经典诵读 少年中国说讲解学习
少年中国说原文及解释
少年中国说原文及解释《少年中国说》是一篇散文，为梁启超的代表作之一。
文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”以振奋人民的精神。
文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性和进取精神，讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
全文语言高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满，具有极强的说服力和感染力。
原文：日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。
是语也，盖袭译欧西人之言也。
呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！欲言国之老少，请先言人之老少。
老年人常思既往，少年人常思将来。
惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。
惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。
惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。
惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。
老年人常多忧虑，少年人常好行乐。
惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。
惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。
惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。
惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。
老年人常厌事，少年人常喜事。
惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。
老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
老年人如僧，少年人如侠。
老年人如字典，少年人如戏文。
老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。
老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。
老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。
老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。
此老年与少年性格不同之大略也。
任公曰：人固有之，国亦宜然。
梁启超曰：伤哉，老大也！浔阳江头琵琶妇，当明月绕船，枫叶瑟瑟，衾寒于铁，似梦非梦之时，追想洛阳尘中春花秋月之佳趣。
西宫南内，白发宫娥，一灯如穗，三五对坐，谈开元、天宝间遗事，谱《霓裳羽衣曲》。
部编版五年级上册第13课《少年中国说(节选)》图文讲解+练习
部编版五年级上册第13 课《少年中国说（节选）》图文讲解+ 练习少年中国说（节选）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
虹日出升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！知识点课文主题：作者热情讴歌中国少年创建“少年中国” 的英雄姿态和“少年中国” 的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
课内问题：1、课文用哪些事物来赞美少年中国？答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。
2、少年中国和中国少年之间有什么联系？答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。
少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。
生字组词：泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化试：试验试用考试测试试题口试胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著履：履行履历衣履如履薄冰削足适履疆：边疆疆界疆土疆场万寿无疆多音字：爪：zh ǎo 爪牙zhu ǎ爪子奇：qi 奇怪jī奇数形近字：潜（潜伏）替（代替）试（试验）诚（真诚）胎（胚胎）抬（抬走）译文；少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
《少年中国说(节选)》PPT教学课件
国美
壮
说
主题概括
这篇课文以整齐的句式描绘了少年中 国的 光辉前程 ，激励中国少年 发奋图强 ， 勇挑 建设少年中国 的历史重任，表现了 作者 对祖国繁荣富强的热切期盼 。
课堂小结
“少年强则国强”
课堂演练
一、判断。
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程， “河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。
雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍 奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃。
引用典故
干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。 我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。
从纵的时间上看有着千年万载的历史，从 横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一 样宽广，未来的岁月正长。
这有助于作者表达对少年中国的热 烈赞颂和无限向往。
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律 感。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
