宏观经济学教学大纲2009
《宏观经济学》课程教学大纲讲课讲稿
《宏观经济学》课程教学大纲《宏观经济学》课程教学大纲课程编号：54110430课程英文名称：Macroeconomics课程类别：专业课课程性质：专业基础课学分：3 总学时：48理论学时：48 实验学时：0开课对象：国际经济与贸易专科专业开课分院、系：外语外贸学院一、课程的性质、目的和任务（一）课程的性质微观经济学和宏观经济学统称为经济学，在我国被称为西方经济学。
当代西方经济学家认为，经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。
经济学作为理论经济学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、公共财政学、市场学、国际经济学、货币银行学、财政学、国际贸易学、国际金融学等的理论基础。
宏观经济学是以社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。
它试图通过对社会总体经济行为的研究，来说明市场经济条件下宏观经济的运行以及如何改善这种运行的途径。
（二）课程的目的宏观经济学关于一国国民经济总量问题比如：经济增长、就业、价格水平、国际收支平衡等的学问，通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。
本课程的教目标是使经济类本专科生理解和掌握宏观经济学的基本原理，为进一步学习其他经济类课程打下坚实的理论基础。
（三）课程的基本任务1. 通过教学使学生掌握本学科的基本知识和分析方法，对当代宏观经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。
2. 由于宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析，因而不能像微观经济学那样运用个量分析方法，而要用总量分析方法，学生在研究和学习思路上要有相应的转变。
宏观经济学教学大纲
宏观经济学教学大纲一、课程概述宏观经济学是一门研究整体经济现象和运行规律的学科，旨在帮助学生理解宏观经济变量之间的相互关系，掌握宏观经济政策的分析和运用，以及培养学生对宏观经济问题的思考和解决能力。
本课程将涵盖宏观经济学的基本理论和方法，包括国民收入核算、经济增长、通货膨胀、失业、宏观经济政策等方面的内容。
通过本课程的学习，学生将能够运用宏观经济学的知识分析现实经济问题，并为进一步学习其他经济学课程和从事相关工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标掌握宏观经济学的基本概念、原理和方法。
了解宏观经济变量的衡量和计算方法。
熟悉宏观经济运行的基本规律和机制。
掌握宏观经济政策的目标、工具和效果。
2、能力目标能够运用宏观经济学的理论和方法分析现实经济问题。
能够对宏观经济数据进行解读和分析。
能够撰写简单的宏观经济分析报告。
3、素质目标培养学生的经济思维和创新能力。
提高学生的团队合作和沟通能力。
增强学生的社会责任感和经济意识。
三、课程内容1、国民收入核算国内生产总值（GDP）的定义和核算方法国民收入的其他衡量指标实际 GDP 与名义 GDP国民收入核算中的恒等式2、简单国民收入决定理论均衡产出的概念消费函数和储蓄函数两部门经济中的国民收入决定乘数理论3、产品市场和货币市场的一般均衡IS 曲线的推导和含义LM 曲线的推导和含义产品市场和货币市场的同时均衡均衡收入和利率的变动4、宏观经济政策分析财政政策的工具和效果货币政策的工具和效果财政政策和货币政策的混合使用宏观经济政策的局限性5、总需求—总供给模型总需求曲线的推导和含义总供给曲线的推导和含义总需求—总供给模型的应用通货膨胀与失业的短期权衡取舍6、经济增长和经济周期理论经济增长的含义和源泉新古典增长模型内生增长理论经济周期的含义和特征经济周期的理论解释7、通货膨胀和失业通货膨胀的类型和原因通货膨胀的经济效应失业的类型和原因菲利普斯曲线8、开放经济下的宏观经济学国际贸易理论和政策汇率的决定和影响国际收支平衡表开放经济下的宏观经济政策四、教学方法1、课堂讲授讲解宏观经济学的基本概念、原理和方法，通过案例分析和实际数据解读加深学生的理解。
宏观经济学教学大纲
《宏观经济学》教学大纲【前言】宏观经济学是一门理论经济学，它通过对国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。
