2.万以内数的写法
万以内数的写法例
的数比它少2，其它位上都是0，这个数写作
（ ），读作（
）。
3、读数和写数，都从（ ）起。
4、从右边起，第三位是（ ），它的计数单位是 （ ）。
读数或写数。 8005读作 （八千零五）
4030读作 （四千零三十）
2600读作 （二千六百） 7000读作（七千）
六千零二十写作 （6020） 九千零1写作 (9001)
三千五百写作 (3500)
四千写作 (4000)
世界上世最界高上的最山高峰的：山珠峰穆：朗珠玛穆峰朗 八千八玛百峰四八十千八八米百四十八米
写作：8848米
我是由5个千、9个百、3个十、2个一组成， 我是（5932）
我里面有7个千和1个5，我是（7005 ）
飞得最高的鸟——大雁能 飞到：一千六百五十八米
一千 1
百
三百 3
十个
四十
二
4
2
10000以内数的写法。
（1）从高位写起。 （2）写数时，千位上是几就写几，百位 上是几就写几，十位上是几就写几，个位 上是几就写几，哪位没有就写0。
我会填空
1、2409是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十， （ ）个一组成。
2、一个四位数，最高位上是最大的一位数，十位上
写作：1658米
最重的动物——鯨 体重：九千六百五十千克
写作：9650千克
中国第一大河长江全长
六千二百一十一米
6211千米
最大的非洲象体重达到
七千零五千克
7005千克
北京时间4月14日7时49分，在青海省藏族
自治州玉树县发生7.1级地震.截止至20日17时，地震
截止至20日17时，地震已造成2064人
7 万以内数的认识
新人教版二下数学第4课时 10000以内数的写法
教材第84页“做一做”第2题
2. 在下边的空格中填上适当的数，再回答问题。
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
（1）图上的每一小格表示多少？
10小格代表 1000，那一小格就表示 100。
10个一百是一千，所以每小格表示100。
教材第84页“做一做”第2题
以百为计数单位1000里有10个百，10000里有 10个千，也就是10个10的百，100个百。
教材第84页“做一做”第2题
课堂练习
1. 写出下面各数。 三千五百六十八
写作： 3568
二千零八十
写作： 2080
九千六百零五 三千零二
写作： 9605 写作： 3002
写数时要注意什么？同桌先说一说，再独立完成。
7 万以内数的认识
2.10000以内数的认识
第4课时 10000以内数的写法
人教版数学二年级（下）
学习目标
1.借助计数器感悟万以内数的组成，并直观 写数。
2.通过写各种万以内的数，明确中间和末尾 有0的数的正确写法，总结写数规则。
3.结合生活实际感受万以内数的大小，发展 数感。
【重点】 万以内数的写法。
一万
由1个万组成。
万位写“1”，其他数位上一个计数单位都 没有，要写几个0占位？
一万
写作： 1 0 0 0 0
万位后面还有4个数位，要写4个0占位。
在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二 三千零六十九 七千零一 二千七百 一万
万千百十个 位位位位位
写作： 1 3 4 2 30 69 70 01
万以内数的读法和写法
万千百十 个
3 02 0
读数： 三千零二十
归纳与小结:
读万以内的数，从高位读起，中间有几 个零都只读一个零，末尾的零都不读；
写万以内的数，从高位起按数位顺写，
几千就在千位上写几，几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，几就在个位上写几， 中间和末尾哪一位上一个也没有，就在那一 位上写“0”。
训练园地:
写出下面各数:
用肉眼能看到的星星大 图书馆有一千二百五十
约有七千颗
种杂志。
看图读数：
育英小学有一千零五十六人 新长镇有八千零四十人
写写读读：
1、读一读 3816 3168 8316 3186
2、用 8 6 0 0 四张卡片摆出不同的四位数。 8600 8060 8006
6800 6080 6008
读 万以内末尾有零的数
万千百十 个
2 42 0
读作: 二千四百二十
万千有几个0，都不读。
第二关：
读万以内中间有零的数
万千百十 个
430 5
读作： 四千三百零五
万千百十 个
300 3
读作: 三千零三
中间有1个0或2个0，都只读 一个0。
第三关：
读万以内中间和末尾都有零 的数。
学前准备:
一、填空。
１、785是由（７ ）百，（8 ）十和（ 5）个一组
成的。
２、在数位表里面，从右边起，第一位是（个位）， 第二位是（十位）第三位是（百位）第四位（千位）
第五位（万位） 。
万千百十 个
读作： 三千一百三十四 它是由3个千，1个百，3个十和 4个一组成的.
