装饰色彩教学设计
装饰色彩教案
装饰色彩教案
教案内容：
主题：装饰色彩
年级：小学三年级
上课时间：45分钟
教学目标：
1. 了解装饰色彩的定义和作用。
2. 辨别不同的装饰色彩。
3. 培养学生的观察力和审美能力。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师介绍一些日常生活中的装饰色彩，如花店里五颜六色的花朵和果蔬摊上各种不同颜色的水果蔬菜。
引导学生思考装饰色彩的作用和意义。
2. 探究活动（15分钟）
教师展示一些图片，让学生观察并描述图片中的装饰色彩。
鼓励学生用形容词来描述色彩的特点，如鲜艳、明亮、柔和等。
然后，教师分发一些彩色纸和颜料让学生自由涂抹颜色，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 拓展活动（15分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个场景或物品进行装饰。
他们可以使用彩色纸、颜料、贴纸等材料。
鼓励学生在装饰过
程中思考所选择的色彩和形状对整体效果的影响。
4. 总结（5分钟）
请学生展示他们的装饰作品，并共同讨论不同色彩选择的效果和意义。
教师引导学生总结装饰色彩的特点和作用。
5. 作业（5分钟）
布置作业：请学生在家中观察并记录一些自己喜欢的装饰色彩，并写下自己的想法和感受。
注：本教案中没有给出标题，确保文中没有重复的标题文字。
人美版八年级上册第4课《 用装饰色彩来表达》教学设计
美术八年级上册人美版第3课《用装饰色彩来表达》教学设计石泉城关中学杨公水一、教材内容分析本课是人美版义务教育教科书《美术》八年级上册中的第三课内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课程，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩来表达情感》重点要学会运用色彩，侧重于学生的主观表现。
学习运用装饰色彩的表现手法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
二、教学对象分析八年级学生有一定的色彩基础知识，在七年级开设的美术课程中已经学习了一些色彩基础知识，但色彩知识比较抽象容易忘记，还需要进一步复习。
由于装饰色彩鲜艳、对比强烈，视觉冲击力强，容易提高学生的学习兴趣，可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的艺术魅力来展开教学活动。
三、教学目标：1.知识与技能：引导学生感受装饰色彩的魅力，知道装饰色彩的特点，了解其在艺术和生活中的应用，并运用装饰色彩进行简单的表达。
2.过程与方法：运用观察、对比、分析、研究装饰色彩作品实例，帮助学生掌握装饰色彩的基本特征，尝试应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，提高学生对装饰色彩的理解和认识。
3.情感态度价值观：通过色彩知识的认识和理解，激发学生对装饰色彩的兴趣，引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，培养学生对传统文化和民族艺术的热爱之情。
四、教学重点、难点：（一）重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，尝试运用装饰色彩进行简单的表现。
（二）难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
五、教学准备：教具：PPT课件，范画若干，花瓶模板、盘子等。
学具：本节课美术书、铅笔、橡皮、勾线笔、水粉颜料等，或者彩色铅笔、油画棒、水彩笔等任选一种。
六、设计思路：1、教学活动的设计主要以学生为中心，采用互动式的教学模式，发展学生想象力，提高实践能力。
《装饰色彩》示范课教学设计【小学美术六年级下册(人美版)】
《装饰色彩》教学设计教材解析本课属于造型·表现学习领域。
通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的热情。
教学目标1．知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2．学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3．了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点如何表现出装饰色彩的夸张明快、对比强烈又和谐统一。
课前准备教师准备：课件、范画、绘画工具等。
学生准备：绘画工具。
教学过程一、谈话导入装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？引出课题：装饰色彩二、新课讲授1．欣赏民间艺术中的装饰色彩。
学生用词语概括对装饰色彩的感受。
2．介绍装饰色彩的定义。
装饰色彩是在写生基础上进一步自由运用色彩的表现，它提取自然形象中的色彩，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工，呈现出色彩的鲜艳，对比的强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如红与绿，黄与紫，蓝与橙。
画面运用补色的效果。
【设计意图】感受装饰色彩，了解装饰色彩的特点，为学生表现装饰色彩做准备。
3．作品举例强调装饰色彩特点。
（夸张、对比、质朴、真挚）夸张：自然界中的公鸡与剪纸公鸡的对比。
对比：色相环讲述。
质朴、真挚：欣赏民间艺术布老虎、面塑、农民画。
4．欣赏作品，分析画家是怎样运用装饰色彩的。
（1）农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
