考试必过之社会学基础期末复习总结
社会学期末复习要点
社会学期末复习要点1、社会学的学科特点：整体性、综合性、现实性、实证性2、社会学的社会作用：理论作用：（1）社会学的认识作用。
（2）意识形态作用。
实践作用：（1）进行社会发展战略研究，参与社会发展的计划与规划，为政府宏观决策和政策制定提供科学依据；（2）开展社会问题研究，帮助政府科学地解决社会问题，促进社会的协调发展；（3）为社会工作和社会管理提供必需的社会学知识；（4）普及社会知识，促进公民的社会适应与社会参与，指导人们建立文明、健康、科学的生活方式。
3、社会学创始人孔德的思想：孔德第一个把社会学作为一门关于人类社会的学科；提出了社会学研究的实证方法；试图把社会学理论系统化。
4、文化的概念：（1）广义理解的文化：是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和。
（2）狭义理解的文化：是指人类所创造的精神财富的总和。
5、文化的特性：象征性、复合性、多样性、共享性。
6、文化的构成：（1）根据文化所包含的内容的性质，分为外层、中间层、里层；（2）根据文化所包含的内容的复杂程度和范围大小，分为文化特质、文化丛、文化模式；（3）根据各种不同的文化在整个文化系统中所处的地位和作用，分为主文化、亚文化、反文化。
7、传统文化和现代化的关系：现代化从理论上讲就是一个社会文化的现代化。
关系之一：对传统文化在批判的基础上继承，在继承的基础上创新。
（扬弃）关系之二：对传统文化的认同以及传统文化与现代化的适应。
对传统文化的糟粕进行抛弃，保留传统文化中的精华部分并加以适当选择，去粗存精，以端正的心态借鉴西方先进的技术和制度是发展中国家应当借鉴的经验。
8、社会化的影响因素：家庭的影响、学校的影响、社会的影响9、社会化过程中的问题：早期社会化的困境、社会化的偏差和失败、代差10、初级群体的基本特征：（1）成员有限，规模较小。
（2）成员之间有直接的、面对面的互动。
（3）成员间相互扮演多重角色，表现了全部个性。
（4）成员之间的交往富有感情，成员难以替代。
社会学复习资料
社会学复习资料社会学复习资料一、选择填空社会学创始人：法国哲学家孔德，名著《实证哲学教程》在孔德看来，对社会现象的研究主要包括社会静学和社会动学孔德的研究四方法：观察法、实验法、比较法、历史法迪尔凯姆（又译涂而干）是法国社会学家，名著《自杀论》文化元素指文化中的最小而有意义的单位（多）文化的功能：整合功能、导向功能、维持秩序功能、传续功能（填）人的社会化是一个人学习社会的文化、增加自己的社会性、由生物人变为社会人的过程（多）人社会化的必要条件：人有较长的依赖生活期、人有较强的学习能力、人有语言的能力负向社会化（代沟）：年轻一代用新知识新观念影响前辈帕森斯对社会行动的结构做了深入分析，他认为作为“单元”的社会行动包括下列要素：行动者、目的、手段、条件和规范社会互动的三种类型：合作、竞争、冲突“集体行为”这一概念是由美国社会学家帕克提出的（例：地铁里的乘客为偶发集合体）库利提出“镜中自我”的概念（熟读）托马斯认为，人们在自觉的行动之前总有一个审视和考虑的阶段，即要对他所面对的情景作出解释，赋予这一既定情景以意义，他称此为“情景定义”。
托马斯认为，一个人对情景的主观解释（或定义）会直接影响他的行为戈夫曼提出“印象管理”加芬克尔提出“常人方法学”（选）现代社会交换论的代表人物是霍斯曼和布劳霍尔提出“空间距离”由个人在社会生活中扮演的多种角色叫做角色集美国社会学家萨姆纳为了描述群体成员对自己人与他人的感情而使用了“内群体”和“外群体”两个概念（又称心理归属）库利提出“初级群体”初级群体的特征：规模较小、持续的直接而全面的交往、人际关系亲密、非正式控制（后两个并称规范）主干（直系）家庭指：三代或四代同堂，每代至多只能有一对夫妻但最小一代上面那一代的一对夫妻必须健全家庭功能包括：生物功能、经济功能、抚养功能、赡养功能、休息与精神满足韦伯提出科层制（又称“官僚制”）社会分层是一种客观现象，各阶级、各阶层对相对稀缺的社会价值物在占有量、获得机会和满足需求的程度上存在明显差异性社会分层的机智——平等的机制，即机会平等理想结构模型——在发达国家，社会结构是形成一个庞大的中产阶级，而极富有群体和极贫穷群体都相对较小。
