学无止境 教案
出示PPT（27—30）：呈现“树立终身学习理念”的内容
问题：“十年寒窗，终身够用”，你赞同吗？
引导总结：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
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引导学生认识到当下的校园生活要高度重视，积极投入
旨在引导学生要坦然面对九年级的压力
旨在引导学生认识学习应当成为我们的一种生活方式
引导学生认识实践的重要性
问题：许启金科技发明的灵感来源于哪里？（社会实践）
引导总结：实践出真知。在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而正确认识世界、改造世界。在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。
出示PPT（20—22）：呈现“学习是一个长期的过程，学校学习是其中的一个阶段，还有更长的实践学习”的内容
人教版道德与法治九年级下3.6.1《学无止境》教案
课题
学无止境
单元
三
学科
道德与法治
年级
九下
学习
目标
情感态度与价值观目标
树立终身学习理念
能力目标
提高学生分析问题解决问题的能力
知识目标
如何积极面对当下的学习
缓解学习压力的方法有哪些
为何学习应成为我们的一种生活方式
为什么要在实践中学习
如何在实践中学习
终身学习应养成的习惯
问题：你如何评价上述观点？
引导总结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不可坐失良机；还要在社会实践中不断学习，也促进自身的发展和提升。
出示PPT（23—26）：呈现“重视社会实践”的内容
问题：摩尔斯的成功与哪些因素有关？（在实践学习，勤于思考，注重科学实验，坚持不懈）摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？
引导总结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
出示PPT（14—15）：呈现“学习应成为一种生活方式”的内容
出示PPT（6—8）：呈现“当下的校园生活要高度重视，积极投入”的内容
问题：学校召开初三动员大会有何意义？
引导总结：面对当下的校园学习生活，要高度重视、积极投入，正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
出示PPT（9—13）：呈现“九年级有学习压力，要坦然面对”的内容
问题：你如何评价小清的做法？（小清的做法是错误的。小清应该平时注重积累，而不是考试之前熬夜复习。面对妈妈的劝说，小清应该心平气和地和妈妈沟通，而不是对妈妈发脾气。考场上，小清应该沉觉着冷静地考试而不是过度紧张，焦虑不安）你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？（调整认知的方法：在压力巨大、备感焦虑的时候，把眼前的事情当作长远奋斗中的一次锻炼提高的机会，而不是利益攸关决定最终胜败的决战；调整行为的方法：认真思考，建立合理的目标，做自己能做的、有意义的事情，选择你所爱的，爱你所选择的事情，克服自己过分追求完美的性格，把事情变简单，把握实质，采用择重办事法等）
问题：结合上图，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似的成语。（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光）
引导总结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权力，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
第二目：在实践中学习
出示PPT（16—19）：呈现“我们不但要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习”的内容
为什么要在实践中学习
如何在实践中学习
终身学习应养成的习惯
板书
面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入
九年级学习任务重，还要迎接升学、就业挑战，有一定的压力，我们要坦然面对
积极面对当下的学习
缓解学习压力的方法
学习应该成为我们的一种生活方式
学无止境
我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习
出示PPT（31—31）：呈现“树立终身学习理念应养成的习惯”的内容
问题：树立终身学习理念应养成哪些习惯？
引导总结：自然成习惯，习惯会让你终身受益。树立终身学习理念，必须养成以上习惯。
拓展空间
出示PPT（32—32）
问题：谈谈你对“学”与“行”关系的理解。
引导总结：孔子和荀子的话告诉我们学习并经常实践，是很愉快的事情。在日常生活中，我们必须认真学习，努力做到学以致用，知行合一，才能修身养性。
学校学习只是其中的一个阶段，学习是个长期的过程
在实践中学习
我们要重视实践
树立终身学习理念
树立终身学习理念应养成的几种习惯
重点
积极应对当下的学习
难点
在实践中学习
学法
体验法、讨论法、探究合作
教法
讲授法、启发示、谈话法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示PPT（1—5）：呈现“学无止境”的内容。
问题：这段视频给我们什么启示？
引导总结：今天就让我们一起来探讨“学无止境”。
观看视频
交流分享引出课题来自讲授新课第一目：积极面对当下的学习
引导学生认识学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，还有社会实践也是我们学习的重要形式
引导学生积极参加社会实践，勤于思考，注重实验，坚持不懈
引导学生理解我们应树立终身学习理念
引导学生形成好的习惯
引导学生努力做到学以致用，做到知行合一
课堂小结
如何积极面对当下的学习
缓解学习压力的方法有哪些
为何学习应成为我们的一种生活方式
学无止境教案-教学设计教案
《学无止境》教学设计一、教学目标知识目标: 知道如何积极面对当下的学习，如何坚持在实践中学习。
能力目标: 提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力。
情感态度价值观: 正确对待学习中的压力，树立终身学习的理念二、教材与学情分析教材分析：第三单元由三课六框构成，很明显，本课是依据学生当前面临的实际情况而设置的内容。
学情分析：九年级学生有一定的自学能力，也掌握了一些自学方法，部分内容学生通过自学可以掌握，所以老师也没有必要面面俱到的讲。
三、教学重难点教学重点：积极面对当下的学习教学难点：在实践中学习，树立终身学习的理念四、教法学法教法：主要采用了事例分析法、目标教学法、点拨释疑法、情景教学法、多媒体辅助教学法等。