运用排比的修辞手法，句式整齐且较固 定，意思逐层递进。
互动课堂
再次朗读课文第1自然段，思考： 1.这一段主要讲了什么内容？ 2.作者心中的少年中国是一个什 么样的中国？（用原文中的词语回答）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
少年智则 少年富则 少年强则
大单元教学解读与学习活动设计五上四单元《少年中国说》
大单元教学解读与学习活动设计——五上四单元《少年中国说》【文本解读】这是一个“读写结合”的单元。
从教材选文来看，基本属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，但从读写训练要素来看，学习内容更符合“实用性阅读与交流”学习任务群第三学段的定位。
这个单元需要帮助学生在语文实践活动中形成的大概念是：1.诗文诞生的历史背景和作者想要表达的思想感情息息相关。
2.清晰的表达离不开细致的构思。
能够促进学生概念性理解的核心任务是组织一次主题为“我们爱脚下这片土地”的爱国故事演讲会。
《少年中国说》是本单元的第二篇课文。
课文《少年中国说》是梁启超先生原作《少年中国说》的节选，原文有13个自然段三千七百多字，课文仅仅是第十自然段中的一部分，根据内容层次，重新分为了三个自然段。
无论是教师解读课文还是课堂上学生学习课文，都要交代这只是节选原文的一小部分内容，因为课文是以“故”一词开头的，“故”在这里是因此、所以的意思。
在“故”之前，作者对比了“老朽”与“少年”的不同气象和担当，顺势就有了“故”后面的议论、想象和强烈的抒怀。
课文第一自然段，以“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”开篇，紧接着是一大段酣畅淋漓的排比句式，论述了少年对于创造一个新兴中国的无比重要性。
这一段语言形式简单，意思浅白，几乎没有文言文的痕迹。
第二自然段全部是四字一句，而且押韵，比喻、排比手法运用自如，读起来气势如虹，呈现的艺术形象多姿多彩，且都充满朝气，令人振奋，即使不能完全明白每句话的意思，也能通过节奏、音韵感受到字里行间蕴含的强烈情感和精神力量。
最后一段，正好依托上一段的情感氛围，借着已经昂扬的气势，将情绪情感推到高潮、顶峰，如振臂高呼，快意抒发，“美哉......”“壮哉......”，将对少年中国的向往和中国少年的赞美表达得淋漓尽致。
课文三个自然段中，第二自然段运用的是文言句式，四字一句，写了“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”等七种充满生机和力量的事物形象，语意十分凝练，学生理解起来有一定的困难。
少年中国说节选讲解
少年中国说节选讲解摘要：一、引言1.介绍《少年中国说》的背景和作者2.阐述《少年中国说》的主要内容和意义二、少年中国的形象1.少年中国的定义2.少年中国的形象特征三、少年中国的使命1.少年中国的历史使命2.少年中国的时代责任四、少年中国的精神1.少年中国的奋斗精神2.少年中国的创新精神五、少年中国的未来1.少年中国的发展前景2.少年中国的挑战与应对六、结论1.总结《少年中国说》的主要观点2.强调少年中国的重要性和责任正文：一、引言《少年中国说》是梁启超先生于1900 年创作的一篇脍炙人口的散文，它以激情澎湃的语言，生动地描绘了一个充满活力、勇敢向前的少年中国的形象。
这篇文章在当时产生了深远的影响，极大地激发了广大青年的爱国热情和民族自豪感。
时至今日，它依然具有强烈的现实意义和历史价值。
二、少年中国的形象在《少年中国说》中，梁启超先生将少年中国形象化为一个英勇、智慧、富有激情的青年。
这个形象代表着中国的新生力量，寄托着民族复兴的希望。
少年中国的出现，预示着中国的崛起和繁荣。
三、少年中国的使命少年中国的历史使命在于，肩负起民族复兴的重任，将国家从困境中解救出来，为民族的未来奋斗。
在当今时代，少年中国要承担起推动国家发展、促进民族团结、维护国家主权和领土完整的责任。
四、少年中国的精神少年中国具有顽强的奋斗精神和敢于创新的精神。
奋斗精神体现在勇往直前、自强不息的民族气概上，是民族进步的不竭动力。
创新精神体现在敢于突破、追求卓越的品质上，是民族发展的源泉。
五、少年中国的未来少年中国的发展前景充满希望，但同时也面临着诸多挑战。
在未来，少年中国要不断提升自身综合素质，增强国家竞争力，迎接国际竞争的挑战。
此外，还要努力解决国内各种社会问题，推动国家持续繁荣发展。
六、结论《少年中国说》以富有感染力的文字，展示了一个充满活力、勇敢向前的少年中国的形象。
这个形象不仅是当时中国青年的写照，更是民族复兴的希望所在。
《少年中国说(节选)》教案
1.教学重点
-词汇积累：本节课的核心词汇，如繁荣、锦簇、斑斓、茁壮等，这些词汇在课文中的运用及其意义。
-文章理解：把握《少年中国说》的主旨，理解梁启超对少年中国的赞美和期望。
-朗读技巧：学会有感情地朗读课文，把握课文的节奏和语气。
-修辞手法：识别并理解课文中的比喻、排比等修辞手法，以及它们在文中的作用。
其次，在讲解修辞手法时，我发现同学们对于比喻、排比等修辞手法的理解仍有待提高。这可能是因为我对这些修辞手法的解释不够生动形象，导致同学们难以理解其内涵。为此，我将在接下来的教学中尝试运用更多实际例子和生活中的比喻，让同学们更好地感受到修辞手法的美妙。
此外，在小组讨论环节，我发现同学们在讨论“如何为国家的繁荣富强做出贡献”这一主题时，有些小组的讨论并不深入。这可能是因为他们对这一主题的理解不够清晰，或是缺乏相关的生活经验。针对这一问题，我打算在下一节课前，为同学们提供一些与主题相关的背景资料，以便他们在讨论时有更多的参考和启发。
《少年中国说(节选)》教案
一、教学内容
《少年中国说（节选）》教案，选自人教版语文五年级上册第四单元。本节课主要教学内容包括：
1.学习生字词：繁荣、锦簇、斑斓、茁壮等。
2.熟读成诵：有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3.理解课文：了解梁启超的《少年中国说》背景，理解作者对少年中国的赞美和期望。
4.体会情感：感受作者对少年中国的热爱和对中国少年的期望，培养学生的爱国情怀。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《少年中国说（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的繁荣昌盛与青少年有什么关系？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梁启超对少年中国的期望。
五上13课少年中国说课堂笔记
五上13课《少年中国说》课堂笔记
一、导入新课
回顾上节课内容，引入本课主题——《少年中国说》。
