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小班教案瓜娃娃反思：关心学生心理健康,促进全面成长
小班教案瓜娃娃反思：关心学生心理健康，促进全面成长教学是一门艺术，教师是一名艺术家，他们陶冶学生的情操，培养学生的思想，指导学生的行为。
在教育教学工作中，我们不仅要注重学生的知识传递，更需要关注学生的全面发展，特别是心理健康方面。
在我的教学过程中，我认真反思自己，在瓜娃娃这个小班教案中深入探索，结合自身经验，总结出了一些经验和教训。
我认为教学工作中，注重学生心理健康是非常重要的。
学生的身心健康是学习的基础。
我们要积极关注和关心学生的心理健康，让学生在一个愉悦、自信、平和的环境中学习。
在小班教学中，我发现每个小孩都有自己的性格和生活经历，一些小孩会因为家庭原因或者生理特点的原因而表现出心理问题。
作为教师，我应该及时发现和引导，并及时跟家长联系，共同解决问题。
我们应该注重学生的全面发展。
学习的目的不仅仅是为了成绩，还需要让学生在各个方面得到全面的发展。
在我的教学过程中，我不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的身体素质、语言表达能力、社交能力等方面。
例如，在语言表达方面，我引导孩子们在日常生活中学会表达自己的感受、思考、需求等，让他们逐渐提高对语言的掌握，可以自信自主的与人沟通。
这样的教育也增强学生的自信心和自尊心。
在教学过程中，我们应该让学生体验学习的愉悦。
在教学过程中，我们们要在内容上注重趣味性，邀请学生互动参与，提高课堂气氛。
在小班教学中，我会设计一些小组活动，让小孩们在互动中学习和交流。
我会通过医生护士游戏、父亲母亲游戏、卖西瓜游戏等来让孩子体验学习的乐趣。
孩子们在游戏中既学习了知识，又锻炼了自己的语言、社交等能力。
教学工作中，我认为教师的心态对学生的影响是非常重要的。
教师如果能在工作中保持愉悦的心态，能够让学生更愉悦地学习。
在我的教学工作中，我充分感受到了这点。
在与学生相处中，我会像抚养我的孩子一样，尽我所能地引导他们成长。
同时，我也会时刻提醒自己要保持一颗平静温和的心态，不因外界因素的变化而影响到教学过程。
幼儿园小班主题优秀教案《瓜娃娃》及教学反思（共五篇）
幼儿园小班主题优秀教案《瓜娃娃》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班主题优秀教案《瓜娃娃》及教学反思《小班主题优秀教案《瓜娃娃》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标1.感受儿歌的韵律美。
2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
准备1.娃娃木偶一个。
2.图片。
过程1.观看木偶表演。
——娃娃去买瓜，想买什么瓜?——出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。
——教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。
2.学习儿歌。
——教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。
——告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。
——鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。
——朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗?(有很多瓜)——如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?——鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。
附：瓜娃娃小娃娃，去买瓜。
买了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黄瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
买回家，装满一箩筐。
建议1.可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。
2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。
3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。
教学反思：这个活动我们是放在《好吃的水果》主题中开展的。
“教案来自：屈;老师教;案网.”我为活动预设的目标是：1.学习有节奏地念儿歌，感受儿歌的韵律美。
2.辨别儿歌中哪些是水果，哪些不是水果。
与活动配套的教学挂图中，箩筐里装的瓜的品种比较少，所以在准备环节中为幼儿准备了冬瓜、西瓜、甜瓜、小黄瓜、菜瓜、哈密瓜等图片，为下面的教学做好准备。
在第一个环节中，我出示了瓜娃娃的图片导入活动。
告诉幼儿她叫瓜娃娃，通过提问：“瓜娃娃去买瓜，去买什么瓜呢?”请幼儿来想一想，说一说，幼儿说的瓜我出示相应的图片，儿歌中没有的瓜幼儿说到的也给予鼓励。
2024年瓜娃娃教学反思
