世说新语-学生版
人教部编版暑假新七年级第6讲-《世说新语》+《世说新语》选读(学生版)
暑假新初一辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：七年级辅导科目：语文授课日期时间主题《<世说新语>二则》&《世说新语》选读学习目标1．朗读背诵《世说新语》两则短文。
2．整体感知课文，理解文章大意。
3．积累问中国的文言词语，古今异义词。
教学内容1、上次课后巩固作业复习；前次课重点知识：亲情类作文写作技巧。
2、互动探索割席分座管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，视之如同瓦石一样，华歆却拣起来给扔了。
俩人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁读书如故，华歆却丢下书，出去观望。
管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说：“你已经不是我的朋友了。
”顾荣施炙顾荣在洛阳时，曾应人之邀去赴宴。
席间他发现，做烤肉的人流露出想吃烤肉的神色，于是就停了下来，把自己的那份给了他。
同座的人讥笑他，顾荣道：" 哪有一天到晚烤肉的人，却不知道烤肉的味道呢？" 后来遭遇永嘉之乱，大家纷纷渡江避难，每次遇到危急，总有一人帮助自己，顾荣问他缘故，原来正是那个接受烤肉的人。
小故事大道理【知识梳理1】作者简介作者刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。
全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
作品介绍《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
《咏雪》谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。
《世说新语》全解 学生教材
期古一艘漏雨的船/什么是真正的善良文本精析Array【一】周镇罢临川郡还都，未及上，住泊青溪渚。
王丞相往看之。
时夏月，暴雨卒至，舫至狭小，而又大漏，殆无复坐处。
王曰：“胡威之清，何以过此！”即启用为吴兴郡。
【二】庾公乘马有的卢，或语令卖去，庾云：“卖之必有买者，即复害其主，宁可不安己而移于他人哉？昔孙叔敖杀两头蛇以为后人，古之美谈。
效之，不亦达乎？”【三】宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。
一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。
尧咨者，陈谏议之子也。
谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。
戒仆养之终老。
时人称陈谏议有古仁之风。
巩固练习（2020秋•阳东区期末）阅读下面文言文，回答问题。
周镇罢临川郡还都未及上住泊青溪渚。
王丞相往看之。
时夏月，暴雨卒至，舫至狭小，而又大漏，殆无复坐处。
王曰：“胡威之清，何以过此!”即启用为吴兴郡。
（1）下列各项中，加点词语意思相同的一项是（）（2分）A.暴雨卒至．/遂至．承天寺B.舫至．狭小/至．霸上及棘门军C.殆．无复坐处/百战不殆．D.胡威之清．/水尤清．冽（2）请用两条“/”给文中画线的句子断句。
（3分）周镇罢临川郡还都未及上住泊青溪渚。
（3）结合选文，说说王丞相为什么“即启用为吴兴郡”？（6分）强化练习（2019春•浦东新区期末）阅读下文，完成各题陈谏议教子宋陈谏议家有劣马，性暴，不可取，蹄啮伤人多矣。
一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。
尧咨者，陈谏议之子也，谏议遂召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。
戒仆养之终老。
时下称陈谏议有古仁之风。
（1）解释下面加点的词（2分）①不见．是马②偿其直．（2）下列对文中划线句理解正确的一项是（）（2分）A．你想把祸害转嫁给别人啊！B．你这是把祸害转嫁给外人啊！C．你这是把祸害转嫁给别人啊！D．你想把祸害转嫁给外人啊！（3）从文中看，陈谏议是一个什么样的人。
世说新语学生版读后感
世说新语学生版读后感导读：世说新语学生版读后感1初中时听说刘庆义的《世说新语》，直到大学才通读了一遍，读之不忍释卷，深深地被这本书吸引，一桩桩小故事，一个个栩栩如生的人物，如行林荫道上姹紫嫣红令人目不暇接。
此刻又重新从市图书馆借了本来看，如同老友相见，分外亲切。
孔子说：述而不作，这述又何尝不是作？王夫之主张“六经注我”，也就是用自我的话语体系去阐释六经，旧瓶装新酒，经典著作就是一张皮，每个人都在上方衍生出许多毛毛来，西方有谚：一千个读者就有一千个哈姆雷特。
在读书上我向来主张“误读法”，就是作者本意可能并非此意，你或颠覆或曲解作者意思，却到达一个好的效果，这也是可取的。
