【优质】最新语文教科版小学六年级下册《张石匠拜师》公开课教案1
六年级下语文说课稿张石匠拜师教科版
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频资源和实物教具。多媒体课件可以直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解；视频资源可以让学生直观地感受石匠雕刻技艺的过程，增强学生的体验；实物教具可以让学生亲手触摸，加深对课文内容的理解。这些资源在教学中的作用是激发学生的兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解课文内容。
（三）互动方式
在师生互动环节，我计划采用问题引导、讨论交流等方式。通过提出问题，引导学生思考，激发学生的思维；通过讨论交流，让学生分享自己的观点，提高学生的参与度。在生生互动环节，我计划采用小组合作学习、角色扮演等方式。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力；通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。我计划布置以下作业：1.熟读课文，对课文内容进行复述；2.分析张石匠的性格特点，运用课文中的动词和形容词进行描述；3.写一篇关于敬业精神的短文，谈谈自己的理解和体会。通过这些作业，让学生在课后继续学习和思考，提高语文素养。
五、板书设计与教学反思
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握生字词，理解课文内容，能够复述故事情节，分析人物性格特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生阅读理解能力，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得学习技艺需要勤奋、执着、虚心求教，培养学生的敬业精神。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如对石匠、雕刻等概念的理解。他们可能已经接触过一些寓言故事，对故事中的道理有一定的认识。但学生在分析人物性格特点、运用动词表达等方面可能存在困难。此外，对于课文中所蕴含的传统文化内涵，学生可能需要进一步引导。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，使学生了解文章的背景，理解课文内容，掌握文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬师傅、勤奋学习的精神，增强团队协作意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握人物形象。
2. 学会生字词，并能正确运用。
3. 体会文章表达的思想感情。
三、教学难点1. 理解并运用文中的重点句子和词语。
2. 分析人物的心理活动和性格特点。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《张石匠拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能正确运用。
4. 分析课文：分组讨论，分析课文内容，理解重点句子和词语的含义。
5. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，体会文章表达的思想感情。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，把握人物形象，提炼文章主题。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 分析课文中的一个人物形象，写一段评述。
3. 收集有关石匠工艺的资料，进行课堂分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习情境，增强学习体验。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动参与课堂讨论。
3. 案例分析：选取典型的石匠工艺案例，让学生结合课文内容进行分析，提高实践能力。
八、教学资源1. 课文文本：《张石匠拜师》原文及相关注释。
2. 图片资料：石匠工艺图片、相关历史背景图片等。
最新教科版小学语文六年级下册《张石匠拜师》公开课课件第一课时 (1)
nà 按捺
dàng 档柱
学习 字词
张石匠拜师
bēi 石碑 diān 掂量 léng 棱角
shū kǎi nà 输赢 楷体 按捺 lūn chuí hài 抡刀 锤子 骇然 kuàng kē 画框 磕碰
学习 字词
张石匠拜师
碑输 楷捺 掂 抡锤骇
学习 字词
张石匠拜师
棱框磕
学习 字词
张石匠拜师
谦让
惊涛骇浪
干净利落
啧称赞
自愧不如
初读 感知
张石匠拜师
自读课文，画出不熟悉的字词， 多读几遍，把句子读通顺。用自己 的话说一说课文讲了一件什么事？
初读 感知
张石匠拜师
有感情地朗读课文，边读边 揣摩张石匠心理的变化过程，再 和同学交流。
布置 作业
张石匠拜师
1、默写本课会写的11个生字词； 2、有感情地朗读课文，熟读课文。
张 石 匠 拜 师
学习目标
01
02 03 04
学习字词
初读感知
布置作业
学习 目标
张石匠拜师
1、认识2个生字，会写11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得一个人即使高超的 技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺 无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。
学习 字词
张石匠拜师
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案1.1 设计意图《张石匠拜师》是一篇富有教育意义的民间故事，通过讲述张石匠拜师学艺的过程，让学生懂得“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