介绍作者梁启超及本文背景。
二、朗读课文，整体感知
教师范读课文，学生跟读。
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名朗读，纠正字音和断句。
齐读课文，整体感知文意。
三、精读课文，深入理解
学习第1自然段：
（1）指名朗读，思考：这一段主要讲了什么？
（2）理解“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”的含义。
（3）齐读第1自然段。
学习第2自然段：
（1）自由朗读，思考：这一段主要讲了什么？
（2）理解“红日初升，其道大光”等句子的象征意义。
（3）小组讨论：如何理解“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”？
（4）全班交流，教师小结。
（5）齐读第2自然段。
学习第3自然段：
（1）指名朗读，思考：这一段主要讲了什么？
（2）理解“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”的含义和表达的情感。
（3）齐读第3自然段。
四、拓展延伸，深化主题
结合课文内容，谈谈你对“少年强则国强”的理解。
搜集有关“少年中国”的资料，与同学交流分享。
以“我心中的少年中国”为题写一篇短文。
五、课堂小结
通过本课的学习，我们了解了《少年中国说》的主要内容，体会了作者对少年中国的期望和对中国少年的殷切希望。
我们要牢记“少年强则国强”的道理，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
少年中国说全文解释
少年中国说全文解释《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。
当时帝国主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。
为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
《少年中国说》是梁启超的代表作之一，是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。
此文影响颇大，是一篇篇幅较长的政论文，作者站在资产阶级改良派的立场上，在文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比，极力赞扬少年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了要求祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。
被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民所之暗潮”的代表作。
《少年中国说》开篇以驳斥西方列强和日本帝国对“我中国”的侮辱性的称呼“老大帝国”入笔，引出梁启超远大而美好的政治理想——“少年中国”。
作家以开阔的视野、博大的心胸，抚今追昔，在历数唐虞郅治、秦汉雄杰、汉唐隆盛、康乾武功的基础上，笔锋顿挫，一转而至感慨万千：畴昔已随岁月流转为陈迹，“而今颓然老矣”！风雨飘摇、山河破碎、人命危浅、朝不虑夕：国为待死之国，民为待死之民。
字里行间充满着痛心疾首的深沉焦虑与忧愁。
随后，作家从政治家的远见卓识指出造成国势衰微的根源——“中国老朽”，亦即制度的因袭、官员的守旧。
进而，作家指出创造少年中国的力量在于“中国少年”——富有创新精神和爱国志向的一代民族新人。
与此同时，形象化的表现手法揭示了中国老朽与中国少年对于民族和时代的迥乎不同的责任心。
在鲜明、冷峻的对照中，作家提出了“今日之责任，不在他人，而全在我少年”的政治主张。
在此基础上，梁启超以激昂饱满的诗人般的笔触描绘了一幅中国少年奋发有为而少年中国豪迈崛起的振奋民志、激动人心的画面：美哉我中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！从思想上来说，《少年中国说》具有强烈的抒情性。
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经典诵读少年中国说
2014“经典诵读”集体朗诵比赛讲稿
齐：《少年中国说
．．．．．》——梁启超
（停顿1秒）天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自
．．
强．。
领：（停顿1秒）少年中国者
．．．。
．．．．．，则中国少年之责任也
故．今日之责任，不在他人，而全在我少年
．．．。
第四排齐（第四排起）：少年智则国智
．．，
．．，少年富则国富
三四排齐（第三排起）：少年强则国强
．．．，
．．，少年独立则国独立
后三排齐（第二排起）：少年自由则国自由
．．．，
．．．，少年进步则国进步
齐（第一排起）：少年胜于欧洲，则国胜于欧洲
．．．．．，少年雄于地球，则国雄于地
球。
男领（停顿一拍）：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。
（渐强）
男齐：潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；
女领：鹰隼试翼，风尘吸张。
女齐：奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。
齐：天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方
长。
（停顿1秒）红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。
（渐强）
齐：潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸
张。
奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。
天戴其苍
．．
．．．．，地履
其黄
．．．．，前途似海，来日方--长--。
（停顿2
．．．．，横有八荒
．．，纵有千古
秒）
女领：美哉
．．我少年中国，与天不老；
女齐：美哉
．．我少年中国，与天不老；
男领：壮哉
．．我中国少年，与国无疆；
男齐：壮哉
．．我中国少年，与国无疆；
齐：美哉
．．我少年中国，与天不老；
壮哉
．．我中国少年，与国（拉长1秒）无（1秒）疆（1秒）！
（男生举起左手，女生举起右手，头看手的方向，维持三秒）
（结束后集体向台下鞠躬，向右下场）
“着重号
．．．”短而有力；“”（空格）稍微停顿；“”拉长，强；“”稍慢，渐强；“”稍强
2014年12月。