我爱故乡的杨梅
《我爱故乡的杨梅》说课稿
一、说教材
《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。
课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。
作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
二、说教学目标
尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。
课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。
为此，我确定了以下教学目标：
（一）知识目标
1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
（二）思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。
（三）能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
三、说教学重难点
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。
难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。
四、说教学过程
（一）揭题谈话，聚焦“杨梅”。
1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。
今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅
（我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。
）
(二)初步读文，解决生字词并初步理清文章脉络
1、出示学习方法，明确目标
2、检查生字词的学习情况
A、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。
“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。
接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的（板书：杨梅树）。
B、出示第二组词语，认读并小结是描写杨梅果的（板书：杨梅果）。
3、出示填空题，帮助学生理清文章脉络
（三）自主阅读，提炼写法。
（一）、自主读“描写杨梅树”的第2自然段，边读边想象画面，圈画相关词语，关注“拟人”的写作手法。
根据学生的回答，教师板书：
（杨梅树：吮吸伸展欢笑）
（二）、品读“描写杨梅果”的第3——5自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。
1、自读课文3－5自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。
（教师倾听
反馈，了解学生对课文的了解程度。
）
2、学习第三自然段，总结学法。
（1）、认真默读第三自然段，合作探究。
（2）、这段话写了杨梅果的哪个方面？
（3）、作者怎样把这些特点写具体的呢？
①对比两段话，
A：杨梅圆的，遍身生着小刺。
B：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
［这一步的设计是用比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。
有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。
］（相机板书样子）
（4）、指导学生有感情朗读。
①听老师范读，仿读。
②说说从字里行间你体会到作者怎样的感情？
③学生感情朗读，进行朗读比赛。
［这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。
诵读是学习本课的学习方法之一。
］
（5）、学法总结
［总结了学法，让学生自学后两段有法可循。
这样调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学习。
］
3、学生自学“颜色、味道”两方面。
（1）、自学其他两个方面，由各组进行汇报。
（不完整的或是有说错的，让学
生进行互相纠正。
）
（2）、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。
①汇报第四自然段（杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。
）
②汇报第五自然段（味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。
）
（三）回归第一自然段，点题。
作者之所以能把如此细腻地描写杨梅，是因为他深爱这故乡的杨梅，更深深地爱着自己的故乡。
指导学生带着自豪、思念的语气朗读第一自然段。
（四）仿照课文，练习说话。
1、教师小结写法，学生再次回顾。
让一个学生说说作者的写法，然后教师小结：作者写《我爱故乡的杨梅》，先是介绍杨梅树，随后写杨梅果，按照季节、形状、颜色、味道四个方面来写，从中又穿插了跟这方面有关的经历和趣事，字字句句都表达出作者对杨梅的喜爱之情。
2、挑选一种水果，用上文中的好词佳句，同桌互说一个片段。
要求学生抓住一种水果的形状、颜色、味道中的一个特点，同时不要忘记说一说与这种水果有关的经历或者趣事，先和同桌聊一聊。
（在自主阅读，提炼了写法以后，也就是学生体验、理解了作者“眼看、手摸、嘴尝”的观察方法的基础上，我安排了“仿照课文的写法，说说自己喜爱的水果”这个环节，第二学段开始‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的兴趣和自信心”，所以，总结了写法，让学生有章可循。
鉴于课堂教学时间的有限性，我选择了让学生说自己喜欢的水果，实现写法的
迁移。
）
（五）课外实践
