幼儿园教师说课流程与分析
幼儿园说课评课活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本园特举办说课评课活动。
通过本次活动，旨在让教师们能够充分展示自己的教学风采，相互学习，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师的说课能力，使教师能够清晰、准确地表达自己的教学设计。
2. 培养教师的教学反思能力，促进教师对自身教学行为的反思与改进。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升幼儿园的整体教学质量。
三、活动内容1. 说课环节（1）教师选取一个教学活动，进行说课。
（2）说课内容包括：教学活动目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
（3）说课时间控制在10分钟以内。
2. 评课环节（1）教师根据说课内容，进行评课。
（2）评课内容包括：教学活动目标的达成度、教学重难点的突破、教学过程的合理性、教学方法的创新性、教学评价的有效性等。
（3）评课时间控制在5分钟以内。
3. 教师互动环节（1）教师针对评课内容，提出自己的疑问或建议。
（2）其他教师针对提出的问题或建议，进行解答或补充。
（3）互动时间控制在10分钟以内。
四、活动流程1. 开场致辞园长对本次活动进行简要介绍，并强调说课评课活动的重要性。
2. 说课环节教师依次进行说课，其他教师认真聆听。
3. 评课环节教师根据说课内容，进行评课。
4. 教师互动环节教师针对评课内容，提出疑问或建议，其他教师进行解答或补充。
5. 总结发言园长对本次活动进行总结，并对教师们提出期望。
五、活动预期效果1. 提高教师的说课能力，使教师能够清晰、准确地表达自己的教学设计。
2. 培养教师的教学反思能力，促进教师对自身教学行为的反思与改进。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升幼儿园的整体教学质量。
六、活动总结本次活动圆满结束，教师们在说课、评课、互动环节中，积极参与，取得了良好的效果。
以下是对本次活动的总结：1. 教师们能够认真对待说课评课活动，充分展示自己的教学风采。
幼儿园说课的基本流程有哪些内容
幼儿园说课的基本流程有哪些内容幼儿园说课是幼儿园教师为了展示教学水平和专业素养，向园长、同事和家长介绍教学内容、目标和方法的一种重要活动，也是幼儿园教学管理工作中的一项重要环节。
下面将介绍幼儿园说课的基本流程和内容。
一、准备工作在幼儿园说课之前，教师需要进行充分的准备工作。
包括： - 熟悉教材内容，了解幼儿学习特点和需求； - 设定教学目标，明确教学重点和难点； - 准备教学工具和教学资源； - 制定教学计划和教学过程。
二、说课内容1.自我介绍：简单介绍自己的基本情况和教学经验。
2.教学内容：介绍本次教学的内容，包括教材选择、教学目标、教学重点难点和教学策略等。
3.教学过程：详细描述教学过程，包括引入活动、导入教材、教学实施、课堂互动和总结反思等环节。
4.教学资源：展示所使用的教具、图片、教材和其他教学资源。
5.教学亮点：重点介绍本次教学中的创新点和亮点，突出教学特色。
三、说课技巧1.表达流畅：说课时语言通顺、条理清晰，表达准确。
2.重点突出：突出教学的重点和难点，加强说明。
3.引导互动：鼓励园长、同事和家长参与互动，提问和回答。
4.结构紧凑：控制说课时间，提炼重点，不偏离主题。
四、说课总结在课程结束时，对本次说课进行总结，包括教学效果评估、教学资源使用和教学反思等内容。
同时，接受听课者提出的问题和建议，不断完善教学。
通过幼儿园说课，教师不仅可以展示自己的教学水平和专业素养，也有助于增进家长对教师的信任和了解，提高教学质量和幼儿学习效果。
希望每位幼儿园教师都能充分准备，用心说课，让每堂课都充满教育的温馨与活力。
幼儿园说课稿的流程和步骤
幼儿园说课稿的流程和步骤幼儿园说课是指教师在教学过程中对自己的教学设计进行详细阐述和讲解的一种形式，旨在提高教师的专业水平和教学效果。
说课是教师教学工作中的重要环节，通过说课能够让教师对自己的教学进行深入的剖析和反思，有助于提高教学质量。
那么，幼儿园说课稿的流程和步骤应该是怎样的呢？一、准备阶段在准备阶段，教师应该对要说的内容进行充分准备，包括教学目标、教学内容、教学重难点等方面的准备工作。
同时，教师还需要准备好说课稿，确保思路清晰，逻辑严谨。
在准备阶段，教师还需要对教学资源、教学环境等进行评估，确保说课过程顺利进行。
二、说课流程1.开场白教师在开始说课时，应该以简短的开场白引入，介绍说课的内容和主题，引起听课教师的兴趣。
2.教学设计教师在说课时需要对教学设计进行详细阐述，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的设计。
同时，还需要对教学资源的使用进行说明。
3.教学过程在说课稿中，要详细描述教学过程，包括启发性问题设计、讲解内容、教学步骤等方面，确保听课教师能够清晰地了解整个教学过程。
4.教学反思在说课过程中，教师应该对自己的教学进行反思，包括对教学效果的评价、对教学过程的总结等方面，以便提高自己的教学水平。
三、总结在说课结束时，教师需要对整个说课过程进行总结，强调教学重点，提出展望等，确保说课效果达到预期目的。
通过以上流程和步骤，教师可以有效地进行幼儿园说课工作，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