宏观经济学的主要内容可分为宏观经济理论和宏观经济政策两大部分，这是由其学科性质和研究对象决定的。
理论部分主要包括国民收入核算理论，收入支出分析理论、IS-LM 模型理论，总供求分析理论、通货膨胀与就业理论、经济周期与经济增长理论、国际收支与国内经济的理论等。
宏观经济政策部分以宏观经济理论为基础，主要包括宏观经济政策的目标、政策手段、财政政策、货币政策、收入政策等。
在分析政府的经济政策时，重点放在企业如何预期和适应政府政策变化以及政府政策变化对企业经营环境的影响等方面。
宏观经济学自成为一门独立的学科以来，内容不断演进，材料不断更新，对宏观经济运行过程中的各种矛盾的认识也越来越深刻，对宏观经济运行的规律的探索越来越具体深入。
通过本课程的学习，学生应对宏观经济运行机制有全面系统的了解，能用宏观经济学的基本理论和方法分析和解决问题，理解宏观经济环境的变化对企业经营管理的影响，懂得如何预期和适应政府宏观经济政策的变化，提高其驾驭企业经营管理的能力。
第一章导论（一）目的与要求1. 了解宏观经济学的特点；2. 掌握国民收入核算中五个基本总量的概念以及相互之间的换算关3. 会用两种方法计算国民生产总值；4. 了解什么是实际国民生产总值与名义国民生产总值；5. 了解什么是国民生产总值与国内生产总值；6. 掌握两、三、四部门经济中的收入流量循环模型与恒等关系。
（二）教学内容第一节宏观经济学的研究对象和方法1 •主要内容宏观经济学的研究对象和方法。
2. 基本概念和知识点什么是宏观经济学；宏观经济学的研究对象；宏观经济学的研究方法。
3. 问题与应用（能力要求）了解宏观经济学的研究内容和所利用的研究手段。
第二节宏观经济学的基本概念1. 主要内容宏观经济学的基本概念。
宏观经济学讲义 2009年秋
宏观经济学 2009年秋081金融1班1、Instructor：曹强 E-mail： Tel （只收短信）Address：安徽省蚌埠市曹山路962号安徽财经大学经济学院投资学系 2330302、Course Description一、导论和国民收入核算二、AE-NI Model三、IS-LM Model四、AD-AS Model五、phillips curve六、multiplier and acceleration Model七、Solow Model八、IS-LM-BP Model上面八个方面是基本内容，如果时间充裕的话，我们还会讲授五个扩展，消费函数理论，投资函数理论，货币需求理论，货币供给理论，利息理论。
3、Course Assessment：2009年11月初会有一次期中考试；考试的内容为所讲过的全部内容。
期末考试的题型及分值，期末成绩占80%，60分及格。
若点名，不到者平时分每次扣5分，总共100分，扣完为止。
4、参考书（1）Dornbusch, R. and Fischer, S. (1994), Macroeconomics，中国人民大学出版社，1997年10月1-15章。
或其他版本（2）鲁宾逊漂流记，任何一个版本都可以。
上海世界图书出版公司，2009年4月。
（3）经济学方法——十一位经济学家的观点，王小卫，宋澄宇编，复旦大学出版社，2006年6月第一版。
（4）凯恩斯以前的100位著名经济学家，马克.布劳格著，商务印书馆2008年12月第一版。
（5）凯恩斯以后的100位著名经济学家，马克.布劳格著，商务印书馆，2003年11月第一版。
对宏观经济学的深刻理解还需在货币经济学和开放宏观经济理论中更多的学习，才能透彻的理解。
宏观经济学的教材主要有萨缪尔森《经济学》，曼昆《宏观经济学》，多恩不什《宏观经济学》，布兰查得《宏观经济学》，罗默《高级宏观经济学》，布兰查得和费希尔《宏观经济学（高级教程）》，萨金特《递归宏观理论》Lars Ljungqvist and Thomas J. Sargent, 2000, Recursive Macroeconomic Theory,MIT Press. 《动态宏观理论》Thomas J. Sargent, 1987, Dynamic Macroeconomic Theory, Harvard University Press.5、课程大纲：我们的教材（周院长主编的）和习题册大家务必仔细读，因为考试是与此相关的。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介：《宏观经济学》是财经类专业的必修课程，是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在专业的教学中占有重要地位。
