幼儿园小班科学教案《比较一样多》
幼儿园小班数学教案《比较物体的多少、一样多》含反思
幼儿园小班数学教案《比较物体的多少、一样多》含反思小班数学教案《比较物体的多少、一样多》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养思维的灵活性和动手操作的能力，通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，快来看看幼儿园小班数学《比较物体的多少、一样多》含反思教案吧。
设计意图：《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标：1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：塑胶垫若干(比幼儿人数少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程：一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。
”让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫少)。
2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。
通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。
三、小结引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。
活动分析：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。
以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。
【小班教案】小班数学《比较物体的多少、一样多》
小班数学《比较物体的多少、一样多》小班数学《比较物体的多少、一样多》设计意图《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标一、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
二、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
三、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
活动准备塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
（一）师“请小朋友们一起找一块坐垫，跟老师做游戏。
”让小朋友用重叠对应的方法比较多少（小朋友多，坐垫少）。
（二）集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？”二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。
通过”娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。
三、小结引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。
活动分析这一节的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。
以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。
为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验学习新知，积极开展本节的教学活动。
活动程序堂教学是幼儿数学知识的获得，技能，技巧的形成，智力能力的发展，因此我设计了以下几个环节1找坐垫，在这个环节中，让幼儿针对问题的出现，讨论如何才能使小朋友人数和坐垫一样多，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》一、教学目标1.认识数：通过观察、比较，初步认识数量概念，了解“多”、“少”、“一样多”的概念；2.掌握数的比较方法：比较大小、比较多少的方法；3.提高观察分辨能力：通过对事物进行分辨辨别，发挥观察分辨能力。
二、教学内容比较多少、一样多三、教学重难点教学重点：认识数的概念，掌握数的比较方法。
教学难点：帮助学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念，学会进行数量比较。
四、教学准备教学用具：图画、游戏规则卡片、3组卡片。
五、教学流程1. 导入环节老师可以准备一些具有代表性的物品，如两只不同颜色的球、两个不同颜色的手环等，分别让学生观察其数量并进行简单的比较，引导学生认识数量概念。
2. 感受环节1.游戏1：大家一起数数，猜猜这个橙子上有多少个黑点，再比比看这个橘子上的点点有多少。
