2021四年级下册新教科版第三单元3.3《岩石的组成》教案
《岩石的组成》作业设计方案
《岩石的组成》作业设计方案第一课时一、设计目的本次作业旨在让学生了解岩石的组成以及学会区分不同类型的岩石，培养学生的观察和分析能力，同时促进学生对地质学知识的学习兴趣。
二、设计内容1. 岩石组成观察：学生自行收集不同类型的岩石样本，观察并记录岩石的颜色、质地、结构以及可能的矿物成分。
2. 岩石分类练习：学生根据岩石的组成特征，将收集到的岩石样本进行分类，分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类，并进一步区分具体的岩石种类。
3. 岩石组成分析：学生选择一种具体的岩石种类，仔细分析其组成成分，包括主要矿物、次要矿物、结构特征等，并结合地质学知识解释其形成机制。
4. 岩石实验：学生可以进行简单的岩石实验，如矿物酸性测试、矿物硬度测试，以验证自己对岩石组成的观察和分析。
5. 岩石展示：学生利用图文资料或模型展示自己收集、观察和分析的岩石样本，并向同学介绍其特点和形成背景。
三、设计步骤1. 学生收集岩石样本，并记录每个样本的来源地点和采集时间。
2. 学生对岩石样本进行观察和描述，准确记录岩石的特征。
3. 学生根据观察结果，将岩石分类并标注分类依据。
4. 学生选择一种岩石种类进行深入分析，撰写小结报告。
5. 学生进行岩石实验，并记录实验过程和结果。
6. 学生准备岩石展示材料，包括文字说明、图片或模型等。
7. 学生进行岩石展示并向同学介绍自己的研究成果。
四、评价方式1. 观察记录：对学生岩石观察和描述的准确性进行评分。
2. 分类准确性：对学生对岩石进行分类的准确性和分类依据的合理性进行评分。
3. 分析深度：对学生岩石分析报告的内容丰富度和深度进行评分。
4. 实验技巧：对学生进行岩石实验的技巧和实验结果的准确性进行评分。
5. 展示效果：对学生岩石展示材料的完整性和表达方式进行评分。
五、参考资料岩石图谱、地质学教材、岩石分析工具等。
六、作业要求1. 按时完成岩石收集、观察、分类、分析、实验、展示等环节，并按要求完成作业报告。
新教科版四年级科学下册32认识几种常见的岩石教案
教科版四年级下3.2《认识几种常见的岩石》教学设计明确：它们都是由颗粒组成，颗粒的特点分别是细密、粗疏、粗大。
用放大镜观察三种岩石标本：①它们是由颗粒组成的吗？用小刀刻②颗粒大小一样吗？③由一种物质还是多种物质组成的吗?岩石颗粒特征观察记录岩石是由一种或多种物质组成的。
3、摸一摸用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？岩石光滑特征观察记录4、照一照用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每块岩石，看看它们的光泽和谁类似。
【实验材料】手电筒、铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃观察结果：三种岩石都具有光泽花岗岩：与地板类似砂岩：与黑板类似大理岩：与玻璃类似5、刻一刻【知识卡片】矿物的硬度软：能用指甲刻画出痕迹。
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。
硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画三种岩石标本,结果会有什么不同？说明什么？【注意】使用工具注意安全。
摸岩石用手电筒照实验证明：岩石是有硬度的。
（三）汇总交流 ＞石见索∙i6永A a⅛ 二、研讨 I 、交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？ 花岗岩：花斑状，有黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软。
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
2、我们如何去观察、描述一种未知的岩石？明确：我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。
三、合作探究石灰岩、大理石遇上稀盐酸会有什么现象发生？明确： 石灰岩、大理石遇上稀盐酸会冒泡。
四、课堂练习1、连线题：将岩石及其特点连线花岗岩 青灰色，遇盐酸冒泡石灰岩 花斑状，很坚硬砾岩 有美丽条纹，遇盐酸冒泡大理岩 混凝土状，粗糙，硬 2、某同学找到一块含有古代鱼化石的岩石，可能是（）。
教科版小学科学四年级下册科学4-3《岩石的组成》教学设计+板书设计
3.岩石的组成【教材简析】本课是教科版小学《科学》四年级下册《岩石和矿物》单元的一个内容。
参照《科学课程标准》，本课的知识点为了解岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。
地球上已知的矿物有近4000种，常见的有五六十种。
知道各种矿物都具有一定的外表特征和物理性质，可以作为鉴别矿物的依据。
本课教学内容分为两部分。
第一部分：“美丽的花岗岩”；第二部分：“常见矿物”。
【学情分析】我们的生产生活中广泛应用到矿物，不少学生可能也听说过矿物，对矿物有一定的了解。
但总体来说，学生对矿物是比较陌生的，可能更不知道岩石是由矿物组成的。
本课在学生初步对岩石的形态进行观察、比较、分类的基础上，以花岗岩为例指导学生认识岩石是由矿物组成的，并通过课文资料初步了解不同的矿物在形态、性质方面有着差异，在生产和生活中有不同的用途，人们对它们特性的观察、描述方法也有所不同。
