小学科学生命世界领域内容解读
生命世界的主要内容
肾 蕨
树 蕨
扇蕨
上面三种植物最大的共 同点是什么？
繁殖都离不开水！！
裸子植物
红豆杉
五、被子植物
生物的多样性——常见的动物
2.1 知道生活中常见动物的名称。能用不同标准对动物进 行分类。 2.2 归纳某一类动物的共同特征。 2.3 认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、 爬行类、鸟类、哺乳类。 2.4 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。 2.5 认识动物运动方式的多样性。 2.6 了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。
生物的多样性——常见的植物
2、以植物的生态习性来分类 陆生植物 ：生于陆地上的植物。 水生植物 ：指植物体全部或部分沉于水的植物，如荷花、 睡莲等。 附生植物 ：植物体附生于它物上，但能自营生活，不需 吸取支持者的养料为生的植物，如大部分热带兰。 寄生植物 ：寄生于其他植物上，并以吸根侵入寄主的组 织内吸取养料为自己生活营养的一部分或全部的植物，如 桑寄生、菟丝子等。 腐生植物 ：生于腐有机质上，没有叶绿体的植物，如菌类 植物、水晶兰等。
瓢虫 ——鞘翅目
蜻蜓目
藻类
特征： 1. 大多数藻类 是单细胞； 2. 没有根、茎、 叶的分化； 3. 通常通过细 胞分裂进行 繁殖。
苔藓植物
有茎、叶，但 茎无导管，叶 无叶脉；叶由 单层细胞组成， 只有假根而无 真根；不开花， 所以没有种子， 只能靠孢子繁 殖。
蕨类植物（现有12000种）
有了、根、茎 叶、的分化,但 不开花,没有果 实和种子必须 依靠产生孢子 来繁殖后代
生物的多样性——常见的动物
节肢动物门,如虾,蟹,昆虫; 昆虫纲、蛛形纲、多足纲…… 棘皮动物门,如海参,海星; 脊椎动物门,如鱼,蛙,龟,蛇,鸟,兽. 哺乳纲、鸟纲、鱼纲、爬行纲……
教科版小学科学教材《生命科学》相关内容
动物
的生命Βιβλιοθήκη 周期1蚕卵里孵出的新生命2种植我们的植物
2蚕的生长变化
3我们先看到了根
3蚕变了新模样
4种子变成了幼苗
4蛹变成了什么
5茎越长越高
5蚕的生命周期
6开花了，结果了
6其他动物的生命周期
7我们的大丰收
7我们的生命周期
四上
我们的
身体
1．身体的结构
四下
新的
生命
1油菜花开了
2．骨骼、关节和肌肉
2各种各样的花
7．谁选择了它们
7用显微镜观察身边的生命世界（三）
8．生物多样性的意义
8微小世界和我们
3．运动起来会怎样（一）
3花、果实和种子
4．运动起来会怎样（二）
4把种子散播到远处
5．食物在体内的旅行
5种子的萌发
6．食物在口腔里的变化
6动物的卵
7．相互协作的人体器官
7动物的繁殖活动
五上
生物
与环境
1．种子发芽实验（一）
五下
无
无
2．种子发芽实验（二）
3．观察绿豆芽的生长
4．蚯蚓的选择
5．食物链和食物网
教科版小学科学教材“生命世界”内容目录
册数
单元
课题
册数
单元
课题
三上
植物
1．我看到了什么
三上
动物
1．寻访小动物
2．校园的树木
2．蜗牛（一）
3．大树和小草
3．蜗牛（二）
4．水生植物
4．蚯蚓
5．植物的叶
5．蚂蚁
6．植物发生了什么变化
6．金鱼
7．植物有哪些相同点
7．动物有哪些相同点
“生命世界”概念教学探究
重 组 。研 究 表 明 ， 生 在 学 习 科 学 概 念 之 前 ， 经 通 过 学 已
为 小 学 生 提 供 了 诸 多 培 养 科 学 素 养 的 素 材 。 对 儿 童 而
言 ， 命 世 界是 他们 怀有 浓厚 兴 趣 的神 奇世 界 ， 草一 生 一 木 ， 随 着 他 们 的 童 年 生 活 。科 学 课 就 是 要 使 他 们 对 生 伴 命 世 界 的 兴 趣 进 一 步 延 伸 ，从 对 生 命 现 象 和 事 物 的 表
【 例 】 下 科学 《 物链 与食 物 网》 案 五 食