2.游戏2：老师展示一张图片，让学生自由发言说这个图片中有多少个小动物。
3. 感性认识环节老师向学生出示一组物品，让学生自由发言比较哪组物品多，哪组物品少，并向学生阐述“多”、“少”的概念。
4. 认识“一样多”的概念老师手里拿着三组卡片，分别是水果卡片、玩具卡片、蔬菜卡片，每组卡片数量不同，但卡片内的物品种类相同，让学生分别发言、比较，绘制卡片上物品的数量，最终引导学生认识“一样多”的概念。
5. 总结环节教师和学生一起回顾今天的学习内容，比较多少、一样多的认识掌握情况，巩固今天的学习成果，让学生了解比较的规则以及如何进行比较。
六、教学效果展示通过以上教学，学生们可以说出多、少、一样多的概念，学生们能够进行简单的数量比较，发现物品间的异同，并通过认识“一样多”的概念，进一步掌握数的比较方法。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生对于数的概念掌握还有一些困难，部分学生在分辨物品数量时出现了偏差，需要更加注重学生的分类能力培养。
在教学中，我采用了比较多种多样的教学方法，让学生不断参与到教学活动中，从而激发学生的学习兴趣和主动性，提高了教学的实效性。
幼儿园小班数学教案《变得一样多》含反思
幼儿园小班数学教案《变得一样多》教学内容教学目标1.理解“一样多”的概念。
2.能够通过观察图形、数码，感知和比较大小、长短、宽窄等属性。
3.能够通过操作物品，体验“一样多”的变化。
教学步骤1. 创设情境，引导观察为引起幼儿的注意，引导他们通过观察和思考，感知并理解“一样多”的概念。
创设情境老师可以通过给孩子两个水杯，问他们两个水杯是不是“一样多”，进而引出“一样多”这个概念。
引导观察老师可以通过在黑板上或者教具上展示一些图形或数码，引导孩子们观察和比较大小、长短、宽窄等属性。
同时，老师可以询问孩子们，哪个比另一个多？或者两个一样吗？2. 操作物品，体验“一样多”的变化引导幼儿进行操作，从而体验多样的“一样多”。
操作物品老师可以为幼儿准备一些具有可操作性质的物品，例如石子、玻璃球、卡片等等，并让孩子们进行分类、比较等操作，从而感知“一样多”的变化。
探究存在问题老师可以让幼儿进行一些探究性的活动，例如：给孩子几个石子，让孩子发现其中一个少一颗；或者给孩子几个卡片，让孩子发现其中一个多一张。
让孩子找出不同的原因，并问孩子们怎么才能让不一样的数目变得“一样多”。
3. 统计归纳，体验“变得一样多”引导孩子们通过统计和归纳，理解“变得一样多”的概念。
统计归纳老师可以在黑板上或者纸张上标出“多”、“少”两个字，在孩子的帮助下进行分类，并统计总数。
通过这种方式，让孩子们感受到“多”和“少”之间的联系，从而体验“变得一样多”的概念。
回顾巩固老师可以在活动结束后，对整个活动进行回顾和总结，帮助孩子们进一步理解“变得一样多”的概念，并加深印象。
同时，老师也可以通过一些小游戏等形式，让幼儿进行巩固训练。
反思教学收获通过这次数学教学，我深刻认识到了以下几点：1.帮助孩子理解“一样多”的概念，需要从观察、操作、探究等多个角度入手，引导孩子们从多个方面感知“一样多”。
2.教学过程中，及时引导幼儿进行思考，并问幼儿们提出自己的看法，从而让幼儿更加深刻地理解“一样多”的概念。
幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多教案附教学反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多
教案附教学反思(二篇)
目录：
幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多教案附教学反思一
幼儿园小班数学活动教案：比较轻重教案附教学反思二
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幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、样多教案附教
学反思一
小班数学活动比较物体的多少、一样多教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动分析，活动反思等内容，通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，培养思维的灵活性和动手操作的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较物体的多少、一样多教案吧。
设计意图：
《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标：
1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程：
一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
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幼儿园小班上数学活动：比较多少一样多 教案
