 世界各国都在采 取相应的措施
结构图解
引出话题：（1段）
生 物 入 侵 者
提出问题 分析问题
摆出现象：（2－4段） 探究原因：（5段） 揭示态度：（6－7段）
逻 辑 顺 序
解决问题
ห้องสมุดไป่ตู้采取措施：（8段）
2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句， 说说它们的表达效果。
蒲公英的种子随风飘荡
2、 文章采用了哪几种说明方法？ 具体说说其表达效果。
举例子 具体有说服力。
列数字 具体准确。
打比方 生动形象。
山间溪水中的鱼虾
斑贝
欧洲大陆的斑贝
斑贝堵塞的管道
天牛
拓展延伸
3、用恰当的词语表达句中划线部分的意思
1、他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁 衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类 将遭受灾祸，逃也逃不掉。 在劫难逃 2、即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力 和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。 束手无策 3、仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就 高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能心里 一点也不有所触动？ 无动于衷 4、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会 因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙， 为害一方。 啸聚山林
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