九年级数学试卷分析文档
期末九年级数学试卷分析
初中学业水平测试九年级数学毕业考试试卷分析一、试卷整体分析本次数学试卷总题量是23个题,在考试形式,考试题型,考试难度均模拟中招试卷.在内容分布上,七、八年级知识占52%左右,九年级占48%,“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三部分所占分值得比约为60：48：12,“综合实践”融入这三部分中.本试题既注重了基础知识,又注重了学生思想方法和解决问题(de)能力.即面对全体,又兼顾了选拔区分功能.一、学生答题情况及存在(de)问题分析选择题：1、考察科学计数法,学生对此知识点掌握不牢固,尤其对负指数理解不清；2、3、分别考察估算、平行线有关知识,绝大多数学生掌握比较好；4、考察最简二次根式,学生对概念理解不全面,导致得分率较低；5、考察坐标中点(de)特点及不等式组(de)表示方法,绝大多数学生掌握较好；6、考察实际问题与函数图像,部分学生不会刻画实际问题中(de)函数图像；7、考察二次函数图像,属于中难度,学生识图能力不强,不能从图像中分析出与问题相关(de)知识,不会确定a(de)取值与1(de)大小关系,得分率较低；8、考察平行线、全等三角形、平行四边形、等腰三角形、相似等知识,综合能力比较强,属于高难度,学生对第四个问题(de)正确性不能做出判断,得分率较低.填空题：9、考察二次根式有意义(de)条件,学生忘记被开方数(de)取值范围,遗漏等于0(de)情况；10、考察因式分解,学生对此知识点掌握不牢固,出现因式分解不到底而失分；11、12、13、分别考察圆(de)有关性质、概率、平行线分线段成比例,难度较低,学生掌握比较好；14、考察求阴影面积,属于中难度,学生对知识掌握不灵活,不能用转化(de)思想,导致没有思路;15、考察反比例函数(de)几何意义及相似(de)相关知识,属于高难度,学生综合能力达不到,不能灵活应用相关知识,得分率较低.在本次102份试卷中,15题只有7个学生做对,填空题满分(de)只有3个学生.解答题16、考查分式(de)化简求值,难度比较低,绝大多数学生掌握较好,但仍有部分学生对通分、因式分解、尤其是分母有理化掌握不到位,导致失分；17、考察用判别式判断一元二次方程根(de)情况及求字母方程(de)整数根,学生对解字母方程,并求整数根(de)方法掌握不好,考虑问题不全面,导致失分；18、考察统计与概率,难度较低,绝大多数同学能得满分,但仍存在审题不准问题,比如第一小问,x应为10,写成了10%,第三小题单位不准确；19、考察平行线、三角形内外角和、等腰三角形,角平分线(de)性质等知识,属于中难度,第一个问题大多数同学掌握比较好,第二个问题大部分同学做得不好,说明学生基础知识掌握不灵活,不能想到运用角平分线(de)性质添加正确辅助线,导致无从下手；20、考察圆(de)有关知识,属于中难度,学生整体做(de)比较好,但第二问存在以下问题,利用相似时,对应线段找错,利用正切求解时分母有理化出错,DE=EF不证明,直接应用；21、考察实际问题应用及方案设计问题,属于中难度,本题是工程问题,第一问部分学生不会列方程,解分式方程忘记检验,第二问大部分学生没掌握,或猜测方案,考虑问题不全面,说明学生解决问题能力不强,整体得分率较低；22、考察类比拓展(de)能力,第一问比较容易,学生做得比较好,第二问属于中难度,学生能猜到答案,但对于证明有40%左右(de)学生做对,说明学生对于相似知识掌握不灵活,对此类问题信心不足,第三问属于高难度,学生对此类问题,不能对知识进行迁移应用,对图形变化不能正确画图,考虑问题不全面,灵活计算能力不强,失分率较高,102份试卷只有2个同学做对；23、考察二次函数综合应用能力,第一问,第二问属于中难度,学整体情况比较好,第三问属于高难度,学生对菱形(de)判断方法掌握不灵活,得分率较低,也存在部分学生答题时间安排不合理,没有时间考虑.三、对今后教学(de)改进改进一：研究课堂1、不贪大求全.具体体现在：课堂教学中对各知识点能力点逐一过关,每节课都要有目标、要有针对性,不要只顾及复习(de)面而不关注细节.打好基础关,求实求细,力求在基础知识点上不丢分.2、关注学生(de)参与度.复习课(de)教学中,老师要眼观六路,耳听八方,关注课堂上(de)每一个成员,尤其是学习上比较吃力(de)学生.力求每一位学生每一节课上都有收获.3、思考不同课型(de)教学方法.