小班数学活动：比较多少、一样多设计意图：《比较多少、一样的多》是学习计数和认数以前的感知集合的内容，是数前教育的一个重要内容。
比较多少一样多这一内容对3岁初的幼儿来说比较抽象，但又是生活中经常运用到的，所以本活动采用生活化、游戏化的教学形式让孩子更好的掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多。
活动中运用“生活中请客”这一情景让孩子在操作中学习重叠比较和对应比较，通过游戏活动“抢椅子”对所学知识予以巩固，层层递进。
游戏贴近幼儿生活，更好的调动了学习和操作的积极性。
活动目标1．能用并置对应的方法，比较两组物体数量的多少和一样多。
2．能边操作边用简单的语言讲述，会按要求整理活动材料。
活动准备动物卡片若干个，红绿雪花若干个活动过程（一）<小小兔子>音乐游戏激发幼儿活动的兴趣。
今天小兔子请客，请来了谁呢？请小朋友看一看。
（二）利用演示法帮助幼儿直观的比较、了解多和少一样多。
1.出示小猫咪图片：引导幼儿从左往右点数，知道总数是32.出示小猴图片：引导幼儿西从左往右点数，知道总数是43.引导幼儿用并置对应的方法比较小猫和小猴谁多谁少？并学习用简短的语言讲述小猫少，小猴多。
4.猜猜看小兔子用什么招待小猫和小猴呢？（1）出示小鱼和桃子：请小朋友把食物对应摆在小动物的下面。
比一比小猫和鱼数量怎么样？小猴和桃子的数量怎么样？(一样多) （三）利用操作练习法比较多少一样多。
小兔子还请来了两位小动物，藏在你的小筐里，请你看一看是谁？（1）取出小鸡和小狗数数各是多少？（2）利用小鸡和小狗练习重叠的方法比较多少。
（3）运用喂小鸡和小兔的方法比较一样多。
并引导幼儿边操作边学习用语言讲述。
（四）分组轮流做游戏《抢椅子》.在音乐伴奏下，部分幼儿围椅子走步（3-4把椅子背靠背放在场地中间），音乐停，幼儿抢椅子坐下。
然后，让幼儿比较说出椅子和小朋友谁多？哪谁少？有意识的改变椅子或小朋友的数量，巩固对多少一样多的理解。
小班数学教案及教学反思《比较物体的多少、一样多》
小班数学教案及教学反思《比较物体的多少、一样多》教案内容简介•适用年龄：3-4岁的小班幼儿•学习目标：通过本教案的学习，幼儿将能够掌握比较物体多少和一样多的概念，并能够应用于实际生活中。
•教学资源：红、蓝、黄等颜色的小球或玩具，计数棒。
教学步骤1.导入：–教师将准备好的小球或玩具放在教室桌子上，让幼儿观察，并问他们：“你们看看桌子上有多少个红色的球？有多少个蓝色的球？我们可以怎么比较这些球的多少呢？”引起幼儿的兴趣和思考。
–教师可以带领幼儿一起比较物体的多少，并简单介绍“多”字的意义。
2.探索：–教师将红、蓝、黄色的球分别放在三个不同的筐子里，让幼儿自由选择并比较每个筐子中球的数量。
–幼儿可以观察、摸一摸，然后告诉老师这个筐子中的球多还是少。
3.计数：–教师引导幼儿使用计数棒进行数数，每个筐子的球数。
–教师可以选择将计数棒插入相应的计数孔中，让幼儿通过视觉感受数量的多少。
4.比较：–教师给幼儿出示两个筐子，并问他们：“这两个筐子中的球谁多？”或者“这两个筐子中的球一样多吗？”引导幼儿比较球的数量，并进行讨论。
5.归纳：–教师带领幼儿总结比较物体多少的方法，比如数数、使用计数棒、比较数量等。
6.拓展：–教师可以引导幼儿在实际生活中应用刚学到的概念，如比较自己的玩具车谁多、比较水果的多少等。
教学反思通过本次教学活动，幼儿对比较物体的多少和一样多有了初步的认识。
他们通过观察、摸索和计数等活动，增加了对数量概念的了解，并能够简单地比较物体的数量。
同时，教师在教学过程中注重了幼儿的参与和思考，激发了他们的学习兴趣，使得幼儿能够积极参与活动。
然而，在这次教学中，我发现一些问题需要改进。
首先，幼儿在比较物体多少时，有时会出现计数错误的情况。
这可能与他们的计数能力还不够熟练有关，需要更多的练习和指导。
其次，幼儿对于“一样多”这个概念的理解还不够深入，需要通过更多的比较和实践来加深理解。
为了进一步提高教学效果，我将进行以下改进措施：一是加强对幼儿计数能力的培养，可以通过拓展活动和游戏来帮助幼儿提高计数的准确性；二是增加幼儿间的互动和合作，培养他们互相帮助和理解的能力；三是在教学过程中增加多种形式的比较活动，以帮助幼儿更好地理解和应用比较物体多少的概念。
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》教学内容目标通过本次教学，孩子们应该能够：1.理解比较多少和一样多的概念2.掌握用手指、盘子等来比较多少和一样多的方法3.训练孩子的观察能力和直觉感受能力，发掘孩子自发的数学想象和思考教学步骤第一步：导入新知识首先，教师简单介绍比较多少和一样多的概念，例如：•比较多少，是在两个或多个物品的数量进行比较，判断哪个多哪个少。
•一样多，即两个或多个物品的数量相等。
第二步：教师示范教师利用实物或图片，对孩子进行比较多少和一样多的实际演示。
