2018四年级音乐下册第三单元教案设计人教版
四年级下册音乐教案-第三单元生旦净丑荟精粹人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的实际问题，如：“如何在生活中运用京剧元素？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的京剧动作和唱腔练习。这个操作将演示京剧的基本原理和技巧。
3.培养创新能力：在编排京剧表演过程中，鼓励学生发挥创意，将所学知识进行创新性运用，提高解决问题的能力。
4.提升团队协作能力：通过小组合作编排表演，培养学生沟通、协作的能力，增强集体荣誉感。
5.增进情感体验：感受京剧表演中的情感表达，提高学生的情感理解力和同理心，丰富他们的情感体验。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试引导同学们深入了解京剧艺术，感受传统文化的魅力。通过观察同学们的学习过程，我有一些收获和思考。
我发现，同学们对于京剧这种传统艺术形式，既感到好奇，又有些陌生。在导入新课环节，通过提问的方式引发大家对京剧的兴趣，这是一个不错的开始。但在接下来的理论介绍和案例分析中，我发现部分同学对京剧的基本概念和行当特点的理解还不够深入。这可能是因为我对这些内容的讲解不够细致，或者是因为同学们对这些概念还不够熟悉。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作唱腔练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧艺术日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版四年级音乐下册 第3单元《唱脸谱》教学设计
《唱脸谱》教案设计理念：新课程倡导的学习方式是自主，合作，探究。
突然传统音乐教学模式，液化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看做是学习的主体，尊重学生，重视学生对课堂教学活动的参与，重视学生对音乐审美的体验。
《学戏曲》属于欣赏课，编者设计此内容的目的是引导孩子走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。
而这里有许多专业的术语(比如：行当，脸谱)学生不懂，教师就必须逐步指导学生了解这些知识。
因此这课中，我一方面多指导，另一方面让学生合作，注意他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。
学情分析：这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。
为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。
在课前了解发，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。
似乎距离学生越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。
在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活学生对学习的兴趣。
教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。
教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生学唱《唱脸谱》，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格，喜欢上京剧，乐于唱京剧。
人教版四年级下册音乐第三单元《激情洒落写春秋》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《激情洒落写春秋》优质教案教学目标：1. 通过研究本单元内容，使学生了解到不同音乐作品中表现出的激情与情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏和感受能力。
3. 提高学生的音乐表演能力，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 研究激情洒落写春秋这首歌曲的歌词和曲调。
2. 研究演唱这首歌曲，并加入合适的动作表演。
教学准备：1. 教师准备PPT和投影仪，播放歌曲的音频。
2. 学生准备歌曲《激情洒落写春秋》的歌词，准备合适的动作表演。
教学步骤：1. 导入：教师与学生一同聆听歌曲《激情洒落写春秋》。
2. 研究歌词：教师逐句朗读歌词，学生跟读。
- 学生理解关键词汇和句子的意思。
- 学生模仿教师的语音语调，正确地朗读歌词。
3. 合唱演唱：教师带领全班合唱演唱歌曲《激情洒落写春秋》。
- 教师对歌曲的节奏和音调进行解释和示范。
- 学生跟随教师的指挥进行合唱演唱。
4. 动作表演：学生根据歌曲的节奏和情感，设计合适的动作表演。
- 学生分组，共同商讨并设计动作表演细节。
- 学生进行动作表演，并与歌曲合唱演唱相配合。
5. 小结：教师总结本节课的研究内容，强调歌曲中激情和情感的表达。
- 学生回答问题，表达自己对歌曲的感受和理解。
课后延伸：1. 学生自己搜索其他激情洒落写春秋相关的音乐作品，进行欣赏和比较。
2. 学生可以组队编写一段自己的音乐作品，表达自己对激情和情感的理解。
教学评价和反思：1. 教师观察学生的研究情况，评价他们的参与度和表现。
2. 教师收集学生的动作表演和研究笔记，对学生的研究进行评价和反思。
四年级下册音乐教案第三单元《唱脸谱》｜人教版
6.增进情感体验：让学生在体验京剧表演过程中，感受角色情感，培养同理心，丰富情感体验。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧脸谱的认识：重点讲解生、旦、净、末、丑等脸谱的分类及特点，举例说明不同脸谱代表的人物性格和角色类型。
-京剧唱腔学习：《唱脸谱》歌曲中的西皮、二黄唱腔是教学重点，要求学生熟练掌握并能够模仿演唱。
-节奏与韵律训练：通过歌曲学习，强调节奏的准确性和韵律的流畅性，确保学生能够正确拍击和演唱。
-表演技巧的掌握：基本京剧走步、手势等表演动作的教授，要求学生能够模仿并简单运用。
学难点
-脸谱文化的理解：学生可能对京剧脸谱的文化内涵理解不够深入，需要通过讲解、展示和讨论等方式帮助学生理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如“脸谱在戏剧中的作用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱绘制活动。这个活动将让学生亲手体验脸谱的绘制过程，了解其基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制作品。
4.表演技巧：学习简单的京剧表演动作，如走步、手势等，让学生在实践中感受京剧的魅力。
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱文化》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱文化》优质教案一、教学目标1. 知识目标：了解脸谱文化的基本知识，研究唱脸谱文化歌曲。
2. 技能目标：培养学生的唱歌技能，提高学生对音乐的理解和表现能力。
3. 情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 《唱脸谱文化》歌曲学唱。
2. 脸谱文化的介绍和讲解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆之前学过的音乐知识，提出对于脸谱文化的印象。
2. 学唱《唱脸谱文化》歌曲（10分钟）- 教师先带领学生整体听歌，让学生感受曲调和歌词。
- 分段教学，逐句教唱，并带领学生跟随节奏拍手。