看 图 回答 ： （ 上 教 材 ＰＩ 五 ４池 塘 图 片 ）
面 认识 发展 到 对生命 的本质 的认识 ， 其 关注 生命 ， 使 关
注 环境 ， 注 生命科 学 的发 展 。针 对 当前 小学 科 学 “ 关 生 命 世 界 ” 容 的 教 学 缺 乏 原 理 性 科 学 概 念 引 领 ， 堂 教 内 课 学 难 以入 手 的 现 状 ， 者 通 过 几 年 的教 学 实 践 研 究 ， 笔 对
空气 才能生 长 。 收营 养 。 ‘
影 响 。只 有 ４ ％左 右 的 学 生 认 为 食 物 链 中一 种 生 物 受 影 响会 作用 到其他 所有 的生物 。 策 略 三 ： 解 释 中 暴 露 前 概 念 在
【 例 】水 生 植 物 》 案 《
师 出 示 浮 在 水 面 的 水 葫 芦 图 片 ：水 葫 芦 总 是 浮 在 水 面 上 ， 生 活 在 陆 地 上 的植 物 放 入 水 中 就 会 被 淹 死 。 而 对 这个 现象你 能否解 释 一下 ？ 生 ： 因为 水 葫 芦 比较 轻 ， 以能 浮 在 水 面 上 。 所 生 ： 概 不容 易让 水分渗 进来 ， 以不会 淹死 。 大 所 生： 水葫 芦 叶 子 比 铰大 ， 船 比较大 也能 浮 在 水 面 Ｌ。 像 师 ； 家 的解 释是 否 正确 呢 ？我 们来 观察 一 下 水 葫芦 。 大 对 于 生 活 中 的 一 些 现 象 ，学 生 喜 欢 用 自己 的 已 有 经 验 对 之 作 出 解 释 ，因 此 在 学 生 的 解 释 中也 就 暴 露 了 学 生 对 这 个 现 象 的前 概 念 认 知 。 二 、 计 活 动 版 块 。 设 概 念 建 构 支 架 设 架
新苏教版小学科学五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》说课稿
新苏教版小学科学五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》说课稿一. 教材分析《显微镜下的生命世界》是新苏教版小学科学五年级下册第1单元的第1课。
本课内容主要包括两个方面：一是显微镜的使用方法，二是通过显微镜观察不同的生物切片，了解生命世界的微观结构。
教材通过详细的实验步骤和丰富的插图，引导学生掌握显微镜的使用技巧，激发学生对生命科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，但是对于显微镜的使用和生物的观察还是初次接触。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生使用显微镜的技能，引导学生观察生物的细微结构，并激发学生对生命科学的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用显微镜，掌握显微镜的基本操作技巧；学生能够通过显微镜观察到生物的微观结构，了解生命世界的奥秘。
2.过程与方法：通过小组合作、动手实验等方式，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学探究精神，让学生感受到科学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法，生物的观察。
2.教学难点：显微镜的准确操作，生物细微结构的观察。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、实验探究法等。
2.教学手段：显微镜、生物切片、多媒体教学等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示显微镜下的美丽图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解显微镜的使用方法：详细讲解显微镜的结构、操作方法，并进行示范。