本文语言朴实，情节紧凑，人物形象鲜明，适合六年级学生阅读。
1.2 教学内容本节课旨在通过学习《张石匠拜师》，使学生理解故事的主题思想，感受人物品质，提高阅读理解能力。
1.3 教学目标通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、知识点讲解2.1 故事背景《张石匠拜师》讲述的是一个名叫张石匠的年轻人，为了学习精湛的雕刻技艺，不畏艰辛，三次拜访名师，终于得到真传的故事。
2.2 故事情节故事分为三个部分：张石匠第一次拜访名师，被拒绝；张石匠第二次拜访名师，再次被拒绝；张石匠第三次拜访名师，得到真传。
2.3 故事主题故事主题是“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”，教育学生要有毅力和耐心，不怕困难，勇往直前。
三、教学内容3.1 教学重点通过学习《张石匠拜师》，使学生理解故事的主题思想，感受人物品质，提高阅读理解能力。
3.2 教学难点如何使学生理解并感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
3.3 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解故事的主题思想。
4.2 过程与方法目标通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高阅读理解能力。
4.3 情感态度与价值观目标使学生感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理，培养学生的毅力和耐心。
五、教学难点与重点5.1 教学难点如何使学生理解并感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
5.2 教学重点通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解故事的主题思想。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解相关的历史文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师傅、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱民间艺术的感情。
（3）培养学生传承中华文化的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文理解民间艺术的特点和文化价值。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的民间艺术图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
（2）利用民间艺术图片或视频资料，引导学生关注课文中的民间艺术元素。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物形象与故事道理（1）学生讨论张石匠拜师的过程，分析张石匠的性格特点。
（2）教师引导学生从故事中体会尊敬师傅、虚心学习的道理。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师傅、虚心学习的重要性。
（2）学生展示自己对民间艺术的了解，分享学习感受。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 调查身边的民间艺术，了解其特点和文化价值，下节课分享。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用想象力，描绘故事中的场景和情感。
学生能够通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
学生通过写作，提高自己的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和学习张石匠的敬业精神和坚持不懈的品质。
学生能够尊重和欣赏传统文化和手工艺。
学生能够培养正确的价值观，树立远大的理想。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《张石匠拜师》讲述了一个年轻人张石匠为了学习手艺，不畏艰辛，三次拜师的故事。
故事展现了张石匠对工艺的热爱和坚持不懈的精神，最终得到了大师的认可和真传。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意。
学生能够通过阅读，掌握故事的情节和人物关系。
学生能够通过小组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 自主阅读：学生独立阅读故事，理解故事内容，把握人物和事件。
学生可以通过查阅字典，理解生词和短语的意思。
3.2 小组讨论：学生分组，讨论故事的情节和人物关系，分享自己的理解和感受。
学生可以通过讨论，深入理解故事的寓意和主题。
3.3 写作练习：学生根据故事内容，编写一篇小作文，描述故事中的某个场景或人物。
学生可以通过写作，提高自己的表达能力和创造力。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生完成阅读理解练习，回答与故事相关的问题。
学生完成写作练习，描述故事中的某个场景或人物。
4.2 评价：教师对学生的阅读理解作业进行评价，了解学生的理解程度。
教师对学生的写作作业进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第五章：教学总结5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
5.2 学生反馈：学生对本次教学进行反馈，提出自己的意见和建议。
5.3 教学计划：教师根据教学总结和学生反馈，制定下一阶段的教学计划。
张石匠拜师_六年级下册《张石匠拜师》优质教案