- 分组合唱，让学生在小组间互相合作，形成合唱效果。
3. 脸谱文化讲解（15分钟）- 教师通过图片、视频等多种形式介绍脸谱文化的起源、分类和意义。
- 引导学生发表自己对脸谱文化的看法和感受。
4. 配合表演（20分钟）- 将学唱的《唱脸谱文化》歌曲与脸谱文化形象的表演结合起来，让学生自由展示。
- 鼓励学生创新，可以编写简短的表演剧本，展示不同脸谱的特点和情绪。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课学到的内容，强调学生对脸谱文化的理解和演唱能力的提高。
四、教学评估1. 观察学生的参与度和表现，给予及时的鼓励和奖励。
2. 监听学生的合唱和个别表演，评价其唱歌技能和对脸谱文化的理解。
五、教学延伸1. 可以邀请专业人士对脸谱文化进行更深入的讲解和表演。
2. 组织学生参观脸谱文化相关的展览或戏曲表演，加深对脸谱文化的了解。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对脸谱文化有了初步的了解，并学会了唱脸谱文化歌曲。
同学们积极参与课堂活动，表现出对中国传统文化的浓厚兴趣。
在教学过程中，应注重对学生的引导和激发，让他们积极参与互动，提高学习兴趣，增强学习效果。
同时，应注意学生的合作能力培养，通过小组合唱和表演互动，让学生在集体活动中建立友好关系，培养团队协作精神。
四年级音乐下册教案第三单元
4、难点解决：（1、2、3、依次出示）
1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍
2）师：（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？
3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。
生：（划拍视唱）
5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）
6、视唱曲谱。
7、唱词，歌曲处理。
8、有感情地演唱歌曲。
9、设计演唱形式。
四、课堂小结：
第二课时
教学内容：
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》
教学目标
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。
第三单元第一课时
教学内容：
唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》。
教学目标：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识
教学重难点：
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。
3、组织简单的讨论。
4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。
5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。
6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。
7、完整演唱及多种形式的练唱。
8、引导学生按曲调即兴填词。
9、个人表现与小组合作表现。
10、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。
人教版小学四年级下册音乐教案第三单元复习教案
人教版小学四年级下册音乐教案第三单元
复习教案
教学目标：
- 复第三单元的音乐知识和技能；
- 培养学生的音乐表现能力和合作意识；
- 激发学生对音乐的兴趣。
教学内容：
- 复第三单元的音乐知识和技能，包括音高、音长等；
- 合唱歌曲《美好的世界》；
- 小组合作演奏《欢乐的小步舞曲》。
教学步骤：
1. 复第三单元的音乐知识和技能：
- 布置一些简单的练题，让学生回顾第三单元的内容。
- 教师可以做一些示范演奏，引导学生一起回忆。
2. 合唱歌曲《美好的世界》：
- 教师带领学生一起学唱《美好的世界》。
- 学生可以分成小组，分别练不同的声部，并进行合唱练。
3. 小组合作演奏《欢乐的小步舞曲》：
- 将学生分成小组，每组选择一个乐器并分工合作演奏《欢乐的小步舞曲》。
- 教师可以提供乐器指导和指导小组合作演奏的技巧。
4. 集体展示和总结：
- 每个小组依次展示他们的演奏成果。
- 教师可以对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们的努力和进步。
教学资源：
- 《美好的世界》歌曲录音；
- 乐器合奏指导素材；
- 练题和乐谱等教材。
教学评价：
- 观察学生在研究过程中的参与程度和合作能力；
- 评价学生的音乐表现和技巧掌握情况；
- 给予学生积极的反馈和鼓励。
提示：
- 教师应根据学生的实际情况和水平做适当的调整和安排；
- 每个教学步骤的时间安排要合理，确保学生能够充分参与。
以上是关于人教版小学四年级下册音乐教案第三单元复习教案的内容和安排，希望对您有帮助。
人教版音乐四年级下册第三单元唱脸谱教学设计
本节课旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力，提高他们的音乐审美素养。具体目标如下：
1.培养学生的音乐鉴赏能力：通过学习京戏脸谱的分类、特点及其象征意义，使学生能够理解和欣赏京戏音乐的美。
2.培养学生的音乐表现能力：通过学唱京戏片段，使学生能够运用正确的演唱姿势和发声方法，表现京戏音乐的特色。
答案：京剧中的唱腔具有鲜明的特点，包括旋律、节奏、音色等方面。旋律优美，节奏多变，音色丰富，具有独特的韵味。唱腔中融入了京胡、二胡、笛子等乐器的伴奏，使音乐更加生动和丰富。
4.请简述京剧脸谱的绘制过程。
答案：京剧脸谱的绘制过程包括底稿、上色、勾线、点缀等步骤。首先，画出脸谱的底稿，确定五官的位置和脸谱的轮廓。然后，按照底稿上色，使用不同的颜色和笔触表现出脸谱的特点。接着，用勾线笔勾画出线条，使脸谱更加清晰和生动。最后，用点缀笔在脸谱上添加一些装饰性的图案，如花纹、线条等，使脸谱更具艺术魅力。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验唱脸谱知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《唱脸谱》知识点。
-研究京剧中不同角色的唱腔特点，并尝试模仿其中一种角色的唱腔。
-结合本节课所学的京剧脸谱文化，编写一个关于京剧脸谱的小故事。
-作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：
-对学生完成的《京剧脸谱文化》阅读作业，检查他们对脸谱分类和特点的理解，并提供额外的学习资源，如京剧脸谱的图片、视频等，以便学生更深入地了解和学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018四年级音乐下册第三单元教案设计人教版
2018四年级音乐下册第三单元教案设计人教版
第三单元学戏曲第一课《唱脸谱》教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。
教学目标： 1、
教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，
并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物
性格。
教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。
教学步骤：教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。
师：今天的课我想先请同学
们听一首曲子，然后回答问题。