3.学生动手实验：学生在教师的指导下，分组进行显微镜操作和生物观察。
4.交流分享：学生展示实验成果，分享观察到的生物结构。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，强化显微镜操作技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.显微镜的使用方法–取镜与安放2.生物的观察–细菌与真菌八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的实验操作、观察结果和课堂参与度等方面进行。
教科版小学科学知识点汇总
教科版小学科学知识点汇总小学科学是一门充满趣味和探索的学科，它为孩子们打开了认识世界的大门。
以下是对教科版小学科学的知识点汇总。
一、生命科学领域1、植物（1）植物的组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子。
根能吸收水分和养分，茎支撑植物并运输物质，叶进行光合作用，花是繁殖器官，果实包含种子，种子能繁殖新植物。
（2）植物的生命周期：从种子萌发，经过幼苗生长、开花结果，到最终衰老死亡。
（3）植物的生存需求：阳光、空气、水、土壤、适宜的温度等。
2、动物（1）动物的分类：根据身体特征和生活习性，分为鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等。
（2）动物的生命周期：包括出生、生长发育、繁殖、死亡等阶段。
（3）动物的适应能力：为了适应环境，动物具有不同的身体结构和行为方式，如鸟类的翅膀用于飞行，骆驼的驼峰储存脂肪以适应沙漠环境。
3、微生物（1）常见的微生物：细菌、真菌、病毒等。
（2）微生物的作用：有些微生物对人类有益，如用于发酵制作食品；有些则会引起疾病。
二、物质科学领域1、物体的特征和材料（1）物体的性质：如颜色、形状、大小、重量、质地等。
（2）材料的分类：天然材料（如木材、石头）和人造材料（如塑料、金属）。
（3）材料的性能：不同材料具有不同的硬度、柔韧性、吸水性、导电性等。
2、物理变化和化学变化（1）物理变化：只是物体的形态或状态发生改变，没有产生新物质，如冰融化成水。
（2）化学变化：产生了新物质，如铁生锈、燃烧等。
3、力和运动（1）力的种类：重力、弹力、摩擦力等。
（2）力对物体运动的影响：力可以改变物体的运动状态，如使物体加速、减速、改变运动方向。
4、简单机械（1）杠杆：如跷跷板，能省力或费力。
（2）滑轮：分为定滑轮和动滑轮，可改变力的方向或省力。
（3）斜面：可以省力。
三、地球与宇宙科学领域1、地球的表面（1）地形地貌：如山脉、平原、高原、盆地、河流、海洋等。
（2）岩石和土壤：了解不同类型的岩石（如花岗岩、石灰岩）和土壤的特点。
小学阶段生命科学领域核心概念解析
性 、多样 性 、适 应 性 、能量 、进化 和 稳态 。根据 小 学教 师 和
小 学生 的 不 同情 况 ，列 出它 们 的分 解概 念 以及 这些 概 念在 小 学 科 学课 程 中涵 盖 的事 实性 知 识 ，为 小学 教 师从 核 心概 念 的角 度 理解 生命 科 学领 域 的知识 并进 行 教学 提供 依据 。 关键 词 小 学科学 教 师 ；生命 科学 领域 分解 概念 ；事 实性 知 识 中图分 类号 ：Ｇ ６ ２ ３ ． ６ 文献 标识 码 ：Ｂ
教师还需要对 核心概念 进行细化 ，将上位 的核心概念拆分为
一
系列具体 的概念 。可见理解核心概念的 内涵，将核心概念
再逐级划 分 ，搭建 一个有 利于 理解 的由个别 到一般 的理解
生命科 学领域 知识 的框 架是 非常必 要的。本文 借鉴美 国教
核 心概念 是指人 们对某 一学 科对 象或科 学过程 的本原 和 本体 的见解和 认识 ，是通过对 事物 整体考 察而 获得 的理
一
认 识客观 世界 的本质和 规律 ，是 人 的科学素 养结构 中 的～ 大要素 “ 。 儿童学 习科学就 是要 让他们 逐渐修 正和 拓展 自己对世