社会学概论期末考试复习总结
社会学概论期末考试复习总结社会学概论期末考试复习总结一、分章节概括：1、Chapter 1：1．社会学是对人类社会和社会互动进行整体的、客观的研究的一门学科。
法国哲学家、社会学家孔德于1838 年正式提出了“社会学”一词。
2．功能论的视角基本观点：社会是一个有机的整体，构成社会的各个部门都对社会系统的存在和发展发挥着一定的功能，都是为了保持社会的稳定而构建起来的。
对群体的整合与内聚有贡献的是正功能；推助群体破裂的则是负功能。
正功能产生的是积极的作用和效果，负功能产生的是消极的作用和效果。
2、Chapter 2：1.文化的含义：文化是为一个社会的内部成员共同拥有的、通过学习获得的行为方式、价值观念和意义体系，包括使这些价值观念和意义具体化的物质实体。
文化有广义和狭义之分。
广义的文化是与自然相对的概念，指人在实践中所创造的一切物质成果和精神成果的总和。
前者如公路、服装等物质文化，后者如语言、价值观、习俗等非物质文化。
狭义的文化仅只非物质文化，是人类在精神和观念方面的创造。
2.文化的特征（一）集体创造性文化是人类在长期共同生活中创造出来或衍生出来的。
纯自然的东西不是文化，只有人类制造出来或经过人类加工出来的东西才是文化。
如，石头不是文化，石器是文化；水不是文化，自来水是文化。
（二）后天习得性文化不是先天遗传的本能，而是后天通过学习和模仿获得的知识、经验、技能和习惯等。
（三）象征性文化的象征性表现在文化能够表达其自身本义以外的多重意义，文化现象总是具有广泛的意义。
（四）多样性：文化多样性是指各群体和社会借以表现其文化的多种不同形式。
民族文化多样性地域文化多样性。
3.文化震惊：是指生活在某一种文化中的人，当他初次接触到另一种文化模式时所产生的思想上的混乱与心理上的压力。
文化震惊是一种客观现象，并没有善恶之分，但是对文化震惊的处理却可能产生两种不同的效果。
4.文化的功能教化功能：文化形塑了丰富多彩的社会人；规范功能：文化使社会有了系统的行为规范；界分功能：文化是人与动物区分的重要标志；整合功能：文化使社会团结有了重要的基础。
社会学期末考试复习重点
社会学期末考试复习重点第一节社会互动的含义及理论一、社会互动的含义一般来说，社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的具有相互依赖性的社会交往活动。
•社会互动必须发生在两个或两个以上的人之间，一个离群索居的人不能发生社会互动。
•个人之间、群体之间只有发生了具有相互依赖性的行为时才存在互动，并不是任何两个人的接近都能形成社会互动。
•社会互动以信息传播为基础。
大多数互动过程中，人们不仅交流信息，而且还交流思想和情感。
•社会互动可以是面对面的，也可以在非面对面的场合下发生。
•社会互动总是在特定的情境下进行的，同一行为在不同的时间、不同的场合具有不同的意义。
•社会互动还会对互动双方及他们之间的关系产生一定的影响，并有可能对社会环境形成一定的作用。
•人们的互动往往遵循一定的行为模式，具有一定的互动结构。
二、社会互动的理论（一）符号互动论1.符号，是指能够有意义地代表其他事物的事物。
符号沟通是将人从动物界区分开来的主要标志。
