二年级口语交际训练
小学二年级语文口语交际试题
二年级语文口语交际试题
1，《秋游》
秋天多美呀，我们建议老师组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪些准备，再向老师提出建议。
2，《我的想法》
读了《骑驴》这篇短文，你觉得老爷爷应该听谁的？要是你遇到这种事，会怎样做？把自己的想法说出来，跟同学交流
交流。
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——知识就是力量，学海无涯苦作舟!——
不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。
比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。
再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。
仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;
俯视大地时，什么都比你低，你会自负;
只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，
才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。
无须自卑，不要自负，坚持自信。
用心工作，快乐生活！（工作好，才有好的生活！）
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二年级上册的口语交际
口语交际《有趣的动物》交际方法一、看图想一想1.仔细观察画面，看一看图中画的是什么地方？那里都有哪些可爱的小动物，他们在干什么？森林里有许多可爱的动物，有松鼠、梅花鹿、长颈鹿、狮子、熊猫、长颈鹿、蛇等。
他们在进行才艺展示。
2.想一想，图中的小动物你最喜欢谁？它有什么可爱的地方，或是有哪些有趣的习性和功能？长颈鹿的脖子是最引人注目的，它的脖子很长很长。
雄长颈鹿抬起头身高达6米多……3.说一说，把图中你喜欢的小动物说一说，注意说出有趣的地方。
二、我来说一说1.想一想，生活中、动物园里，你见过的动物中，你最喜欢哪种动物？这种动物是什么样子的？我喜欢企鹅。
它胖胖的小脸上，一张嫩黄色的小嘴巴显得十分漂亮。
它背上的羽毛乌黑发亮，像擦过油一样。
雪白的肚子大大的，向前挺着。
小企鹅昂首挺胸站在雪地里，真像一位小绅士。
更有趣的是，小企鹅走起路来像个不倒翁一样，一摇一摆的。
2.围绕“有趣”来说一说，可以通过动物的样子、本领等方面来体现。
有趣可以是特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。
三、小组合作说一说。
(1)注意的事项。
a.话题要集中，突出最有趣的地方。
b.讲的时候要做到吐字清楚，不啰嗦，音量适中，不扰人。
c.为了更生动形象地表达，也可以以小动物的口吻向大家介绍，增加语言的趣味性。
(2)认真倾听别人的发言，积极沟通听的同学要认真倾听，有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。
四、评议谁最棒。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
交际范文大熊猫大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短。
头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。
大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。
长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。
你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡觉。
有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。
你看，它抱着竹子，吃得多香啊！小仓鼠我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小仓鼠毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。