学法：采用自主学习法、合作讨论法、问题探究法、阅读法等，以教会学生学习，提高自学能力。
五、教学日期及课型4月20日新授课六、教学准备多媒体七、教学过程：首先，导入新课通过观看视频自然引入新课课题。
其次，出示教学目标，了解教学目标。
第三，教前自学教师出示问题然后让学生阅读教材，圈点勾画，标注序号，思考问题：（即问题导学）1.我们应如何积极面对当下的学习？（重点）2.为什么我们要积极面对当下的学习？3.为什么我们要坚持在实践中学习？4.我们怎样坚持在实践中学习？（难点）5.为什么我们要树立终身学习的理念？第四，新知讲解（检查学生自学情况，并根据学情作适当讲解）展示一些标语，提出一个小问题;面对当下的学习,我们的态度是？以引出第一部分内容标题。
一、积极面对当下的学习1.如何积极面对当下的学习？①我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
（学生回答后教师作简要讲解）。
②我们要坦然面对学习压力。
（分四步阐释这一要点）先做了一个心理小测试，再简单分析压力的双重影响，然后梳理学习压力产生的原因、表现、认识及态度，第四步分享缓解压力的方法。
③让学习成为我们的一种生活方式。
四年级上品德教案学无止境_首师大版
教学内容4、学无止境教学目标1、感受到知识学习无止境，每个人都要不断学习。
2、体会到学习是一种积累，人的进步和成长是一个不断学习和积累的过程。
3、初步了解学习化社会需要人们的终身学习，明白只有终身学习不断学习才能适应社会发展的需要。
教学重点理解学无止境的含义。
教学难点树立终身学习的意识。
难点突破策略注意从学生感受入手，让学生感受到知识大无边，需要学习的东西很多，学习与成长、社会需要密切相关。
教学过程教学环节教师活动学生活动课件或资源一、谈话导入：二、知识永无边三、成长需要积淀四、社会在发展人们常说学海无涯，你知道这是什么意思吗？1、看图如果把大海比喻为知识的海洋，我们现在所学的知识是多少呢？2、说说93页图中人物的感受。
3、请你用生活中的体验说说知识无边与学无止境有什么关系？4、读一读学习卡上的内容1、你发现周围哪些人在不断学习？他们为什么这样做？2、读教材中的范例思考：他没上过大学，为什么能够成功？3、讨论：不断学习、学无止境与一个人进步和成长有什么关系？一个人的成长进步需要不断学习和积累。
1、看图96页说说哪些行业的人还在学习？自由发言看图思考回答自由发言读书自由发言读书思考回答小组讨论自由发言看图五、总结2、读一读方先生的事例，对你有什么启发？社会发展，知识更新要求人们要不断学习，才能与时俱进，要有终身学习的意识。
3、看图98页判断分析4、读一读链接了解什么是学习化社会？请你谈谈学习这一课的收获和体会。
板书设计：学无止境知识永无边成长需要积淀终身学习思考回答读事例思考回答读书思考回答作业收集一些古今中外关于学无止境的典型事例。
达标检测学无止境是指（学业上）是没有尽头的，应奋进不息，不断学习。
学无止境是不满足现状积极学习的态度，强烈的求知欲，也是一种（人生态度）。
2 / 2。
学无止境教案教学反思
学无止境教案教学反思学无止境教案教学反思教案名称：学无止境教案时间：60分钟适用年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够理解“学无止境”的含义，懂得学习的重要性。
2. 学生能够运用学习策略，提高学习效果。
3. 学生能够形成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境：教师引导学生回忆一下他们平时的学习内容，例如英语、数学、科学等。
2. 提问：请学生思考一个问题：“你们觉得学习重要吗？为什么？”教师鼓励学生积极回答，引导他们对学习的认识。
二、学习策略分享（15分钟）1. 教师介绍学习策略的概念，并给出一些例子，例如：制定学习计划、合理安排学习时间、掌握学习方法等。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论一下自己常用的学习策略，并共享给其他小组。
三、学习习惯的培养（20分钟）1. 教师引导学生了解学习习惯的重要性，例如每天复习、按时完成作业、整理学习资料等。
2. 分组活动：让学生分组讨论并列举一些良好的学习习惯，然后在班级共享。
3. 教师引导学生制定自己的学习计划，并督促学生按照计划执行。
四、学习经验交流（10分钟）1. 让学生分享自己的学习经验，包括遇到的困难以及如何克服。
2. 教师总结学生的经验并进行点评，鼓励学生相互分享。
五、小结与反思（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，让学生思考学习的意义以及下一步的学习目标。
教学反思：本节课主要通过创设情境、学习策略的分享、学习习惯的培养以及学习经验交流等活动，引导学生认识到学习的重要性，形成良好的学习习惯，提高学习效果。
通过本节课的教学，我从以下几个方面进行了反思。
首先，本节课的导入环节设计得较为巧妙，让学生回忆平时的学习内容，能够引起学生的兴趣和思考。
然而，在提问环节中，我应该更多地引导学生深入思考学习的意义，以激发学生的自主学习的动力。
这是我在今后的教学中需要改进的地方。
其次，学习策略的分享环节让学生积极参与讨论并共享，能够促进他们对学习策略的理解和应用。
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教案
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教案一. 教材分析《道德与法治》九年级下册6.1《学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，没有终点。
通过学习，学生将了解到学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养他们终身学习的观念。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但是，由于学业压力大，部分学生可能会对学习产生厌倦情绪。
因此，在教学中，需要激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.培养学生终身学习的观念，让他们明白学习没有终点。
3.提高学生的道德素养，使他们能够自觉地投入到学习中。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.难点：培养学生终身学习的观念，让他们明白学习没有终点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生明白学习没有终点。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中进行分析。
