中班游戏活动教案：捉迷藏教案
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏篇》第三节《捉迷藏》。
教学内容主要包括：理解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的团队协作能力；学习简单的方位词，如“上面、下面、左边、右边”等；锻炼幼儿的观察力和注意力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，能够与同伴一起完成游戏，培养团队协作能力。
2. 学会使用简单的方位词描述物体位置，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解捉迷藏游戏的规则，使用方位词描述物体位置。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力，观察力和注意力。
四、教具与学具准备教具：玩具熊、捉迷藏游戏道具、方位卡片。
学具：幼儿用书《捉迷藏》，画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演玩具熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿注意观察玩具熊躲藏的位置。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿注意方位词的使用。
（2）教师示范如何使用方位词描述物体位置，如：“玩具熊躲在沙发的下面”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正方位词的使用错误。
（2）幼儿在教师指导下，用画笔和画纸记录游戏过程。
六、板书设计1. 捉迷藏游戏规则2. 方位词：上面、下面、左边、右边3. 游戏过程示例七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，用方位词描述物体位置。
2. 答案示例：“我躲在床的下面，爸爸找到我了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对方位词的理解和运用还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索更多有趣的捉迷藏游戏，如“蒙眼捉迷藏”、“声音捉迷藏”等，提高幼儿的游戏兴趣和参与度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的清晰度；4. 随堂练习的参与度；5. 作业设计的实践性；6. 课后反思的针对性与拓展延伸的多样性。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《有趣的游戏》，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习，让幼儿了解和掌握捉迷藏的基本规则，培养他们的团队协作能力和空间认知能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏的基本规则，学会与其他小朋友共同参与游戏。
2. 培养幼儿的空间认知能力，提高他们的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中学会互相配合、支持。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中，幼儿需要学会观察、判断、记忆和配合，对他们的认知能力和团队协作能力有一定要求。
重点：掌握捉迷藏的基本规则，培养幼儿的空间认知能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、藏身道具（如布帘、椅子等）。
2. 学具：每组一个眼罩，用于扮演“捉人”角色。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的故事，引导幼儿了解捉迷藏的乐趣，激发他们的兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解捉迷藏的规则，让幼儿明白游戏过程中需要注意的事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范一次捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们轮流扮演“捉人”和“藏人”角色，进行捉迷藏游戏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：1）游戏规则2）注意事项3）空间认知与团队协作七、作业设计1. 作业题目：1）与家长共同完成一次家庭版的捉迷藏游戏，并记录游戏过程。
2）思考在游戏中如何更好地与团队成员配合。
2. 答案：1）略2）在游戏中要主动与队友沟通，了解彼此的位置，避免重复藏身或暴露队友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，发现部分幼儿在游戏过程中存在空间认知不足、团队协作意识不强等问题，需要在今后的教学中加强引导和训练。
2. 拓展延伸：1）引导幼儿思考如何在游戏中运用策略，提高捉迷藏的成功率。
2）尝试创新捉迷藏游戏，如增加障碍物、改变游戏场地等，提高游戏的趣味性和挑战性。
捉迷藏幼儿园中班游戏教案
捉迷藏幼儿园中班游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。
1.3 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感，增强自信心，培养幼儿的社交能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学难点：让幼儿在游戏中能够灵活运用躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。
第三章：教学准备3.1 物质准备：教室、户外场地、捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）。
3.2 经验准备：幼儿曾经参与过类似的游戏，对捉迷藏游戏有一定的了解。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法，引起幼儿的兴趣。
4.2 示范：教师亲自演示捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏的规则。
4.3 实践：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏的实践，教师巡回指导。
4.4 总结：教师组织幼儿讨论游戏过程中的得失，让幼儿分享经验，提高观察力和想象力。
第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，包括躲藏技巧、寻找能力和团队合作精神。
5.2 评价方法：通过观察、提问和交流，了解幼儿的游戏体验和收获。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议，促进幼儿的全面发展。
第六章：教学拓展6.1 相关游戏：教师可以引入其他类似的捉迷藏变体游戏，如“猎人捉小鸟”、“宝藏寻找”等，丰富幼儿的游戏体验。
6.2 亲子活动：鼓励家长参与，进行亲子捉迷藏活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭合作意识。
第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地安全，无危险物品，避免幼儿在游戏中受伤。
7.2 道具安全：使用的游戏道具要确保没有尖锐边缘，材质安全，不造成窒息等危险。
7.3 幼儿监护：游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，防止幼儿走失或发生意外。
捉迷藏幼儿园中班教案5篇
捉迷藏幼儿园中班教案5篇捉迷藏幼儿园中班教案1秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、“谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
目标预设：1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
重点：感知序列。
难点：利用纵横坐标感知空间概念。
设计理念：教学游戏化。
《纲要》指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。
但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。
利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。
设计思路：认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作教学过程：一、导入1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。
2024年中班数学《捉迷藏》教案精选
2024年中班数学《捉迷藏》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第三单元《空间与位置》的第一课时《捉迷藏》。
本节课主要通过游戏活动“捉迷藏”，引导学生了解上下、前后、里外等空间方位，以及物体之间的空间关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握上下、前后、里外等空间方位。
2. 培养学生运用空间方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生合作、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：空间方位的描述和运用。
教学重点：认识上下、前后、里外等空间方位，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏道具（如：布偶、遮罩等）。