2.基本观点•人的行为是有意义的行为，要理解某个行动，就要对行动者赋予其活动的意义做出解释；•意义不是固定不变的，它的确定有赖于互动的背景和情境，是在互动过程中产生、修正、发展和变化的•在互动过程中，人们往往从他人的角度来解释其思想和意向，并以此来指导自己的行为•人们从自己所认识到的他人对自己的态度和看法中来认识自己，形成并修改自我概念。
3.两个主要派别・以布鲁默为首的芝加哥学派注重用人文科学方法来研究互动过程・以库恩为首的艾奥瓦学派主张用实证主义方法来研究互动结构。
4.批评：•它将社会关系简单地归结为人际关系，忽视了宏观社会结构•忽视了互动的内容和社会经济条件对互动形式的重要影响•它所使用的一些概念没有明确的定义（二）角色理论角色与互动的关系1.互动是角色之间的互动。
2.角色的形成和扮演也是在互动中完成的（三）参照群体理论1.〃参照群体〃是指个体在心理上所从属的群体，是个人认同的为其树立和维持各种标准、提供比较框架的群体。
社会学复习知识梳理超级(含所有知识点)
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识点)
1. 什么是社会学
社会学是研究社会现象和社会行为的学科。
它关注社会中人们
的相互关系、社会结构、社会组织和社会变迁等问题。
2. 社会学的研究方法
- 实证研究方法：通过数据收集和分析来验证相关理论或假设。
- 理论研究方法：通过构建社会学理论来解释和理解社会现象。
3. 社会学的主要理论观点
- 结构功能主义：强调社会结构的稳定性和功能的平衡。
- 冲突理论：认为社会是由不同利益群体之间的冲突和斗争构
成的。
- 符号互动主义：关注个人对符号和意义的理解和解释。
4. 社会学的研究领域
- 社会组织：包括社会机构、社会角色和社会规范等。
- 社会化：研究个人在社会中的成长和发展过程。
- 社会不平等：关注社会中的阶级、种族、性别等不平等问题。
- 文化与社会：研究文化对社会行为和社会结构的影响。
5. 社会学的重要概念
- 社会结构：指社会中的各种组织形式和人们的社会地位。
- 社会化：个体在社会中研究和内化社会价值观和行为规范的
过程。
- 角色：指在特定社会环境中个体所扮演的行为和责任。
- 文化：社会共享的符号、价值观和行为方式的总和。
以上是社会学复习知识梳理的超级完整版，包含了社会学的基
本概念、研究方法、主要理论观点、研究领域和重要概念等内容。
希望对你的复习有所帮助！。
社会学原理 复习资料
1、社会学：从社会整体出发，通过社会关系和社会行动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和规律的社会科学。
由来：法国哲学家、社会学家孔德在1838年10月出版的《实证哲学教程》第4卷中正式提出。
孔德使用“社会学”这个术语，是为了证明这是一门用实证方法研究社会现象基本规律的独立学科，以区别于那种思辨的社会哲学或历史哲学。
2、社会学的功能：(1)描述功能：社会学使用科学的方法，客观而忠实地记录、搜集和整理关于社会现象及其过程的信息，为深入地认识和有效地管理社会提供可靠的感性经验资料。
(2)解释功能：社会学借助概念、范畴进行理论抽象，将描述功能得出的感性资料上升到理性认识，从而对社会现象的形成、发展及其过程作出科学的解释。
社会学的解释功能是社会学理论综合能力的表现。
(3)预测功能：预测功能是前两种功能的进一步运用。
对社会关系及其表现的发展趋势、前景、可能性和后果进行研究。
(4)社会管理和社会控制功能：研究实现、保持社会稳定、促进社会协调发展的各种条件和因素是社会学的重要任务。
(5)社会批评功能：社会学对陈旧过时的、错误的思想和观念，对阻碍社会进步的事物、行为进行揭露，尽量站在科学、客观、中立的立场上，实事求是地进行理论分析和现实剖析，并在此基础上提出革旧立新、改正错误、克服不足和解决问题的意见和建议。
(6)教育功能：社会学所提供的科学知识，相当一部分是现代国家的公民常识；社会学的观点、视角和方法，能够使人们更好地面对生活中面临的各种问题和挑战。