探究新知:
第一关: 看图读数。
2、摆出一个最小的四位数（ 5008 ）。
《万以内数的读法和写法》教案设计
《万以内数的读法和写法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确读写10000以内的数。
理解数的组成，能够通过数位顺序表读写数。
掌握数的位值，能够进行数的位值替换。
1.2 过程与方法通过数位顺序表，培养学生的逻辑思维能力。
借助数的位值，提高学生的创新思维能力。
通过数的大小比较，培养学生的判断能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
培养学生积极思考、解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 数的组成与数位顺序表介绍数的组成，讲解数位顺序表的构成。
举例说明数位顺序表的应用，如读写数。
2.2 数的位值与读写数讲解数的位值概念，如个位、十位、百位、千位等。
演示数的位值替换的方法，如将一个数的一位数字替换为另一个数字。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点数的组成与数位顺序表的应用。
数的位值与读写数的技巧。
3.2 教学难点数的位值替换的理解与运用。
快速读写较大数的训练。
第四章：教学方法与教学准备4.1 教学方法采用讲授法，讲解数的组成、数位顺序表、数的位值等概念。
运用实践法，让学生进行数的读写练习。
采用互动法，进行数的读写比赛，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学准备准备数位顺序表、数的位值替换的示例。
准备一些较大数的读写练习题。
第五章：教学过程5.1 导入通过一个数的读写实例，引发学生对数的读写问题的思考。
引导学生讨论数的读写方法，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与示范讲解数的组成与数位顺序表的概念，并通过示例进行讲解。
讲解数的位值的概念，示范数的位值替换的方法。
5.3 实践与练习分组进行数的读写练习，让学生运用所学知识进行实践。
提供一些较大数的读写练习题，进行巩固练习。
进行数的读写比赛，增加学生的互动与团队合作。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对数的读写方法的掌握程度。
发现学生学习中的问题，及时进行教学调整。
6.2 评估方法通过数的读写练习题，评估学生的读写能力。
万以内的写法51
课时计划
一、复习。
1、一个数，从右边起第三位是（）位，第四位是（）位。
2、一个四位数，它的最高位是（）位。
3、读下面各数．
2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800
二、探究新知。
1、教学教材第86页例8。
（1）教学1342的写法。
①三百四十二你们会写吗？师生一起在计数器上拨出342。
这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？
②在千位上拨上一个珠子。
这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？
③利用数位顺序表写数。
说说四位数怎样写数？
（从高位写起，几个千就在千位写几，几个百就在百位写几.）
④练习写数：三千八百五十六、七千一百六十六
教学过程。
万以内数的读法和写法_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------万以内数的读法和写法万以内数的读法和写法设计者陈芳芳教材解读数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了20 以内数的认识100 以内数的认识，本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构，编排教学内容。
先教学 1000 以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内近似数，最后是整百、整千数加减法。
课题四位数的读法和写法课时类型新授课时一课时三维目标知识与技能：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
过程与方法：1/ 6合作探究情感、态度与价值观：.发挥学生的创造性和主动性。
教学重点教学难点学会读写万以内的数。
（末尾，中间有 0。
）学会读写万以内的数。
（末尾，中间有 0。
）教具学具教学过程计数器、收集一些生活中的数据资料。
教师导学学生活动设计理念一、铺垫孕伏． 1．口答：从右边起万以内数的数位顺序是怎样的？（学生答后，教师在黑板上贴出数位顺序表） 2．教师读数，然后指名说说你是怎样写的？五百零八七百六十三八百四百五十学生在反馈卡上写下来，通过练习使学生知道四位数都是几千的数．二．情境引入，揭示目标昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
《万以内数的认识、读写法》说课稿
教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》中例4、例5有关五位数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、教材结构与内容分析万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会万以内的数（中间、末尾没有零）的读写及组成，掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“1000以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解个、十、百、千、万每相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
学会万以内的数（中间、末尾没有零）读写及数的组成，掌握数位顺序表。
2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会万以内的数读写及组成，掌握数位顺序表。
教学准备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