知识回顾、例题讲解、作业订正、专题复习课、试卷评析等,每一种类型(de)课都要思考合理(de)教授方法.概念课坚持探究性教学方式.习题课坚持“练在讲之前,讲在关键处,复习课坚持让学生自主学习、合作学习,质疑交流,让课堂有理有趣,激发学生(de)潜能,张扬学生(de)个性.改进二：研究学生课堂教学中要真正体现以学生为中心.怎样使每节课有效,最必要(de)环节是课堂结构与设计要因“生”而异.教学内容与难度安排要根据学生实际,尤其是教学难度.模是一种数学思想方法,是解决实际问题(de)一种很强有力(de)工具,从具体教学(de)角度看,数学建模是一种数学活动.加强数学建模教学,促使学生形成模型思想具有重要(de)现实意义和方法论价值改进三：研究试题课本上(de)习题例题以及近几年各省市中考试题都要有研究,考查(de)知识点,能力与思想等等,尤其要做(de)是研究试题(de)变式与拓展点,要举一反三.建议四：研究错题作业、试卷等出现(de)错误千万不要放过,要带领学生认真分析错误,错误出现(de)原因,有针对性(de)巩固与提高.建议五：研究专题及数学思想方法数学(de)本质在于学生对专题与数学思想与方法(de)掌握,在平时教学中要多引导学生进行专题(de)研究与数学思想及常用数学方法(de)研究,并善于让学生对一些专题与常用数学思想和方法进行汇总与总结.总之, “探索是数学永恒(de)生命线”不管是新授课,还是复习课、讲评课、习题课,缺少了探索就失去了数学(de)本味,探索,激发学生(de)求知热情,学生就会积极介入,只有这样学生(de)能力才会得以提升,只有这样学生才能在中招中取得优异(de)成绩。
初三数学期中考试试卷分析报告通用15篇
初三数学期中考试试卷分析报告通用15篇初三数学期中考试试卷分析报告1一、试卷分析试卷满分120分，共有23道题。
试卷总体难度系数较高，但知识点的考查顺序安排合理，层次清楚。
试卷整体质量比较高，体现了中学数学课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。
考查的知识点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及性质、二元一次方程组、绝对值加减、平移求面积等。
二、成绩分析我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及优秀率，如下表：略其中，五班高于63分的.共有19个人，其中4个人经过加强学习与教育可以考及格。
及格的人共有15人，高于80分的学生共有7个人，3个人是高于85分，而这些人根据平常的表现都能考到优秀，非常具有潜力。
三班高于60分的共有16个人，有4个同学成绩徘徊在及格线周围。
及格的也共有12个人，高于80分的学生有7个人，高于85分的有4个人，而这些同学都有潜力考到优秀。
三、答题分析选择题中学生出错率较高的是第2题和第6题，原因都是做题时不细心，往开始做时是一个答案，检查时又将答案改错，还是基础概念掌握的不牢固。
选择题第8题往往是审题及观察能力不够导致正确率很低。
填空题中错误率较高的是第12题，14题，15题，这三道题学生平常做过但一般都是以大题的形式出现，所以当这些题被当成填空题出现时，学生就会掉以轻心不认真审题。
因此，导致出现了过多错误。
计算题都是一些关于有理数的加减乘除混合运算以及整式的加减之类的常见题型。
学生仍然存在一些问题，而这些问题都是由于不细心、不认真造成的。
大题学生出现错误较多的是20、21、23这三道题，错误原因都是由于学生审题不清，在读题、审题环节上的马虎造成的。
还有是因为综合素质差，很多学生没有验证。
四、对策措施1、研究新课标的教学理念：注重能力培养、注重探索精神、注重实践能力、注重过程、注重科学素养、注重创新能力、注重动手能力等等，在教学中如何去体现，是今后教学中关注的重点。
九年级数学试卷分析2篇
九年级数学试卷分析九年级数学试卷分析第一篇：试卷整体分析九年级数学试卷是对学生数学学习情况的一次综合考核，涵盖了基础知识与能力的测试。
经过分析发现，这份试卷由选择题、填空题和解答题三个部分构成。
选择题占主导地位，占试卷总分的50%以上，是一个综合能力的考察点。
填空题和解答题则对学生的理解能力和解题能力进行进一步展开。
在选择题部分，试卷难度适度，题型种类多样，包括计算题、问题解决题、证明题等。
该部分题目的设计不仅考察了学生对知识点的掌握情况，还注重培养学生的逻辑思维和运算能力。
题目难度由浅入深，能够满足不同水平学生的需求。