《宏观经济学》研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究的是整体经济运行中的问题。
这些问题集中地体现在通货膨胀、失业、经济增长与波动等方面。
宏观经济理论正是要通过对整个经济运行的分析说明产生这些问题的原因，宏观经济政策正是要寻求解决这些问题的方法。
总之，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。
二、课程的性质和目的：1、本课程为专业基础课，该课程将为后续课程提供分析框架及分析工具。
通过本课程的学习培养学生用经济思想及经济学的方法来看待和解释客观经济现象。
2、本课程的教学遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行宏观经济分析的能力。
3、本课程的教学强调理论联系实际。
在教学中，组织和引导学生就各宏观经济理论在实践中的应用进行讨论。
根据我国的国情，积极探索宏观经济学的基本原理在我国市场经济运行中具体应用的条件和规律。
三、教学要求本课程的目的是帮助学生学习经济学的基本知识，并想学生说明如何把这些结论运用到他们生活的世界中。
因此，在教学中应遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行总量分析的能力。
强调理论知识与实用方法的结合，西方经济理论与中国实践的结合，以课堂讲解、案例分析、练习题等多种方式进行。
四、课程重点与难点西方国民收入核算、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀、经济增长和经济周期理论等章节。
五、选用教材及参考书目教材：高鸿业主编：《西方经济学》（宏观经济部分），中国人民大学出版社，2003年版。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲课程概述本课程旨在介绍宏观经济学的基本概念和理论，帮助学生理解和分析宏观经济变量的相互关系以及宏观经济环境对经济活动的影响。
通过本课程的研究，学生将能够掌握宏观经济学的基本理论和分析方法，并能够运用这些知识解决实际经济问题。
研究目标1. 理解宏观经济学的基本概念和框架。
2. 掌握宏观经济变量的度量和分析方法。
3. 理解经济增长与经济波动的原因及其对经济产出和就业的影响。
4. 理解货币与银行体系的作用以及货币政策的实施。
5. 掌握宏观经济政策的相关理论和实践，并能够评估其效果和影响。
教学内容1. 宏观经济学的基本概念和研究方法- 宏观经济学的定义和研究对象- 宏观经济变量的度量和分析方法- 宏观经济模型的概念和构建方法2. 经济增长与经济波动- 经济增长的驱动因素及其影响- 经济波动的原因和周期性- 经济波动对经济产出和就业的影响3. 货币与银行体系- 货币的定义和功用- 银行体系及其角色- 货币供给和货币需求的决定4. 货币政策- 货币政策的目标和工具- 货币政策的执行和影响- 货币政策的限制和挑战5. 宏观经济政策- 财政政策的原理和实践- 是否采取主动的宏观经济政策- 宏观经济政策的效果评估和影响分析教学方法1. 授课：通过讲解理论知识和分析案例，渗透宏观经济学的基本概念和框架。
2. 讨论：组织学生参与讨论，分析和评价宏观经济问题，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析：通过实际案例和模拟情景分析，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。
4. 小组项目：让学生进行小组项目研究，加强合作和团队合作能力。
评估方式1. 课堂参与和讨论：占总成绩的20%。
2. 作业和小组项目：占总成绩的30%。
3. 中期考试：占总成绩的20%。
4. 期末考试：占总成绩的30%。
参考教材1. 宏观经济学原理（第八版），著者：尼.格里高利.曼昆，译者：陈向阳等，中国人民大学出版社，2019年。
2. 宏观经济学：理论与实践，著者：费尔南多.索瑞亚诺，译者：杨洁等，高等教育出版社，2018年。
《宏观经济学》教学大纲
《宏观经济学》教学大纲教学目的：本课程旨在让经济管理专业研究生掌握现代宏观经济学的基本概念和主要理论，熟悉宏观经济分析方法，了解宏观经济理论发展前沿，能够运用所学知识分析和研究现实生活中的宏观经济现象和问题。
教学方法：1、理论联系实际，着力培养分析问题和研究问题能力。
2、全面了解和突出重点（原理和方法）结合。