让学生在现实生活中感受更大的数，通过具体的生活情境，让学生认识万以内的数。
2、数学活动自主参与法。
通过数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等数学活动，让学生认识数的概念，掌握数的组成，理解每个数位上数字的意义。
同时在教学中，通过活动，培养学生的求知欲，锻炼学生的意志，建立自信心，使他们养成正确的学习态度和良好的学习习惯。
3、培养能力、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。
《万以内数的读法和写法》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标：（1）让学生掌握万以内数的读法和写法。
（2）培养学生运用数的能力，提高学生的数学素养。
1.2 教学内容：（1）万以内数的读法。
（2）万以内数的写法。
1.3 教学重点与难点：（1）重点：万以内数的读法和写法。
（2）难点：万以内数的读法和写法的运用。
二、教学方法与手段2.1 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解万以内数的读法和写法。
（2）采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
2.2 教学手段：（1）多媒体课件：通过图片、动画等形式展示万以内数的读法和写法。
（2）教学卡片：用于学生分组练习，巩固所学知识。
（3）实物操作：让学生通过实际操作，加深对万以内数的读法和写法的理解。
三、教学过程设计3.1 导入新课：（1）利用多媒体课件展示生活中常见的万以内数，引导学生关注万以内数。
（2）提问：同学们，你们知道这些数是怎么读的吗？怎么写的呢？3.2 教学新课：（1）万以内数的读法：①引导学生掌握万以内数的读法规则。
②举例讲解，让学生练习读万以内数。
（2）万以内数的写法：①引导学生掌握万以内数的写法规则。
②举例讲解，让学生练习写万以内数。
3.3 课堂练习：（1）学生分组进行练习，互相交流、讨论。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3.4 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
（2）布置课后作业，拓展学生知识。
四、教学评价4.1 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对万以内数的读法和写法的掌握情况。
（2）关注学生在课堂练习中的表现，了解学生对知识的运用能力。
4.2 终结性评价：（1）课后作业：检查学生对万以内数的读法和写法的掌握情况。
（2）课堂小测：测试学生对万以内数的读法和写法的运用能力。
五、教学反思5.1 反思教学内容：（1）是否全面讲解了万以内数的读法和写法。
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第二课万以内数的写法美好预学
1．你能正确写出万以内的数吗？有“0”的
写法你掌握了吗？
2．你知道数的组成吗？
3．你正确读写生活中的大数吗？
美好知识
1. 写出下面各数。
写作：
写作：
想一想：写数时，从哪一位写起，千位、百位、
十位、个位上的数各是怎么读的？
写作：写作：
想一想：这些数读的时候没有0，写的时候有
吗？
写作：写作：
想一想：这些数读的时候只读一个零，写的时
候有吗？有几个？
2．写下面各数并读一读，再说说数它们的组成。
写作：写作：
读作：读作：
写作：写作：
读作：读作：
想一想：万以内的数怎样写？
美好例题
1．商店又新进了一批手机，即将到货了。
供货
员打电话来报价格，请你帮记下来吧！
【我先来做一做】
南宁大桥长一千三港珠澳大桥拱北隧道全长
二千七百四十一米
南宁永和大桥一千四百
零二米。
重庆永川大桥一千零八
米。
【解答】
一千三百五十六写作：1356
九百零八写作：908
三千零六写作：2006
四千七百写作：4700
【点拨】
1．万以内的数，从高位起按数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。
2．数的中间和末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
2．写出算盘计数器上的数，并读一读。
【我先来做一做】
【解答】
写作：2356 读作：二千三百五十六
【点拨】
算盘计数器一个数位上的珠子分为一个上珠和四个下珠，一个上珠代表数字5，一个下珠代表数字1。
例中千从高位看起，千位是两个下珠，记作2个千，百位三个下珠，记作3个千，十位一个上珠，记作5个十，个位一个上珠和一个下珠，记作6个一，合起来是2356，读作二千百五十六。
美好检测
1．填空。
（1）一千里有（）个百，一百里有（）个十。
（2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的。
（3）千位右边是（）位，左边是（）
位。
（4）5808是（）位数，最高位是（）位；910是（）位数，最高位是（）位。
（5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）。
2．判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）。
（1）五千零八写作5080。
（）
（2）6785是一个四位数。
（）
（3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574。
（）
（4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零。
（）
（5）与1019相邻的两个数是1020、1021。
（）（6）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位。
（）
（7）8009读作八千零零九。
（）
（8）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是6004。
（）（9）7085这个数中的8表示8个十。
（）3.写出下面算盘记数器上的数，再读一读。
写作：写作：
读作：读作：
美好拓展
用4，0，0，8组成不同的四位数中：
（1）最小的四位数是（）；
（2）最大的四位数是（）；
（3）两个“0”都不读出来的数是（）和（）；
（4）只读一个“0”的（）（）和（）（）。