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给教师的建议ppt课件
4
这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
6
掌握注意力——这是教师对儿童的思维施加的一种非常 精细而微妙的作用。
要让学生集中注意力，就得培养所需要的学生的情绪状态。
例如，我知道，学生要学一年生物学，其中有许多初看起来 毫无趣味的教材——蠕虫的机体构造、生机活动等。在教这 部分教材时，如果在儿童的意识里事先没有一些能跟教材 “挂起钩来”的思想，那么你就无论如何也无法控制住他的 注意力。在这里，学生的注意力取决于他事先知道的一系列 常识，有了这些常识，他就会把毫无趣味的教材看成很有趣 的教材。例如学习关于蠕虫的教材，学生应当知道这样一些 常识：有益的蠕虫(如蚯蚓)对土壤构造的作用和对植物生长 的作用，各种自然现象之间的普遍平衡，一些现象对于另一 些现象的隐蔽的依存性等。
13
8
不随意注意应当与随意注意相结合。
当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点， 则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学 科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考 越积极，他学起来就越轻松。通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学 生脑力劳动的最主要的条件之一。只要在课堂上能把学生的不随意注意 与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
3
我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各 种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物 长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围 拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女 孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 “缰绳”。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各 式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到 其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲 的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了——思 想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、 柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就 盯住了那只蝴蝶，于是4根丝线就断了。或者脚底下突然 蹦出了一只小青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……
这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
6
掌握注意力——这是教师对儿童的思维施加的一种非常 精细而微妙的作用。
要让学生集中注意力，就得培养所需要的学生的情绪状态。
例如，我知道，学生要学一年生物学，其中有许多初看起来 毫无趣味的教材——蠕虫的机体构造、生机活动等。在教这 部分教材时，如果在儿童的意识里事先没有一些能跟教材 “挂起钩来”的思想，那么你就无论如何也无法控制住他的 注意力。在这里，学生的注意力取决于他事先知道的一系列 常识，有了这些常识，他就会把毫无趣味的教材看成很有趣 的教材。例如学习关于蠕虫的教材，学生应当知道这样一些 常识：有益的蠕虫(如蚯蚓)对土壤构造的作用和对植物生长 的作用，各种自然现象之间的普遍平衡，一些现象对于另一 些现象的隐蔽的依存性等。
13
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不随意注意应当与随意注意相结合。
当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点， 则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学 科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考 越积极，他学起来就越轻松。通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学 生脑力劳动的最主要的条件之一。只要在课堂上能把学生的不随意注意 与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
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我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各 种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物 长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围 拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女 孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 “缰绳”。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各 式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到 其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲 的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了——思 想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、 柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就 盯住了那只蝴蝶，于是4根丝线就断了。或者脚底下突然 蹦出了一只小青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……
《给教师的建议》演讲PPT
三、好妈妈胜过好老师？
苏霍姆林斯基：
❖ 30年的经验使我深信，学生的智 力发展取决于良好的阅读能力。
❖ 缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制 脑的极其细微的连接性纤维的可塑 性，使它们不能顺利地保证神经元 之间的联系。谁不善阅读，他就不 善于思考。
❖ 感谢阅读
❖ 感谢阅读
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——三读《给教师的建议》
没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把人带往远方。
——狄金森
《给教师的建议》
苏霍姆林斯基（1918—1970）