2.设计小组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事或案例，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些成功人士的学习经历，让学生看到学习的力量。
同时，呈现一些现实中存在的问题，如学业压力、厌学情绪等，引导学生进行思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们围绕讨论题目进行讨论。
教师巡回指导，引导他们深入思考学习的重要性，以及如何树立正确的的学习观念。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结本节课的主要内容，加深他们对学习重要性的认识。
5.拓展（5分钟）邀请一位成功人士或专家，分享他们的学习经验和心得。
《学无止境》参考教案1
1.你是如何认识学习焦虑的？
2.如何缓解考试压力？
3.终身学习需要养成哪些好习惯？
（二）积极面对当下学习
1、播放视频：《中学生学习压力大致使身体疲劳住院治疗》
2、合作探究：①你是如何评价这位妈妈的呢？
②你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？
3、教师小结：有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。学习对青少年来说，既是权利和义务，更是适应未来社会的能力。因此学习应该成为我们的一种生活方式。
4、知识窗：缓解考试压力的几种方法
（三）在实践学习
1、观点峰会：我大伯对我说：“我小学毕业，赚钱比很多大学生都多，你别上学，跟我做生意吧！”我该怎么办呢？你大伯好像也有道理，现在很多大学毕业后找不到工作。比尔∙盖茨大学没有毕业，不是照样也成功了吗？你们讲的是个别现象，不具有普遍性，而且学习也不只是在学校学习一种形式。
思考：你如何评价这个观点？
2、教学小结：学习是一个长期的过程，学校学习只是一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。
3、案例教学：播放视频：《小记者在实践中学习在学习中感悟》思考：小记者的经历给我们带来了什么启示？
4、老师小结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
6、教师总结：终身学习需要养成的几个习惯。必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
四、教师总结
学生学习思考讨论问题
学生看材料思考：
：①你是如何评价这位妈妈的呢？
②你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？
要求学生联系自己生活通过视和材料分析，培养学生分析问题的能力
部编人教版道德与法治九年级下册《学无止境》省优质课一等奖教案
第六课我的毕业季第1课时学无止境教学目标：【情感、态度和价值观目标】逐步确立更为开阔的学习观,为终身发展奠定基础,树立终身学习理念,坚持在实践中学习。
【能力目标】结合自己的实际情况提高对学习的认识,增强应对学习压力的能力,养成主动学习、不断探索的习惯。
【知识目标】站在新的角度认识学习,坦然面对学习压力,在实践中学习。
教学重难点：【教学重点】积极面对当下的学习,坦然面对学习压力。
【教学难点】坚持在实践中学习,树立终身学习理念。
教学过程：【导入新课】阅读教材P66“运用你的经验”,思考:在你的学习经历中,有没有与小李类似的经历?与同学分享并说明这段经历对你产生了怎样的影响。
提示:结合自身实际回答即可。
如利用学到的知识解决生活中的实际问题,这样可以满足自己的好奇心和求知欲,进一步增强学习的动力等。
教师过渡:小李的经历启示我们学习是一个过程,将所学知识运用于生活生产实践,是一件快乐的事情。
每个人都应该树立这样的理念,积极学习、终身学习。
今天,我们就一起来学习《学无止境》。
【新课讲授】一、积极面对当下的学习1.阅读材料,思考:“不苦不累无谓初三,不拼不博人生无味。
”某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。
各班代表介绍班级目标和口号,10个班级根据自身情况立下宏愿,大声喊出敢拼敢搏的誓言。
在介绍目标这一环节,每班都清晰说明了整个班级的总体目标和期待,大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划,充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。
进入九年级时召开动员大会有什么意义?提示:缓解学生的学习压力,激励学生奋斗拼搏,帮助学生调整学习状态等。
2.阅读教材P67“探究与分享”,思考:(1)你如何评价小清的做法?提示:小清没有掌握科学的学习方法,没有养成良好的学习习惯,考前突击、临时抱佛脚。
这样不仅不会有好的学习效果,而且会导致考前焦虑,影响自己的情绪,影响亲子关系等。
(2)你有哪些学习压力?缓解学习压力,你有什么经验?提示:①学习压力表现在:A.食欲不振,睡眠质量较差,经常失眠;经常感到不舒服,容易生病,有时还会出现恶心、呕吐等生理反应。
学无止境教案
学无止境教案学无止境教案教学目标：1.了解学无止境的概念，认识到终身学习的重要性和益处。
2.掌握有效的学习方法和技巧，培养自主学习的能力。
3.激发学生对学习的兴趣和动力，培养持久学习的意愿。
教学内容：1.学无止境的概念和相关理论2.终身学习的重要性和益处3.有效的学习方法和技巧4.培养自主学习的能力教学步骤：引入：1.通过精心制作的PPT，呈现与学无止境相关的名人名言或文章摘录，引发学生对学无止境的思考和兴趣。
探究：2.学生小组讨论和分享自己对学无止境的理解和认识，教师引导学生思考并提出自己的观点，激发学生对终身学习的思考和意愿。
讲解：3.通过讲解，介绍学无止境的概念和相关理论，如升级学习、深度学习等。
着重强调学无止境的重要性和益处，如助于个人成长、增强自信心、适应社会变化等。
案例分析：4.提供一个真实的案例或学习经历，让学生分析其中的学习难点和挑战，并探讨如何通过学无止境的态度和方法来解决问题。
学习方法和技巧：5.引导学生学习一些有效的学习方法和技巧，如学习计划的制定、专注力的培养、积极思考和总结等。
让学生认识到学无止境需要有明确的学习目标和计划，并灵活运用各种学习资源。
实践活动：6.学生个人或小组自主选择一个感兴趣的主题进行深入学习，通过图书馆、互联网等多种渠道收集和整理相关资料，完成学习笔记或报告，并做出学习成果展示。
总结：7.对本次教学内容进行总结，强调学无止境是一种终身的学习态度，鼓励学生形成持续学习的习惯和意愿。
拓展：8.鼓励学生继续深入学无止境的理念，自主拓展学习领域，培养跨学科的综合能力。
教学评价：1.观察学生在教学过程中的参与度和讨论情况，以了解学生对学无止境的理解和认识程度。
2.评价学生在实践活动中的学习笔记或报告，以了解学生的学习能力和独立思考能力。