示范内容包括：•手指比较：将左右手手指分别对齐，比较哪个手指的数量多或者少；•盘子比较：将两个盘子放在一起，比较哪个盘子里的饭菜多或者少•纸张比较：等比例剪下两张纸，比较哪一张纸更长或者更宽第三步：让孩子实践操作让孩子们自己动手来比较多少或者一样多，通过实际操作来巩固学习内容。
比如：•让孩子们互相比较手指数量，判断哪个孩子手指的数量多或者少；•将纸张分给孩子们，让他们比较纸张大小；•教师分别在两个盘子中放置不同数量的水果，让孩子们判断哪个盘子的水果多或者少。
第四步：教师反思总结在课堂结束之前，教师对本节课的教学进行总结。
包括：•简单回顾、巩固孩子们对比多少、一样多的理解；•讲解孩子们在操作过程中出现的问题，纠正孩子们的错误思想；•总结比较多少、一样多在实际生活中的应用，并鼓励孩子们在日常生活中多加练习。
教学反思本次教学中，我结合实际生活中的物品，通过手指比较、盘子比较、纸张比较等方式，让孩子们理解了比较多少和一样多的概念，同时训练了孩子们的观察能力和直觉感受能力。
通过引导孩子们实际操作，孩子们对于比较多少和一样多的概念有了更深入的理解，并且能够将其应用到生活中。
同时，孩子们在操作过程中也自发地运用了数学思维，例如，有一个孩子在通过比较手指数量发现，如果用两个手分开来比较可以更清晰地判断哪个手指数量多，这是一个很好的数学思维能力体现。
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幼儿园小班科学教案《比较一样多》
【活动目标】
1. 感受操作活动的乐趣。
2. 在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
3.本次活动的重点是：比较多、少、一样多；难点是：学习用一一对应的方法。
【活动准备】
演示用教具：
1.请大班4个小朋友到我们小五班做客；在他们身上贴上数字1—4，让他们在一座漂亮的小房子里等候，当老师说：“有请客人时，他们依次出来。
”
2.毛绒玩具4个，蓝球4个；帽子4顶
3.幼儿操作材料。
印有4娃娃卡片纸（数量同幼儿一样多）、枣每人4个，山楂每人4个。
4.孩子坐成大半，桌子分成四组摆在后面
【活动过程】
引出课题。
出示两组实物教幼儿学习用并放对应比较的方法比较物体多、少、一样多。
一、送篮球：
演示提问：首先请出个娃娃客人站成一横排
师：今天我们班来了几位客人，请客人按照从左到右摆成一横排，
再出示四个篮球，一一对应的摆在娃娃的前面，让幼儿判断两组物体的多少。
二、送毛绒玩具
演示提问：将4只玩具一一对应分给4个娃娃客人
师：，娃娃和玩具一样多吗？让幼儿说说两组物体的数量关系，启发幼儿说出娃娃多1个，玩具少了一份
三、给娃娃客人戴帽子。
请一名幼儿为娃娃客人戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？
四、为娃娃客人送食物
请小朋友把盆子中画有4个多娃娃客人的卡片拿出来，进行操作活动。
1、给娃娃客人分红枣，把枣一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和枣是不是一样多？
2、为幼儿为娃娃客人分山楂，一个对一个地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一样多？妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道启发幼儿说出娃娃多1个，山楂少1个。
用什么办法使娃娃和山楂一样多呢？
我们今天学会了比较两组物体一样多的方法，我这里有许多小脚丫，我们班有许多小朋友，我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢？孩子自由发表意见，进行操作。
结束。
小班数学《一样多》说课稿
各位评委上午好，下面我来说一说，我设计的小班数学《一样多》的说课。
孩子通过一段时间的学习，开始喜欢数学活动了，并从中体验到数学活动的乐趣，我班幼儿正处于好奇心强、对外界事物充满渴望的阶段，于是，我设计了本次数学活动《一样多》。
本次活动的目标是：
1. 感受操作活动的乐趣。
2. 在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
本次活动的重点是：比较多、少、一样多；难点是：学习用一一对应的方法，比较两组物体的数量关系。
我做的准备是：
1.请大班4个小朋友到我们小五班做客。
2.为客人准备了好玩的玩具：篮球毛绒玩具和好看的帽子；好吃的食物;红枣和山楂，客人和本班幼儿都很感兴趣，并且好组织教学。
为更好地完成以上目标，活动过程中我主要使用了情景法、游戏法、操作法。
引导让幼儿通过操作来发现用一一对应的方法，探索发现两组物体之间多、少和一样多的关系。
整个活动通过教师和幼儿在游戏互动进行，通过为娃娃设计的情景来展开教学，用一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的教学。
整个教学过程中幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，
充分体现了学中玩，做中学的教育理念。