《韩非子》里有一个小故事说一个楚国人给燕国的相国写信，因为是晚上写，光线不好，楚国人就吩咐手下：“举烛”，边说边写顺手就在信上写了“举烛”。
燕国的相国收到信了，打开一看有“举烛”二字，不禁感叹：“举烛就是崇尚光明啊，这是让我们选拔任用贤能的人。
”相国把他的“误读”给王说了，王大喜就照做了，燕国变得国富民强了。
像一本《红楼梦》让多少误读红楼又自称研究红学的人吃上饭，这“误读”多好啊。
所以我看《世说新语》的读书心得将不拘于字句的解释、不拘于时代的考量、不拘于玄理的考辨，随心所欲，信马由缰，想到哪儿写到哪儿，记录脑海火光一闪，这也是我把这篇文字分类到随笔的地方。
这样做可能会对《世说新语》的理解多有谬误，再加上本人马克思主义理解不深，可能会有不马克思的地方，科学学得不好，可能会有不科学的地方，难免贻笑方家，欢迎批驳、指正、赐教。
世说新语学生版读后感2《世说新语》讲的是刘道真尝为徒，扶风王骏以五百匹赎之，既而用为从事中郎。
当时以为美事。
刘道真，姓刘名宝，字道真，性格豁达，通经史，精音律，善长下棋，并且智勇双全，在扶风王司马骏府内担任从事中郎，后担任侍中、安北大将军，之后由于戎卫北境有功，赐爵为关内候。
那里“徒”字意指服劳役的犯人，“既而”意指不久。
第8课《世说新语二则 咏雪》知识点梳理及练习(学生版)
第8课《世说新语二则——咏雪》知识点梳理及练习一、文学常识刘义庆（403-4448卷，今传本336门，主要记述了自汉末到东晋时期士大夫的二、三行对译【原文】谢太傅①寒雪日内集②，与儿女③讲论文义④。
【注释】①谢太傅：即谢安（320年~385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。
做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
②内集：家庭聚会。
③儿女：子侄辈。
④讲论文义：谈论诗文。
【译文】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
【原文】俄而⑤雪骤⑥，公欣然⑦曰：“白雪纷纷何所似⑧？”【注释】⑤俄而：不久，不一会儿。
⑥骤：急，紧。
⑦欣然：高兴的样子。
⑧何所似：像什么。
何，什么；似，像。
【译文】不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”【原文】兄子胡儿⑨曰：“撒盐空中差可拟⑩。
”【注释】⑨胡儿：即谢朗。
谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。
做过东阳太守。
⑩差可拟：差不多可以相比。
差，大致，差不多；拟，相比。
【译文】他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。
”【原文】兄女曰：“未若⑪柳絮因⑫风起。
”【注释】⑪未若：倒不如。
⑫因：趁、乘。
【译文】他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。
”【原文】公大笑乐。
即⑬公大兄无奕女⑭，左将军王凝之⑮妻也。
【注释】⑬即：是。
⑭无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。
无奕，指谢奕，字无奕。
⑮王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
【译文】太傅大笑起来。
她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
三、朗读节奏停顿1.谢太傅/寒雪日/内集,2.与儿女/讲论/文义3.公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”4.撒盐/空中/差可拟5.未若/柳絮/因风起6.即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
四、文言知识归纳（一）重点虚词1.与儿女讲论文义。
“与”：介词，跟，同，和。
小学生文言文阅读
小学生文言文阅读杨氏之子【南朝】刘义庆《世说新语》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”词语解释：氏：姓氏，表示家族的姓。
曰：说夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：很。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：同“慧”，智慧的意思。
乃：就；于是。
译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
词语解释：鼓：弹志在高山：心里想到高山。
峨峨：高。
兮：语气助词，相当于“啊”。
绝：断绝.念：指伯牙心里所想的，所要表达的内容。
善：擅长，善于。
若泰山：就好像泰山一样。
若：好像。
曰：说.善哉:语气词,表示感叹.意为“好啊”，“妙啊”。