希望每一位教师都能够认真对待说课工作，不断提高自己的专业能力，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
幼儿园说课流程有哪些环节教案
幼儿园说课流程有哪些环节教案一、说课概述在幼儿园教学中，说课是一项非常重要的环节，通过说课可以向家长和其他教师展示教学内容和教学方法。
说课内容要简明扼要、生动有趣，能够吸引听众的注意力，让他们对教学内容有更深入的了解。
二、说课流程及环节分析1. 开场白说课一开始，首先要做一个简短而自然的开场白，介绍自己的姓名、所教授的班级和主题内容，让听众对接下来的内容有所预期。
2. 说教材接着，要简要概括教材内容，包括教材名称、内容大纲和教学目标，让家长和其他教师清楚本次说课要讲解的内容。
3. 说目的明确课堂教学的目的是什么，例如培养幼儿的观察力、合作能力或者语言表达能力，让听众了解教学的重点和意义。
4. 说重点难点在说课中突出教学内容的重点和难点，让听众清楚需要重点关注的内容以及可能会遇到的困难，指导家长和其他教师在学习和教学中的重点。
5. 说教法介绍本次课程采用的教学方法和具体操作步骤，例如游戏、小组活动或故事讲解等，让听众了解如何开展教学活动。
6. 说反馈强调教学中对幼儿的反馈和引导，包括鼓励、表扬或纠正，让家长和其他教师了解如何与幼儿有效沟通和引导。
7. 说课件介绍与本次教学相关的课件或教具，如图片、玩具或其他教学辅助工具，让听众了解如何在教学中运用这些工具。
8. 结语在说课的最后，可以总结本次说课的重点和亮点，鼓励听众积极参与学习和教学，为下一步教学积累经验和动力。
三、总结说课是幼儿园教学中的重要环节，通过说课可以增进家长和其他教师对教学内容和教学方法的了解，提升教学质量和效果。
在说课过程中，要简明扼要、生动有趣，并注重引导听众、鼓励互动，达到预期的教学效果。
幼儿园说课稿步骤(共5篇)
篇一：幼儿园说课流程幼儿园说课流程建议幼儿园说课，可能包含以下方面：一、说教材1、说清晰此次活动的内容是什么与为什么要选择这些内容。
需要注意的是：活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。
2〕幼儿现状简要分析。
主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况；对于本主题，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、原有经验，以与过往相关经历；幼儿的非智力因素，包括本班幼儿的兴趣点，、学习习惯、行为习惯等发展状况。
动目标，主要从情感与态度、知识、能力与技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。
同时在这部份还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决。
3、说活动准备。
包括活动前的准备〔家长工作、社区协调、环境创设、资料采集、幼儿园活动等〕，活动中的准备〔即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等〕。
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
〔二〕说教法教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以与这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特殊是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。
说教法就是教师要说明“怎样教〞、“为什么要这样教〞的环节。
教师要说出在活动目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。
既要说出整个活动用什么教学形式与方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。
三、说学法说学法就是说明幼儿要“怎样学〞、“为什么这样学〞的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。
教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
幼儿园教师说课流程及技巧
幼儿园教师说课流程及技巧幼儿园教师说课流程1、说教材教材是实施课堂教学的最基本依据。
幼儿园的教材不统一，可供选择的比较多，所以说教材时一是尽量说清说透选择教材的目的，（如主题活动的需要、幼儿认知发展水平的需要等）；二是教材的来源（如来自幼儿的用书、或来自于幼儿的生活等）；三是说清教材的难易程以便确定教材的重点和难点，即：知识的难以理解之处、技能的难以掌握之处，便于选择的针对性的教学方法。
如歌曲《雪花和雨滴》这一教材可以这样分析：这首歌曲旋律优美、节奏明快，第一、三句，二、四句基本相似，便于幼儿记忆和掌握，整首歌曲运用了拟人的手法，将小雪花和小雨滴拟人为孩子的朋友，使人倍感亲切。
两段歌曲有不同的情绪，轻柔、优美、活泼、热情，使得小雪花、小雨滴的形象更加鲜明生动，同时也寓德育教育于音乐之中，教育幼儿养成活泼、热情、关心他人的良好品质。
2、说活动目标对于目标的制订我们都会从认知、能力、情感几方面来考虑，在说活动目标时就是要说清认知、能力、情感等几方面的要求和层次，把握活动目标是说课的重要环节，正确理解、分析、把握目标是教学活动成功的基础，说活动目标可以从以下两方面进行析：（1）说目标的来源的依据。