1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。
2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。
3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。
4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。
5、喜欢上网的你，遨游互联网，搜索杨梅的资料。
［课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。
分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学习，自由发展的机会。
］
五、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
六、说课件
本堂课教学多媒体可见的使用拓宽了学生视野，丰富了教学内容，变抽象为具体，直观、生动的图片使学生对杨梅的颜色变化及样子有了直观印象，建立了形象思维，使学生迅速进入教学情境，更有效地突破了教学重难点。
利用课件，迅速地把课程资源显现在学生面前，节约了课堂时间。
附板书设计：
我爱故乡的杨梅
杨梅树吮吸伸展欢笑
样子圆圆的（桂圆）
杨梅果颜色淡红深红黑
味道又酸又甜甜津津。
我爱家乡的杨梅作文6篇
我爱家乡的杨梅作文6篇我爱家乡的杨梅作文1我的故乡是杨梅之乡—青田，我爱故乡的杨梅！春天来了，春姑娘洒下了春之甘露，杨梅树贪婪地吮吸乳汁，杨梅在树就在雨中长出了果实。
当杨梅还是青色时，你把它吃进去，那就为之过早，因为那时的杨梅还未成熟。
还是酸涩的'，味道就差多了。
过了一段时间，杨梅变成红色的了，让人一看就口水直流，迫不及待想品尝了，可是还是不能吃，只有等到杨梅红得发紫，那才是味道最好的。
青田杨梅分为许多种，有下坑梅、茶山梅等，味道最好的是黑炭梅，它的味道又酸又甜，可好吃了！个大又圆的杨梅，最适合品尝。
说了这么多，你们都已经嘴馋了吧，现在就可以大饱口福了。
先把挑好的杨梅拿起来，再慢慢送进嘴里，轻轻地咬上一口，一股鲜红的汁液就流进牙缝里，让杨梅的味道在口腔里反复打转，那股酸酸甜甜的味道充满了正张嘴，那才叫好！只要你吃进了第一颗杨梅，一定抵挡不住杨梅的诱惑，会接着吃下去。
杨梅不仅可以直接吃，还可以做成杨梅干，方便存放，还能做成鲜美的杨梅酒呢！这就是故乡的杨梅，那甜美的味道和朴实无华的外表吸引着我，让我爱上它。
我爱故乡的杨梅！我爱家乡的杨梅作文2我的家乡慈溪闻名遐迩，经济发达，风景秀丽，物产丰富。
单单是家乡慈溪的杨梅，就让我喜不自胜。
杨梅的身子圆圆的，挺着一个大大的“啤酒肚”，活脱脱是一个标准的小胖子。
刚长出来的杨梅身上长满了浅浅的硬硬的小刺，像只小刺猬；快要成熟的杨水的小泡泡。
泡泡里储满了酸里带甜的之水，只要轻轻一咬，鲜红的汁水就会从里面溢出来。
杨梅刚长出来的时候，颜色是白里透红的，仿佛是一个涂满了厚厚胭脂的小姑娘；快要成熟的杨梅呈深红色，这是的杨梅已经是非常好吃了；成熟的杨梅是黑色的，不过，其实这是杨梅并不是黑的，而是太红，红的发黑，此时的杨梅足以让人垂涎三尺。
慈溪的杨梅品种很多，各有特色，其中以杨梅山的杨梅为最。
一次，我们全家去杨梅山游玩，回来时带来一大桶杨梅。
妈妈刚把杨梅洗好端上来，我和哥哥就争先恐后的抢起了杨梅。
我爱故乡的杨梅说课稿6篇
我爱故乡的杨梅说课稿6篇我爱故乡的杨梅说课稿1一、说教材《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。
课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。
作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
二、说教学目标尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。
课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情”。
为此，我确定了以下教学目标：(一)知识目标1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。
(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
三、说教学重难点本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。
难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。
四、说教学过程(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。
1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。
今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。
)(二)初步读文，解决生字词并初步理清__脉络1、出示学习方法，明确目标2、检查生字词的学习情况A、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。
“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。
接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。
小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》课件【三篇】
小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》课件教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕可爱这个意思，把内容写具体的。
