六年级科学下《一 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(一)》优质课教案_4
教科小学科学六下《1.5、用显微镜观察身边的生命世界(一)》word教案(2)
（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）一、教材简析：在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。
认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。
二、教学背景：我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
自从英国物理学家罗伯特·胡克用自制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作，证明细胞是构成植物体的基本单位。
另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。
他还指出了动物和植物在结构上的统一性，即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。
以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。
细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的。
科学词汇：细胞构成（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮切片。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
科学方法：观察、记录（三）情感态度价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
教科版六年级科学下册_用显微镜观察身边的生命世界(一)教案
用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
2.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：放大镜，一片洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜、洋葱表皮细胞标本、活动记录单等。
【教学过程】一、谈话导入师：今天老师为大家带来了一个洋葱，你们了解它吗？师：你说，你切过洋葱吗？看来你有生活经验。
你说，嗯，它可以被我们做成美食。
师：那你们有没有留意过洋葱薄薄的内表皮是怎么样的呢?二、利用肉眼和放大镜观察洋葱内表皮细胞师：我们今天就来观察它的内表皮，（剥开一个洋葱向学生呈现它的内表皮）你将如何观察呢？生：将表皮撕下来观察、用手摸，用鼻子闻、用放大镜观察……师：你说，用眼睛可以观察。
你觉得呢？嗯，放大镜可以让我们看的更加清楚。
你来说说看，是啊，只有把内表皮撕下来才可以更好地让我们来观察它。
那么我们该如何将内表皮撕下来呢？请同学们认真看一下课件。
撕下内表皮之后，请同学们用肉眼和放大镜仔细观察它，并且用图或者文字的形式记录下你的发现，明白了吗？那现在请各个组的组长上来领取活动材料，活动开始！学生活动记录，老师到各个组进行指导。
师：好，活动结束了，你们有什么发现吗？比较用肉眼和用放大镜看到的洋葱内表皮有何不同。
学生汇报交流：我们组的洋葱内表皮是很透明的，很薄、晶莹透亮的，有一些花纹，……师：（边说边板书）你来汇报一下：你们组用肉眼看到的内表皮是透明的，一面是光滑的一面的毛茸茸的。
用放大镜观察到的是有一点一点的，还有点想花纹。
你们观察地真仔细啊！那这些花纹和小点是什么呢？想进一步观察吗？该如何观察呢？生：用显微镜观察。
2020年教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界》(一)教案 附反思含板书 【共两套教案】
（教科版）六年级科学下册第一单元微小世界一、教材分析：在前面几课使用显微镜观察生物的基础上，本课指导学生观察微生物。
微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。
本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。
本课分为两部分，第一部分是采集、培养微生物；第二部分是识别显微镜下的微生物。
本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片”“观察微生物”两个主要活动。
活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。
二、教学背景：学生从三年级刚接触科学就学习观察了，直到现在学生的观察能力有了较大发展。
本课在学生学习了显微镜的使用和观察了一些生物细胞的基础上，学习观察活的微生物，通过三节课的显微镜下生命世界的观察，指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。
三、教学目标：科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。
科学词汇：细胞构成【情感、态度、价值观】：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密四、过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
五、教学重难点：【教学重点】：用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】：正确使用显微镜六、教学过程】：【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