值得注意的是，在选择题的设置中，应用题和解决问题的题目较多，培养了学生的实际应用能力。
填空题是测试学生对概念和定理的理解与掌握程度，属于对基础知识的钻研和运用。
填空题的难度适中，考察了学生对知识点的细致理解和记忆能力。
同时，填空题中涉及到一些运算与推理的要求，对学生的思维规范和逻辑能力有一定的考核。
解答题是本次试卷的重点，也是对学生综合运用数学知识和解题能力的考察。
题目设计灵活，包含了推理、证明、运算和问题解决等不同类型的题目。
这些题目既考察了学生对概念、定理和公式的理解掌握，又注重培养学生的分析和解决问题的能力。
值得一提的是，解答题的题目设计中突出了实际生活中的问题，旨在培养学生的数学思维与创新能力。
综上所述，九年级数学试卷在知识点、能力和思维培养等方面进行了全面的考核。
题目设计合理，难度适中，注重应用和问题解决能力的培养。
整份试卷能够较好地反映学生的数学学习状况。
第二篇：试卷优缺点分析及建议九年级数学试卷在总体设计上具备了一定的合理性，然而还存在一些不足之处。
以下是对试卷的优缺点分析及相应的建议：优点：1. 试卷设计较为全面：试卷囊括了选择题、填空题和解答题三个部分，能够全面考察学生在不同层次上的数学学习情况。
2. 难度适中：整体难度安排合理，能够满足不同能力学生的需求，使得试卷能够客观地反映学生的数学水平。
2024年九年级数学上册期中考试试卷分析总结范本(2篇)
2024年九年级数学上册期中考试试卷分析总结范本本次九年级数学上册期中考试试卷的内容涵盖了数与式、代数计算、方程与不等式、平面图形等多个知识点。
试卷总分为100分，满分时间为120分钟。
下面对试卷进行详细的分析总结。
一、数与式部分数与式部分主要考察学生对数的性质、运算和计算能力。
试卷中包括有理数加减乘除、整式的运算、数的开方、无理数的性质等。
试卷中的选择题主要考察学生对数与式的概念和性质的理解。
例如，第一题要求选择下列数中“既是无理数又是实数”的是（A）-1.5，（B）0.09，（C）-√7，（D）-1/3。
这道题考察了学生对无理数和实数的定义的理解，并要求学生能正确判断。
计算题主要考察学生的计算能力和运算规则的应用。
例如，第五题要求计算√(2+√3) - √(2-√3)的值。
这道题需要学生能正确运用无理数的性质和开方的运算法则，进行计算。
总体上，数与式部分的试题难度适中，能够考查学生对数与式的基本概念和性质的理解，以及能否正确运用运算规则进行计算。
二、代数计算部分代数计算部分主要考察学生对代数式的运算和因式分解的能力。
试卷中包括多项式的加减乘除、配方法的运用、公式代入计算等。
选择题主要考察学生对代数式的理解和处理能力。
例如，第六题要求从√(a-b)x^2+x(b-a)中找出一值代入x=-1后等于0的值。
这道题考察了学生对代数式的因式分解和值代入的能力。
计算题主要考察学生的计算和推导能力。
例如，第十题要求将3(x+2)-5(x-1)化简为最简形式。
这道题需要学生能正确运用分配律和合并同类项的规则进行计算。
总体上，代数计算部分的试题难度适中，能够考查学生对代数式的基本概念和运算规则的理解，以及能否运用这些规则进行计算和推导。
三、方程与不等式部分方程与不等式部分主要考察学生解方程和不等式的能力。
试卷中包括一元一次方程的解、方程的实际应用、不等式的解集表示等。
选择题主要考察学生对方程和不等式的理解和处理能力。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==九年级数学试卷分析篇一：初三数学试卷分析初三数学试卷分析一，试题的基本结构：整个试卷五道大题、26个题目，总分150分。
其中选择题共8个题目，共24分，填空题共8个题目，共24分，三道解答题（包括计算题，应用题、解答题）共10个题目共102分。
选择题题数8 分值 24 填空题题数 4 分值 24 解答题题数 10 分值 1022. 考查的内容及分布从试卷考查的内容来看，几乎覆盖了尖端班目前所有学习过的主要知识点，但是对学校正常进度的期中考试范围内数学的主要内容都作了重点考查。
二、命题主要特点：特点一、题目总体难度适中，选择的最后一题难度不大，属于易错题，填空压轴比较简单，第24、25，26三道题体现出了一定的区分度，但是平时基础扎实，常见题型方法和技巧掌握熟练，也能轻松应对，总体来说并没偏、难、怪题的出现，。
特点二、知识考查上覆盖所有初三上学期前半部分所学的重点内容，包含二次根式、一元二次方程、圆和旋转，涉及二次函数和相似。