从而引发学生对岩石的组分--矿物的关注，为下面两节观察矿物特性的教学做准备。
【教学目标】知识与技能1.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
2.岩石都是由一种或几种矿物组成的。
3.矿物是组成地壳岩石的重要物质；每一种矿物都由一种物质组成。
4.不同矿物具有不同的形态特征和用途。
过程与方法1.利用放大镜观察花岗岩的结构，以及石英、长石、云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。
2.阅读资料了解一些矿物的形态特征和用途。
情感态度与价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
3.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【教学重难点】重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
难点：能描述常见的矿物。
【教学准备】为每个小组准备：花岗岩、放大镜、云母、石英、长石矿【教学过程】一、导入课前谈话1.欣赏照片，感受自然界岩石的美丽同学们好！五一节刚刚过去不久，你们的爸爸妈妈有没有带你出去旅游？……老师特别爱好旅游，因为旅行可以让人开阔眼界，陶冶情操。
《岩石的组成》教案
《岩石的组成》教案第一篇：《岩石的组成》教案教科版义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册03 岩石的组成一、教学目标：㈠科学概念知道岩石是由一种或几种矿物组成的，花岗岩是由石英、长石和云母组成的；不同的矿物有不同的的特征和用途。
㈡过程与方法学生能利用工具，多种途径发现岩石的成分。
通过岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。
通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。
㈢情感态度价值观通过对岩石组成的探究，让学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。
二、教学重难点：重点：观察几种常见的岩石，了解岩石的组成。
难点：能描述常见的矿物。
三、教学课时：1课时四、教学准备：花岗岩、放大镜、云母、石英、长石等五、教学过程：（一）引入1.（出示美丽花岗岩的图片）根据它的主要特征，你们知道这种岩石的名称吗？——花岗岩2.你在哪些地方见过？——花岗岩在生活中的用处不小，人们为什么这么喜欢花岗岩那？——美丽3.通过上节课的观察，我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的？它们分别是什么？怎么样？4.出示课题：今天我们就来研究“岩石的组成”（二）美丽的花岗岩1.请同学再次拿起放大镜，仔细观察花岗岩的组成。
有几种颜色的颗粒？颗粒形状怎样？2.花岗岩是由三种类型的颗粒组成的：石英、长石、云母。
我们把这些颗粒叫做矿物。
3.讨论观察方法和内容：接下来我们重点观察这三种矿物的特征。
你打算用什么方法来观察，观察它什么？4.学生边观察边记录。
（在作业本中）5.小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。
矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
花岗岩是由石英、长石和云母组成的。
一块花岗岩为什么那么美丽而又丰富多彩呢，原来它是由那么多的矿物组成的，长石、云母、石英各种矿物的含量不同，花岗岩的颜色就不同。
如果长石含量多一些，那花岗岩就呈红色；如果云母成分多一些，那花岗岩就呈灰色、褐色或黑色；如果石英成分多一些，花岗岩就呈白色等。
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》的内容包括：岩石的分类、形成和变化，以及土壤的组成、性质和利用。
这一单元旨在让学生了解地球表面的岩石和土壤，培养学生的观察、探究和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然界的事物充满好奇心。
但他们对于岩石和土壤的认识还相对陌生，需要在课堂上通过实验、观察和讨论等方式，逐步建立对岩石和土壤的基本概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石的分类、形成和变化，理解土壤的组成、性质和利用。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
2.难点：岩石和土壤的形成过程，土壤的性质和利用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论和讲授相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石和土壤，激发学生的学习兴趣。
2.岩石的分类：介绍岩石的分类，让学生了解不同类型的岩石。
3.岩石的形成和变化：讲解岩石的形成过程，引导学生了解岩石的变化。
4.土壤的组成：介绍土壤的组成，让学生了解土壤的基本结构。
5.土壤的性质：讲解土壤的性质，引导学生了解土壤的利用。