二年级口语交际能力测试题
二年级口语交际测试题1.小明的爸爸病了,感冒发烧;爸爸对小明说：“孩子,你帮爸爸做件事,去隔壁张爷爷家找点感冒药来;”小明满口答应：小明来到张爷爷家,2.许鸣非常贪玩,经常因为打电脑游戏而忘记做作业;你是他的同学,你要劝告他;3.有一天,我一个人在家,有陌生人来敲门,声称是我爸爸的朋友;我透过纱门一看,4. 这个学期,我看过很多课外书,有 ,其中,我最喜欢的是 ,因为5.学校的大树底下聚集着一群人,我好奇地走进一看,发现一只受伤的小鸟趴在那里,几个调皮的男孩把它拨来拨去,这时,6.奶奶住在南京,我听说未来一个星期南京每天最低气温为-3°C的气象预报时,我心里非常着急,就给奶奶打电话,7. 美术课上,老师叫同学们画水彩画,可是小红的水彩笔忘记带了,她想向同桌小明借;于是,8. 二年级三班要进行班长竞选,李老师组织选举;李老师：同学们,我们班要选举一名班长,你可以选举别人,也可以选举自己,但是要说出你的理由来;小林说：我选王平,他热爱集体,热爱劳动,学习优秀,团结同学,是班长的合适人选;王丽说：我不同意,因为9.一位70多岁的老奶奶去看望在中学读书的小孙孙,来到车站迷路了,这时过来一位警察,老奶奶问道：警察回答说：老奶奶又说：10.吃过晚饭,我正在写作业;这时,爸爸回来了,发现各处的灯都亮着,便边关灯边对我说：我头也不抬地说：爸爸语重心长地说：11.有一天,我一不小心伤害了一位朋友,想向他真诚地道歉,下面哪句话你认为最合适,在最合适的那句后面打√A．对不起,但我不是故意的,你应该原谅我才对;B．对不起,虽然我错了,但你也有不对的地方,你不能只怪我啊C．对不起,我不是故意的,请你原谅我好吗D．对不起,这次算我错了,好不好12.上学路上,小明把吃剩的馒头随手丢在路上,幸好被我看见了,于是我13.有一天上学时,我发现一颗小树苗倒了;一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树,准备把它扶好;正好值日老师走了过来,不知情地批评我,“你把小树。
二年级简单的口语交际
二年级简单的口语交际
1.自我介绍：让学生介绍自己的姓名、年龄、家庭情况、兴趣爱好等等。
可
以让学生从多个角度介绍自己，提高口语表达能力和自信心。
2.描述事物：让学生描述一件自己熟悉的事物，比如自己的书包、家里的宠
物、喜欢的玩具等等。
可以让学生从颜色、形状、大小、用途等多个方面
进行描述，提高观察和表达能力。
3.情景对话：设置一些日常生活中的情景，比如在超市购物、在公园散步、
在车站等车等等，让学生扮演不同的角色进行对话。
可以让学生熟悉不同
的社交场合和语言环境，提高口语交际能力和表演能力。
4.讲故事：让学生讲述一个简单的故事，比如自己小时候的故事、童话故
事、寓言故事等等。
可以让学生从故事中学会表达思想和感情，提高口语
表达和理解能力。
5.表演节目：让学生表演一个简单的节目，比如唱歌、跳舞、朗诵等等。
可
以让学生展示自己的才艺和个性，提高自信心和表现能力。
通过这些练习，可以帮助学生提高口语交际能力、表达能力和表演能力，同时也可以增强学生的自信心和个性。
期末专项复习3口语交际、写话-统编版语文二年级下册
第三部分表达与交流◎口语交际、写话口语交际。
1.二年级(2)班的同学们可喜欢读书啦！他们准备在班里建图书角，正在讨论应该如何管理班级图书角。
梦梦：应该选定一个图书管理员。
天天：应该做一个图书借阅登记表。
我：2.课间休息的时候，同学们互相推荐自己喜欢的课外书。
华华：我这几天正在读《没有风的扇子》，这是一本童话故事书，里面的情节特别有趣。
我：3.几个小伙伴在讨论长大以后做什么。
请你也说一说自己的愿望，并说明理由。
看图写话。
1.认真观察图片，图中有哪些动物？他们在做什么？发生了什么意外？他们是怎样解决的？发挥想象写一写，不会写的字用拼音代替。
他的做法怎么样？展开想象写一写，不会写的字可以用拼音代替。
第三部分表达与交流◎口语交际、写话一、1.示例：应该制定班级的《图书借阅公约》，制定一些借阅图书的规则，比如，不能在借阅的图书上乱写乱画。
2.示例：我最近在读《海底两万里》，这是一部科幻小说，情节曲折，很吸引人。
3.示例：我想当一名医生，救死扶伤，减轻人们的痛苦。
二、1.示例：有一天，大象、小猴、小熊和小鸡在森林里玩捉迷藏。
小鸡蒙着眼睛在找大家。
突然，小鸡不小心掉进了坑里，大家都非常担心。
这时，大家看着大象的长鼻子，顿时有了主意。
