科学六年级下第一单元

• 11、人类现代化的动物驯养，可以弥补(野生 ) 动物资源的不足。
• 12、有些传染病是人类与动物 (共患) 的，如狂 犬病、非典型肺炎、禽流感等。因此，人类在驯 化动物时要注意防范人畜共患 (传染病)。
• 二、判断(共18分)
• 1、我们今天看到的化石是古生物遗体、遗物、遗迹被埋在沉 积物中，经过数万年的演变形成 的。……………………………………………………………………… ……………( )
9、人是古猿进化而来 的。………………………………………………………………( √ )
10、我国对猪的饲养在6000多年以前就开始 了。…………………………………………( √ )
11、现代人们对野生动物的驯养大可不必，因为 野生动物的传染病对人类危害太大。 ( × )
12、为了保护野生水貂不被捕杀，人们驯养水貂， 以满足对皮毛的需求。… ( √ )
距今1.44亿年前的生物化石中 ，出现哺乳动物
• 爬虫兽、穹窿兽
距今在5亿年前生物化石中，出 现只有海洋生物
• 三叶虫、奥帕宾虫 • 陆生植物、蜘蛛 • 早期两栖动物 • 爬虫兽、穹窿兽
距今4.08亿年前的化石中，出 现了最早的陆生动植物
距今3.60亿年前的陆生脊动物 化石中，只有两栖动物
距今1.44亿年前的生物化石中 ，出现哺乳动物
• 10、人对动物的驯化是人为影响动物的(进化 过程)，在驯化过程中，人类的需求，决定动物 的(进化过程)。
• 11、人类现代化的动物驯养，可以弥补 ______________动物资源的不足。
• 12、有些传染病是人类与动物____________的， 如狂犬病、非典型肺炎、禽流感等。因此，人类 在驯化动物时要注意防范人畜共患 _____________。
促成了生物的变化。
• A、环境 B、动物 C、植物 • 3、地球上多种多样的生态环境中，生存着
不同性状植物，这些植物不同的性状都是(B ) 的结果。
• A、天生都有 B、自然选择 C、后天形 成
• 4、从研究人类化石的情况看，( )的头盖 低而平，额向后倾，眉脊很粗大，像屋檐 一样遮盖着两眼。
• A、蓝田人 人
• 6、凡是在进化过程中未被淘汰的生物，都 具有一定的可适应______________的构造特征。 所以___________________________对生物的 进化起着关键的作用。
• 7、地球上有多种多样的生态环境，不同的 环境中生存着_____________的植物，如：骆 驼刺是生活在____________中的植物，北方冬 季寒冷大多数植物要____________。
B、陈家窝人 C、北京
• 5、马鹿浑身是宝，但获取昂贵的( )是 人类驯养马鹿的直接目的。
• A、皮毛 B、鹿茸 C、鹿肉
• 4、从研究人类化石的情况看，(C )的头盖 低而平，额向后倾，眉脊很粗大，像屋檐 一样遮盖着两眼。
• A、蓝田人 人
B、陈家窝人 C、北京
• 5、马鹿浑身是宝，但获取昂贵的(B )是 人类驯养马鹿的直接目的。
• 3. 为什么说，我国对猪的饲养在6000多年 前就开始了？
• 7、地球上有多种多样的生态环境，不同 的环境中生存着(不同 )的植物，如：骆驼刺 是生活在(沙漠 )中的植物，北方冬季寒冷大 多数植物要(落叶)。
• 8、人们很早就发现猩猩、黑猩猩、大猩猩和 长臂猿这些动物与人有很多___________的地方， 因此称它们为_____________。
• 9、人类能够制作、使用___________，是文明 的开拓者。黑猩猩能用草杆取食白蚁，这说明它 可以使用简单的___________，且在体态、手、 使用工具等方面均与人相似，所以，类人猿与人 类有着共同的_（共12分）
• 1. 环境的变化对马的进化产生了怎样的影 响？
• 2. 为什么说类人猿和人类有着共同的祖先？
• ①猴子、猩猩与人类从体态上看：他们与 人类有相似之处。
• ②黑猩猩的手与人的手进行对比，从手的 结构上看有相似之处。
• ③以黑猩猩用草杆取食白蚁为例，这说明 黑猩猩可以使用简单的工具，与人类能够 使用工具
• A、皮毛 B、鹿茸 C、鹿肉
拟态 颜色相似 形色相似 警戒色
有些动物不仅颜色与环境保 持一致，身体的形态也融
就是有恶臭或毒刺的动物具 有鲜艳的颜色和斑纹，警
一种动物“模拟”其他生物 的姿态，从而达到迷惑天
有些动物体色与其周围环境 的颜色相似，从而达到与
拟态 颜色相似 形色相似 警戒色
有些动物不仅颜色与环境保 持一致，身体的形态也融
就是有恶臭或毒刺的动物具 有鲜艳的颜色和斑纹，警
一种动物“模拟”其他生物 的姿态，从而达到迷惑天
有些动物体色与其周围环境 的颜色相似，从而达到与
• 三叶虫、奥帕宾虫
距今4.08亿年前的化石中，出 现了最早的陆生动植物
• 陆生植物、蜘蛛
距今3.60亿年前的陆生脊动物 化石中，只有两栖动物