《张石匠拜师_六年级下册《张石匠拜师》优质教案》摘要：多媒体课件教学程课、激趣导入民有许多擅长某些手艺人我们统称工匠，从对伙子态看出张石匠心理发生了哪些变化? 张石匠和伙子比试了什么?结怎样?请说明理由，()从对伙子态看出张石匠心理发生了哪些变化? 指名回答相应板骄傲不气愧不如渡张石匠怎么看不起伙子? 学生由5然段边边画出两人对话品品人物语言课简析是民故事讲张石匠手艺高超但是愿夸与伙子比试手艺连连失败他输了愿拜伙子师故事告诉我们技艺是没有止境人应该谦虚谨慎不断地学习和锤炼精益精教学目标正确、流利、有感情地朗课了故事容懂得人即使有高超技艺也不能骄傲满因天外有天艺无止境学习张石匠和伙子美品格3领悟课细节描写揣摩人作心用准确语言表述出并能续写故事认识3生正确写生教学重难揣摩人物性格体会艺无止境道理教学方法感悟教学准备多媒体课件教学程课、激趣导入民有许多擅长某些手艺人我们统称工匠太行山脚下有位张石匠他手艺高超远近闻名可他还要拜师这是什么呢? 今天我们就学习民故事(板课题齐课题) 二、初课学生由画出生词把课熟了课写了件什么事? 指名提问相应板天外有天艺无止境渡课是通哪些事情说明天外有天这道理呢?让我们带着这些问题再课三、默思考看问题思考从对伙子态看出张石匠心理发生了哪些变化? 张石匠和伙子比试了什么?结怎样?请说明理由边边画边思考然组讨论交流四、品感悟 ()从对伙子态看出张石匠心理发生了哪些变化? 指名回答相应板骄傲不气愧不如渡张石匠怎么看不起伙子? 学生由5然段边边画出两人对话品品人物语言可分角色朗3指导朗多媒体出示师傅话别讲绝了天外还有天哪! 我干石匠候你还没见石头呢手艺高人我见可没见像你这么傲怎么你还懂手艺?那咱们就比试比试让评评谁是高手今天我俩见高低输了我拜他师指名朗相机评价渡既然看不起伙子不爱听伙子话那就得通比试见分晓了(二)张石匠和伙子比试了什么?结怎样?请说明理由指名回答师板刻碑洗刻东西指名学生分角色刻碑洗部分张石匠手艺怎么样?哪?这次比试谁胜了?说出胜出理由多媒体出示图片释楷草飞白张石匠气了吗?出有关句子怕可以换成什么词? 渡既然张石匠不气就再比次吧这次比什么? 理七棱八不齐说出什么要用这样石头刻东西? 3这次比试艺不如人情况下张石匠回刻石链会想些什么?请说说渡看张石匠这次比试是胜券握了让我们看看结吧回顾学法刚才我们学习刻碑洗这部分是怎么学? 屏幕出示①分角色②相比比③说出胜出理由按这样方法学下部分5汇报渡俗话说不怕不识货就怕货比货胜已如你是张石匠屏幕出示看到伙子石算盘张石匠心想他脸上是对伙子说说完通这些你看出张石匠是什么样人? 出示张师傅我不是要你面前露手只想让你懂得艺无止境呀! 你是怎样理这句话? 五、拓展交流了这课给你什么启示? 六、总结通课学习我们懂得了天外有天、艺无止境道理其实我们学习上也是无止境希望学们学习上永不满足不断进取老师送给两句名人名言(多媒体出示)二课、回顾课指导复述说说课主要写了件什么事? 指导复述课二、识写课件出示要认检认情况并进行扩词训练指导写重指导碑锤两写法三、积累化把己喜欢词选车里请你这则故事写续集四、实践活动把张石匠和伙子比用石刻东西这部分容改成课剧先写出人物对话再演演。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，让学生了解中国传统文化中关于拜师学艺的故事，了解张石匠拜师的过程及其中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解故事内容，提升阅读与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊师重教、勤奋学习的良好品质，增强对传统美德的认同感。
二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，理解张石匠拜师的过程。
2. 学习故事中所体现的尊师重教、勤奋学习的价值观。
三、教学难点1. 分析故事中张石匠的性格特点，理解他拜师的原因和决心。
2. 引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文：《张石匠拜师》2. 相关资料：关于拜师学艺的文化背景知识五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注故事的主题——拜师学艺。
2. 自主学习学生自读课文《张石匠拜师》，了解故事情节，体会张石匠拜师的心情。
3. 合作交流学生分组讨论，分析张石匠拜师的原因和过程，交流自己从故事中汲取的启示。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论，讲解故事中涉及到的传统文化知识，如拜师学艺的礼仪、师傅与徒弟的关系等。
5. 情感升华教师引导学生从故事中感受到尊师重教、勤奋学习的价值观，鼓励学生在生活中践行。
6. 课堂小结7. 课后作业学生根据本节课的学习，写一篇关于拜师学艺的感悟文章。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个与拜师学艺相关的传统故事，进行讲解和分享。
2. 课后实践：鼓励学生在生活中寻找尊师重教的事例，并进行记录和分享。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生对拜师学艺的理解和感悟，以及他们在生活中的实践情况。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了关键知识点，以及是否有效地激发了学生的学习兴趣。
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本课课文的故事情节浅显，内容读起来引人入胜。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、分角色读、自由读等等。让学生经历了一个初读、细读、品读的提高过程。学生在参与分角色朗读过程中，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。从人物对话中体会了人物品质，从对课文的品读中感受到艺无止境，突破了重点。
能力目标：培养学生的理解能力、分析能力、语言表达能力。