六年级上册美术教案-第3课 装饰色彩的魅力 ▏人美版(北京)
六年级上册美术教案-第3课装饰色彩的魅力▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：让学生了解装饰色彩的基本概念，掌握装饰色彩的运用方法，培养学生运用装饰色彩进行创作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握装饰色彩的运用技巧，培养创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对装饰色彩的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 装饰色彩的基本概念：引导学生了解装饰色彩的定义、特点和作用。
2. 装饰色彩的运用方法：讲解装饰色彩的搭配原则、色彩对比与调和、色彩节奏与韵律等。
3. 装饰色彩的实践应用：通过实例分析，让学生了解装饰色彩在实际生活中的应用，如家居设计、服饰搭配等。
4. 装饰色彩创作实践：指导学生运用装饰色彩进行绘画创作，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握装饰色彩的运用方法和创作技巧。
2. 教学难点：色彩搭配的创意与实际应用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩教学图例、装饰色彩作品等。
2. 学具：绘画工具、颜料、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生感受装饰色彩的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解装饰色彩的基本概念、运用方法和创作技巧，通过实例分析，让学生深入了解装饰色彩。
3. 实践：指导学生进行装饰色彩绘画实践，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
板书设计1. 装饰色彩的魅力2. 正文：包括装饰色彩的基本概念、运用方法、创作技巧等。
作业设计1. 课后练习：让学生运用装饰色彩进行绘画创作，题材自选，要求运用所学知识，创新实践。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍，深入了解装饰色彩的应用领域。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了装饰色彩的运用方法和创作技巧，提高了创新意识和审美能力。
【精品】人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。
让学生对比观察第8页作品《糖地》，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制，这张作品充分体现了画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱之情。
第9页中的学生作品中大胆运用了装饰于法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。
这节课属于“造型·表现”领域。
本课通过引导学生观察、发现艺术作品中的装饰色彩，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
通过对比分析，总结装饰色彩画在用色上的技巧，并运用装饰色彩创作装饰画二、学情分析本课教学对象为六年级学生,学生绘画水平普遍不高，造型能力较弱。
三、教学目标知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩的写实性与装饰性的区别；了解民间艺术中运用装饰色彩的规律，学习掌握装饰色彩的用色方法。
情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
四、教学重、难点重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
难点：能够运用装饰色彩创作既对比鲜明又和谐统一的画面。
五、教学方法学习和掌握装饰色彩的特点和表现方法，运用装饰色彩进行艺术创作。
六、教学准备多媒体课件、黑白装饰画稿。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、导入新课（一）教师课件展示图片进行对比，提问：两种形式的作品相比较, 农民画《耱地》的色彩给你什么感受？鲜艳、对比强烈【设计意图】初步感受装饰画的特点，为学习装饰色彩做准备。
《耱地》运用了装饰色彩，装饰色彩源于自然，但不是对自然色彩的复制。
同学们，我们一起来学习装饰色彩的知识。
（二）揭示课题：装饰色彩二、新知（一）了解装饰色彩的特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。
农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
精选最新六年级美术(人美版)装饰色彩的魅力-教学设计
10’～13’
农民画识读，深度理解
（一）农民画作品的分析，体会农民画中的色彩是如何起到装饰效果的。
问题：农民画中的色彩起到了怎样的作用？
学生1：这幅作品使用了红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色，作者通过大量的暖色，给人一种欢快的感觉，我感受到作品传达出喜庆、丰收的感觉。
2.明度对比是色彩的明暗程度的对比。明度对比对视觉的冲击力较大，不同的明度可以传达出色彩的节奏感。在画面中，色彩的层次、空间关系主要是通过色彩的明度来体现。