2024年瓜娃娃教学反思瓜娃娃教学反思1新课标指出“学生是学习和发展的主体”，在教学《风娃娃》这一课正是基于这一教学思想，使教学真正成为师生积极互动，共同发展的过程，实现了学生这一主体，彰显了学生的个性。
总的来说，这节课做到了以下几点：1、创设情境，激发学生学习兴趣。
兴趣是成功的秘诀。
当学生对学习产生了浓厚的兴趣，那么学习便不再是一种负担，就会变“要我学”为“我要学”。
为了激发学生的学习兴趣，我精心设计，通过多种渠道积极为学生创设情境。
课堂上，我利用多媒体课件，风娃娃图片头饰等把学生带进了有趣的童话世界。
另外，我用情节生动的语言引领学生与风娃娃同夸同乐，同急同忧。
整节课都是在宽松民主的气氛下进行，师生关系非常和谐，学生学得非常轻松愉快。
2、朗读想象，加深学生的情感体验。
朗读是低年级的训练重点。
本节课是第二课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出自己不同的情感体验。
在这节课上，我通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读等多种形式，有重点地指导学生读好“动词”，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。
3、品词析句，帮助学生积累语言，深化对课文的理解。
小学阶段是语言本质的初步形成时期，是奠定基础的时期。
所以在小学阶段，必须注重语言基本素质的训练与养成。
二年级属于低年级，应该培养学生初步理解词句的能力，这节课我对关键的词句，启发学生反复揣摩，深刻理解如对“秧苗喝足了水”，通过“表演—理解—再表演”，让学生用自己的'动作、神情表达秧苗喝足了水的样子，来理解“秧苗”当时的心情。
同时在表演中深化对课文思想内涵的理解。
4、演议结合，提高学生人文素养。
新课本中指出“语言应是工具性与人文性的统一”，在教学中最能贯彻这一思想的就是朗读和表演。
尤其是表演，它能让学生在快乐的语言实践活动中张扬个性，激发学生的学习兴趣，开发他们的创造潜能，深化对课文内容的理解。
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思教学目标1.帮助幼儿熟悉瓜娃娃的外表和名字。
2.了解瓜娃娃喜欢吃的食物。
3.学会通过歌唱、绘画等形式表现对瓜娃娃的喜爱。
教学准备1.《瓜娃娃》的相关材料图片、视频、音频等。
2.布置好的课堂环境，例如绘画作品展示区、游戏区等。
3.准备相关的教具、工具。
比如：歌谱、无毒可食用的油画颜料和纸张等。
教学内容及流程步骤一：创设情境为了让幼儿全身心地投入到学习中来，我们需要创设一个适合幼儿的学习情境。
于是，我们以瓜娃娃为主题，整个课程到处散发着瓜娃娃的气息和温馨的氛围。
例如，课堂布置上，通过放置瓜娃娃的玩具、绘画、彩灯等元素使得整个教室都变得充满了生气和活力。
步骤二：呈现《瓜娃娃》在一节幼儿开心、放松的活动之后，我们通过播放视频、音频，呈现《瓜娃娃》的形象、名字以及它喜欢的食物。
在呈现的过程中，老师要触发幼儿对于瓜娃娃的好奇心和兴趣，后期在引导与活动中，增强对于知识与情感的探究及表达。
步骤三：娃娃游戏在第二步骤中，幼儿对于瓜娃娃的形象、名字和食物有了初步的印象。
在这一步中，老师通过玩娃娃游戏的方式，让幼儿更加深入地了解瓜娃娃。
这个游戏可以采用幼儿园大班橱窗、拼图等趣味化的做法，让幼儿在趣味游戏中找到合适的图案和字母，复原瓜娃娃的形象，从游戏中提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
步骤四：唱歌，绘画在综合性活动中，老师可以选择一些适合幼儿的歌曲进行唱歌。
例如《瓜娃娃》这个歌曲旋律简单、易唱，可以让幼儿在轻松愉悦中掌握学习的要点，掌握关键词语，开发听音与说唱的能力。
在此基础上，可以请幼儿用纸张和色彩表达对于瓜娃娃的情感。
这个阶段是一个很好的发挥幼儿的想象和创新能力的机会。
步骤五：小结在本节课的最后，老师对学生进行一个简单的小结。
提问幼儿们学到了什么，让幼儿们回忆整节课的流程和所取得的进步。
并通过反思，从理论、实践、体验和意义等方面全面深刻地吸收学习成果，进一步扩大关注力所取得的收获，有助于幼儿形成更加独立的思维和探究能力。
《瓜娃娃》教学反思
《瓜娃娃》教学反思
《瓜娃娃》教学反思
教学活动中开始部分我以买瓜游戏导入，引起幼儿的兴趣，继而用各种瓜的图片让幼儿有更直观的感受。
我们班的幼儿很大部分的瓜都能说出瓜的名称，但对其中有一个苦瓜和菜瓜（丝瓜），很多孩子都不认识，由于生活经验的缺乏，在教师的不断引导下幼儿才会有所反应。
课后我在写反思时，我想到了不管小朋友学什么，给予他们的知识都是来源自于生活，孩子们的生活。
如果他们没有经历过，他们肯定很难接受，即使学会了也是很生硬的东西，这样的学习我觉得就变的无意义了！这堂课孩子们上的很认真很开心，虽然小朋友对这个苦瓜记住了，可是还是对这个苦瓜很疑惑，因为他们根本不知道，苦到底是一个怎么样的瓜？我觉得，以后再上像这样的儿歌或歌曲时，碰到陌生的事物，可以在课前先让幼儿认识一下，熟悉一下，这样他们便学起来更有兴趣了。
在欣赏儿歌时，我提问到“你最喜欢哪一句？”幼儿都很乐意说，而且说的很好。
这首儿歌都是瓜，幼儿很容易混乱，我让幼儿看着图片跟我念，以便幼儿记忆，在教授儿歌环节，幼儿的注意力不集中，积极性不高，当配上圆弧板打节奏念儿歌时，幼儿很兴奋，由于我节奏稍微快了点，影响了学儿歌的效果。