教学资源：1.PPT制作的学无止境相关名人名言和文章摘录2.学生个人或小组选择的学习主题相关资料3.图书馆、互联网等各种学习资源。
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》 优质教案
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教案一. 教材分析《人教版九年级道德与法治下册6.1》这一章节主要让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
本章节通过实例和案例，引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习兴趣和动力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，开始对自我和社会有更深入的思考。
他们有一定的道德和法治基础，但对于终身学习的概念可能还比较模糊。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活经验和兴趣，引导他们认识到学习的重要性，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个终身的过程，没有终点。
2.引导学生树立正确的价值观，激发学习兴趣和动力。
3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣和动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例和案例，引导学生理解和思考。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养团队合作精神。
3.自我反思法：让学生通过自我反思，认识到学习的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引导学生思考和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和任务。
3.准备一些关于学习的名言和激励语句，用于激发学生的学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如一个成功人士的故事，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考，为什么这个成功人士能够取得成功？他的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一些关于学习的名言和激励语句，让学生感受到学习的的重要性和乐趣。
同时，展示一些成功的案例，让学生看到学习带来的变化和成果。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析。
让学生思考，这个案例中的主人公为什么需要学习？学习对他有什么影响？通过小组讨论，让学生更深入地理解和思考。
4.巩固（10分钟）让学生写一篇短文，描述自己学习的经历和感受。
学无止境教案
学无止境教案学无止境教案一、教学目标：1.了解学无止境的概念。
2.认识学习的重要性以及不断学习的价值。
3.引导学生自我发现学习过程中存在的问题并提供一些可行的解决方案。
二、教学重难点：1.掌握“学无止境”的含义及其价值。
2.帮助学生改变学习态度，了解学习的过程和方法，并掌握提高学习效率的方法。
三、教学方法：讲授、互动、探究、案例分析、实践演练。
四、教学内容：1.学无止境的概念学无止境是指无论是在学业上还是在生活中，我们都需要不断地学习、探索和进步。
这是一种持续的、不断的、积极的、向上的学习态度和习惯。
学无止境可以让我们不断地提高自己的认知水平，扩宽自己的视野，提高自己的能力，因此它是一种无限的、不断发展的过程。
2.学习的重要性学习是通向成功的必经之路，它是人类进步和发展的基础。
学习可以让我们领会到生命的真谛，提高我们的人类素质，提高我们的工作能力和生活质量。
对于每一个人来说，无论处于什么样的境遇和环境下，学习一直是我们存在的意义和价值所在。
3.不断学习的价值学习只是一个过程，不断学习则会带来无限的好处。
不断学习可以让我们保持智力和思维能力的活力，让我们不断进步和发展。
不断学习还可以帮助我们更好地适应变化、转型和新技术的出现，因此能够保持较为稳定的职业生涯和对生活的积极态度。
4.学习的方法（1）制定明确的目标和计划学习需要有目标和计划。
在学习之前，我们需要明确自己的学习目标和计划。
只有确定明确的目标才能更加有条理地进行学习。
（2）培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习成功的关键。
培养良好的学习习惯可以让学习变得更加简单和愉悦。
每天固定的学习时间、轮换学习不同的课本或主题、记笔记等。
（3）掌握学习技巧学习技巧也是学习的关键。
掌握好学习技巧可以帮助我们提高学习效率。
选题归纳法、概括法、总结法等，都可以帮助我们更加深入地理解知识。
（4）足够的练习只有经常练习，才能达到熟练掌握知识的目的。
足够的练习可以让我们形成良好的学习习惯和熟练操作技巧。
【学无止境】高中英语(译林牛津版)必修二教案 Unit3 语法竟教教案
● Grammar and UsageHere we will learn to recognize situations where the past perfect tense is used and the time expressions used together with the tense. We will also see how the tense is formed. You will read two stories and complete them using the correct verb forms. Pay attention to the differences between the past perfect tense and the simple past tense.Step 1: Past perfect tensePast perfect tense is used to indicate that one action occurred before another action in the past. In other words, past perfect tense indicates the first of the two actions.Form of Past Perfect[had] + [past participle]Examples:I had studied a little English when I came to the U.S.They had never met an American until they met John.Note : When