一、一昼夜只有24小时， 教师的时间从哪里来？
❖苏霍姆林斯基：每天不间断地读书， 跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪， 每日不断，注入思想的大河。如果 你想有更多的空闲时间，不至于把 备课变成单调乏味的死抠教科书， 那你就要读学术著作。
读书使我们的时间像海绵 里的水越挤越多！
二、语文教师的 教育幸福从何而来？
❖苏霍姆林斯基：真正的阅读能够吸 引学生的理智和心灵，激起他对世 界和对自己的深思，迫使他认识自 己和思考自己的未来。没有这样的 阅读，一个人就会受到精神空虚的 威胁。无论什么都不能取代书籍的 作用。
引领学生爱上阅读， 我们将收获教育的幸福！
《给教师的建议》2读书分享名著导读PPT
…………
……………
教育名著导读
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》导读
1
…………
……………
目录
苏霍姆林斯基的生平简介与主要著作
苏霍姆林斯基的主要教育理论体系
品读《给教师的建议》主要思想内容 对《给教师的建议》几点的粗浅评价 感悟苏氏思想魅力提升教师专业素养
2
…………
……………
一、苏霍姆林斯基的生平简介与理论体系
26
…………
……………
片 段 导 读（3）
• 5、“两套教学大纲”，发展学生 思维 学生从对材料本身的兴趣出发、 从求知、思考和理解的愿望出发而 阅读的东西越多，他再去识记那些 必须记熟和保持在记忆里的材料就 越容易。考虑到这一条非常重要的 规律性，我在自己的实际工作中始 终把握住两套教学大纲：第一套大 纲是指学生必须熟记和保持在记忆 里的材料；第二套大纲是指课外阅
51、要使知识“活起来” 52、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
54、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳
动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57、带孩子们做环球“旅行” 58、“思维课”——到自然界去“旅行” 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来
28、用劳动的爱好来教育学生 29、怎样使学生注意力集中 30、谈谈直观性问题
31、给准备教一年级的教师的建议 32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 33、给刚参加学校工作的教师的几点建议
34、怎样发展儿童的思维和智力 35、怎样培养记忆力
36、要爱惜和发展青少年的记忆力 37、培养儿童对图画的爱好
38、怎样训练儿童流利地书写 39、教给儿童用左、右手都会工作
……………
教育名著导读
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》导读
1
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目录
苏霍姆林斯基的生平简介与主要著作
苏霍姆林斯基的主要教育理论体系
品读《给教师的建议》主要思想内容 对《给教师的建议》几点的粗浅评价 感悟苏氏思想魅力提升教师专业素养
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一、苏霍姆林斯基的生平简介与理论体系
26
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片 段 导 读（3）
• 5、“两套教学大纲”，发展学生 思维 学生从对材料本身的兴趣出发、 从求知、思考和理解的愿望出发而 阅读的东西越多，他再去识记那些 必须记熟和保持在记忆里的材料就 越容易。考虑到这一条非常重要的 规律性，我在自己的实际工作中始 终把握住两套教学大纲：第一套大 纲是指学生必须熟记和保持在记忆 里的材料；第二套大纲是指课外阅
51、要使知识“活起来” 52、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
54、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳
动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57、带孩子们做环球“旅行” 58、“思维课”——到自然界去“旅行” 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来
28、用劳动的爱好来教育学生 29、怎样使学生注意力集中 30、谈谈直观性问题
31、给准备教一年级的教师的建议 32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 33、给刚参加学校工作的教师的几点建议
34、怎样发展儿童的思维和智力 35、怎样培养记忆力
36、要爱惜和发展青少年的记忆力 37、培养儿童对图画的爱好
38、怎样训练儿童流利地书写 39、教给儿童用左、右手都会工作
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前言
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争晚熟品种红富士，中熟品种新红星、红星、金冠，早熟品种藤牧一号等的比例在：： 前占全区苹果的提高到以上。优质果率由目前的左右提高，平均单产由公斤/亩提高到 贮藏果达到以上，加工量力争达到总产量的以上，产值力争比现在提高以上。年以稳定 品种、提高质量为突破，占领国外市场，扩大果品外销率。 梨生产的主要区域集中规划
读书分享(《给教师的建议》)课件
教师需要具备高尚的师德和专业 的教育教学能力，同时还要不断
学习和提升自己的专业素养。
教师需要关注学生的个性化需求， 尊重学生的差异和特点，为每个 学生提供适合的教育。
实际教学中的运用与改进
在教学过程中注重学生的参与和互动， 激发学生的学习兴趣和主动性。
不断反思和总结自己的教学实践，发 现不足并及时改进，提高自己的教学 质量和水平。
地应对各种问题。
推动教育改革
本书对于教育的改革和发展具有 重要的推动作用，能够促进教育
的创新和发展。
对未来教育的期许
个性化教育
未来的教育应该更加注重学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和 特长，提供更加多样化的教育方式和手段。
科技融合
未来的教育应该更加注重科技的应用，将科技与教育深度融合，提 高教育的效率和效果。
终身学习
未来的教育应该更加注重终身学习的理念，鼓励人们不断学习和成 长，提高自身素质和能力。
持续学习与实践的重要性
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不断更新知识 教育是一个不断发展的领域，教师需要不断更新 自己的知识和观念，跟上时代的发展和教育的变 革。
勇于实践创新 教师不仅要在理论上不断学习，更要在实践中勇 于创新，尝试新的教育方式和手段，提高教育的 效果和质量。
04
个人感悟与启示
对教育的理解
教育不仅仅是传授知识，更是 培养人的综合素质和创新能力 的过程。
教育需要关注学生的个性化需 求，尊重学生的兴趣和特长， 激发学生的内在潜力。
教育需要注重学生的心理健康 和情感关怀，建立良好的师生 关系，促进学生的全面发展。
对教师职业的重新认识
教师不仅是知识的传授者，更是 学生成长的引导者和伙伴。
鼓励学生主动探索问题，培养 他们的独立思考和解决问题的
给教师的建议ppt课件
的重要手段
20、不要让能力和知识关系失调
10
《给教师的100条建议》目录 （2）