3、学会本课的生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解作者是怎样围绕可爱这个意思写出杨梅特点的。
教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题。
1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
3、板书课题。
二、指导检查预习。
1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。
2、通过指名读，检查读音的正误。
三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？四、讲读第一段。
1、集体读第一段。
2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）五、讲读第二段。
1、指名读第二段。
讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解贪婪吮吸甘露伸展狭长等词语的意思。
）2、贪婪、吮吸、伸展、欢笑这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？3、指导朗读。
六、讲读第三段。
1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？端午节指什么时间，是什么节日？3、指名读描写杨梅形状的自然段。
用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会细腻柔软是什么感觉）4、指名读写杨梅颜色的自然段。
思考：作者是怎样讲杨梅颜色的`？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲我爱吃杨梅的？七、练习朗读课文。
第二课时一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。
二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？三、小结：我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。
我爱故乡的杨梅
我爱故乡的杨梅
在五彩缤纷的水果王国里，说到我最喜欢的水果，那当然是非家乡的杨梅莫属了。
杨梅外表小巧，呈圆状，和我们圣女果差不多大。
它的颜色是深红色的，看起来就像一个晶莹剔透的玛瑙。
它的尾部有一个小小的蒂，像一个五角星。
杨梅的身上长着许许多多的小刺，但那可不是真的刺，而是它的果肉凸出的地方。
它的身上也有很多凸出来的小点点，那是它的籽儿。
把鼻子靠近杨梅，深深地闻一下，哇！一股淡淡的清香沁人心脾。
我情不自禁地咬了一口，嗯，酸酸的，甜甜的，滋味简直是沁人心脾呀！顿时，酸甜可口的汁水溢出了我的满口。
吃完后，我的嘴里还有生津的酸甜味道，让我不由自主地再吃一口。
杨梅不但美味可口，还有许多功效呢！杨梅可以清热解毒、祛暑去湿，还有止泻、止吐、防晕车等功效。
杨梅里面的维生素C含量特别高，可以增强免疫力哦！杨梅还有“果中之王”的美誉呢！
关于杨梅还有一个优美的故事：在古老的宁波慈溪县有一个村子，村民们都非常热情好客。
有一年春天，村里有个姑娘怀揣一颗要寻找珍贵果实的心出远门了。
经过长久寻找，在一个幽深的山谷里她找到了和樱桃一样大、像葡萄那样结在树上的果子。
她觉得这个果子非常神奇，于是摘了一些带回家给村民们。
村民们吃了之后觉得非常美味可口，于是村子里的人们每年都会到那个地方去采摘。
后来人们就把这种果子命名为“杨梅”。
“扬梅口味，万物不及；有清有甜，百年不变！”这就是我心中的杨梅，是我故乡的特产，是“故乡的味道！”我永远热爱它！。
我爱故乡的杨梅作文500字(通用3篇)
我爱故土的杨梅作文500字（通用3篇）我爱故土的杨梅作文500字（通用3篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题松散甚至无主题。
那么，怎么去写作文呢？下面是为大家的我爱故土的杨梅作文500字（通用3篇），，大家一起来看看吧。
我故土在江南,我爱故土的杨梅。
细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露.它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺.等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了.摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了.它不是真的变黑,太红了,所以像黑的.你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水.没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃.我小时候,有一次吃杨梅,吃的太多,觉察牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了.我才知道杨梅熟透了,酸味还是有的,它太甜,吃起来就不觉得酸了.吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿被它酸倒了。
据李时珍《本草纲目》载：“其形如水杨，而味似梅”，故称杨梅。
又到夏至蝉鸣，漫山遍野的杨梅也张开了笑脸，被阳光衬的红彤彤的，在这聒噪的蝉鸣中，杨梅散发着它独特的魅力，来二都采摘杨梅的人也络绎不绝。
人们拾一只早已为之洗净的篮子便上山去采摘这绿茵丛中一点红，翻过几个山头，来到自家的杨梅山，看着那一颗颗鲜脆欲滴的果实，内心是遮掩不住的喜悦。
梅农轻车熟路的爬上树梢，去采那被阳关抚摸过的杨梅，有时会按耐不住自己的嘴馋，摘几颗放进嘴里，顿时便被那鲜美的味道吸引，在舌尖打转，久久无法平静下来。
宋代诗人平可正的诗也说：“五月杨梅已满林，初疑一颗值千金。
味胜河溯葡萄重，色比泸南荔枝深”。