6.实践活动：让学生进行实验，观察岩石和土壤的性质，培养学生的动手能力。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。
小学科学33《岩石的组成》(教案)
小学科学33《岩石的组成》（教案）岩石的组成引言：岩石是地球表面最常见的物质。
了解岩石的组成对于我们了解地球的构造和变化有着重要的意义。
本节课我们将学习岩石的组成成分以及它们的特点。
一、岩石的定义和分类1.1 岩石的定义岩石是由一个或多个矿物质组成的自然物质，是地壳中最基本的组成单位。
1.2 岩石的分类岩石可以根据它们的成分、形成过程和物理性质进行分类。
常见的岩石分类有火成岩、沉积岩和变质岩。
二、岩石的组成成分2.1 矿物质岩石的组成成分主要是矿物质。
矿物质是地球地壳中的天然化合物或元素。
它们具有固定的化学成分和晶体结构。
2.2 岩石的矿物质组成岩石的矿物质组成决定了其特征和性质。
火成岩主要由硅酸盐矿物组成，如石英、长石和辉石等。
沉积岩的主要矿物质是碳酸盐矿物和黏土矿物，如方解石和石膏等。
变质岩则包含多种复杂的矿物质，如云母、斜长石和石英等。
2.3 岩石中的晶粒和胶结物岩石中的矿物质可以以晶粒的形式存在。
晶粒是具有规则几何形状和面之间特定取向关系的矿物质颗粒。
此外，岩石中还可以存在胶结物，是形成于岩石孔隙和裂隙之间的材料。
三、岩石的成因和形成过程3.1 火成岩的成因和形成过程火成岩是由岩浆经过冷却和凝固形成的。
岩浆通过火山喷发或者地下上升到地壳表面形成岩石。
3.2 沉积岩的成因和形成过程沉积岩是由岩屑、有机物质或化学沉积物在沉积过程中形成的。
首先，岩屑经过风、水或冰的搬运，沉积到水体或地表，然后经过时间和压力的影响形成岩石。
3.3 变质岩的成因和形成过程变质岩是在高温和高压条件下，原有岩石发生化学和物理变化形成的。
高温和高压条件下，矿物质经历了重新结晶和变质作用，形成了新的岩石。
四、岩石的特点和用途4.1 岩石的特点岩石具有稳定性和坚固性，是地球表面各种地貌特征的基石。
它们对于地壳的稳定和构造的演化起着重要的作用。
4.2 岩石的用途岩石是人类生活和工业的重要资源。
它们可以用于建筑、道路、工业原料和装饰等方面。
2021新教科版四年级科学下册第三单元《岩石与土壤》教案
2021新教科版四年级科学下册第三单元《岩石与土壤》教案一. 教材分析《岩石与土壤》是2021新教科版四年级科学下册第三单元的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解岩石和土壤的性质和特点，培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了三年级下册的《地球与天空》和《水与土地》，对地球的基本概念和土地有一定的了解。
但四年级的学生对岩石和土壤的认知还比较模糊，需要通过实验和观察来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出岩石和土壤的名称，了解它们的性质和特点，能够正确地进行观察和实验。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验能力，提高科学素养。
3.情感态度价值观：学生通过学习，对自然科学产生浓厚的兴趣，树立环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出岩石和土壤的名称，了解它们的性质和特点。
2.难点：学生能够正确地进行观察和实验，培养观察能力和实验能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解岩石和土壤的基本知识。
2.观察法：学生通过观察岩石和土壤的样本，了解它们的性质和特点。
3.实验法：学生通过实验，培养观察能力和实验能力。
六. 教学准备1.教师准备岩石和土壤的样本，以及实验器材。
2.学生准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾三年级下册的《地球与天空》和《水与土地》的内容，让学生对地球的基本概念和土地有一定的回忆。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍岩石和土壤的名称，让学生初步了解它们。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察实验，观察岩石和土壤的样本，记录它们的性质和特点。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生的观察结果，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考岩石和土壤在生活中的应用，让学生对自然科学产生兴趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调岩石和土壤的性质和特点。
2023教科版科学四年级下册第三单元教学设计(含目录)
教科版科学四年级下册第三单元教学设计岩石与土壤1.岩石与土壤的故事2.认识几种常见的岩石3.岩石的组成4.制作岩石和矿物标本5.岩石、沙和黏土6.观察土壤7.比较不同的土壤8.岩石、土壤和我们1.岩石与土壤的故事【教学目标】1.通过实际的观察和描述我们采集到的岩石和土壤，产生初步的认识。
2.通过老师的讲解和查阅资料，明白岩石与土壤是地球重要的资源，和我们的生活息息相关。
3.岩石和土壤也能够给我们提供线索，了解地球上发生过的一些故事。