学具：每组一张空间方位图，每组一套捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，引导学生观察、描述物体藏匿的位置，如：“小明藏到了桌子下面”，“小华藏到了柜子后面”等。
2. 空间方位学习（10分钟）教师通过游戏引导学生学习上下、前后、里外等空间方位，让学生在实际操作中掌握空间方位概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学空间方位描述物体位置，如：“小猫在书的上面”，“小鸟在树的后面”等。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书2024年中班数学《捉迷藏》2. 内容：上下、前后、里外等空间方位描述物体位置的词语七、作业设计1. 作业题目：请同学们用今天所学的空间方位词语，描述一下你的房间布局。
2. 答案：示例：我的床在房间的左边，书桌在床的右边，衣柜在房间的前面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏活动，让学生在实践中学习空间方位，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，要注意引导学生用规范的语言描述物体位置，提高学生的表达能力。
拓展延伸：让学生课后观察家庭环境，用空间方位描述家中物品的位置，并与家人分享。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 空间方位学习3. 例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 游戏的组织：确保游戏顺利进行，每位学生都能参与其中。
《捉迷藏》中班游戏教案
《捉迷藏》中班游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏活动教材，具体章节为《户外游戏篇》中的《捉迷藏》。
教学内容详细包括游戏规则、游戏技巧、安全注意事项以及团队合作意识的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握捉迷藏游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生遵守游戏规则，提高安全意识。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中如何寻找合适的藏身之处，以及如何避免发生安全事故。
重点：掌握游戏规则，培养团队合作意识，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、标志盘。
2. 学具：空旷的户外场地、可供藏身的物品（如草丛、树木、帐篷等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生来到户外场地，简要介绍捉迷藏游戏，引导学生进入游戏情境。
2. 游戏规则讲解（5分钟）（1）讲解游戏规则，包括捉人和藏身的方法、时间限制等。
（2）强调安全事项，如不爬高、不乱跑、不离开游戏场地等。
3. 游戏技巧指导（5分钟）（1）指导学生如何寻找合适的藏身之处。
（2）教授学生捉人的技巧，如观察、追踪、围堵等。
4. 游戏实践（10分钟）（1）将学生分成若干小组，进行捉迷藏游戏。
（2）教师巡回指导，纠正不当行为，确保游戏安全。
5. 例题讲解（5分钟）（1）选取一个典型游戏场景，讲解如何运用所学技巧进行捉人和藏身。
（2）引导学生思考，提高游戏水平。
6. 随堂练习（5分钟）（2）进行实践练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则安全事项团队合作捉人技巧藏身技巧七、作业设计1. 作业题目：（2）与家长分享捉迷藏游戏，了解家长对游戏的看法和建议。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课余时间与同学进行捉迷藏游戏，提高游戏水平。
（2）引导学生尝试其他户外游戏，培养广泛的兴趣爱好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 游戏技巧指导4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定捉迷藏游戏中，寻找合适的藏身之处和避免安全事故是教学难点与重点。
幼儿园中班语言教案：捉迷藏
幼儿园中班语言教案：捉迷藏一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏玩具。
2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里的小动物们在玩什么游戏？你玩过这个游戏吗？2. 新课内容：教师讲解捉迷藏游戏的规则，并示范游戏。
规则：一个小朋友闭上眼睛数数，其他小朋友找到一个地方躲起来，等数完后，找人的小朋友去寻找其他小朋友。
3. 实践操作：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。
4. 总结提升：教师引导幼儿分享游戏中的趣事，讨论如何在游戏中更好地隐藏和寻找。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 尝试自己画一画捉迷藏游戏的场景。
教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况，以及观察力、想象力和表达能力的发展。
关注幼儿在游戏中的情绪和合作情况，鼓励幼儿积极参与游戏活动。
六、教学内容与活动：1. 故事理解：阅读《捉迷藏》的故事，让幼儿复述故事情节。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的小动物，进行捉迷藏游戏。
七、教学策略：1. 互动式讲解：教师与幼儿互动，提问并引导幼儿思考，以增强他们对故事和游戏的理解。
2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿亲身体验捉迷藏游戏的乐趣。
八、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情节和角色性格的理解。
2. 记录幼儿在捉迷藏游戏中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
九、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿画出自己设计的捉迷藏游戏场景。
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中班游戏活动教案：捉迷藏教案
中班游戏活动捉迷藏教案主要包含了教材简介，活动目标，活动重点难点，教学过程等内容，通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达，引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看捉迷藏教案吧。
教材简介：
秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
活动目标：
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：
感知序列。
活动难点：
利用纵横坐标感知空间概念。
教学过程：
一、导入
1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？
（幼儿说出动物的名称。
）
2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？
4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。
二、游戏一
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。
哎，谁躲起来了？你
怎么知道的？
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）
3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？
2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二
1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。
看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？
河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？
2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？
3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？
4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。
几零几的小猪转过身来了？
6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？
7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。
如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？
8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？
五、幼儿操作
1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？
2、结合课件评价。
我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。
六、结束
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。