高中区域地理印度教学课件.doc

高中区域地理印度教学课件
【教学目标】
1、通过阅读材料了解印度是南亚面积最大国、世界第二大人口国及世界农业大国。

2、了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长会给资源和经济发展带来很大的压力。

3、根据季风示意图，初步学会分析印度旱涝灾害频繁的原因及其影响。

4、通过分析印度地形、气候图及粮食作物分布图，分析印度农业生产与自然条件的关系。

【教学重点】印度的粮食作物分布与自然条件的关系；农业发展与人口压力。

【教学难点】印度的粮食作物分布与自然条件的关系
【教学用具】印度位置图片；人口增长曲线图；印度地形与降水图；印度粮食作物分布图；幻灯片。

【教学过程】
（引入）课前播放歌曲《天竺少女》，让学生思考这是哪个国家的？
（板书）第三节印度
（介绍）本节课共分为三大标题，本课时我们主要学习前两个标题概况与自然环境，和第三个标题中的农业部分的知识。

（提问）谈谈你对印度的了解
（学生自由回答）
（提问）要认识一个区域，首先得清楚它的基本概况。

第一就是要弄清它所在的地理位置。

（总结板书）
一、概况
（一）位置
（展示幻灯片提问）印度的各种位置应该如何描述？
（引导学生讨论）
（教师幻灯片总结）
1、半球位置：位于北半球、东半球。

2、海陆位置：位于亚洲南部的印度半岛上，西临阿拉伯海，南临印度洋，东临孟加拉湾。

3、纬度位置：绝大部分位于8°N-33°N之间,北回归线穿过本国中部，绝大部分位于热带。

4、邻国位置：北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。

（指导学生在书中勾画。

）
（承转）印度是南亚面积最大的国家，同时，人口也是南亚最多的国家，多到什么程度呢？
（幻灯片展示）展示印度火车和码头上的人群图片，人口数量变化曲线图，人口众多的优势和劣势以及印度控制生育计划的相关资料，学生讨论总结人口数量、人口问题、人口众多的优势和劣势及控制生育计划的相关知识点。

（学生讨论回答，教师整理幻灯片总结）
（二）人口
1、人口数量：2011年，印度人口达到12.1亿，仅次于中国，居世界第二位。

2、人口问题：人口数量大，人口增长快。

3、人口众多的优势和劣势：（1）优势：①有丰富的廉价劳动力。

②消费群体庞大，消费市场广阔。

（2）劣势：人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国第一文库网内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。

4、印度的控制生育计划：鼓励一对夫妇只要两个孩子。

（教师板书）
二、自然环境
（一）地形：分为三部分
1、北部是山地（喜马拉雅山脉）。

2、中部是平原（恒河平原）。

3、南部是高原（德干高原）。

（二）河流：主要河流是恒河，发源于喜马拉雅山区，由西北向东南流入孟加拉湾。

（三）气候：印度以热带季风气候为主。

终年高温，一年明显地分为旱、雨两季。

每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行东北季风。

6-9月为印度的雨季，盛行西南季风。

（引导学生在课本上勾画）
（三）气候：
（承转）印度为什么水旱灾害频繁呢？和本国气候有何联系？（幻灯片展示）展示印度水旱灾害的图片，学生讨论以上问题进行总结。

（教师幻灯片总结）
（承转）印度的热带季风气候会对农业产生哪些影响呢？
（教师幻灯片总结）
热带季风气候终年高温，雨季降水丰沛，为发展粮食生产提供了有利条件，但是，降水很不稳定，也影响粮食生产的稳定性，威胁粮食安全。

（幻灯片展示）给出印度进行两次“绿色革命”的材料，分析印度为什么进行“绿色革命”？（学生讨论，教师幻灯片总结）由于印度是世界第二人口大国，粮食生产又存在不稳定性，为了保障粮食生产，印度进行了两次“绿色革命”。

（承转）那么印度的农业生产与自然环境存在着哪些联系呢？
（幻灯片展示）展示印度主要农作物图片，农作物分布图片，地形图，年降水量分布图，小组合作讨论分析农作物分布与地形和气候之间的关系。

（学生讨论，教师幻灯片总结）
水稻：主要分布在恒河中下游平原和印度半岛东西两侧沿海平原。

小麦：主要分布在恒河中上游平原和德干高原西北部。

水稻分布区的气温要比小麦分布区的高。

水稻分布区年降水量多在1000mm以上，小麦分布区年降水量多在1000mm以下。