般 概念 （ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ｓ ）和科 学事 实 （ ｋ ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ）（ 图１ ）。 分 解概念 是基 于核心 概念之 下 ，用来 理解和 说 明核 心
多样性 、适 应性 、能量、进 化、稳态 。小学 科学教 师通 过 学会从 核心概念 角度 理解生 命科 学领 域 的知识 ，将 若干 个 核心概 念相 互组合 ，掌握构 成生命科 学领域 基本 结构 的 骨 架 ，就 能理解和 在教 学 中反 映 出生命 科学 的基本 面貌 。 概念 由低 到高 的水平 层级 划分应 该更像 金字塔 ，核心 概 念处 于金字 塔的上 一层 ，之 下是分解 概念 ，再下是 学科 事实 …，这 样才 能使知识 具有相关 性和递 进性 。因此，本 文尝试将 以上 六个 核心概念进 行分解 。
小学科学210《微小生命世界》(教案)
小学科学210《微小生命世界》（教案）微小生命世界（教案）一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生将了解到微观世界中存在着微小的生命体，认识到它们的存在对我们的生活有着重要的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察力、思维能力和动手能力，通过观察显微镜下的微生物世界来培养学生的兴趣和探究欲望。
3. 情感态度目标：通过本节课的学习，激发学生对微生物世界的兴趣和探索精神，增强学生的环保意识和珍惜生命的观念。
二、教学重点：1. 多样的微生物形态和结构特征。
2. 微生物在我们的生活中的重要作用。
三、教学难点：1. 学生观察显微镜下的微生物的技巧。
2. 微生物对人类生活的积极影响。
四、教学准备：1. 显微镜、玻璃片、刀片、盖玻片等。
2. 显微镜下的微生物样本。
五、教学过程：导入（5分钟）老师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们知道世界上有哪些微生物？”“你们在日常生活中见过微生物吗？”“微生物对我们生活有哪些影响？”师生互动，激发学生的兴趣和思考。
呈现（10分钟）1. 老师出示显微镜，向学生介绍其用途和操作方法。
2. 借助PPT或图片的方式向学生展示一些微生物的形态和结构特征，如细菌、酵母菌等。
3. 分发显微镜和玻璃片，让学生亲自观察显微镜下的几种微生物。
探究（20分钟）1. 学生根据所提供的样本，用显微镜观察其中的微生物，并互相交流观察结果。
2. 学生完成观察后，老师引导让学生总结各类微生物的形态特征，并与之前展示的图片进行对比，进一步认识微生物的多样性。
3. 学生可以自行选择一种微生物进行解剖实验，观察其细胞结构。
拓展（15分钟）1. 老师向学生介绍微生物在我们的生活中的重要作用，如发酵食品的制作、环境净化等。
2. 学生小组合作，讨论并列举微生物在日常生活中的其他作用。
3. 学生展示并讲解自己收集到的关于微生物应用的案例。
4. 教师进行总结，强调微生物对人类生活的积极影响。
归纳（5分钟）学生进行小结，根据课堂内容归纳总结微生物的多样性和重要作用。
小学六年级下册科学用显微镜观察身边的生命世界(一)(二)(三)
思考问题：气孔对植物来讲一定是
叶绿体
叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状
质体，是植物进行光合作用的基本场所。 在普通显微镜下，高等植物的叶绿体是扁椭 圆形或球形的小颗粒，每个叶肉细胞中约有 20——200个叶绿体。
根据实验推测，每平方
毫米的蓖麻叶中叶绿体 的数目多达几十万个
血液细胞
自从列文虎克用自制的显微镜发现了 微生物，科学家通过观察发现自然界生活 着许许多多的微生物。
观察水中的微生物