是根据国家《幼儿园教育指导纲要》还是根据本地的课程标准、或是某一年龄段幼儿普遍的年龄特征和发展规律，还是根据本班幼儿的实际水平而定的，如“学习棉签画”的目标之一“有控制地变换方向画线条”就是根据小班的幼儿的年龄特征和发民兵规律而定的；而目标之二“养成物归原处的良好习惯”就是选自《小班素质教育目标》。
（2）说对目标的理解和分析。
要说出选择目标的原因和理由、说清目标的重点和难点，对目标的理解和分析要有理有据。
如：“有控制地变换方向画线条”，有一个教师就是这样分析的：我班孩子是小班后学期，他们已有了初步的绘画经验，较好地掌握了基本线条的练习，但由于他们年龄小，他们的腕骨和指骨还未得到很好地发展，为了更好地发展幼儿的动手能力以及灵活性，我选择制定了符合本班年龄特征和实际水平的目标，即“有控制地变换方向画线条”，这是一个在原有基础上有待于进一步熟练的活动，遵循循序渐进的原则，我主要以有趣的活动进行设计，使幼儿有兴趣主动参与到活动之中，变原来无控制地乱画到视觉上有控制地涂画，从无目的无方向地画到有目的变方向地画线条。
幼儿园说课流程基本几大步
幼儿园说课流程基本几大步在幼儿园教学工作中，说课是教师在进行教学活动前必须完成的重要准备工作之一。
通过说课，老师可以把自己的教学方案清晰地传达给家长和同事，确保教学活动的顺利进行。
下面将介绍幼儿园说课的基本几大步。
步骤一：撰写说课稿在进行幼儿园说课之前，教师首先需要准备一份详细的说课稿。
说课稿通常包括教学内容、教学目标、教学重点和难点、教学过程设计等内容。
教师应该把教学思路、教学方法和教材运用等方面都充分考虑进去，确保说课稿内容严谨、完整。
步骤二：熟悉教材和教学内容在准备说课稿的同时，教师还需要认真研读教材，了解教学内容的细节和背景知识。
只有深入熟悉教材内容，教师才能在说课中做到言之有据、层次分明。
步骤三：练习说课为了确保说课效果，教师在正式说课之前需要反复练习说课。
可以在家中或教室内尝试说课，让自己更加熟悉教学内容和表达方式。
通过多次练习，教师可以找到最合适的表达方式，提高说课的表达水平。
步骤四：准备教学工具和教具在说课过程中，教师通常会使用一些教学工具和教具来辅助讲解。
在准备说课的时候，教师需要提前准备好这些教具，确保在说课过程中使用得当。
通过教学工具和教具的使用，可以使说课更加生动有趣，让听众更容易理解和接受教学内容。
步骤五：关注语言表达和声音语调在正式进行说课时，教师不仅要关注说课内容本身，还要注意自身的语言表达和声音语调。
语言清晰流畅、声音婉转动听是一个成功说课的必备条件。
通过细致的语言训练和声音调节，教师可以提高说课的表达能力，使听众更容易理解和接受教学内容。
通过以上几个基本步骤，教师可以准备好一场成功的幼儿园说课。
说课不仅是教学准备工作的一部分，也是教师提高教学水平和交流能力的重要途径。
希望以上内容对准备和进行幼儿园说课的教师有所帮助。
幼儿园教师说课流程
幼儿园教师说课流程幼儿园教师说课是教师展示自己的教学设计和教学技巧的重要环节，也是教学质量的重要保障。
在教学工作中，作为幼儿园教师，需要认真准备和执行说课过程，以保证教学质量和教学效果。
1. 说课前的准备在说课前，幼儿园教师需要对教学内容进行充分的准备，包括教材的阅读和理解、教学目标的确定、教学内容的组织以及教学活动的设计等。
教师应当清楚自己要传授的知识点以及教学重点，明确教学目标和要达到的效果。
2. 说课环节的安排2.1 开场白说课开始时，需要简单介绍一下教学内容，包括教学内容的概况、教学目标和教学重点等。
同时要引入教学内容，激发学生的兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.2 分析教材教师要对教材进行分析，包括该部分教材的难点、重点、教学方法和教学策略等内容。
同时，教师要简明扼要地介绍教材的内容和组织结构，以便学生更好地理解和掌握所学知识。
2.3 教学设计教师在说课中要展现出教学设计的科学性和合理性，包括教学过程的设置、学生参与的活动、教学方法的选择以及课堂管理等方面。
教师需要说明教学设计的目的和意义，让学生和听课教师能够清晰地把握教学内容。
2.4 教学重难点教师要明确教学重难点，重点突出，难点解析，以提高学生对知识的掌握和理解。
同时，教师还应该注意在说课过程中合理设置示范及提问环节，以检验学生对重难点的理解和掌握情况。
2.5 课堂教学在说课过程中，教师还要注意课堂教学的具体呈现方式，包括教学语言的运用、教学技巧的应用、教学节奏的把握等方面。
教师要尽量生动有趣地展示教学内容，引导学生积极参与，提高教学效果。
3. 说课的总结与反思说课结束后，教师要对这次说课的整体表现进行总结与反思，包括教学设计的合理性、教学效果的达成情况、自身教学技能的表现等方面。
通过总结与反思，教师可以及时发现问题，不断提高自己的教学水平。
在说课过程中，幼儿园教师要注重教学设计的细节，语言表达的准确性以及教学内容的生动性，同时要注重与学生的互动，引导学生积极参与。
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幼儿园教师说课流程与分析各位领导、各位老师：大家好！我叫******今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》。
我说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开。