于是，大象把自己的鼻子伸进了坑里，让小鸡站在自己的鼻子上，把小鸡救了上来。
小鸡得救了，大家都十分高兴。
2.示例：小兔摘了一个南瓜，可南瓜太大太重了，他实在是搬不动。
这时，他看到大熊猫骑着自行车路过，灵机一动：这南瓜竖起来不就像一个大车轮吗？于是，小兔把南瓜放倒，推着南瓜向前滚动，轻轻松松地把南瓜推回了家。
小兔能联系生活想到办法，真聪明！。
部编二年级语文上册口语交际专项练习和答案
二年级上册，口语交际专项练习和答案
一、你向同学小红借的书没看完，想再多借几天。
该怎样跟同学商量？
你：小红，你好！有件事想和你商量一下。
小红：什么事啊？你说吧！
你：我上次向你借的书我还没看完，我想再多借几天，你看可以吗？（我一定抓紧时间早点看完还你。
）
小红：没问题啊！当然可以。
你：真是太感谢你了！
小红：不客气。
二、你向同学果果借的书没看完，想再多借几天。
该怎样跟同学商量？
果果，我想和你商量一件事，你借给我的书太好看了，但是我没看完，你能再借我看几天吗？
三、口语交际训练：在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。
比如，你想和小丽调换（diào huàn）值日的时间，该怎样跟她商量呢？根据情景将句子补充完整。
你：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：你说吧，有什么事儿？
你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家。
你看行吗？
小丽：哎呀，不行啊。
真不巧，今天，我一放学就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换。
真抱歉！
你：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
四、小华最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
假如你是小华，你打算怎样和爸爸商量呢？请你补全下面的对话。
小华：爸爸，我想和您商量一件事。
爸爸：什么事？
小华：我最爱看的电视节目就要开始了，您能把电视让我看一会儿吗？
爸爸：好吧！你看吧！。
二年级口语交际写话
二年级口语交际写话1. 嗨，小朋友们！今天咱们来学习怎么跟别人说话，还有怎么把自己想说的话写下来，好不好啊？这可是超级有趣的事情哦！2. 想象一下，你在学校遇到了一个新同学，你会怎么跟他打招呼呢？你可以这样说："你好啊！我叫小明，很高兴认识你。
你叫什么名字呀？"看，是不是很简单？记住要微笑哦，这样会让新朋友觉得你很友好。
3. 如果你想邀请好朋友来你家玩，你可以这样说："小红，明天是星期天，你要不要来我家玩？我有新买的积木，我们可以一起搭城堡！"哇，听起来就很好玩，对不对？4. 有时候，我们会不小心碰到别人，这时候要记得说对不起。
比如："哎呀，对不起！我不是故意的。
你没事吧？"记住，说对不起的时候要真诚，不要像小机器人一样。
5. 当别人帮助了你，别忘了说谢谢。
比如老师帮你整理书包，你可以说："谢谢老师，您真是太好了！"老师听到后一定会很开心的。
6. 有时候，我们会遇到不懂的问题，不要害怕问别人。
你可以这样说："老师，我不太明白这道题，您能再讲一遍吗？"老师一定会很乐意帮助你的。
7. 当你看到同学画了一幅漂亮的画，你可以夸奖他："哇，你画的真好看！那只小狗看起来像是活的一样！"记住，真诚的夸奖会让别人很开心哦。
8. 如果你不小心弄坏了同学的东西，要勇敢地承认错误。
你可以这样说："对不起，我不小心把你的铅笔盒弄坏了。
我会买一个新的赔给你。
"诚实是最好的品德哦。
9. 有时候，我们会遇到不开心的事情。
这时候可以跟老师或者父母说："老师，我今天心情不太好，因为。
"说出来会让你感觉好一些的。
10. 当你想要表达自己的想法时，可以这样说："我觉得我们可以这样做。
"大胆地说出你的想法，但也要尊重别人的意见哦。
11. 有时候，我们会遇到困难。
二年级语文上册口语交际测试卷附答案
二年级语文上册口语交际测试卷一、遇到下面的情况，你会怎么说？（30 分）1.美术课上，你的同桌小红忘记带彩笔了，想跟你借，你会怎么说？2.你在图书馆看到一个小朋友大声喧哗，你会怎么劝他？二、和同学交流，说一说。
（30 分）1.你最近做了什么有趣的事情？给同学们讲讲。
2.你最喜欢的游戏是什么？怎么玩？给大家介绍一下。