(7)社会学与职业发展：教学、科研、政府及企事业单位。
3、社会学的研究对象和学科地位：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
郑杭生在20世纪80年代中期提出：把社会科学分为：一般、特殊和个别三个层次。
属于第一个层次的是像历史唯物论这样的哲学科学；属于第二个层次的是社会学、历史学这样的综合性社会学科；属于第三个层次的是经济学、政治学、教育学、法学等专门社会学科。
教育社会学期末复习整理资料
教育社会学期末复习整理资料1、社会学的创始人是法国的涂尔干。
2、“教育社会学”概念是美国社会学家沃德在其《动态社会学》一书中首次提出。
并提出了著名的“社会导进论”，并设专章阐述了教育与社会进步的关系，认为教育在促进人类进步、建设美好社会中起着重要作用。
3、教育社会学是主要运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行“事实”研究的一门学科，是社会学与教育学的中介学科。
4、教育社会学研究对象的特点在于它既姓“教”，又姓“社”。
所谓姓“教”是指教育社会学研究对象必须是教育现象或教育问题；所谓姓“社”是指教育社会学的研究对象必须具有社会学意味。
因此，教育社会学研究的是特殊的教育现象或教育问题，即具有社会学意味的教育现象或教育问题，或者说是教育现象或教育问题的社会学层面。
5、教育社会学学科发展过程？教育社会学的学科发展（五个阶段及其代表事件）理论奠基时期（19世纪后半叶至20世纪初）教育学视野的拓宽（教育哲学的考察；“教育科学”的考察）社会学兴趣的扩展（教育社会学概念的提出；教育社会学研究的展示）学科成形时期（20世纪初至二次世界大战结束）学科制度的成形（有关大学普遍开设课程或系列讲座；成立全国性学术团体；出版学术刊物）研究范式的成形（规范性研究范式）范式转换时期（二次大战结束到60年代中期）验证性研究范式的确立功能主义学派的垄断学派争鸣时期（20世纪60年代末至80年代中期）冲突论学派的抗衡解释论学派的冲击取向修正时期（从20世纪70年代末、80年代初开始）宏观研究与微观研究的结合（客观上促进了定性方法与定量方法的互补）理论研究与应用研究的并存（对教育活动的开展发挥作用）6、结构经济的划分及教育职能：农业社会经济结构与教育职能：生活水平低下，社会需要教育承担现存的不平等生产关系以及相应的整个社会关系的再生产职能。
教育的社会职能主要社会防范职能或社会控制职能，而培养精英与教化庶民则是这一职能的两项具体内容。
社会学概论总复习重点
欢迎阅读社会学概论总复习重点一、社会学的含义：郑杭生定义:社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
王思斌定义：社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和规律的社会科学。
戴维波普诺定义：社会学是对于人类社会和社会互动进行系统、客观研究的一门学科。
老师PPT定义：社会学是一门对社会秩序和社会进步进行实证研究的学科。
二、社会学与社会工作的联系：1.社会学与社会工作由最初的包含与被包含的关系转变成为既密切又相互独立的并列关系。
2.社会学为社会工作提供重要的理论知识基础。
3.社会工作拓展了社会学理论知识的应用平台、并在实践中检验与丰富社会学理论知识与方法。
三、社会的定义：1.社会唯实论（斯宾塞、迪尔凯姆、齐美尔）社会是由各种制度和规范构成的有机整体，社会外在于个人，并对个人具有强制性。
“结构—功能角度）2.社会唯名论（韦伯、吉丁斯）社会只是单纯的名称，是人们的主观想象或抽象，而不是一个实体，只有个人才是真实存在的。
（“社会行为”角度）3.外在形态：社会是指享有共同地球和共同文化的相互交往的人口有机结合而成的人类共同体。