【教学重难点】岩石与土壤的形态结构对科学研究的价值。
【教学准备】可以在课前布置作业，让学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石和土壤。
教师也应该准备大量常见的岩石和土壤，同时还可以准备一些本地区常见的岩石和土壤。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。
陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。
你观察过岩石和土壤吗？知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗？二、学单导学，自主实验1.观察前，明晰观察要求。
（1）观察并描述我们采集到的岩石和土壤。
（2）说说我们可以从哪里找到岩石和土壤，它们都有什么用途。
（3）了解岩石和土壤背后的故事。
岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。
（4）整理我们知道的岩石和土壤的知识。
2.观察中，围绕问题展开观察。
（1）对我们所观察的岩石和土壤进行分类，可以从哪些角度入手？（2）调查岩石采集的来源，采集的来源与其用途有什么关联？（3）岩石和土壤的故事中，哪些可以说明它们是地球重要的资源？哪些表明它们和我们的生活息息相关？哪些可以给我们探索地球上的故事提供线索？3.观察后，汇报交流。
懂得岩石与土壤之间有密切联系。
我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事？与同学们分享一下。
三、深入研讨，建构认识1.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？3.你知道岩石和土壤各有哪些用途？四、拓展应用，深化认识调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。
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3.岩石的组成
【教材简析】
岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。
这节课学生将从岩石组成的角度加深对岩石的认识。
通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会岩石矿物的观察方法。
这种观察并能简单进行记录的能力的建立，是在学生掌握了石英、长石、云母三种矿物特征的信息，并对三种矿物特征对比、归纳中实现的。
【学情分析】
通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识。
在上节课的学习中，对三种岩石进行了细致观察，知道了其各自的特征。
他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法：用放大镜观察、手电光的反光程度、划刻表面硬度。
与此同时对于学生而言，矿物既熟悉又陌生。
熟悉是因为他们的生活中离不开各种矿物，也听说过常见矿物的名称。
但是，他们并不了解矿物是岩石的组成部分，也没有对矿物进行过观察。
本节课中，学生将借用前面岩石观察的方法，对花岗岩的三种组成矿物进行反复的探究。
【教学目标】
科学概念目标
·岩石都是由一种或几种矿物组成的。
·花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
·不同矿物具有不同的形态特征。
·颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
科学探究目标
·会用放大镜观察花岗岩的组成。
·能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
·能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。
科学态度目标
·培养对矿物观察研究的兴趣。
·认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
·认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
·认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。
【教学重难点】
重点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。
难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。
【教学准备】
教师：一段音频（可在计算机上播放）、教学课件。
学生：花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料。
放大镜，白色的无釉瓷板，手电筒，金属，丝绸，泥土，实验记录单（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。
【教学过程】
一、聚焦：岩石与矿物的关系（预设3分钟）
[材料准备：四张照片。
]
1.上节课，我们对几种常见的岩石进行了细致地观察。
岩石都是由矿物组成的。
有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。