21、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体
24、淡谈学生的智力生活 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由
支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间 27、让每一个学生都有最喜欢做的事
71、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒”
79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清洁”
22
3、智育的实施
激发学生求知欲
创造智力生活环境
提供自由活动时间
实施
组织学生参加劳动
促进思维因材施教
科学评价学生成绩
23
（四）苏氏对协调教育力量的看法
家庭
教师
儿童 大理石
学生 本人
社区
学生 集体
伙伴
协调各种教育力量
24
片 段 导 读（1）
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三 年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生 呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺
13
《给教师的100条建议》目录 （5）
81、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工
作 83、“思考之室”——我们的阅览室
84、我们的“家长学校” 85、农村学校的特殊使命
20、不要让能力和知识关系失调
10
《给教师的100条建议》目录 （2）
21、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体
24、淡谈学生的智力生活 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由
支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间 27、让每一个学生都有最喜欢做的事
71、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒”
79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清洁”
22
3、智育的实施
激发学生求知欲
创造智力生活环境
提供自由活动时间
实施
组织学生参加劳动
促进思维因材施教
科学评价学生成绩
23
（四）苏氏对协调教育力量的看法
家庭
教师
儿童 大理石
学生 本人
社区
学生 集体
伙伴
协调各种教育力量
24
片 段 导 读（1）
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三 年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生 呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺
13
《给教师的100条建议》目录 （5）
81、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工
作 83、“思考之室”——我们的阅览室
84、我们的“家长学校” 85、农村学校的特殊使命
读书分享《给教师的建议》ppt课件
赞许。他的主要著作有：《培养学生的集
体主义精神》、《学生的精神世界》、《
青年一代共产主义信念的形成》、《关于
人的思考》、《帕夫雷什中学》、《把整
个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《
和青年校长的谈话》、《给教师的100条
建议》、《给儿子的信》，等等。其中，
教育思 想泰斗
《把整个心灵献给孩子》一书，获乌克兰 共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖， 连续重印20多次，被译成几十种文字。
教作 学者 分简 析 介
Te理ach论ing体Ana系lysis
作者简介
苏霍姆林斯基（В.А.Сухомлиинский， 1918—1970）是前苏联著名教育实践家和教育 理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到 逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国 一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦 师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。 1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农 村完全中学——帕夫雷什中学的校长。自1957 年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。 1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年 获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并 获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基 和马卡连柯奖章等。
下篇50条
3
下篇主要论述教师 如何协调各种教育 力量以促进学生的 全面和谐发展。
2019
-
8
教本 学书 设特 计 色
T内each容ing概Des括ign
内容概述
1 2
2019
对学生与学习过程进行研究
对教材与教学过程进行研究
对教师素养和教师专业
3
成长进行研究
4
对教育环境和家 庭教育进行研究
读书分享给教师的建议ppt课件.ppt
目 录 CONTENTS
作者简介 · 理论体系
2
阅读评论
4
·
1
本书特色 · 内容概述
3
心得感悟
·
本书特色 内容概述
本书特色
内容充实 生动实际事例
深入浅出
本书特色
案例详细 精辟理论分析 通顺流畅
本书特色 内容概述
内容概述
全书
1
上篇50条
2
全书分上下两篇，书 中每一个条目谈一个 问题，计100个条目。
目 录 CONTENTS
作者简介 · 理论体系
2
阅读评论
4
·
1
本书特色 · 内容概述
3
心得感悟
·
阅读评论
粗浅 评价
技能技巧
课程
探讨了教学艺
规律 术的技能技巧 途径
探讨了课程改 革的重要课题
揭示了基础教 育的基本规律
提出了教师素 养的提升途径
虽然时间离我们已有几十年了， 书的背景是在前苏联，但对于 我们中国现在教育，依然具有 很强的现实指导性的意义。
目 录 CONTENTS
作者简介 理论体系
1
2
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4
本书特色 内容概述
3
心得感悟
目 录 CONTENTS
作者简介 理论体系
·
1
2
本书特色 内容概述
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4
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3
心得感悟
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作者简介 理论体系
作者简介