洋洋:广大谓：认为，觉得之：代词必：一定所念：（心中）所想到的。
得之：知道，明白。
必定准确的知道。
知音：理解自己心意、知趣相同和有共同语言的人。
近义词：知己、知交、知友。
破琴绝弦：把琴摔坏，把弦拉断。
不复鼓：复：再，重新。
再也不弹琴。
俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”俞伯牙心里想的，钟子期一定能知道他的心意。
钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知音了，就把琴摔坏，把弦拉断，一生不再弹琴。
部编版小升初新七年级语文暑假衔接讲义第01讲：《世说新语》进阶训练(学生版+解析)
第01讲：《世说新语》进阶训练一、填空题1．给下面加点的字注音。
柳絮．（）差可拟．（）尊君在不．（）雪骤．（）期．行（）在不．（）相委．而去（）友人惭．（）2．将以下成语按照谦辞和敬辞归类。
成语：贻笑大方、大材小用、虚怀若谷、才疏学浅、洗耳恭听、虚左以待、不足挂齿、聊表寸心谦辞：____________________________________________________________________________________________敬辞：____________________________________________________________________________________________ 3．根据示例，先解释加点的词语，然后根据词语意思写出相应的成语。
示例：友人便怒．意思：发怒，生气；成语：怒不可遏（1）俄而雪骤．意思：__________；成语：_______________（2）过中不至．意思：__________；成语：_______________（3）则是无信．意思：__________；成语：_______________4．填空。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了时间“______________”、地点“______________”人物______________事件“______________”等要素。
5．《世说新语》是古代_______集，分__________、__________、__________、_________等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间________________________________。
作者___________，南朝宋____家，彭城人。
中学生文言文阅读练习之《世说新语·巧艺》二则(含答案)
《世说新语·巧艺》二则【原文】一钟会是荀济北从舅①，二人情好不协②。
荀有宝剑，可直百万，常在母钟夫人许③。
会善书，学荀手迹，作书与母取剑，仍窃去不还④。
荀勖知是钟而无由得也，思所以报之。
后钟兄弟以千万起一宅，始成，甚精丽，未得移住。
荀极善画，乃潜往画钟门堂⑤，作太傅形象⑥，衣冠状貌如平生。
二钟入门⑦，便大感恸，宅遂空废。
【注释】①荀济北：荀勖，晋时封济北郡公，故称。
从舅：堂舅。
②情好：交情。
不协：不和。
③许：地方，处所。
④仍：于是，就。
⑤门堂：门侧堂屋。
⑥太傅：钟繇，钟会和钟毓的父亲。
⑦二钟：钟会和钟毓兄弟二人。
【原文】二顾长康画人，或数年不点目精①。
人问其故？顾曰：“四体妍蚩②，本无关于妙处；传神写照，正在阿堵中③。
”【注释】①目精：眼中的瞳孔。
②四体：四肢。
妍蚩（chī）：美丑。
③阿堵:六朝及唐人常用的指称词,相当于这或这个。
【解词】①荀有宝剑，可直百万（）②会善书，学荀手迹（）③乃潜往画钟门堂（）④顾长康画人，或数年不点目精（）【答案】①荀有宝剑，可直百万（价值）②会善书，学荀手迹（擅长）③乃潜往画钟门堂（偷偷地）④顾长康画人，或数年不点目精（有时）【上期译文】一钟会是荀勖的堂舅，两人素来不和。
荀勖有一柄宝剑，价值百万，平常放在母亲钟夫人处。
钟会擅长书法，模仿荀勖的笔迹，写了一封信给荀勖母亲要宝剑，于是骗走了宝剑就不还了。
荀勖知道是钟会干的，却没有办法把剑要回来，于是想办法报复他。
后来钟会兄弟俩用千万钱建起一座宅院，刚刚建成，十分精致美丽，还没有搬进去住。
荀勖非常擅长绘画，就偷偷地跑到宅院的门侧堂屋画了太傅钟繇的画像，衣冠容貌就像生前一样。
钟会兄弟俩进门看见，十分感伤悲痛，这座宅院就废弃不用了。
二顾恺之画人像，有时几年都不点出人像眼中的瞳孔。
有人问他其中的缘故，他说：“人四肢的美丑，原本与画的精妙无关，传达人的精神面貌的，正在于这个点睛之中。
《世说新语》二则 导学案(学生版)
《世说新语》二则导学案（2018.3）（学生版）主备教师：习志国课型：讲读课【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重点】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