2.PPT展示四张不同矿物图片，帮助学生区分矿物与岩石的区别。
老师明确，岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。
（预设：通过这个展示学生明确岩石与矿物的关系）
3.揭示课题：今天这节课来研究岩石中的花岗岩是什么组成的？这些成分是什么？（板书：岩石的组成，）
二、探索：花岗岩成分组成（预设25分钟）
（一）观察花岗岩的组成（5分钟）
[材料准备：每组2把放大镜、1块花岗岩、学生气泡图。
]
1.出示花岗岩，提问：组成花岗岩有几种颗粒，它们分别是什么样的？教师引入对矿物颗粒的科学观察。
（提示学生多注意观察花岗岩的断面。
引导学生细致观察）
2.学生相互合作，先用肉眼观察，再利用放大镜仔细观察。
交流后出示“花岗岩组成”的图表，教师可以先让学生上台来说一说看到的矿物情况。
3.出示图表，明确活动要求。
组内合作，依次观察并记录三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同。
（二）观察三种矿物的特征（20分钟）
颜色与条痕颜色的观察
[材料准备：云母、长石、石英、白瓷版、实验记录单。
]
1.在发现三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同的基础上，然后，提出问题：“我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观察呢，下面老师带来了三块已经贴好标签的矿石，让我们想想应该怎么样去观察他们呢？”（预测学生会说出观察颜色、硬度、光泽等）
2.归纳整理，提出科学家是如何观察矿物的颜色，引入对矿物条痕观察的方法。
3.微课视频介绍矿物的颜色和条痕的观察方法。
4.提问，对条痕观察的注意点。
5.给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。
学生用肉眼观察三种矿物的颜色，用摩擦无釉白瓷的方法分别观察三种矿物的条痕颜色。
板书记录学生观察到的结果。
6.汇报交流：这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？（通过指导性说明，最终让学生理解鉴别矿物时，条痕比颜色更加可靠。
）
光泽与透明度的观察
[材料准备：三种矿石以及他们的小薄碎片、手电筒、金属、丝绸、泥土、玻璃、蜡烛、实验记录单。
]
1.除了颜色，科学家还会通过观察矿物的小薄片来观察矿物的透明度和光泽。
2.微课介绍矿物的透明度的观察和对矿物光泽的观察。
3.讲解观察透明度的注意点和观察矿物光泽的注意点。
4.出示三种矿物薄片，尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。
5.出示金属、玻璃、泥土、丝绸、蜡烛，观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。
观察三种矿物的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近，进行记录。
6.给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。
尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。
观察三种矿物的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近，进行记录。
板书记录：学生观察到的结果。
7.汇报交流：这三种矿物的各自特点归纳与三张矿物资料卡（云母、石英、长石）比较，判断这三种矿物分别是哪种矿物。
三、研讨：实验发现（预设10分钟）
1.学生反馈交流：运用什么方法对矿物进行研究？
2.组成花岗岩的三种矿物居于什么特点？
3.小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。
矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
花岗石就是由石英、长石、云母组成的。
4.提问：岩石与矿物有什么相同与不同？
5.展示更多矿物的资料，简单介绍矿物的特点。
四、拓展：（预设2分钟）
1.对自己生活附近进行一次矿物收集活动，试着收集和制作岩石矿物标本。
（预设：学生阅读教材的“提示”，并鼓励学生努力按照提示的要求去做，为下节课制作岩石和矿物标本做好准备。
）
2.小结：颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
【板书设计】
3岩石的组成
所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
矿物一矿物二矿物三
（云母）（石英）（长石）
颜色
条痕
矿物的观察透明度
光泽
【作业设计】
1. 通过观察，我们发现云母是（ A ）。
A.片状或鳞片状
B.柱状
C.六角柱状
2.判断题
（√）1. 矿物的颜色、条痕是识别矿物的重要依据。
（×）2. 我们可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体，来衡量矿物的透明度。
（×）3. 矿物表面的反光形成了光泽。
（√）4. 石英具有多种色彩，条痕却都是白色或近乎白色的。
矿石颜色与条痕记录表
花岗岩组成颗粒观察记录表
矿物观察记录表。