you are using a verb tense with more than one part such as Past Perfect (had met), adverbs often come between the first part and the second part (had never met).USE 1Completed Action Before Something in Past The Past Perfect expresses the idea that something occurred before another action in the past. It can also show that something happened before a specific time in the past.Examples:I had never seen such a beautiful beach before I went to Kauai.Had you ever visited the U.S. before your trip in 1992?Yes, I had been to the U.S. once before in 1988.USE 2Duration Before Something in the Past(Non-continuous Verbs) With Non-progressive Verbs and some non-progressive uses of Mixed Verbs, we use the Past Perfect to show that something started in the past and continued up until another action in the past. Examples:We had had that car for ten years before it broke down.By the time Alex finished his studies, he had been in London for over eight years.IMPORTANT Specific Times with the Past PerfectUnlike the Present Perfect, it is possible to use specific time words or phrases with the Past Perfect. Although this is possible, it is usually not necessary.EXAMPLE:She had visited her Japanese relatives once in 1993 before she moved in with them in 1996.If the Past Perfect action did occur at a specific time, the Simple Past can be used instead of the Past Perfect when before or after is used in the sentence. The words before and after actually tell you what happens first so the Past Perfect is optional. Both sentences below are correct. EXAMPLE:She had visited her Japanese relatives once in 1993 before she moved in with them in 1996.She visited her Japanese relatives once in 1993 before she moved in with them in 1996. HOWEVERIf the Past Perfect action did not happen at a specific time, Past Perfect MUST be used at all times. Compare the two sentences below.EXAMPLE:She had never seen a bear before she moved to Alaska. CorrectShe never saw a bear before she moved to Alaska. Not CorrectACTIVE / PASSIVE FORMS of Past PerfectEXAMPLESGeorge had repaired many cars before he received his mechanics license. ACTIVEMany cars had been repaired by George before he received his mechanics license. PASSIVEStep 2: Practice1. Read Point 1 on page 48 to see which action happens first in the sentence given. Note that the past perfect tense is often used with the simple past tense. If one action happens before another in the past, the past perfect tense is used. So these two tenses are often used together.Look at the diagram in Point 1 first, and then read the example sentence. Note how the past perfect tense is used with the simple past tense.2. Read the following two sentences to see how the predicate is changed when the sentence is turned from the direct speech into the indirect speech.Toby said, “I will/shall not be in London next week.”Toby said that he would not be in London the next week.Next let’s look at another two sentences:Toby said, “I went to Africa a month ago.”Toby said that he