我想，这对于二都杨梅来说正是恰如其分，二都杨梅色泽红润，体态饱满，最重要的是它的鲜味怎是其他水果可比！“南方果珍，首及杨梅”由于杨梅历史悠久，品优质佳，曾被列入贡品，供帝王享用。
我爱家乡的杨梅作文300字_小学生作文
我爱家乡的杨梅作文300字_小学生作文篇一：我爱家乡的杨梅我最喜欢的水果就是杨梅，我不仅喜欢它酸酸甜甜的味道，还喜欢它鲜艳欲滴的颜色和小乒乓球似的形状。
提起杨梅，作为盛产杨梅的地方的人们，一定是再熟悉不过了。
每年的五、六月份，就是杨梅成熟采摘的季节。
这时候，果农们在山坡上忙着采摘杨梅。
一颗颗杨梅树上结满了红灯笼似的杨梅，沉甸甸的，把树枝都压弯了，站在杨梅树下，触手可及。
一个个杨梅圆圆的，有点像桂园，但它鲜红发紫，晶莹剔透。
它遍身长满了小刺，放在嘴里咬一口，每一根小刺溜滑地在舌头间翻转接触，使人感到细腻而柔软，新鲜红嫩的果肉里满溢出鲜红的汁水。
那甜甜的、酸酸的味道让人流连忘返，吃了还想吃。
杨梅除了好吃，还具有非常高的营养价值，因此，使它成了人们青睐的水果之一。
它还给辛勤劳动的果农们带来了非常可观的经济效益。
美味可口的杨梅不仅给人们带来了味觉上的享受，还给家乡的人们开辟了一条致富之路。
我爱年你，家乡的杨梅！篇二：我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时侯，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
篇三：我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
小学二年级语文《我爱的故乡的杨梅 》说课稿及教学反思
小学二年级语文《我爱的故乡的杨梅》说课稿及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的情势也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交换思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是作者整理的小学二年级语文《我爱的故乡的杨梅》说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《我爱的故乡的杨梅》说课稿一、说教材《我爱故乡的杨梅》课文描写了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者酷爱故乡的思想感情。
课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、浑厚亲切。
作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行视察，采取了细腻的描写手法进行叙述，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。
这篇课文安排在第四单元，该单元的重点训练项目是“以读为本，读出情感，体会情感”。
根据大纲领求和本组的训练重点和本课的内容特点，我制定教学目标以及重点、难点以下：（一）知识目标1、知道课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者酷爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能用一两段话写一种故乡的特产。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗诵课文，背诵课文。
（二）思想目标激发学生酷爱故乡的思想感情。
（三）能力目标培养学生视察、口语表达、朗诵、审美、绘画等能力。
【学习重点】知道、体会杨梅的可爱，学习作者视察事物的方法。
【学习难点】从字里行间体会作者爱好故乡杨梅之情。
【学具准备】带一种故乡特产来【课时划分】两课时【设计特点】以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
以读为主线，以读促知道，以读体会情感，以读表达情感。
二、说学习进程（一）激趣导入1、让学生一边看CAI课件，一边朗诵第1、2自然段。
【通过课件直观演示跟读这种方式，可以激发学生的学习爱好，加深学生对课文的记忆和知道。
同时体会作者用拟人的手法把杨梅当作人来写，表达了作者对杨梅的爱好之情。
《我爱故乡的杨梅》PPT(完美版)
作者对故乡、对杨树的热爱之情。
想象风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。
“贪婪”“吮吸”表达了杨梅树渴望春天、细雨。 “伸展”“欢笑”体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。
思考：介绍了杨梅的什么？分别用一个词说明。
读第三部分（3——6自然段）
写杨梅的味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”，还举例小时候贪吃杨梅的情形。
小结
我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。
学习写杨梅形状的方法
先写外形，然后写作者品尝时的感受，最后表达喜爱之情。
这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。
杨梅先是_______，随后变成_______，最后几乎变成________。
提问：“几乎”是什么意思？
颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。
形色味
承上启下。
第3自然段介绍了杨梅树什么时间结果。过渡段有什么作用？
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
更加易于了解杨梅的外形特点。
用对比的方法写其形
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
读一读 想一想
16 我爱故乡的杨梅