4.内在本质：社会是以生产关系为基础的各种社会关系的总和，是一个社会关系体系或系统。
四、文化的含义：1.广义：文化是人类所创造的一切物质成果和精神成果的总和。
2.狭义：文化是人类的精神和观念方面的创造。
五、文化的特点：（老师PPT观点）1.集体创造性（纯自然的东西不是文化只有人类制造的加工出来的东西才是文化。
）2.普遍性（具有广泛性，不是个人行为。
）3.象征性（具体的事物或者现象具有特定的文化含义。
）4.多样性（民族文化）5动态性（具有传递性和变迁性）六、“文化滞后”1.英国社会学家威廉奥格本提出。
2.文化是各个组成部分相互依赖的，当文化发生变革时，各部分变革速度不同就会不平衡，从而造成社会问题。
3.一般物质文化先于非物质文化发生变革。
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1.社会角色：由社会地位所决定的社会期望和个体的行为模式之间的统一。
1）社会角色与社会地位密切相关；2）角色是一种社会的客官期待；3）角色是一种个人的主管表演。
2.继续社会化：一个人在完成基本社会化之后，为适应社会环境，继续学习社会知识，价值观念，行为规范的过程，是一种成年期的社会化。
3.群体领袖：社会群体中提供了这样一种职位，使某部分人能对另一部分人实施权利，称这部分人为群体领袖。
4.家庭暴力：指家庭成员之间，以压制对方或发泄敌对情绪为目的，直接或间接的身体接触，包括推揉拉扯殴打残害等方式，分为理性暴力和非理性暴力两重性。
5.角色丛：围绕主要社会地位而存在的诸多社会角色的集合。
为了说明一个人在社会生活中角色行为的多样性，社会学家用角色丛这个词来描绘与行动者的各个身份相联系的所有角色的集合。
6.再社会化：有意放弃原已习得的价值观念和行为规范，重新学习和接受新的价值观念和行为规范。
1)强制性（监狱，劳动改造等）2）非强制性（改革开放后，新兵入伍，移民国外）7.差序格局：中国社会是一个以关系为本位的社会，人们的社会关系是以个人为中心逐渐推出去的，整个社会就是私人关系构成的网络，费孝通成此为差序格局。
8.同辈群体：由一些年龄，兴趣爱好，行为规范，价值观念类似的人组成的，非正式初级群体。
不一定是亲密的朋友。
9.角色失调：人们扮演角色并不是一帆风顺的，可能会出现矛盾，障碍，甚至失败。
1）角色冲突2）角色紧张3）角色中断4）角色失败10.社会互动：社会成员，针对他人采取的行动，或对他人的行动做出反应的过程。
11.社会群体：社会成员之间按照一定的社会关系组成的，彼此有共同行为模式的共同体。
12.社会行动：行动者为实现一定目标，而采取手段，并对客观情境条件加以控制和利用，并遵循一定规范的行动。
13.群体凝聚力：又称群体内聚力，是社会群体的特征之一。
是指群体对其成员，群体成员彼此之间的吸引力。
这种吸引力达到一定程度时就可以说这个群体是具有凝聚力的群体。
群体凝聚力不仅反应在群体的团结，还可能出现对其他群体的排斥倾向。
意义：是维系群体存在的基础；保持群体的整体性，协调性，统一性；控制群体成员，使其有自信心和安全感。
14.趣缘群体：与地缘，血缘群体一样，是群体的一种类型。
形成的原因是有共同的兴趣爱好。
因此群体成员的多样性程度相对较高。
1.米德一般他人化：米得认为，社会化的最重要产物之一就是我们有能力预料他人的期待，并据此形成自己的行为，也就是具备了角色扮演的能力。
人们将一般化他人的期待内化，也就是将整个社会的观点和态度内化，这种能力是自我概念的形成和自我评价的基础。
米得认为，每个人都有两面性：主我和客我。
主我是本能的，任性的，自私自利的，未经社会化的自我，具有独创性和独特的个性。
客我是了解社会规范，行为标准，社会期望的自我，体现他人态度，是社会化的产物。
作为整体的自我是把他人普遍的，有规律的态度和个体的不可预料的自发性的态度结合起来。