一、说教材：1、说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位注：根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据《纲要》或《指南》中指出**班幼儿能够*****一、健康1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、语言1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。
三、社会1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国四、科学1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
五、艺术1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
2、幼儿现状简要分析。
主要包括与幼儿的年龄特点，身心发展状况，幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况，智力发展的情况，幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。
注：根据纲要结合幼儿年龄特点指出：小班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征；1、强烈的好奇心。
2、好模仿。
3、同伴关系的发展。
他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍。
4、性格方面的发展。
“第一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对甲鱼不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。
5、认知方面的发展。
3岁儿童的思维认知活动，总是有活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。
（二）、小班儿童的教育1、运用多种手段发展儿童的认知能力。
利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。
2创造条件发展儿童的人际交往能力。
3培养儿童生活自理能力与良好的习惯。
4满足儿童正当的活动要求。
中班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征1活泼好动2有意性行为开始发展3认知方面具有典型的具体形象性思维。
（二）、中班的教育1引导儿童观察生活，在观察中学习2培养儿童的同情心3发展儿童的表现力和创造力大班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征1爱学好问2抽象思维发展3语言能力明显提高4有意行为增多5个性初步形成（二）大班儿童的教育1采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力2利用生活中的机会让儿童获得生活经验，养成自理能力3提供条件让儿童尽可能参与各种有益活动4提供运动机会，让儿童的身体得到充分锻炼5做好入学前准备。
3、说目标。
本次活动的目标，主要从情感态度，知识，能力技能等方面综合的表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。
例如：根据《纲要》《指南》和教学内容，我结合幼儿的实际发展水平，制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1、知识目标2、能力目标3、情感目标4、说活动的重点、难点的确定和解决、例如：根据《纲要》《指南》和幼儿的已有经验水平我认为本次活动的重点是：、、、、、、、我通过利用：活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破。
二、说活动准备1、活动前准备（知识经验准备）：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。
2、活动中准备（物质准备）：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。
这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。
三、说教法、学法1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法，这些方法的运用，我打破教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、形象直观的课件，在游戏中快乐地学习，得到发展。
2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
这也体现了我国伟大教育家陶行知的“六大解放”思想。
四、说活动过程（把每一个教学部分分配好时间：小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟）1、开始部分：本活动的导入部分我利用了（某种导入法）来创设情境或主题，（导入需与教学有关，针对自己选择的方法进行简单的阐述）。
2、基本部分：注：科学教学过程1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。
要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。