3、集中讲授与课后自学结合。
教学计划课堂教学总计32学时，具体安排如下：第一讲、宏观经济学导论与国民收入核算理论（4学时）一、宏观经济学导论（一）宏观经济学的研究对象宏观经济学是以一个国家（或一个经济体）的总体经济为研究对象，通过对经济各种总量决定的考察来解释经济运行情况，并说明改善经济运行的方法和途径的理论。
（二）宏观经济学的形成与发展1.凯恩斯之前的经济学家的宏观经济思想2.凯恩斯主义宏观经济学3.新自由主义宏观经济理论（三）现代宏观经济学的理论体系二、国民收入核算理论（一）国内生产总值（GDP）1、GDP的含义GDP是核算国民经济活动的核心指标。
它指的是一国在一定时期内使用国土领域内的生产要素所生产的全部最终产品的市场价值。
理解GDP时要注意的几个问题：（1）GDP计量的是最终产品价值；（2）GDP是一定时期生产而不是售卖的最终产品价值；（3）GDP是流量；（4）GDP是商品或劳务的市场价值或价格；（5）GDP是一个地域概念。
2、名义GDP和实际GDP名义GDP：按每年名义价格计量的GDP；实际GDP：按每年实际价格计量的GDP。
名义GDP与实际GDP之比称作GDP平减指数或GDP折算指数，反映的是一国总体物价的上涨程度。
3、GDP与GNP的区别和联系4、GDP总量和人均GDP（二）GDP的核算方法与统计实践1、支出法：通过核算在一定时期内整个社会购买最终产品的总支出来测定GDP。
公式可写成：GDP=居民户消费支出（C）+私人投资支出（I） +政府购买支出（G）+ 国外部门支出即净出口(X-M)。
《宏观经济学》课程教学大纲共13页
《宏观经济学》课程教学大纲第一部分课程概述一、基本信息课程属性：学科基础课学分：3学时：54学时适用对象：财经类院校经济学类、工商管理类及相关专业本科生。
先修课程与知识准备：《政治经济学》、《微观经济学》、《高等数学》等，学生需要初步掌握高等数学中微积分等方面的基础知识以及经济学的基础理论。
二、课程简介宏观经济学是财经类院校经济学类和工商管理类专业本科生学科共同课，是一门研究经济总体行为的经济学科，由宏观经济理论和宏观经济政策两部分组成。
宏观经济理论以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、储蓄、投资、物价水平、利率、货币需求和货币供给等经济变量之间的关系，探讨经济增长、经济周期、失业和通货膨胀等宏观经济学问题；宏观经济政策以理论研究为依据，主要分析政府财政货币政策的目标、工具、机制和效应。
本课程以凯恩斯主义宏观经济理论为主体框架，并且融合新古典宏观经济学、新凯恩斯主义经济学和新增长理论。
本课程的学习不仅为学习其它相关专业课程建立理论基础，而且能够掌握宏观经济学分析工具，用来认识和理解现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。
宏观经济学可大体分为四个部分：第一部分一方面介绍宏观经济学的形成、发展，以及宏观经济研究对象与框架，另一方面介绍国民收入及其核算理论，以及国民收入核算中的重要恒等式。
第二部分主要介绍凯恩斯主义宏观经济学的国民收入决定理论。
其中核心内容是总需求分析模型，包括二个具体模型：简单的国民收入决定理论和扩大的国民收入决定理论，并引入宏观经济政策分析和宏观经济政策实践。
在总需求分析模型基础上，又引入总供给曲线后的国民收入决定理论，研究总需求与总供给共同决定国民收入的模型。
第三部分为宏观经济学问题分析，主要是对四个主要宏观经济学问题进行探讨，即经济增长、失业、通货膨胀、国际收支平衡问题。
第四部分介绍宏观经济学的目前动态、最新发展。
主要包括各个学派的理论、观点与政策主张。
三、教学目标宏观经济学是财经专业的专业基础课，本课程教学一方面要向学生传授系统的西方国家宏观经济运行和经济政策原理，帮助学生们了解西方国家的政府进行经济决策的机制与过程，客观地认识经济现象，并为学生们学习其他专业课提供了坚实的理论基础。
《宏观经济学》教学大纲
一、课程定位（一）课程性质宏观经济学是经济和经济各专业的核心课程和专业基础理论课。
它以国民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策的重要作用。
（二）课程在人才培养过程中的作用本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。
（三）本课程与其他课程的关系宏观经济学是一门综合性、逻辑性强，又与现实经济生活紧密相连的学科。