特点三、代数综合考查一元二次方程和代数式变形的结合，是近年中考针对一元二次方程的热点题型之一。
特点四、几何压轴题仍然以旋转全等为主，这已经是历年初三期中的必然趋势了，模型是旋转全等的重要模型之一。
特点五、代几综合仍然延续去年的出题方向，选择一次函数作为切入点，以几何为主，将几何问题坐标化篇二：九年级数学试卷分析九年级数学试卷分析从抽样的两个考场四十五份试卷卷面答题情况分析：本次质量检测九年级数学及格率57.8%，优秀率15.6%，平均成绩72.4分，最高成绩110分，最低成绩18分，在一定程度上反映了学生对数学学科知识掌握情况。
一、总体评价本次九年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点，难度适中，分值分配合理，易、中、难程度保持在7：2：1范围之内，题型与中考题型接轨。
初三数学期中考试试卷分析报告(3篇)
初三数学期中考试试卷分析报告（3篇）初三数学期中考试试卷分析报告（精选3篇）初三数学期中考试试卷分析报告篇1九年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。
它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有必须的指导好处。
一、基本状况（一）考生答卷基本状况本次考试，根据抽样卷统计，得分状况是：人平分79。
8分；及格率94%；优秀率38%；多数得分在70分—85分之间，各试题的得分状况如下表：题号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。
题号11、12、13、14、15、16、17（1）、17（2）、18（1）、18（2）得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。
题号19（1）、19（2）、20、21、22、23、24、25、26、27得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。
（二）知识分布第二章有理数（14分）：其中填空题第1、2、3题，共4分；选取题第13、8题，共2分；计算或化简第17（1）、（2）题，共8分。
第三章用字母表示数（19分）：其中填空题第4、5、6题，共5分；计算或化简：第17（3）、（4）题，共8分；解答题：第26题，共6分。
第四章一元一次方程（19分）：选取题第1题，共2分；简答题第19（1）、（2）题，第24题，共17分。
第五章走进图形世界（14分）：选取题第12题，共2分；简答题第21、25题，共12分。
第六章平面图形的认识（34分）：填空题第7、8、9、10题，共6分；选取题第14、15、16题，共6分；解答题第20、22、23、27题共22分。
二、试卷特点1、公正性和导向性并举。
试卷中第17题选自课本71页第8题（1）、（2），试卷中第18题选自课本108页第6题（5），试卷中第20题选自课本199页第3题，试卷中第21题选自课本169页“试一试”第3题改编；试卷中第22题选自课本212第11题改编。
中考数学试卷质量分析报告三篇
中考数学试卷质量分析报告三篇为了让学生尽快进展自我调整，明确奋斗目标，进入最正确的学习状态。
因此，编辑教师为各位教师预备了这篇初三数学期中考试质量分析，期望可以帮助到您!一、试卷有如下特点：(1)单独考察根底的、重要的学问技能本卷考察根底学问和根本技能试题的比重都较大，留意考察通性通法，淡化考察特别技巧，较为有效地确保了试卷的内容效度.如选择题，学生得分率高。
(2)重点考察核心内容初中数学的核心内容是学生今后进一步学习的根底，本次试卷在留意内容掩盖的根底上，突出了对“特别的平行四边形”、“一元二次方程”、“图形的变换”等核心学问内容的考察.其中第6、9、10、17、20、22、24、25 题失分率高。
(3)突出考察主要的数学思想和方法数学思想和方法是数学学问在更高层次上的抽象与概括，它不仅蕴涵在数学学问形成、进展和应用的过程中，而且也渗透在数学教与学的过程中.本次考试突出了对数形结合、分类争论、函数与方程等数学思想和方法的考察. 其中6、9、10、17、20、22、24、25 题学生由于对学问不能敏捷运用、计算力量不强，耗时多，失分率高。
(4)突出考察以生活、劳动和学习为背景的问题本次试卷留意表达数学的工具性的理念，强调考试问题的真实性、情景性和开放性，以到达加强考察数学应用意识的目的。