had gone to Africa a month before.So you see if a sentence which uses the simple past tense in the direct speech is changed into the indirect speech, it will use the past perfect tense. Now go over Point 2 on page 48.3. Go over Point 3 to see in what situation the past perfect tense can be used.4. Please talk about what time expressions can be used with the past perfect tense and how the tense is formed. Then we’ll go over Points 4 and 5 on page 48.Step 3:Present perfect or past perfect?We’ve learned both the present perfect tense and the past perfect tense, but do you know when to use the present perfect and when the past perfect.1. Please go over the guidelines and the example sentences on page 51 and identify the differences between the present perfect tense and the past perfect tense.Look at the examples:Howard Carter is one of the most famous explorers the world has ever known.Not long after the tomb had been opened, people in Carter’s team began t o fall ill and die strangely.Now from the following diagrams you can see the different times of each example sentence given.Howard Carter became famousFuturePresentPastThe tomb had People began to fallbeen opened. ill and die strangely.2. Please read the following two sentences and identify the differences between them:Toby said, “I have stayed in Africa for more than a month.”Toby said that he had stayed in Africa for more than a month.Note that when we change a sentence from the direct speech into the indirect speech like this, the tense will be changed from the present perfect tense to the past perfect tense.Step 4: Consolidation1. Go over the notes about Amelia Earhart on Page 49 to see who she was and what happened to(1)I asked him to let me drive as he ___________ for hours. (drive)(2) Since you ________ the rules, you can correct these grammatical mistakes by yourselves.(learn)(3) They _______ because their schoolbags are still in their desk. (not leave)(4) Mr Bell,, who I ___________ to London, still lives in Liverpool. (think, move)(5) When the noise _______ down, the schoolmaster began his speech. (die)(6) It _________ cold this year, I wonder when it is going to get warmer. (be)(7) I _________ cakes. That’s why my hand s are all covered with flour. (make)(8) When I got back, they _______ down most of the houses in the street. (pull)(9) It was not until I _________ your letter that I knew the truth. (read)(10)The lady has been to the shop several times, but she ___________ anything. (buy, never)Step 5: Grammar execisesI. Relative items in recent years’ college entrance examinations:1.All morning as she waited for the medical report from the doctor, her nervousness______.A. has grownB. is growingC. grewD. had grown2.The news came as no surprise to me. I _______ for some time that the factory was going toshut down.