因而，在教学中，首先要注意理论联系实际，充分利用现实生活中的事例说明抽象的经济学理论，将学科理论的学习融入到对经济活动实践的探讨和认识之中，增强课堂教学的趣味性，有意识地培养学生分析实际问题、解决问题的能力。
学习本课程要注意数学特别是《高等数学》《线性代数》等课程中基本的分析方法的运用，经济学的宏观分析方法，一般均衡理论方法可以运用到很多专业的技术经济分析上去。
二、教学目标在经济类专业本科生的学习中，《宏观经济学》课程起着引导学生入门及培养学生初步养成经济思维模式、具备基本经济技能的作用。
本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解经济的概念，掌握经济的普遍规律、重要的思想观点、经济的基本过程、基本原则和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般经济问题的能力，为以后学习其它专业课程打下基础。
（一）知识目标1、了解宏观经济学的研究内容和对象；掌握生产力和增长理论；描述实践中的生产力和增长。
2、理解总支出与总需求理论。
3、了解货币和金融系统。
（二）能力目标熟练具有经济学专业知识，具有经济岗位相关工作能力；具有涉及经济问题的能力；具有企业经济过程中的分析能力；初步具有运用经济知识解决现实中企业经济实际案例的能力；具有运用相关经济知识保障企业正常运行的能力；具有岗位适应能力和社会活动能力；具有再学习的能力和适应职业岗位变化的能力。
宏观经济学教学大纲1
《宏观经济学》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：宏观经济学2、课程代码：3030080800083、课程类型：专业基础课4、适用专业：经济与管理学部各专业（本科）5、课程学时：48（40+8）6、学分：37、先修课程：微观经济学8、开课学部：经济与管理学部9、开课学期：2009-2010学年下学期（春季）二、课程性质、目的与任务：1、课程性质：《宏观经济学》是管理类类及经济类专业的专业必修课。
本课程是一门系统的研究宏观经济学的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
2、目的与任务：通过本课程的学习可以使学生在掌握宏观经济学基本理论内容的基础上，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用宏观经济学的分析方法分析问题和解决问题的能力，并使学生了解某些西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用，帮助学生理解当今经济生活中的各种现象，特别是认识政府各项经济政策的理论背景，提高预见这些政策的现实影响的能力，并为后续课程和实际工作打下坚实的基础。
三、课程教学基本要求：1、掌握：准确掌握微观经济学的各种分析方法。
所需掌握的分析方法包括：边际分析、均衡分析、总量分析等经济分析方法。
掌握主要宏观经济原理。
所需掌握的原理包括：GDP的决定、总供给与总需求模型、菲利浦斯曲线等。
2、理解：主要的宏观经济问题，包括：经济增长和经济波动。
3、了解：懂得如何分析国家的宏观经济政策，包括财政政策、货币政策和汇率政策。
4、在教学中要注意的要点：引导学生形成对现实宏观经济问题的分析和解决能力。
经济学是理论性和应用性均较强的课程，因此教学方法上，采用课堂讲授、实例计算、习题讨论、课堂讨论、自学等方式进行。
教师在课堂上应对经济学的基本概念、规律、原理和计算方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容;讲授中应注意理论联系实际，通过必要的实例计算启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加人课堂授课的知识含量。
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宏观经济学教学大纲
二、课程内容
（一）课程教学目标
通过教学，使学生了解宏观经济学的基本框架，掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清国民收入决定理论的不同模型，并学会理论联系实际，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策，不断提高学生分析问题，解决问题的能力。
因而它在人才培养中起着十分重要和独特的作用，对培养跨世纪的、参与国际竞争的人才至是至关重要的，必须引起充分的重视。