杨梅 属于杨梅科，杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。杨梅原产中国浙江余姚，1973年余姚境内发掘新石器时代的河姆渡遗址时发现杨梅属花粉，说明在7000多年以前该地区就有杨梅生长。该属有50多个种，中国已知的有杨梅、白杨梅、毛杨梅、青杨梅和矮杨梅，经济栽培主要是杨梅。
我爱故乡的杨梅原文三年级
必修2详细目录第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业一、早期农业生产的出现二、精耕细作的传统农业三、男耕女织的小农经济第2课古代手工业的进步一、素称发达的官营手工业二、艰难经营的民间手工业三、中国古代手工业享誉世界第3课古代商业的发展一、重农抑商下的古代商业二、市的变迁和城市的发展三、官府控制下的对外贸易第4课古代的经济政策一、土地制度的演变二、“重农抑商”三、“海禁”与“闭关锁国”第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路一、东方的诱惑二、新航路的开辟三、走向会合的世界第6课殖民扩张与世界市场的拓展一、“海上马车夫”二、“日不落帝国”三、世界市场的拓展第7课第一次工业革命一、从珍妮机到蒸汽机二、从工场到工厂三、世界市场的基本形成第8课第二次工业革命一、人类迈入“电气时代”二、垄断组织的出现三、世界市场的发展第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动一、自然经济的逐渐解体二、洋务运动三、中国民族资本主义的产生第10课中国民族资本主义的曲折发展一、民族资本主义的初步发展二、短暂的春天三、曲折的发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折一、社会主义建设的起步二、探索与失误三、国民经济的劫难第12课从计划经济到市场经济一、伟大的历史转折二、经济体制改革三、社会主义市场经济体制的建立第13课对外开放格局的初步形成一、经济特区的创办二、沿海经济开放区的开辟三、浦东的开发和开放第五单元中国近代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁一、动荡中变化的近代社会生活二、新中国社会生活新风尚第15课交通工具和通讯工具的进步一、铁路与公路二、水运与航空三、通讯工具的变迁第16课大众传媒的变迁一、报刊业走向繁荣二、影视事业的发展三、互联网的兴起探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪）──历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、虚假“繁荣”的幻灭二、危机席卷资本主义世界三、“自由放任”政策的失败第18课罗斯福新政一、临危受命二、实施“新政”三、摆脱危机困境第19课战后资本主义的新变化一、国家垄断资本主义的发展二、建立“福利国家”三、第三产业的兴起和“新经济”的出现第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”一、“战时共产主义”政策二、新经济政策三、“斯大林模式”第21课二战后的苏联经济改革一、赫鲁晓夫改革二、勃列日涅夫改革三、戈尔巴乔夫改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成一、布雷顿森林会议二、世界货币体系的建立三、战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化一、欧洲联盟二、北美自由贸易区三、亚太经济合作组织第24课世界经济的全球化趋势一、经济向全球化发展二、世界贸易组织的建立三、中国加入世界贸易组织。
小学四年级语文我爱故乡的杨梅
小学四年级语文《我爱故乡的XX》教案范本五篇《我爱故乡的杨梅》是一篇选学课文。
这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、颜色和味道，字里行间流露出作者热爱故乡杨梅的思想感情。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案，欢迎大家阅读!教学目标：1、掌握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。
教学时数预计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中〃爱〃字的意思的?（引导学生用〃爱〃字组出适合题目的词语）2、议论：从题目中你知道了什么？3、学生汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文1、听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思考下列问题：（1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?（说说写的是什么?）1 / 15⑵点画课文的生字词语。
（3）遇到不懂问题在书中打上〃?〃，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学习体会。
3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果？2、课文重点写的是什么？（指导学生认识课文详写的是什么?）△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么？2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
第二教时学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。
二、学习第一节1、指导学生有感情地朗读。
2、讨论：这节告诉了我们什么?（或你知道了什么？）3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。