苏霍姆林斯基（В.А.Сухомлиинский，1918— 1970）是前苏联著名教育实践家和教育理论家。 他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国 内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家 庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授 部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世， 担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕夫 雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联 邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科 学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共 和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红 星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
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技能技巧
课程
探讨了教学艺
规律 术的技能技巧 途径
探讨了课程改 革的重要课题
揭示了基础教 育的基本规律
虽然时间离我们已有几十年了，
提出了教师素 书的背景是在前苏联，但对于 养的提升途径 我们中国现在教育，依然具有
很强的现实指导性的意义。
精品课件
目 录 CONTENTS
作者简介 · 理论体系
2
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内容概述
全书
1
上篇50条
2
全书分上下两篇，书 中每一个条目谈一个 问题，计100个条目。
上篇重点论述教师职 业的性质、特点，教 师应具备的素养以及 治愈的主要任务和方 法。
下篇50条
3
下篇主要论述教师 如何协调各种教育 力量以促进学生的 全面和谐发展。
精品课件
教本学书设特计色
T内each容ing概Des括ign
《给教师的建议》
精品课件
目 录 CONTENTS
作者简介 理论体系
1
2
本书特色 内容概述
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4
3
心得感悟
精品课件
目 录 CONTENTS
作者简介 理论体系
·
1
2
本书特色 内容概述
·
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4
·
3
心得感悟
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精品课件
教作学者分简析介
Te理ach论ing体Ana系lysis
作者简介
苏霍姆林斯基（В.А.Сухомлиинский， 1918—1970）是前苏联著名教育实践家和教育理 论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世， 在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农 民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院 函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至 去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学— —帕夫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄 罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联 教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义 加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、 1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
内容概述
1 2
对学生与学习过程进行研究
对教材与教学过程进行研究
对教师素养和教师专业
3
成长进行研究
4
精品课件
对教育环境和家 庭教育进行研究
目 录 CONTENTS
作者简介 · 理论体系
2
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4
·
1
本书特色 · 内容概述
3
心得感悟
·
精品课件
教阅学读过评程论
Teaching Process
粗浅 评价ຫໍສະໝຸດ 目 录 CONTENTS作者简介 · 理论体系
2
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4
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1
本书特色 · 内容概述
3
心得感悟
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精品课件
教本学书设特计色
T内each容ing概Des述ign
本书特色
内容充实 生动实际事例
深入浅出
本书特色
案例详细 精辟理论分析 通顺流畅
精品课件
教本学书分特析色
Te内ach容ing概Ana述lysis
精品课件
教作学者分简析介
Te理ach论ing体Ana系lysis
理论体系
教育思 想泰斗
活的教 育学
百科 全书
精品课件
苏霍姆林斯基给世界教育事业留下了丰富 的精神遗产。他一生撰写了41部专著、 600多篇论文、1000多篇供儿童阅读的童 话和短篇小说。他的作品被译成30多种文 字在世界各国发行。他的重要著作大都已 译成中文，受到我国广大教育工作者的赞 许。他的主要著作有：《培养学生的集体 主义精神》、《学生的精神世界》、《青 年一代共产主义信念的形成》、《关于人 的思考》、《帕夫雷什中学》、《把整个 心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《和 青年校长的谈话》、《给教师的100条建 议》、《给儿子的信》，等等。其中， 《把整个心灵献给孩子》一书，获乌克兰 共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖， 连续重印20多次，被译成几十种文字。他 逝世后，前苏联教育部和乌克兰教育部分 别编选了五卷本和三卷本的《苏霍姆林斯 基教育文集》。
读完了《给教师的建议》，我不时 地反思自己，提醒自己要把这些宝 贵的经验转化成自己的工作方法， 应用在自己的教育教学实践中。因 为只有不断丰富自己的知识，增加 文化底蕴和教育智慧，才能学会创 造性地使用教材，才能赢得自身的 发展。从而去争取做一位是具有崇 高教育理想的人、具有强烈责任感 的人、具有伟大情怀的人、具有先 进教育理念的人、具有超人智慧艺 术的人，继而去感悟教育人生,做最 好的老师。
精品课件
谢谢聆听
敬请批评指正
精品课件
4
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1
本书特色 · 内容概述
3
心得感悟
·
精品课件
教心学得反感思悟
Teaching Refletion
用心教育
要爱学生，用真 诚平等的态度， 赢得所有学生的 爱戴。
关于阅读
首先，教师的读， 其次，学生的读。
关于思考
思维是一种艰巨 的劳动
精品课件
教心学得反感思悟
Teaching Refletion
修正自身观念，提升职业素养