从试题的呈现方式来看，带有实际背景，需要数学建模才能解决的问题题型正在成为中考追赶的热点。
如10、24 题。
二、得失分统计与缘由分析(1)选择题局部第3、4、6、9、10 小题失分率高，其余题目正确率高。
错误缘由：从学的角度分析，局部学生对根底学问把握不牢、对规律不能敏捷运用;从教的缘由分析，教学过程中无视了简洁学问的生成，起点过高。
今后措施：在教学过程中回归书本，重视根本学问点的建构与运用。
(2)填空题局部第13、15、17、20、21、22 题失分较高，其余题目正确率高。
错误缘由：从学的角度分析，学生对题目意思理解不清，对所学学问模糊不清，在加上题目敏捷性较大，造成此题失分率很高;从教的缘由分析，在教学过程中缺少题目的变式训练，缺少数学思想方法的有效渗透。
九年级数学试卷分析2篇
九年级数学试卷分析2篇第一篇：九年级数学试卷分析本次九年级数学试卷难度适中，考查的内容比较全面，涉及到了代数、几何、概率等不同领域的知识点。
下面对试卷进行了详细分析。
一、代数试卷中对代数知识点的考查比较多，主要包括代数式的展开、因式分解、配方法等。
其中，第3题考查了代数式的展开，第5题考查了因式分解，第7题、第8题考查了配方法。
这些题目均是考查代数知识点的基本应用，难度不高。
二、几何试卷中几何知识点的考查相对较少，主要包括图形的性质、三角形中角、边的关系等。
其中，第1题考查了相似三角形的性质，第6题考查了直角三角形中角的关系，第9题考查了平行四边形中对角线的关系。
这些题目难度均不算很大。
三、概率试卷中概率知识点的考查也比较多，主要包括基本概率、互斥事件、独立事件等。
其中，第2题考查了基本概率的计算，第4题考查了互斥事件的概率计算，第10题考查了独立事件的概率计算。
这些题目也是考查概率知识点的基本应用，难度不高。
综上所述，本次试卷考查的知识点比较全面，难度适中。
建议同学们平时要注意对基础知识的掌握，多做练习以提升解题能力。
第二篇：九年级数学试卷解析本次九年级数学试卷以基础知识为主，以代数、几何、概率为重点，试卷难度适中。
下面对试卷中的重点知识点进行详细解析。
一、代数代数部分主要考查的是代数式的展开、因式分解以及解方程的方法。
其中，代数式的展开是最基本的操作，容易掌握，也是解题的关键。
因式分解的方法也很重要，要掌握公因数法、公式法、平方差公式等常见的因式分解方法。
解方程的方法有方程两边同时乘或除一个数、配方法、两边同时开方等，要根据题目灵活使用。
二、几何几何部分主要考查的是直角三角形、相似三角形以及平行四边形等图形的性质。
其中，相似三角形的性质要掌握，如对应角相等、对应边成比例等。
平行四边形的对角线的性质也很重要，其中对角线相等、平分等分别对应着不同的图形。
要根据题目类型进行具体的运用。
三、概率概率部分考查的是基本概率、互斥事件以及独立事件的概率计算。
(完整)九年级数学考试质量分析
(完整)九年级数学考试质量分析九年级数学考试质量分析
本文对九年级数学考试的质量进行分析。
根据相关数据和统计结果，我们将对考试难易度、知识点覆盖情况以及学生表现等方面进行评估和讨论。
一、考试难易度分析
通过对九年级数学考试难度的评估，我们可以了解考试的整体水平。
根据题目难度系数和学生的得分情况，可以判断出考试的难易程度。
在本次数学考试中，难度适中的题目占多数，并有一定比例的简单和较难题目。
这样的设计能够评估学生的综合能力，反映他们对数学知识的掌握情况。
二、知识点覆盖情况分析
数学考试应该全面覆盖九年级阶段的各个知识点，以检验学生对数学知识的理解和应用能力。
通过对试卷的知识点分布分析，我
们发现本次考试覆盖了数学课程中的基本知识点，并对相关知识点
进行了考察。
各个知识点的分值分布合理，能够全面地反映学生对
知识点的理解程度。
三、学生表现分析
通过统计学生的成绩分布和得分情况，我们可以对学生的整体
表现进行分析。
本次数学考试中，学生的得分主要集中在60分至
90分之间，呈现正态分布的趋势。
部分学生能够得到较高的分数，表现出了对数学知识的良好掌握。
但也有部分学生的得分相对较低，需要进一步加强基础知识和应用能力的培养。
结论
根据对九年级数学考试质量的分析，本次考试难度适中，知识
点覆盖较全面。
学生的整体表现良好，但仍有一部分学生需要加强
数学基础知识和应用能力的培养。
通过对本次考试的分析，可以为
教师们提供有关教学改进和学生指导的参考意见。