【知识链接】1、题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
2、作家和作品刘义庆（403——444）南朝宋文学家。
彭城（现在江苏徐川）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。
全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。
【自主学习】1、《世说新语》是古代的一部集，主要记述了。
是（年代）宋文学家2、《咏雪》《陈太丘与友期》这两篇讲述的都是少年儿童聪敏机智的故事,第一篇故事的主人公叫,第二篇故事的主人公叫。
3、“”“”,是《咏雪》中对“白雪纷纷何所似”所做的两种回答。
4、解释下列句中加点的词。
(1)寒雪日内集．． (2)撒盐空中差．可拟(3)陈太丘与友期．行(4)太丘舍去．(5)去后乃．至 (6)君与家君．．期日中(7)相委．而去(8)元方入门不顾．（9）未若．．雪骤．．柳絮因风起（10）俄而（11）下车引．之（12）公欣然．．曰5、下列句中加点词语解释有误的一项是( )A.与儿女．．讲论文义(女孩儿) B.尊君在不．(通“否”)C.俄而雪骤,公欣然．．曰(高兴的样子) D.友人惭,下车引．之(拉)6、翻译下列句子。
《世说新语》_模板
《世说新语》模板学习目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
教学重点：诵读课文，积累文言词语。
课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。
熟读课文，复述课文。
查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料。
教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
课文感知这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
教学设计课前两分钟训练（讲故事）请一名同学讲述司马光砸缸”或其他故事。
课文导人同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学生简介作者及作品，教师补充。
［参考资料］《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自言语”一门，《陈太丘与友期》选自方正”一门。
诵读课文教师教读（教师要一句一句教读。
教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。
）学生自由练习朗读。
要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。
重点突出读”的环节，力争当堂成诵。
（过渡）在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。
学生四人小组复述，也可以全班交流复述。
疏通文意教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：俄而”、欣然”、拟”、朱若”、乃至”、期行”等。
《世说新语》两则————练(学生版)
第一单元亲情友情第5课世说新语两则一、综合性学习（8分）生活中处处有语文，我们在精彩的语文世界里徜徉，吮吸着知识的营养，开拓着阅读的视野。
为此，某中学七年级拟开展以“漫游语文世界”为主题的综合性语文学习活动，请你完成以下任务。
（1）拟写标语为了宣传汉字魅力，弘扬中国文化，学校将举行一次“校园汉字听写大会”。
请你为这次大会拟写一则宣传语。
提示：宣传语大多分上下句，结构工整，语言凝练、精彩。
（2分）你的标语：（2）善用形声字的形旁，可以帮助我们辨析形近字。
请仿照示例．．．．．．．进行解析。
（2分）．．．．，选择一组形近字例句：“睡眠”的“睡”是目字旁，可以理解为睡觉要合目；“捶打”的“捶”是提手旁，可以理解为得用手来捶。
备选形近字：①“钱财”与“木材”；②“悲惨”与“渗漏”；③“烘烤”与“供应”。
你选第组，你的解析：。
（3）张霞同学到图书馆去还书。
管理员刘老师接过书翻了一下说：“呀！张霞同学看书可认真，书上还标了记号，作了圈点批注呢！”（4分）A管理员刘老师的言外之意是：；B张霞听了，很不好意思。
假如你是她，应该如何说？二、阅读下面文言语段，完成后面小题（共9分，每小题3分）鸦学鹊鸣南方有鸦，方乳雏。
羽毛既具，将教之鸣，曰：“吾音恶劣，为世所嫉，身不能易，请易其子。
”于是，引雏往见乾鹊曰：“吾子，鸦也；而欲习君之声。
毋惜为吾子师。
异日变恶之善，转世人之嫉以为喜，即亦何敢忘返哺之报！”鹊受而教之。
鹊鸣唶唶，鸦鸣哑哑，两不相入。
鹊不胜忿，喙且啄之，爪且搏之。
鸦亦不胜苦，而终不能变其哑哑之声。
鹊顾鸦笑曰：“汝自鸦种耳，吾不能为汝何。
”遣之使归。
鸦归故巢，与其母哑哑唱和，不习而若惯焉者。