（一）、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？（二）、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）1).在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；2).用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
最新科教版小学六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一、教学内容：教科版六下《微小的世界》单元第5课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》二、教材简析：本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，本课也是这一单元显微镜的使用部分的第一课时。
本课主要让学生了解细胞，学会洋葱表皮细胞玻片的制作、初步掌握光学显微镜的使用和使用显微镜观察洋葱表皮细胞。
本课中学生第一次接触光学显微镜，而且显微镜的使用是本节课内容的重点也是本课的难点。
教材重点启发学生对观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备，共分两部分。
第一部分“观察研究什么”启发观察的范围和内容，确定观察主题；第二部分“观察前的准备”指导如何做好观察材料的准备工作。
由于教学中学生将使用正规的显微镜进行观察，需要教师在操作方法和步骤上指导和帮助。
因此，将本部分内容作了一些处理：“观察前的准备”细化为“洋葱标本切片准备”和“显微镜的认识和正确使用”两个内容。
三、教学背景：在这节课之前，学生已知道有一个微观世界，并且已使用过放大镜，而且知道可以使用放大镜观察一些细小的东西、观察细节，在上节课的结尾处已让学生初步了解的显微镜的发展，可以说学生已有了一定的知识基础和经验。
--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课是教科版科学六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过使用显微镜观察植物和动物细胞，让学生了解显微镜的使用方法和细胞的结构。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，并对细胞有了初步的认识。
然而，部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，对细胞的结构了解不够详细。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作技能和认知水平的提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜观察植物和动物细胞，了解细胞的结构。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，认识生命世界的多样性，增强关爱生物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地使用显微镜观察细胞，了解细胞的结构。
2.难点：学生能够分析并解释细胞结构的功能。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解显微镜的使用方法和细胞结构的知识。
2.示范法：教师示范显微镜的使用和细胞观察过程。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的细胞结构。
4.引导法：教师引导学生思考和分析细胞结构的功能。
六. 教学准备1.教师准备显微镜、植物和动物细胞样本、显微镜操作演示文稿。
2.学生准备笔记本、笔、实验报告纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示植物和动物细胞样本，引导学生观察并初步了解细胞的结构。
3.操练（10分钟）学生分组使用显微镜观察细胞样本，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的细胞结构，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和分析细胞结构的功能，学生进行讨论，分享自己的观点。
第5课 《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计(教科版小学六年级下册科学第一单元)
教科版小学六年级下册科学第一单元第5课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计教学导航【教材分析】本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。
教科书内容主要有“观察前的准备”、“观察洋葱表皮细胞”。
其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。
通过本课教学，进一步激发学生的学习兴趣，让学生能像科学家一样使用显微镜来观察身边的生命世界，体验探究发现微小世界的乐趣。
学生可以发现许多微小的生物体，获得关于生物体的感性认识，有利于学生对以往所学生命世界知识的进一步拓展，为今后进一步学习生命科学打下基础。
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》一课中，尽管学生对显微镜有着很强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。
教学中，在实验操作正确规范的前提下，我适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导，并用概括性的词汇表述实验步骤：“安放——对光——上片——调焦——观察” ，指导学生正确规范地使用显微镜。
洋葱表皮细胞用肉眼看不到，需要用显微镜观察。
在交流时，如果教师用屏幕上放大的图来讲述显微镜下的图象，这样的教学效果存在很多不足。