所以在师幼互动时，特别是还没有接触过的新鲜事物时，教师一定要节奏更缓慢一点，即使孩子们的好奇心再重、再兴奋，也不能顾此失彼，对孩子们的要求也要进行适当提示，这样的课堂才会更有效、幼儿的自主性才能更充分体现。
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思一
幼儿园小班教案《瓜子壳的花》二
幼儿园小班教案《甜嘴巴娃娃》含反思三
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幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思一
小班教案《瓜娃娃》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音gua，感受儿歌的韵律美，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣，快来看看幼儿园小班《瓜娃娃》含反思教案吧。
目标
1.感受儿歌的韵律美。
2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
准备
1.娃娃木偶一个。
2.图片。
过程
1.观看木偶表演。
――娃娃去买瓜，想买什么瓜?
――出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。
――教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。
2.学习儿歌。
――教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。
――告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。
――鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。
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关于小班儿童教案瓜娃娃反思范文总汇
小班儿童教案瓜娃娃反思经典范文总汇瓜娃娃是小班儿童喜欢的玩具，也是小班儿童日常生活中常见的事物之一。
在小班儿童的教育中，通过对瓜娃娃的使用进行教学，可以很好地激发小班儿童的学习兴趣和能动性，促进小班儿童的身心健康发展。
在小班儿童的教育环节中，瓜娃娃教案常常成为教师们的重要工具。
通过瓜娃娃教案，教师可以灵活运用教学方法，进一步激发小班儿童的学习兴趣和创造力。
在瓜娃娃教学过程中，也存在一些不尽如人意的问题，需要我们进行深刻的反思和总结。
瓜娃娃教学容易变成教师的单向传授。
在传统的教学模式下，教师往往是“唯我独尊”的存在，而小班儿童则需要被动地接受知识。
这种教学方式对小班儿童的主观能动性和创造力的发展不利，容易培养出缺乏自主思考和创新思维的学生。
我们需要转变教学观念，采取更为开放、灵活的教学方式，鼓励小班儿童主动参与到瓜娃娃教学过程中来，发挥个体的积极因素。
在瓜娃娃教学过程中，注意力不足也是一个不容忽视的问题。
小班儿童的注意力十分短暂，容易分散，而瓜娃娃教学所需的细节、技巧和注意事项比较多，如果教师不能将注意力集中到关键点上，就会使小班儿童感到焦虑和困惑。
为此，教师应从小班儿童的生活中寻找共同点，将教学内容与日常生活相融合，利用小班儿童感兴趣的话题和活动进行引导，充分发挥小班儿童的好奇心和求知欲。
瓜娃娃教学过程中也容易出现“跟风”现象。
小班儿童往往容易被同龄人的行为所影响，在瓜娃娃教学过程中容易出现“跟风”现象。
这就需要教师从更深层次进行指导，让小班儿童从应该学习什么和怎样学习等不同维度上进行思考，树立正确的学习观念。
同时，在教学中要充分发扬个体差异性，适应不同小班儿童的个性和心理特点，有效地防止瓜娃娃教学中的“跟风”现象。
在瓜娃娃教学过程中，还需要注重对小班儿童语言表达、逻辑思考和批判性思维等能力的培养。
教师应结合小班儿童的生活、体验以及家庭背景等真实情境，给予合理反馈、引导和支持，并应注重启发式教学与多元化教学模式，让小班儿童在思考过程中，根据自身认知、体验与情感进行判断和预测，发挥创造性思维和批判性思维。
小班语言案例《瓜娃娃》教学反思
小班语言案例《瓜娃娃》教学反思《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。
通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。
在本次活动中，我主要制定了三个活动目标，其中目标二“能有节奏地朗诵儿歌，正确发音gua”，从教学效果来看，多数幼儿能跟着老师一起学念儿歌，但是在节奏感和发音“gua”上，我引导的不够，大多数都是老师我在带领着幼儿大声地朗诵，幼儿并不是有很大的兴趣。
目标三“喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律美”，内容太宽泛，不够具体化，应该针对《瓜娃娃》这首儿歌本身的节奏韵律特点来写。
在活动准备中，由于儿歌中所要认识的瓜类较多，除了比较熟悉的西瓜、哈密瓜等，幼儿对其他的瓜类还很陌生，因此在学念儿歌的过程中，多以老师我为主导，幼儿的反应并不明显。
在今后类似的活动中，我应该提前丰富幼儿的经验，做好其经验准备。
利用区域活动、自由活动等时间，让幼儿熟悉活动所要学习的内容，从而提高师幼互动的频率。