小结：我们还学习过同类色对比、邻近色对比、对比色对比。不同的颜色相互组合，有时可以传达出舒缓、和谐、协调的感受；有时可以营造鲜明、热闹、强烈的视觉效果，相同的两个色彩，有时也可以传达出不同的感受。
1.请同学们大胆选择色彩表现不同情感。
学生小练习。尝试选择颜色形成装饰色彩的味道。
2.让我们看看艺术家是如何表现的，我们来欣赏一下教材中的作品《花季》，会不会给你一些色彩的启发？
总结：整体作品颜色丰富、艳丽，我们选取一个小局部来观察，会发现画面中的惠兰叶子与真实的惠兰叶子颜色完全不同，原本绿色或蓝色的叶子，因为画面的视觉需要，被艺术家转化为紫红色，这样让花瓶的蓝色更加深沉，突出了整个画面的视觉对比效果。可见，艺术家可以通过审美需要和主观感受，自由地运用色彩，给人的视觉和心灵以美的享受。
19’30”～20’
小结
学习总结：希望同学们拥有发现身边色彩之美的眼睛，并在今后的美术学习中，用装饰色彩来美化我们的环境和生活，美化我们的心灵。
今天的学习就到这里，谢谢大家，同学们再ห้องสมุดไป่ตู้。
用装饰色彩来表达 教学设计 人美版初中美术八年级上册
《用装饰色彩来表达》教学设计一、教学目标：1.了解装饰色彩的特点及色彩对比方式，学习利用装饰色彩进行简单表现。
2.通过对作品的分析，了解装饰色彩的基本特点，并运用装饰色彩进行简单的设计练习，以此提高学生的色彩表达能力和审美意识。
3.引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。
二、教学重难点：[重点]：了解装饰色彩的基本特征，运用装饰色彩进行创作。
[难点]：如何有创意的运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
三、教学过程:（一）图片对比，激趣导入组图中两只小鸟的色彩你更喜欢哪一只呢？为什么？生:右边那只，因为它色彩鲜艳、对比强烈、给人感觉很醒目、夸张。
色彩作为美术学科最具感染力和表现力的美术要素，同时也是一种绘画语言，美丽的色彩可以激发人们美好的情感，这节课就让我们一起来学习以色赋形，以意传神——《用装饰色彩来表达》。
（二）欣赏体验，感悟特点活动一:了解什么是装饰色彩？同学们，到底什么样的色彩才是装饰色彩呢？生:看起来鲜艳、饱满、大胆的色彩现在老师就以文化使者的身份带领大家走进唐代的敦煌莫高窟《莲花飞天藻井图》，看看古人在壁画中是如何运用装饰色彩的。
思考：1.画面中你看到了哪些形象？2.画面中运用了哪些色彩？装饰色彩：我们对装饰色彩有了更深入的认识，即装饰色彩是在自然色彩的基础上概括提炼，想象夸张而成的，它不受物线实际颜色的限制涂色以平图为主，强调对比，充满着想象力和浓郁的装饰韵味。
活动二:掌握装饰色彩的运用特点1.接下来请看大屏幕，有漆器、海报招贴，民间布玩具等作品，原来我们又来到了“艺术展览馆”，结合以前我们学习的色彩知识，大家看看这些作品的在色彩运用有何特点呢？以《彝族漆器》为例进行分析:这件作品主要以黄、红、黑色为主明度对比很强烈，通过老师展示的色条，我们可以清晰的判断，这主要运用了明度对比。
欣赏《鼓文化节招贴》，画面是大胆的中锋设计左边是粉红色，又半边是蓝色，既有色相对比，又有冷暖对比，而且左半边的粉色至下而上呈现出一种浓淡的渐变，所有还有着纯度的对比。
人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教学设计(优质课教案)
《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。
回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。
1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。
2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。
3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。
让我们一起走进《装饰色彩》。
（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。
（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。
农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
师升华：艺术来源于生活而高于生活。
2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。
三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。
融合语文诗句，加深色彩感知和运用。
（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。
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6、装饰色彩
教材分析
一、教学内容与目标
1、知道装饰色彩在生活中和艺术中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学
一、导入新课
教师课件展示：自然界中牛的图片
提问：自然界中的牛与装饰画中的牛在颜色对比上有什么不同？揭示课题：装饰色彩．
二、讲授新课
1、讲授装饰色彩的概念。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
2、通过出示的图片让学生说出装饰画中常用的色彩。
3、复习色彩的基本知识。
优秀作品欣赏，强调色彩鲜明，艳丽、明快。
四、课堂小结
1、这节课你学会了什么？
2、欣赏了装饰画的色彩，你的体会是什么？、你喜欢今天这堂课吗？3．
作业提示、五。