水 中 有 什 么 呢 ？
观察水中的微生物
制作标本 取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。
观察水中的微生物
制作标本 用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上
观察水中的微生物
制作标本 盖上盖玻片
我们通过实验观察到了洋葱表皮细胞是 怎样的呢
这两张都是洋葱表皮细胞图，有什么区别？
放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片
1、发现用显微镜比用放大镜观察更能看清洋葱表皮的微小 结构。 2、从观察的实际范围（视野）来看，用显微镜比用放大镜 看到的小，肉眼看到的最大。 3、在显微镜下观察洋葱表皮细胞，发现洋葱表皮上有一个 个长方形的小格子，同时还发现上面有一个小黑点和大液泡， 这就是细胞核和液泡的结构。
圆微星鼓藻
观察水中的微生物
新月桥弯藻
观察水中的微生物
水棉属绿藻
观察水中的微生物
红藻
观察水中的微生物
船形硅藻
观察水中的微生物
硅藻
观察水中的微生物
长柄曲壳藻
观察水中的微生物
扇形藻
观察水中的微生物
放射虫
观察水中的微生物
吸管虫
观察水中的微生物
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小学科学生命世界领域内容解读
1．生命世界内容标准框图及分析
分析：从内容框图可以看出，生命世界主要涉及四个方面内容：多样的生物、健康的生活、生命的共同特征、生物与环境。
从教材编排看，整个小学阶段的生命科学内容的递进学习也是这样的，先是从小学生最常见的、最喜爱的动植物入手，如大树、狗尾草、蜗牛、凤仙花、蚕宝宝等入手，建立初步的动植物特征的认识，继而从动植物转向对我们自己人类的研究。
在此基础上，梳理并建立起生命的共同特征，学会运用这些知识认识和改造生命世界，即生物与环境部分的内容。
2．各册教材生命世界部分课题分布
三上 一、植物 1．我看到了什么 2．校园的树木 3．大树和小草
4．观察水生植物 5．植物的叶 6．植物发生了什么变化
7．植物的共同特点
二、动物 1．寻访小动物 2．蜗牛（一）3．蜗牛（二）
4．蚯蚓 5．蚂蚁 6．金鱼
7．动物的共同特点
三下 一、植物的生长变化 1．植物新生命的开始 2．种植我们的植物
3．我们先看到了根 4．种子变成了幼苗 5．茎越长越高
6．开花了，结果了 7．我们的大丰收
二、动物的生命周期1．蚕卵里孵出的新生命 2．蚕的生长变化
3．蚕变了新模样 4．蛹变成了什么5．蚕的生命周期6．其它动物的生命周期 7．我们的生命周期
四上四、我们的
身体1．身体的结构 2．骨骼、关节和肌肉 3．跳动起来会怎样（一） 4．跳动起来会怎样（二）5．食物在体内的旅行 6．口腔里的变化 7．呵护我们的身体
四下二、新的生
命1．油菜花开了 2．各种各样的花
3．花、果实和种子 4．把种子散播到远处
5．种子的萌发 6．动物的卵 7．动物的繁殖活动
三、食物1．一天的食物 2．食物中营养 3．营养要均衡
4．生的食物和熟的食物 5．面包发霉了
6．减慢食物变质的速度 7．食物包装上的信息
五上一、生物与
环境1．种子发芽实验（一） 2．种子发芽实验（二）
3．观察绿豆芽的生长 4．蚯蚓的选择 5．食物链和食物网 6．做一个生态瓶
7．改变生态瓶 8．维护生态平衡
六上四、生物的
多样性1．校园生物大搜索 2．校园生物分布图3．多种多样的植物 4．种类繁多的动物5．相貌各异的我们 6．原来是相互关联的7．谁选择了它们 8．生物多样性的意义
六下一、微小世
界1．放大镜 2．放大镜下的昆虫世界3．放大镜下的晶体 4．怎样放得更大5．用显微镜观察身边的生命世界（一）6．用显微镜观察身边的生命世界（二）7．用显微镜观察身边的生命世界（三）8．微小世界和我们
四、环境和我们1．一天的垃圾 2．垃圾的处理 3．减少丢弃及重新利用4．分类和回收利用 5．一天的生活用水 6．污水和污水处理 7．考察家乡的自然水域 8．环境问题和我们的行动