尽管每个人都是这个世界的一部分，但每个人自己又以独特的方式对这个世界做出反应。
2.群体动力学，群体动力学中如何理解群体凝聚力：群体动力学主要是研究，个人行为整合成群体行为的这种群体凝聚力是如何产生的，凝聚力的大小强弱又与群体结构有什么关系。
群体动力学从两个角度研究群体凝聚力：1）全体功能：群体对于社会有什么作用，满足了社会哪些需求，人们为什么要组成群体。
2）群体结构：群体成员间人与人的互动关系。
3.如何看待中国改革开放前的二元结构及其变化：定义：所谓二元社会结构，是指我国建国后通过一系列分割城乡的制度安排，人为构建的，城乡隔离的社会机构。
主要内容：以二元户籍制度为核心，包括二元就业制度，。
福利。
，。
教育。
，公共事业投入制度的一系列社会制度安排。
这就使城市人和农村人从根本上具有不同的身份和社会待遇，具有不同的社会地位。
积极意义：具有一定的历史合理性，对于当时中国社会的发展有一定的作用。
1）有利于资本的积累。
在这期间，我国农村为城市工业化发展提供了大量资金，从而促进了中国工业化发展。
2）满足当时社会稳定的需要。
户籍管理制度将城市和农村分离，限制了城乡之间的人员流动，保证了农民在农村的稳定和城市社会稳定。
变化：改革开放前的二元结构具有明显的封闭性和刚性化的特征。
改革开放后，城乡二元社会之间的联系加强，沟通增多，原本封闭的，刚性化的城乡二元结构呈现出开放的，流动的弹性化趋势。
具体表现：1）户籍制度松动。
2）大规模农民工流动。
3）小城镇成为城市和农村的中介。
4.简述社会运动的发生机制：1）预备阶段：（社会表现）社会不安定：社会各个利益集团发生冲突；当局对社会问题无能为力；深受影响，心怀不满，耿耿于怀的人们找不到发泄情绪的对象。
（领袖）鼓动者而非组织者。
2）联合：表现为：对现实不满者意识到别人有相同的看法，看到通过社会运动来联合行动的可能性。
（领袖）：预言家和革命者：预言家以权威感和自信心发表演讲，把他对于未来的看法灌输给群众。
革命者希望缓和社会紧张，把群众的注意力集中到具体问题和解决方法3）革命性意识形态的普及：意识形态促使他们意识到共同的身份和命运。
意识形态为社会运动指明了方向，将不满者团结起来。
（领袖）社会运动的组织领导机构。
4）社会运动被社会所接受，参与者的理想主义和热情趋于平淡或消失。
5.什么是人的社会化？社会化的功能？社会学家们认为，社会化就是人学习知识，技能和社会规范，获得个性，使自己成为合格的社会成员的过程。
社会化具有双重意义：1）社会成员通过社会化方式获得独立参与社会生活的资本。
（扮演社会角色）2）社会通过社会化获得合格的社会成员来实现自身存在的延续（文化延续）（维持和发展社会结构）6.社会互动？1）互——至少发生在两人之间。
2）相互影响相互作用的过程，孤立的个体间不存在互动。
3）以信息传递为基础的交互行动。
信息包含思想情感，思想情感的交互传递是持久互动的保证。
4）现代科学技术与发明创造将时空分离，实现了不在场互动（电话书信互联网）5）社会互动总是发生在一定情景中，同一行动在不同情景中有不同意义。
7.家庭宏观结构分析的意义：1）通过家庭结构分析了解社会异质性状况。
以家庭为单位考察种族，宗教信仰，社区属性，语言文化的差异，可以从侧面探寻社会的上述内容构成方式。
2）通过对家庭宏观结构的分析，帮助人们了解社会的不平等状况。
有助于了解家庭之间的等级差距，分析造成这种差距的原因，从而为改进社会的不平等状况提供认知基础。
3）通过对家庭宏观结构的研究可以提供社会预警机制。
起到防范危机，化解危机的作用；为制定社会的家庭政策提供向导。
8.社会控制必要性没有社会控制的社会是混乱的，置身于社会控制之外的人是难以生存的。
1）秩序论：人类社会的秩序和文明要得以保障和延续必须依赖于人为的社会控制。
2）社会整合：触犯集体情感，违背社会常规的行为被制裁是必要的。