情感目标：懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。
（二）教学重点和难点
教学重点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学难点：从艺无止境延伸到学无止境，个别书法术语及词语的理解。
三、教材分析
教科版小学六年级语文第八课《张石匠拜师》。这则故事借助张石匠拜师这件事向学生们阐明一个道理那就是即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。揣摩人物性格，体会艺无止境的道理及从艺无止境延伸到学无止境是重难点，而高年级学生已有一定的理解、分析能力，如何从人物性格及语言的变化中理解出故事内在的含义，让学生真正的懂得学无止境化难为易。
《张石匠拜师》一课是一篇有趣的故事。教学重点是揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。教学难点是从艺找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教理解，以突破重难点。
多媒体出示：
“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”
“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”
“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”
“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”
“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”
指名朗读，要读出张石匠的傲慢无礼及对小伙子看不起的语气。
过渡：张石匠傲气的资本是什么？（技艺高超）他觉得自己无人能比，因此，与小伙子进行了几场比试？（两场）分别比了什么？（刻碑洗字刻东西）
二、教学课题
（一）教学目标和要求
知识目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
4．认识3个生字，正确书写11个生字。
1、出示石头雕刻的艺术品。问：这些艺术品做得怎样？用我们所学的四字词语形容一下。
（如：晶莹湿润色感雅丽品类繁多精美绝伦）
过渡：这些艺术品是如此的传神，如此的绝妙，这都归功于谁呢？
2、出示石匠图片
同学们，这些艺术瑰宝都归功于谁？石匠。他们在如此平凡的岗位上，兢兢业业，用勤劳，智慧创造奇迹，展现中华发族的魅力，今天让我们一起走进故事中，欣赏品鉴石匠及其作品的风采。（板书课题，齐读课题。）
师：张石匠的手艺确实高超，令人佩服！而小伙子却技高一筹，为什么这样说呢？
我们从“选”“刻”“成”三方面分析：
A、选的碑文难度大，小伙子选的是草书，比楷书难刻（出示草书楷书图片）
B、采用的刻法难度高。张石匠用一般的刻法，而小伙子凭着记忆背着刻（抓动词“该小伙子了，他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍。再把碑文交给别人收好，掂起錾子，抡起锤就干开了”）
(四)1、张石匠与小伙子的作品是什么?(用线画出相关语句)
2、从这部分侧面描写中，你感受到什么？（两人的技艺都很高）所以，当张石匠拿出自己的作品时是自信的，认为自己一定会赢，然而当他看到小伙子的作品时，表情怎样？（惊呆了）
3、惊在哪里？（小巧却复杂，灵活实用又品味高雅）
过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，张石匠输得心服口服，自愧不如。面对失败，有人得到教训后成功了，因为他们相信：失败乃成功之母；面对失败，有人沮丧至极，从此不思进取，面对失败有人甚至连事实都不愿接受，刚愎自用。张石匠又是怎样做的呢？（跪下……拜师）
二、初读课文
（一）学生自由读文，思考：1、课文写了一件什么事？（指名提问，相应板书：天外有天艺无止境）2、文中主人公是什么样的人？从文中的什么地方看出来的？
过渡：人物语言是人物特征的最佳体现，让我们听一听，品一品吧！
（二）学生自由读1－4自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。再分角色朗读对话。
通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？（知错就改，言而有信）
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
小学语文《张石匠拜师》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：√小学中学高中
2、教材版本：教科版六年级下册
3、学科：语文
4、课时：1课时
5、学生课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（3）收集学无止境的名人名言
（三）学词语可以看出来张石匠技艺高超？B、小伙子的手艺又如何呢？文中的哪些地方体现了这一点？C、结果如何？张石匠由原来看不起的心态变成了什么？
（张石匠笔笔匀称秀丽端正丝毫不走样小伙子龙飞凤舞似有惊涛骇浪之势就是那“飞白”“转笔”的地方也洗得干净利落）（张石匠输了却不服气）
C、成品上看，不但形似，而且出神，特殊笔法也刻得干净利落。（出示飞白是草书中看似断而实际连，看似空而实际有的一种高超的运笔方式）
过渡：结果很明显，然而傲慢已久的张石匠可能轻易认输吗？
张石匠面对自己的失败想到什么？（刻碑洗字怕是他的绝招，不行，再比一次才能见高低。）如果是你再次比试时，你会比什么？（自己最拿手的）
运用多媒体教学，使课堂生动、形象、高效、激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性，能实现传统教学实现不了的情境，更易突出重点、突破难点，使课文内容更形象化，进而提高教学效果，促进学生全面发展。
运用课堂计论法，让学生融入课堂，主宰课堂，成为课堂学习的主体，进而取得良好的教学效果。
五、教学过程
一、激趣导入