一方面，因为显微镜下看到的实物放大图像与模式图相比较存在一定的差异，学生没有真实感，不能把与显微镜下的物象联系起来，因而影响不深刻，甚至形成错觉；另一方面，学生在显微镜下自己看到物象，教师无法指导，使教师的教与学生的学严重脱节，学生对看到的物象理解正确与否，教师不能及时掌握情况，特别是学生的分组实验，教师更不能挨个观察学生在显微镜下看到的物象，并及时给予指导、纠正，所以导致学生错误地认识生物的结构。
教科六年级科学下《一 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(一)》优质课PPT课件_4
MIN
SEC
MIN
SEC
MIN
SEC
MIN
SEC
MIN
SEC
MIN
SEC
IN
SEC
开始实验！
看哪一小组做到快、 静、准！！！
我们小组的成果
说我的收获
教科版小学六年级科学下册第一单元
显
微
镜
显
微
镜
活动一：显微镜的自述
要求：认真观看视频，了解显微镜的结构 及作用。
活动二：显微镜的使用
要求：认真观看“显微镜的使用”视 频，归纳显微镜的使用步骤，注意操 作细节
活动三、使用显微镜
要求： 1、小组合作，使用显微镜观察标本，并 作好记录。 2、注意操作细节。 3、时间：十分钟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案
教学目标
科学概念：
细胞是生命体的基本单位，显微镜能够协助我们看到洋葱表皮的细胞结构。
过程与方法：
会制作洋葱表皮临时装片。
会使用显微镜观察洋葱表皮，会用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
情感、态度、价值观：
体验到微观世界的精彩，发展研究生命世界的兴趣。
懂得因为观察工具的改进，人们才能观察到很多自然界的秘密。
教学重点：准确使用显微镜观察洋葱的表皮细胞。
教学难点：准确使用显微镜。
教学准备：洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、红墨水、餐巾纸、烧杯（50ML）、镊子
教学过程：
一、揭示课题
1、师：同学们，你们看，老师给你们看一段细胞世界的视频，生欣赏
2、师：刚才我们欣赏的视频是肉眼看不到的，有什么办法能够让我们清晰地看到呢？
3、师：对要用显微镜。
板书：用显微镜观察身边的生命世界（一）这节课我们就是要用显微镜观察身边的生命世界。
二、理解显微镜的结构
1、同学们，你们知道是谁发明了显微镜吗？
2、师：要用显微镜观察物体，我们先来理解显微镜的结构
3、（课件2）教师介绍显微镜的各个部分及名称。
4、师：同学们记住了吗？我来考考大家（老师拿着显微镜指学生说）
三、制作洋葱表皮玻片标本并观察
1、师：理解显微镜的结构就能够观察物体了吗？（课件3）在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察到它的精细结构。
今天我们（出示洋葱）就以洋葱为例，要研究它的内部结构，我们必须先学会制作洋葱表皮玻片标本。
2、（课件4）介绍所需材料和工具。
3、师：请同学们边看边记制作洋葱表皮玻片标本的方法。
（讲解并演示课件5）
（1）擦：用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
（放在软纸上，轻轻的用纱布擦，注意拿的方法）
（2）滴：用滴管在载玻片中间滴几滴清水。
（3）取：用小刀在洋葱鳞片内表皮轻轻划一个“井”字，用镊子取下中间表皮。
（4）放：将撕下的表皮放入水滴中，用镊子将其展开，不能折叠。
（5）盖：用镊子夹住盖玻片，将一边接触载玻片的水滴边缘，倾斜地盖到标本上，注意不要有气泡。
（6）染：为了看得清楚，用碘酒染色。
从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
4、师：同学们学会了吗? 制作玻片标本分几步？
5、小结：（课件6）葱表皮玻片标本制作方法：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
6、学生以组为单位制作玻片标本。
教师巡视，指导。
（5分钟）师：实验中注意：强调操作时，洋葱离眼睛要远一些，不然会刺激眼睛；用小刀时注意安全，不要伤着手。
四、用肉眼、放大镜观察洋葱表皮
1、师：我们的标本已作好了，现在请同学们用眼睛观察以下你的标本是什么样的？画下来。
2、再用放大镜观察并画下来。
3、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，会有什么新的发现呢？（课件7）
五、用显微镜观察洋葱表皮
1、师：如何使用显微镜观察物体呢？
2、师：现在请同学们跟老师一起学习怎样用显微镜观察物体。
3、师：教师边讲解边操作显微镜的使用方法：（课件8,9）
4、师：请同学们分组观察洋葱表皮玻片标本。
5、师：（课件10）你在显微镜下看到了什么？请描述一下它的样子，并画出来。
6、小结：我们发现了一个神秘的生命世界，我们看到了由一个个带黑点的长方形的小格子构成的美丽图画…（课件12）
7、师：认真比较三次观察到的图像，看看有什么不同
8、小结：（课件13）放大镜比肉眼、显微镜看到的细节更多，看得更清楚，显微镜能够看到更精细的结构。
但同时视野（看到的范围）也小了很多。
六、理解细胞
1、师：今天用到显微镜同学们高兴吗？？我们刚才的经历跟几百年前的一位科学家的经历有几分相似。
（课件14）1663年，英国科学家罗伯特·胡克有一个非常了不起的发现，他利用自制的光学显微镜观察了已经死亡的橡树皮的切片，看到了很多紧密排列的、蜂窝状
的小房间，就把它命名为细胞。
此后，生物学家就用细胞来描述生物体的基本结构单位，一直沿用至今。
2、师：谁来所说，刚才我们看到的这些小格子是什么呢？
3、师小结：（课件15）洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。
4、师讲解：细胞是生命的基本单位，动物、植物和微生物，这世界上一切生物都是由细胞构成的。
绝绝绝大部分细胞都非常微小，这是肉眼和放大镜无法观察到的，观察细胞必须用显微镜。
5、欣赏细胞图片。
总结
1、师：谁来说说通过这个课的学习，你有哪些收获？
2、师总结：今天我们借助显微镜观察了洋葱表皮细胞，看到了我们用肉眼无法看到的细胞的真实面目，体验了用显微镜探究生命体奥秘的无穷乐趣。
在今后的生活中我们仍要用显微镜去观察更精彩的生命世界，像科学家一样去探究，去发现。