三、情境交际。
（40 分）1.你的好朋友小明考试没考好，很伤心，你会怎么安慰他？2.你和妈妈一起去超市购物，看到一个小朋友不小心把货架上的东西碰到了地上，你会怎么做？怎么说？参考答案：一、遇到下面的情况，你会怎么说？1.小红，别着急，我这有彩笔，咱俩一起用吧！2.小朋友，图书馆是大家安静看书的地方，大声喧哗会影响到别人哦，请保持安静。
二、和同学交流，说一说。
1.我最近做了一件特别有趣的事，就是爸爸带我参加了一次户外探险活动。
我们去了一个离城市较远的山林，那里有清澈的溪流、高大的树木和各种各样的小动物。
一开始，我们沿着蜿蜒的小路前进，周围的景色美极了。
走着走着，发现了一个小瀑布，水从高处落下，溅起很多水花，就像一层薄薄的雾。
第二天早上，我们居然看到了几只小松鼠在树上跳来跳去，它们的尾巴大大的，特别可爱。
这次户外探险让我感受到了大自然的魅力，真是一次难忘又有趣的经历。
2.我最喜欢的游戏是“老鹰捉小鸡”。
先选一个人当“老鹰”，一个人当“鸡妈妈”，其他人当“小鸡”。
“老鹰” 要抓住“小鸡”，“鸡妈妈” 要保护“小鸡” 不让“老鹰” 抓住。
大家跑来跑去，特别好玩。
三、情境交际。
1.小明，别伤心啦，这次没考好没关系，咱们一起找找原因，总结经验，下次好好考，我相信你一定能行！2.我会先帮小朋友把东西捡起来，然后对他说：“小朋友，拿东西的时候要小心一点哦，不然东西掉地上摔坏了就不好啦。
”。
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小学二年级口语交际训练的方法
——经验交流材料
金山乡崖湾小学张宝年
小学语文教学的目的是通过口语交际的训练培养学生的阅读和写作能力。
小学生写作的培养应该从低年级开始进行，从口语交际发展到写话，逐步开拓学生的思维能力和丰富的想象能力，为中高年级的作文训练打下扎实的基础。
从我近几年来的教学实践效果看，我认为低年级的口语交际训练可以从三个方面入手和寻求突破。
一、扎实抓好教材中的口语交际训练
从一年级开始，语文教材就增加了口语交际训练，要求学生能根据图意进行合理的想象，用通顺，连贯的话把这件事情讲清楚，有的还要求能够用几句话将他写下来。
这是培养学生由口语交际向写话过渡的重要手段，在教学过程中，应该从以下方面进行训练：
1、引导学生仔细看图，积极培养学生的细仔观察能力，注意引导学生按照一定的顺序。
如从远到近，从上到下，从整体到部分观察和分析，为进一步口语交际做好充分的准备。
2、在指导学生口语交际时注意口语的连贯性和语句的通顺。
要求学生先想后说，把一个句子或一件事说清楚，说完整。
二、挖掘学生潜力，结合教材让学生展开合理性的想象进行口语交际的训练
小学低年级的语文教材，大多数以童话、寓言及著名人物小时侯的故事为主，生动活泼，饶有趣味。
学生读起来兴趣大，印象深。
尽
量引导学生在理解课文内容的基础上合理展开想象性的口语交际训练，能有以下好处。
1.使口语交际的内容成为教材内容的延伸，不但巩固已学的知识，还能够通过想象加深对课文内容的进一步理解，提高辨别善恶好坏的能力。
2、使学生的思维能力得到了极好的开拓。
想象性口语交际，其思维的天地非常广阔，只要合理，尽可以纵马奔驰，捕促灵感，想象出精彩的一幕。
学生感到轻松，有趣，甚至教师会从中受到启发。
3、可以锻炼学生连贯地叙述一件事情。
如学习了《揠苗助长》后，我设计了一个故事续写，大多数学生都能写出揠苗助长的这个人第二年所发生的故事，并能通过一件事情讲述他们受到的启发。
三、适当增加学生课外口语交际训练，进一步激发他们的写话兴趣
根据小学低年级学生喜爱的特点，我以学生喜闻乐见的童话教材作为补充训练，把学生引上爱听、爱读、爱说、爱写之路，进而导入会听、会读、会说、会写之门。
1.使学生巩固学过的字词句。
二年级学生在课堂教学及课外阅读中，认识了一千多字。
这些字及有关的词句有些常用，有些少用。
让他们多读、多写，就能不断地巩固所学的词语，句子，还不断地吸收新的词句。
2、培养学生的观察能力和口语交际兴趣，课外口语交际训练以童话引路，学生面对拟人化的动物，产生了兴趣。
及时引导他们通过
自己的口把想的故事讲出来，可以激发学生的积极性，为了让自己的故事情节更加有趣，学生也要对自己所编的故事认真修改。
俗话说：宝剑锋从磨砺出。
写得愈多愈熟。
在低年级语文口语交际教学中，只要深谙学生心理，以学生感兴趣的内容为题材，由浅入深，由易到难，有计划，由步骤地引导，激发兴趣，并持之以恒，小学作文教学的效果一定会有明显的提高。