2、引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。
要求：教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲。
3、幼儿动手操作验证实验。
要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性。
4、幼儿讲述在实验中的探索发现。
要求：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。
5、教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。
要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。
6、活动延伸可以以作业形式布置幼儿完成，也可以是继续动手操作探索实验。
要求：必须是对本节课的巩固及拓展。
注：社会教学过程：1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。
要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。
2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容。
3、教师总结幼儿讨论结果，并引出本节课所要学习的重点内容。
4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容。
5、结束活动：组织幼儿进行结束活动，检验幼儿掌握情况。
6、教学延伸：A、引导幼儿观察、寻找在日常生活或大环境中有哪些课堂当中的内容。
B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿观察周围环境，帮助幼儿理解社会环境、社会规则，正确处理人际关系等内容。
注：健康教学过程：（一）体育活动过程。
1、.整理站队：幼儿看自己的鞋带，衣服是否穿好，是否带危险品，点齐幼儿到户外。
2、.队形队列：进行课前热身运动。
3、导入：与教学相关，适合本节段幼儿年龄特点。
方式：情景表演，猜谜语，谈论讨论，讲故事等。
4、.进一步引题，老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法。
5、.幼儿学习其运动技能，了解学习动作要领。
6、.游戏巩固：老师讲解游戏规则，幼儿分组，安老师的要求进行游戏老师指导幼儿动作，组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完成每个游戏。
7.、老师引导幼儿总结本次游戏的感受，总结游戏结果，进行奖励。
8、活动结束幼儿集合，报数，整队，带回。
9、活动延伸平时生活中多加练习，参加此类游戏活动，或讲述或绘画本次活动的感受。
（二）卫生保健及生活习惯的上课过程1.导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。
2.幼儿讨论故事或情境中，你感受到了什么，说一说。
3.老师引导讲解本节课的重点知识。
4.在平时生活中：小朋友自己是怎样做的？5.老师纠正幼儿不正确的生活经验，鼓励幼儿正确的生活经验。
6.小结：老师总结本节课所学，带领幼儿复习本节课知识。
7.结束：组织幼儿进行结束活动。
8.活动延伸：把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象，充实到区域活动当中。
注：语言教学活动过程：1、导入方式：情景导入、谈话讨论、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等。
要求：导入与教学有关。
2、引入课题：由导入到本节课所有的知识。
适当进行提问，让幼儿展开讨论。
层层展开课堂内容讲解：以肢体教学法、游戏教学法、实验教学法、操作教学法等讲解本节课的重点。
3、复习巩固阶段：通过幼儿操作或判断或语言表达，检查幼儿的掌握程度。
4、课堂总结：幼儿讨论完，老师做出总结，并引导幼儿复习本节课所学内容。
5、活动延伸可以以作业的形式布置给幼儿，与家长进行亲子游戏，也可以下节课程安排，把相关活动成果投入到区角活动中，或布置环境。
注：音乐活动过程：1、手指律动，组织活动2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物）3、学习歌曲⑴范唱歌曲，幼儿欣赏⑵学习歌词（运用实物或图片）⑶学习节奏型⑷学唱歌曲⑸创编歌词或动作4、复习巩固歌曲⑴分组表演唱⑵师幼对唱5、活动小结：本节幼儿表现6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。
注：美术教学活动过程：1、手指律动，组织活动2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物）3、学习歌曲⑴范唱歌曲，幼儿欣赏⑵学习歌词（运用实物或图片）⑶学习节奏型⑷学唱歌曲⑸创编歌词或动作4、复习巩固歌曲⑴分组表演唱⑵师幼对唱5、活动小结：本节幼儿表现6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。
3、结束部分：巩固知识、前后呼应（1）教师根据抽的课题选择适宜的教学活动结束本节课程。
（2）延伸活动：a、准备中的物品可投放区角活动中（美工区、表演区、操作区、发现区）。
b、布置环境。
c、家园互动。