3．具体内容标准解读（重点部分）（1）多样的生物
常见的植物1．能说出常见植物的名称，并能简单分类（三上年级（主
要在本册，但在之后的学习中不要淡忘，逐渐增加相关知
识）
一棵大树——校园里的树木——大树和小草——金鱼藻、
水葫芦等——植物的叶；
比较概括：树的相同处与不同处；大树和小草的异同；陆
生植物与水生植物的不同点与共同点；注重对植物共性的
概括；
注重“变化”意识：对树叶变化的观察，了解植物是在生
长变化的）
2．了解当地植物资源，能意识到植物与人类的关系
3．了解更多植物种类，感受植物世界的多姿多彩（开展
一些资料搜集、实物采集、参观活动，主要活动在六上《生
物的多样性单元》）
常见的动物1．能说出常见动物的名称，并能用不同标准对动物分类
（三上年级
寻访小动物——饲养蜗牛仔细观察（2课时）——观察蚯
蚓——观察蚂蚁——养金鱼；
比较概括：蜗牛与蚯蚓的相同处与不同处；蚂蚁和金鱼的
异同；综合比较四种小动物不同点与共同点；注重对动物
共性的概括；）
2．能概括某一动物的共同特征（不可将概念特征强加于
学生，尤其在中年级阶段，要尊重学生的认知，一般在六
上《生物的多样性》单元才能达成目标）
常见的其他生物了解细菌的正反作用，知道真菌、病毒也是生物，但
既不属于动物也不属于植物。
（重点需要学生利用已有知
识（主要特征）进行思辨。
主要内容：四下《面包发霉了》、
六下《显微镜生命世界（三）》）
（2）生命的共同特征
生物的生命周期通过栽培植物、饲养小动物了解动植物生长的大致过程
（主要活动：三下年级种植凤仙花、饲养蚕宝宝。
工作量
较大，要激发保护学生的兴趣，感受生物生命过程的复杂
多样）
生物的繁殖1．知道繁殖是生命的共同特征（主要活动也是在三下年
级的种养殖活动中，此外四下中《新的生命》单元中对动
物卵的观察以及动物繁殖方式的研究）
2．列举动物不同的生殖方式
3．关注与生物繁殖有关的生物科技（重点了解转基因技
术、克隆技术，放在六年级《微小的世界》单元）
生物的基本结构和功能1．能指认植物六大器官知道作用（指导学生观察完整的开花植物，活动主要是四下年级《新的生命》单元前几课观察油菜花、认识花、果实、种子等器官，另外还要其他种植活动，如种子发芽实验等）
2．能指动物的器官知道作用
3．知道细胞是生命体的基本单位（六下利用显微镜对洋葱表皮细胞的观察以及观察各种动植物细胞图谱）
生物的基本需求1．认识维持生物生存的基本要素（主要活动是五上《生
物与环境》单元，通过种子发芽实验和制作生态瓶活动，
实现对生物与环境的了解）
2．了解动物吃食物是消耗维持生命所需的能量（在各个
养殖活动中进行观察，此外在四下《食物》单元进行了解）
3.了解绿色植物的光合作用（在各块植物单元教学中实
施，另外在六下《微小的世界》单元利用显微镜对植物叶
的观察活动中进行）
遗传现象1．知道生物的很多特性是遗传的
2．了解遗传和变异是生物的特征之一（在六上《生物的
多样性》单元中做重点研究，如《相貌各异的我们》一课）（3）生物与环境
具体内容标准
生物与环境的适应1．能仔细观察动植物的外形，使之与其生存的环境建立
联系
2．动植物对环境的适应性，如植物的向光性、向水性、
向地性，动物的冬眠、保护色、拟态等
3．知道动植物与环境的相互作用
4．懂得食物链的意义（重点在五上《生物与环境》和六
上《生物的多样性》两单元开展研究，重视对所学知识
的综合运用）
进化现象1．能解释适者生存、自然选择的含义
2．能以某一种动物为例解释生物进化的过程
3．关注恐龙灭绝、鸟类起源、人类进化等有趣的进化问
题
（4）健康生活
具体内容标准
生理与健康1．了解营养的来源及其重要性
2．了解人体各脏器的功能（在四上《我们的身体》、四下
《食物》单元做专题研究）
生长发育了解人一生的的大致生长过程、生长发育的主要特点
良好的生活习惯1．了解影响健康的各种因素
2．认识良好生活习惯的重要性（六上《环境和我们》单
元做重点了解）。