在活动过程中，先以小娃娃去买瓜作为导入环节，吸引幼儿的注意，并通过有节奏地朗诵儿歌让幼儿整体感受儿歌。
通过提问“小娃娃都买了什么瓜？”引导幼儿回忆儿歌内容，然后根据幼儿的回答出示相应的图片。
之后再倾听儿歌，出示完整图片。
接下来的环节是通过和瓜娃娃捉迷藏的游戏来帮助幼儿进一步加深对儿歌的认识，但是活动中发现，幼儿缺少语言表达的机会，全程都是我在念诵儿歌，虽然玩游戏时幼儿很感兴趣，但是对于目标达成的效果来看，收效甚微。
因此建议把“边拍手（拍肩等）边念儿歌”这一环节和“捉迷藏”的游戏互换，通过肢体动作的学习和表现（第一句和最后一句）来加深对儿歌的理解，并以游戏作为结束活动，让幼儿体验和感受儿歌带来的乐趣。
虽然小班集体活动时间只有短短15分钟，但是要组织好一节活动需要做好充分的考虑。
在这次的教学活动中，仍然发现有很多的不足和缺陷。
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关于小班儿童教案瓜娃娃反思经典
范文总汇
下面四hi为大家准备以下小班教案瓜娃娃反思内容，希望对你们有帮助，
小班教案瓜娃娃反思精选范文总汇一
教学目标：
1、能准确地认读本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。
3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生学会爱和感激。
教学重点：
认读生字，美读课文。
教学难点：
体会、激发爱的情感。
教学准备：
生字卡片、多媒体
教学过程：
一、讲故事激趣引入。
1、今天，老师要讲一个童话故事，同学们想听吗?(出示课件，讲课文中的童话)
2、听了这个有趣的童话故事，你有什么感受?(瓜娃娃多么懂事、可爱)
3、这么美好动听的童话故事，你们想学吗?(想)我们就一起来学习课文第15课(板书：瓜娃娃打电话)
二、读通课文，自主识字
1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听，不会的互相教教。
2、检查识字情况(出示课件)
三、细读课文，感知内容
1、老师范读课文，学习倾听，并想一想：刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢?
2、学习课文第一自然段(出示课件)
A、指名读第一自然段(多种形式读)想：叶子在干什么呢?
B、出示课件，观看后冬瓜秧的“爬、招、点”等动词说明了什么?这时的心情怎样?
C、生再带着高兴的感情读第一自然段。
3、学习第二段
A、出示课件，找学生读课文，大家思考：瓜娃娃再干什么?
B、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢?
C、出示课件，倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。
D、分角色读课文。
四、学生回忆母爱——畅想;
1、同学们，你们喜欢瓜娃娃吗/为什么?
2、我们班像瓜娃娃这样的孩子也有许多，谁能说一说你平时是怎样爱妈妈的?
五、听歌曲《世上只有妈妈好》
六、小结
在我们的成长中，岂止只有妈妈的付出，还有爸爸、爷爷、奶奶、老师的关爱。
孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的
人，只有人人都献出一点爱，我们的生活，我们的世界才会更美好。
小班教案瓜娃娃反思精选范文总汇二
教学目标：
1、能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3、在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点：
目标一、二。
教学准备：
生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学过程：
一、导入激趣，揭题
1、今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗?(随音乐讲文中的故事。
)
一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈!”
2、这么美好动听的童话故事，你们想学吗?(想。
)那我们就一起翻到86页学习15课(板书：瓜娃娃打电话)。
3、同学们，你们能自己去读这个故事吗?遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢?(多读几遍，先和它交上朋友。
)
二、初读课文，自主识字
1、请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2、再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
(师巡视。
)
3、把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4、老师检查识字效果。
(看老师的生字卡片，一起读读。
)
(1)出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
(2)去拼音认读。
(小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
)。