（听《苏三起解》）课件出示问题1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：京剧（）越剧（）黄梅戏（） 2、简介京剧，知道学生了解京剧：（1）同学们回答得不错。
刚才我们听的是《苏三起解》。
中国京剧
是中国的"国粹"，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国
剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧
坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。
角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。
人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。
各个形象鲜明、栩栩如生。
（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。
它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的――（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱） 3、教师指导学生认识脸谱（1）
师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式。
（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：脸谱的色彩非常丰富。
但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。
下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入：⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐，学生听记。
★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。
⒉师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。
真不错！⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。
你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇。
黑色：正直。
白色：奸诈（课件出示）。
★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？（课件出示，指明朗读）黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。
蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。
⒋听音乐填名字师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。
）⒌指名回答，学生评价。
㈡再次欣赏，学唱《唱脸谱》。
1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。
3、听赏第一部分（课件出示乐谱）（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）（2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。
（3）学生唱第一部分。
4、听赏第二部分。
（课件出示乐谱）（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。
（3）你能不能学着唱一唱？
随音乐轻声唱 5、师生配合唱。
第二课时《甘洒热血写春秋》。
教学目标： 1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具准备：《甘洒热血写春秋》唱段，琴，录音机教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习 1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？ 2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。
3、介绍四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？ 5、学生汇报上网查找的四大须生资料。
（三）学习演唱 1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？ 2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？ 3、介绍剧情，并观看影片片段。
4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？ 5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。
6、你感觉哪一句不好掌握？ 7、指导演唱 8、完整演唱这一唱段。
9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。
（四）课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。
请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。
《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。
可以给同学们介绍和演唱，好吗？第三课时欣赏教学内容：欣赏《京调》"武场"《急急风》认识戏曲乐队中的各种乐器。
教学目标：1、体会《京调》所表现的欢快的情绪，分辨乐曲中的A、B两段落。
2、认识乐队中的主要乐器。
教学重点：欣赏《京调》、《急急风》。
教学难点：记忆欣赏曲主题旋律。
教学过程：一、欣赏《京调》导言：今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪? 1、乐曲介绍：今天我们欣赏的《京调》为民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。
是根据京剧音乐中的典型
音调如西皮原板和流水板等音调创作而成，全曲构思别具一格，乐曲情绪活泼，表达了欢快、喜悦的心情，听后使人感到别有一番情趣 2、一起再来欣赏A段主题，大家可以轻声哼唱。
3、再听A主题，这段乐曲的速度是什么样的呢? 速度较快，节奏紧凑。
4、听主题B，节奏舒展，乐曲变得抒情，力度也好像变弱了一些。
5、全曲欣赏。
6、初听全曲，乐曲中的主奏乐器是什么吗? 乐曲是A、B、A结构，笛子、二胡。
笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。
二、认识乐器及乐队介绍京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。
为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有“文场”和“武场”之分。
三、欣赏《急急风》 1、请同学们听一段，分辨“文场”还是“武场”？你能听出表现的是什么情绪? 武场：是表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。
2、再欣赏《急急风》。
3、运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛。
京剧主要伴奏乐器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴 4、《急急风》速度快，力度较强。