功能主义的观点。
3）冲突论：社会控制意在维护统治阶级的利益。
9.社会角色和社会地位的关系：社会地位和社会角色具有不可分割的密切联系。
人占据地位，扮演角色。
角色和地位是同一个问题的两个方面。
角色是地位的动态表现，地位是角色的静态表述。
没有无角色的地位，也没有无地位的角色。
1）社会地位一经社会认可就产生与之对应的社会角色，并且产生了对该角色的行为期待。
2）社会地位决定了角色的舞台大小和行为规范。
3）社会地位决定了角色丛。
10.继续社会化和逆向社会化：继续社会化：人在完成最基本的社会化后，继续学习社会文化知识，价值观念，行为规范的过程。
继续社会化是成年期的社会化。
继续社会化的主要内容有：婚姻生活社会化，职业社会化。
1）新技术革命使人类的知识总量迅速增长，科学知识更新换代的周期大大缩短。
在这种情况下成年人必须不断学习，来适应社会发展的需要。
2）个人生活是充满变数的。
职业的变动，社会地位的改变，婚姻和家庭方式的改变，诸多变化使人们必须接受继续社会化。
逆向社会化：传统的受教者向施教者传授社会知识，价值观念，行为规范的社会化过程。
1）当今社会迅猛发展，老一辈人陈旧落伍，年轻人更贴近时代，向长辈传授新的信息，新的生活方式生活理念。
2）逆向社会化并不是对一般社会化的否定。
而正体现了从传统社会单项社会化方式发展为当今社会双向乃至多向的社会化方式。
这正是社会日益开放和文明的表现。
11.如何理解差序格局？1）特异性和普遍性差异：中国互动特点：是以关系为本位的互动。
对待圈内人和圈外人的互动方式存在差异，即特异性和普遍性差异。
2）人情差序——关系本位的核心：表面上看，以关系为本位的互动是在先天赋予的血缘关系和亲缘关系，以及自制的亲密关系的基础上形成的，实际上起作用的是人情关系。
由于人情的存在，使得中国社会的互动呈现出丰富多彩，千姿百态的特点，它是中国文化的独特之处，具有一定的正功能。
3）非理性互动——关系和人情泛滥的负作用：1.互动成本高，造成社会资源浪费。
2.导致人情脱离本来情感，形式化。
3.社会关系混乱复杂，造成社会冲突，破坏社会互动的和谐和社会正常秩序。
12.正式制度和非正式制度区别：正式制度：依据明确的稳定的社会规范所形成的组织化的行为模式。
非正式制度：没有长期固定并严格执行的规范，以人们的协商约定为规范的行为模式。
1）正式制度中成员的行为是有规范的要求，并对其严格执行。
非正式制度中，人们的行为没有固定的依据，只是基于现实和权衡而形成的共同的行为方式，容易重新调整和确定。
2）正式制度：合理性，效率性和模式化的特点。
非正式制度：灵活性。
3）正式制度：对复杂的社会环境缺乏灵活应变能力，遇到突发事件或非常态事件时，无法做出正确适当的反应。
非正式制度有利于人们针对现实复杂多变的社会环境采取适当的制度行为，避免僵化的正式制度，发挥人们的主观能动性，创造性地参与解决问题，以使社会制度的运作达到更优。
4）正式制度中的组织成员对于自己的角色具有明确的认知和认同，可以毫无阻碍地模式化地互动。
非正式制度中的行为由于缺乏明确的规范约束，可能出现偏离甚至是背离正式规范的行为，使制度行为非模式化，缺乏可靠性，导致组织的效率低下，甚至还可能给成员腐败提供机会。
13. 如何理解库利的“镜中之我”理论？“镜中之我”就是指人是通过观察别人和自己行为的反应而形成自我意识,完成自我评价的。
也就是说,每个人都是别人的一面镜子,通过他人对自己的意见和态度,可以反观自身,形成自我的观念。
“镜中之我”标志着一个人能够把自己视为一个对象,站到别人的角度看自己。
库利认为自我认识有三个主要成分：对别人眼里我们的形象的想象；对别人对这一形象的判断的想象；某种自我感觉，如骄傲或耻辱。
14. 社会行动的含义？社会行动包含以下几个方面的含义：1）社会行动是一个与时间有关的过程性概念。