（A. had knownB. knewC. have knownD. know3.I thought Jim would say something about his school report, but he _______ it.A. doesn’t mentionB. hadn’t mentionedC. didn’t mentionD. hasn’t mentioned4.I arrived late; I ______ the road to be so icy.A. wouldn’t expectB. haven’t expectedC. hadn’t expectedD. wasn’t expecting5.My mind wasn’t on what he was saying so I’m afraid I ______ half of it.A. was missingB. had missedC. will missD. missed6.The crazy fans _______ patiently for two hours, and they would wait till the movie stararrived.A. were waitingB. had been waitingC. had waitedD. would wait7.He kept looking at her, wondering whether he ______ her somewhere.A. sawB. has seenC. seesD. had seen8.---George and Lucy got married last week. Did you go to their wedding?---No. I _______. Did they have a big wedding?A. was not invitedB. have not been invitedC. ha dn’t been invitedD. didn’t invite9. I ______ Bill this morning, but I ______ him since.A. have seen; haven’t seenB. saw; haven’t seenB. saw; didn’t see D. had seen; haven’t seen10. ---Dad, do you know I had long been looking forward to your staying with me for the lastweekend?---Sorry, son. I ______, but I was just too busy.A. had really wanted toB. have planned toC. have intended toD. had hoped me to11. He _________ more that 5,000 English words when he entered the university at the age of 15.A. has learnedB. would have learnedC. learnedD. had learned12. When the old man ______ to walk back to his house ,the sun _____ itself behind themountain.A．started ;had already hidden B．had started ;had already hiddenC．had started ;was hiding D．was starting; hid13. The young girl sitting next to me on the plane was very nervous. She before.A. hasn't flownB. didn't flyC. hadn't flownD. wasn't flying14. I was giving a talk to a large group of people, the same talk I_______ to a dozen other groups.A. was givingB. am givingC. had givenD. have given15. John, a friend of mine, who got married only last week, spent $3,000 more than he _______ for the wedding.A. will planB. has plannedC. would planD. had plannedII. Filling the blanks with proper tense.（Simple Past / Present Perfect / Past Perfect）1. When I (arrive) ______home last night, I discovered that Jane (prepare) ______a beautiful candle-lit dinner.2. Since I began acting, I (perform) ______in two plays, a television commercial and a TV drama. However, I (speak, never even) _______publicly before I came to Hollywood in 1985.3. By the time I got to the office, the meeting (begin, already) ______without me. My boss (be) _____furious with me and I (be) ______fired.4. When I (turn) _____the radio on yesterday, I (hear) ______a song that was popular when I was in high school. I (hear, not) ______the song in years, and it (bring) _____back some great memories.5. When Jack (enter) ______the room, I (recognize, not) ______him because he (lose) ______so much weight He looked totally different!6. The Maya established a very advanced civilization in the jungles of the Yucatan; however, their culture (disappear, virtually) _____by the time Europeans first (arrive) ______in the New World.7. I (visit) ______so many beautiful places since I (come) ______to Utah. Before moving here, I。