• 早期两栖动物
• 三、选择(共10分) • 1、( )经这5年的科学考察，收集了大量资
料，于1859年提出了生物进化论，得到了全世 界的赞同。
• A、居维叶 B、拉马克 C、达尔文 • 2、在漫长的地球历史中，( )不断发生变化，
促成了生物的变化。
• A、环境 B、动物 C、植物 • 3、地球上多种多样的生态环境中，生存着
小学科学六年级（下册）练习（一）
一、填空(每空1分，共30分) 1、浩瀚的海洋里、广袤的陆地上和辽阔的天空中到处 都存在着___。地球上最古老的生命痕迹可以追溯到_____
年前。
2、我们无法目睹在遥远的过去地球上所发生的事情， 但______它是研究生物演变最重要的证据。因为______是 古生物遗体、遗物和它们生活遗迹被埋在_____中，经过
• 3、化石为我们提供远古生物的信息是跳跃的、不连续 的。………………………………( √ )
• 4、始祖马之所以矮小是由于它在生活的环境中缺少食物的缘 故。………………………( × )
• 5、在大自然中生存着各种动物，它们和睦友好共同地生活在 美丽的大自中中。…( × )
• 6、各种生物生存在大自然中，它们自然选择的结果是：适者 生存。……………………( √ )
• 10、人对动物的驯化是人为影响动物的 ______________，在驯化过程中，人类的需求， 决定动物的________________。
• 8、人们很早就发现猩猩、黑猩猩、大猩猩和 长臂猿这些动物与人有很多(相似)的地方，因此 称它们为(类人猿)。
• 9、人类能够制作、使用(工具)，是文明的开 拓者。黑猩猩能用草杆取食白蚁，这说明它可以 使用简单的(工具)，且在体态、手、使用工具等 方面均与人相似，所以，类人猿与人类有着共同 的(祖先)。
• 6、各种生物生存在大自然中，它们自然选择的结果是：适者 生存。……………………( )
• 二、判断(共18分)
• 1、我们今天看到的化石是古生物遗体、遗物、遗迹被埋在沉 积物中，经过数万年的演变形成 的。……………………………………………………………………… ……………( √ )
• 2、经假设猜想发现：动物是通过进化形成的，植物则不是通 过进化形成的。… ( × )
• 4、从化石中我们知道地球上曾出现过众多 的生物，这些生物中的绝大多数在_________ 中灭绝了，又不断有__________出现。因此生 物的进化是环境的___________、___________ 的结果。
• 5、达尔文的生物进化学说的观点是： ____________、________________________。
11、现代人们对野生动物的驯养大可不必，因为 野生动物的传染病对人类危害太大。 ( )
12、为了保护野生水貂不被捕杀，人们驯养水貂， 以满足对皮毛的需求。… ( )
7、骆驼刺既然能在沙漠里生存，但更能在水足充 分的南方生存。………………………( × )
8、猫和危险的猛兽如老虎、狮子等，它们都有一 个共同的祖先。………………………( √ )
• 2、经假设猜想发现：动物是通过进化形成的，植物则不是通 过进化形成的。… ( )
• 3、化石为我们提供远古生物的信息是跳跃的、不连续 的。………………………………( )
• 4、始祖马之所以矮小是由于它在生活的环境中缺少食物的缘 故。………………………( )
• 5、在大自然中生存着各种动物，它们和睦友好共同地生活在 美丽的大自中中。…( )
7、骆驼刺既然能在沙漠里生存，但更能在水足充 分的南方生存。………………………( )
8、猫和危险的猛兽如老虎、狮子等，它们都有一 个共同的祖先。………………………( )
9、人是古猿进化而来 的。……………………………………………………………………( )
10、我国对猪的饲养在6000多年以前就开始 了。…………………………………………( )
命痕迹可以追溯到___35亿__年前。 2、我们无法目睹在遥远的过去地球上所发生 的事情，但___化石 ___它是研究生物演变最重要 的证据。因为___化石___是古生物遗体、遗物和 它们生活遗迹被埋在____沉积物_中，经过数万
年的演变而形成的。
3、科学家在5亿年前的生物化石中，发现只有 __海洋__生物；距今4．08亿年前的化石中，出 现了最早的__陆生动植物__；距今3.60亿年前的 陆生脊椎动物化石中，只有__ 两栖动物__；距今 1.44亿年前的生物化石中出现了 哺乳动物___。
距今在5亿年前生物化石中， 出现只有海洋生物
• 五、看图填空。（共8分） • •( ) ( ) ( ) ( )
• 五、看图填空。（共8分） • • (狗) (狼) (牛) (野牛)
六、请你对下列流程图的分析后，归纳出地
球上生物的变化规律。（共6分）
• 答：地球上生物变化的规律是：①由水生 到陆生发展；②由简单低级向复杂高级发 展。