（二）基本教学内容
1、国民收入决定理论：简单的凯恩斯模型
（1）掌握宏观经济学的研究对象，掌握宏观经济学和微观经济学的区别和联系，了解宏观经济学研究对象的演变。
（2）了解现代宏观经济模型与古典宏观经济模型的区别，了解古典宏观经济模型，熟悉现代宏观经济模型。
（3）掌握消费函数与消费倾向、储蓄函数与储蓄倾向，熟悉消费函数与储蓄函数的关系。
（4）掌握两部门经济中国民收入的决定。
了解两部门经济中的收入流量循环模型、两部门经济中国民收入的变动与调节，熟悉通货膨胀缺口与通货紧缩缺口。
（5）掌握三部门经济中国民收入的决定。
了解三部门经济中的收入流量循环模型、三部门经济中国民收入的变动与调节。
（6）掌握四部门经济中国民收入的决定。
了解四部门经济中的收入流量循环模型、四部门经济中国民收入的变动与调节。
（7）掌握乘数的概念、乘数的种类。
了解乘数公式的数学推导、乘数理论的运用条件以及乘数对一国经济的影响。
2、货币均衡理论
（1）掌握存款创造与货币供给，了解货币的本质与职能、货币供给的构成。
（2）掌握货币需求的原因：流动偏好以及凯恩斯的货币需求理论，了解货
币需求及其成本、货币需求的其他理论。
（3）掌握均衡利率的决定、均衡利率的变动。
3、国民收入的决定：IS—LM模型
（1）了解实际利率与投资，熟悉资本的边际效率与投资
（2）掌握产品市场的均衡条件及IS曲线的推导。
了解IS曲线的斜率的决定因素及其变动、影响IS曲线的移动的因素。
（3）掌握货币市场的均衡条件及LM曲线的推导。
了解LM曲线的斜率的决定因素及其变动、影响LM曲线的移动的因素。
（4）掌握IS—LM模型与均衡收入和均衡利率的决定、IS、LM曲线的移动与均衡收入和利率变动。
（5）掌握IS—LM模型与财政政策的效果分析、IS—LM模型与货币政策的效果分析。
了解财政政策与货币政策的局限性以及财政政策与货币政策的搭配。
4、宏观经济政策
（1）了解宏观经济政策的目标以及宏观经济政策的工具。
（2）熟悉财政政策的内容、财政政策的运用和手段，掌握财政制度的“内在稳定器”、补偿性财政政策与充分就业预算盈余。
（3）熟悉货币政策的内容，掌握货币政策的工具。
（4）了解供给管理政策中的收入政策、指数化政策、人力政策。
5、国民收入决定：AD—AS模型
（1）掌握总需求曲线及其推导，了解总需求函数的含义、总需求曲线的斜率与总需求曲线的移动的影响因素。
（2）掌握长期总供给曲线—古典的总供给曲线、短期总供给曲线—凯恩斯主义总供给曲线、AD—AS模型的含义及推导、政策含义。
6、失业与通货膨胀理论
（1）掌握失业的类型、传统经济学的失业理论与现代经济学的失业理论的异同，了解失业与充分就业的含义。
（2）了解通货膨胀的含义、衡量与分析，了解通货膨胀的效应与影响，掌握通货膨胀的成因以及治理通货膨胀的对策。
（3）掌握菲利普斯曲线、菲利普斯曲线的新变化即短期菲利普斯曲线与长期菲利普斯曲线，了解理性预期学派对菲利普斯曲线的看法。
7.国际经济的基本知识和国际经济部门的作用
运用宏观经济分析的基本工具处理有关的国际经济问题
8、经济增长理论
（1）掌握经济增长的含义以及衡量，了解经济增长的源泉。
（2）掌握哈罗德—多马经济增长模型和新古典经济增长模型。
（三）能力培养要求
1、分析能力的培养培养学生能针对具体问题分析物理状态，弄清宏观经济过程及其本质，建立适当的经济模型。
能把一些较为复杂的经济现象分解为若干个较为简单的问题并进行正确的解释。
2、自学能力的培养通过本课程的学习，要培养和提高学生对所学知识和规律进行整理、归纳、总结和消化吸收的能力；能围绕教学内容，阅读参考书籍和资料，自我扩充知识的能力。
3、表达能力的培养主要通过作业和课堂讨论，学会简明扼要的表达自己解决问题的思路和步骤的能力。
4、自主创新能力的培养培养学生学会独立思考，深入钻研问题的习惯。
让学生通过教学各个环节以及课外实践（与本课程相关的SIT计划）培养学生动手能力和探究能力。
三、学时分配
四、考核方式
总评成绩=平时成绩+期末考试成绩
平时成绩占30%
期末成绩占70%
五、教材及参考书
1．西方经济学（宏观部分）高鸿业主编中国人民大学出版社
2．西方经济学（下册）刘辉煌主编中国金融出版社
3．经济学（中文版17版） （美） 著 中国邮电出版社
4．宏观经济学 宋承先著 复旦大学出版社
5．新编现代西方经济学原理 刘辉煌主编 西南财大出版社
六、授课手段：课堂多媒体演示讲解；课堂讲解、课程论文和讨论
保罗·A ·萨缪尔森 威廉·D ·诺德豪斯。