以上是对九年级数学考试质量的分析，仅供参考。
初三数学期试试卷分析报告范本初中数学试卷分析报告(9篇)
初三数学期试试卷分析报告范本初中数学试卷分析报告(9篇)有关初三数学期试试卷分析报告范本一一、第一轮复习(2月中旬~一模)1、第一轮复习的形式2、第一轮复习应当留意的几个问题(2)中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)留意气候。
第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会肯定程度影响学习。
(5)定期检查学生完成的作业，准时反应。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
(6)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。
(7)注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。
(12)应注意对尖子的培育。
在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。
对于承受力量好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。
二、其次轮复习(五月份)1、其次轮复习的形式假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。
其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。
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2019-2020学年第一学期
九年级数学期末试卷分析
一试卷分析
九年级数学期末考试试卷由选择题、填空题和解答题三部分组成，试卷符合新课标要求，试题能紧扣教材，有梯度，设计新颖，渗透了分类讨论、数形结合等数学思想与数学方法。
试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对基本知识和技能的理解与应用能力，并考察学生的动手操作能力和观察能力。
第一部分是选择题，一个共10个小题，第1、2小题考察的是中心对称和确定和随机事件，第3、4、6、7、8小题考察一元二次方程和二次函数，第5、9、10小题考察有关圆的知识， 10个小题涵盖了本学期的几个方面的知识点，并且基础性特别强。
第二部分是填空题，共8个小题，第11、13小题考察的是一元二次方程的根及判别式求字母的取值范围，这道题不但考察学生对一元二次方程根的情况的掌握程度如何，而且还复习了不等式的解法；第12、14小题是一道概率和圆锥题相当于一道送分题。
第15、16、17、18题考察知识面广，综合能力强，得分率较低。
第三部分是解答题，共7道题，第19题是用适当的方法解一元二次方程，这道题的题型非常典型，它不但考察学生对一元二次方程的解法把握的熟练程度如何？第20题是旋转和平移的作图题比较容易得分；第21、24题考察圆的切线及计算、旋转和勾股定理的综合应用；第23题一次函数、二次函数和相结合的一道综合性结合试题，这道题主要考察了用待定系数法求一次函数的解析式、根据题意列出二次函数并求出实际问题的最值问题，函数是初中阶段的重点，也是难点，对大多数学生来说都有一定的难度，特别是第23题
的第（3）小题中下等的学生很难做出来。
比较难；第22题是一道考察扇形统计图和概率的综合性数形结合题，这道题不但基础性强，而且非常典型，难度不大；第25题考察的是二次函数的简单综合问题，也是提高性和能力性问题，主要是利用函数求最值、坐标问题，对大多数学生来说都有一定的难度，大部分的学生很难做出来。
二、成绩统计：
参加考试学生322人，及格人数60人，最高分90分，最低分9分；
三、存在问题及整改措施：
纵观整张试卷及学生得分、失分情况来看，孩子们对基础知识掌握的要么不够好，要么粗心大意，计算能力有待提高；提高性和能力拓展性问题有待加强练习和拔高。
今后从以下几个方面对孩子们进行教学：
一、狠抓基础知识的教学。
二、把时间留给学生，让他们自己享受知识获得的过程。
三、拓展延伸要适当，鼓励学生们给自己定目标进行自我挑战。
四、让学生们自己互相合作学习，达到共同进步，共同提高的目的。
五、经常和学生们进行交流，弥补教学过程中出现的问题，帮助学生们及时消化。