1.下列加点的词解释不正确．．．的一项是（）A、身不能易．易：改变B、而欲习．君之声习：学习C、喙．且啄之喙：啄D、不习而若．惯焉者若：像2.下列加点词的用法相同．．．．的一项是( )A、异日变恶之．善以君之．力B、吾音恶劣，为．世所嫉故为．精卫C、鹊受而．教之河曲智叟笑而．止之D、而终不能变其．哑哑之声惧其．不已也3.下列对文中的理解不正确．．．．．的一项是（）A、鸦让儿子拜喜鹊为师学习鸣叫，是为了不让世人讨厌。
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《世说新语》两则
一、重点字词注音
咏．雪太傅．俄而
．．雪骤．撒盐差．可拟．
柳絮．无奕．谢道韫．舍．去王凝之尊君在不．
二、重点字词注解
1、通假字：
尊君在不“”通“”，
2、解释加点字：
公欣然
．．曰欣然俄而
．．雪骤．俄而骤
元方时年
．．七岁时年撒盐空中差．可拟．差拟
则是无信．信未若
．．柳絮因．风起未若因
则是无礼．礼陈太丘与友期行
．．期行
元方入门不顾．顾太丘舍去
．．舍去去
谢太傅寒雪日内集
．．内集下车引之
．．引之
尊君
．．在不尊君相委而
．．去委而
去后乃．至乃待．君．久不至．待君至
与儿女讲论
．．．．文义儿女：文中指，现指讲论
君与家君
．．期日中
．．家君日中
三、重点语句翻译
1、公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
译：
2、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”
译：
3、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
译：
4、友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”
译：
5、元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”
译：
6、友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
译：
四、文学常识
1、本文选自《》，作者。
2、《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
是由南朝宋文学家组织一批文人编写的。
在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称。
全书共8卷，按内容分为36门。
主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
五、理解全文。
《咏雪》
1、下列停顿正确的一项是（）
A、左将军王凝∕之妻也
B、与儿女讲∕论文∕义
C、即公大兄无∕奕女
D、期∕日中，过中∕不至，太丘∕舍去
2、交代咏雪的背景的句子是“，”。
3、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句告诉我们召集人兼主讲人是“”，听众是“”，时间是“”，地点是“”，事件是“”。
4、点明咏雪原因的句子是“”；交代主讲人对咏雪答案态度的句子是“”；暗示作者赞赏谢道韫的才气的句子是“，”。
5、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？
6、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？
①“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。
②“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”。
好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。
“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
《陈太丘与友期》
1、交代对话的背景的句子是“，”，说明不守信约的是，而不是。
2、“，”一句点明客人发“怒”的原因。
3、“”一句交代了对话的由来及对话的地点。
元方是从和两个方面来反驳他父亲他父亲的。
元方对客人态度变化过程有三个阶段从客气礼貌到斥责还击，再到不予理睬。
4、对话可分两层：前一层属于信息交流性质，对下文起作用；后一层是对话的主要内容，写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，指出对方“”“”，义正而辞严，逼得对方无言可答。
5、客人以“”表示认错，但陈纪“”。
6、全篇核心在于“”“”二语，可见作者的意图是借陈纪的责客语，从反面来说明“”和“”的重要性。
7、概括文中人物性格特征——元方：；友人；，但。
8、文中元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
9、这则故事告诉我们一个什么道理？。