如何在初中音乐教学中培养特长生
培养初中生艺术特长的音乐学习方法
培养初中生艺术特长的音乐学习方法概述在培养初中生的艺术特长方面，音乐学习是其中一种重要的方式。
音乐不仅可以提高学生的审美能力和情感表达能力，还可以培养他们的协调性、专注力和创造力。
本文将介绍几种有效的音乐学习方法，帮助初中生培养自己的音乐特长。
1. 学习基础知识要想成为一个优秀的音乐家，初中生需要先掌握一些基础知识。
这包括音符、节拍、调式等概念以及简单的音阶和和弦。
建议他们通过参加音乐课程、阅读相关教材或观看视频教程来学习这些基础知识。
2. 掌握演奏技巧除了理论知识，初中生还需要掌握一定的演奏技巧，无论是钢琴、吉他、小提琴等任何一种乐器都需要技巧训练。
建议他们找一个有经验的老师来指导，并坚持每天练习一段时间。
此外，可以利用互联网资源，观看演奏技巧的教学视频，从中学习。
3. 参与合唱和乐队活动参与合唱团或乐队活动是培养初中生音乐特长的有效途径。
通过合唱和乐队活动，学生可以锻炼自己的协作能力、韵律感，并且有机会演出。
这些经历将帮助他们进一步提高音乐技巧和表达能力。
4. 积极参加比赛和演出初中生可以积极参加各种音乐比赛和演出，这是展示自己才华的机会。
比赛和演出不仅可以激发学生的竞争意识和自信心，还可以获得专业评委的意见和建议，提高自己的演奏水平。
5. 多样化的音乐体验为了丰富初中生对音乐的理解和欣赏，建议他们多样化地体验不同类型的音乐。
可以听古典、流行、民族等不同风格的音乐，参加音乐会或者现场表演，并从中汲取灵感。
6. 坚持练琴并保持激情最后，对于初中生来说，坚持练琴是非常重要的。
每天保持一定时间的练习，并且不断挑战新的曲目或技巧，这有助于提高他们的演奏水平。
同时，保持对音乐的激情和兴趣也是非常关键的，只有热爱音乐才能长久地坚持下去。
结论通过合理运用上述音乐学习方法，初中生可以培养自己的艺术特长，并不断提升自己在音乐领域的能力。
音乐学习除了帮助他们发展个人潜力外，还可以为未来进一步深入学习音乐打下坚实基础。
浅谈如何激发初中音乐特长学生学习兴趣
浅谈如何激发初中音乐特长学生学习兴趣随着社会的不断发展和人民生活水平的提高，音乐教育越来越受到人们的重视，而对于初中阶段的学生来说，学习音乐也可以让他们在青春期得到更多的艺术熏陶和精神生活的充实。
如何激发初中音乐特长学生的学习兴趣，是每位音乐教师都需要思考和探索的课题。
接下来我将围绕这个话题展开探讨。
一、注重实际生活体验初中学生的审美水平正在发展，音乐教育在这个阶段应该注重教学的实践性体验。
因此，教师需要在课堂中注重走进学生的生活，在音乐教育中加入学生喜欢的流行音乐元素，让学生感受到音乐的生动、有趣和实际，通过对音乐的体验和理解，加深学生对音乐的喜爱与热爱。
同时，在教学中充分发掘学生的音乐天赋，让学生通过发掘自身的特长，促进自己的成长，达到激发学生兴趣的目的。
二、提高教学质量教师要注重自身业务能力的提高，不断学习和更新音乐教学知识，努力提高自己的教学水平。
另外，教师要讲究教学方法，采用有效的教学手段，体现出多元化的教学形式，在教学中发挥个人风格，增加课堂趣味性。
在初中音乐教育中，教师可以采取多种教学方法，如让学生通过听音乐来学习音乐，制作音乐视频或音乐卡片，辅助学习等等。
通过这些教学方法，增强学生的兴趣和参与度，使学生可以愉快地学习音乐，从而培养学生对音乐的热爱。
三、注重专业水平的培养初中音乐才艺与专业水平的培养是初中学生发展音乐特长的重要环节，也是提高学生音乐兴趣的重要手段。
为了促进全面而富有特色的音乐教育，教师需要尝试建设多元化的音乐教育体系。
为了激发学生的兴趣，应该为学生提供良好的音乐学习环境，通过音乐课外活动，安排学生参加校外音乐比赛等活动，增强学生音乐专业技能。
在初中阶段，学生的音乐特长培养离不开日常的训练，教师可以根据学生的兴趣和特长，为学生量身定制培养方案，制定不同年龄段的训练计划，利用放学时间，开展特色化的音乐课程，让学生在音乐学习中得到更加从容的学习体验。
四、激发学生的自我潜力初中阶段的学生，他们身处在一个尝试和探索自身的阶段，教师应该注重激发学生的自我潜力，提高学生的自尊心和自信心，让他们充满活力地学习音乐。
初中音乐特长生教学计划
初中音乐特长生教学计划
一、教学目标与要求
通过初中音乐特长生的教学，我们期望能够提高学生的音乐素质和表演能力，培养学生的音乐创新思维和艺术鉴赏能力，同时激发学生的音乐表演兴趣和潜力。
具体要求如下：
掌握一定的音乐基础知识，包括乐理、视唱、听音等；
学习掌握至少一种音乐技能，如歌唱、舞蹈、器乐等；
培养良好的音乐感觉和表现能力，能够进行初步的音乐创作；
了解并欣赏不同风格的音乐作品，提高艺术鉴赏能力；
培养团队合作精神和表演自信心。
二、教学内容与计划
根据教学目标和要求，我们制定了以下的教学计划：
乐理教学：从基础乐理开始，逐步深入，使学生掌握音高、音程、和声等基本概念，能够看懂简单的乐谱；
歌唱教学：学习正确的歌唱技巧和方法，掌握基本的歌唱技能，如气息控制、发声方法等；舞蹈教学：学习基础舞蹈动作和节奏感，培养学生的舞蹈表现力和协调性；
器乐教学：学习基础器乐演奏技巧和方法，能够演奏简单的乐曲；
音乐欣赏：欣赏不同风格的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力和审美意识；
创作教学：初步引导学生进行音乐创作，包括歌曲创作、舞蹈创作等。
三、教学方法与措施
采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、示范、练习、反馈等；
定期进行小测验和考试，检验学生的学习成果；
针对学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划；
充分利用多媒体教学资源，如音响、视频等，提高教学效果。
初中音乐特长教案
初中音乐特长教案一、教学目标通过音乐特长课程的学习，使学生能够掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养，培养音乐特长，激发学生对音乐的热爱和兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐术语、音符、节奏、音阶、和弦等。
2. 音乐技能训练：声乐、器乐（如钢琴、小提琴、吉他等）、舞蹈。
3. 音乐欣赏与分析：经典曲目、不同风格的音乐、音乐家及其作品。
4. 音乐创作与实践：创作简单的歌曲、乐曲，参与学校音乐活动。
三、教学方法1. 小组教学：将学生分成不同的小组，根据学生的兴趣和特长进行针对性教学。
2. 实践教学：注重学生的实际操作，鼓励学生参与音乐表演和创作。
3. 欣赏教学：通过播放音乐作品，引导学生学会欣赏和分析音乐。
4. 互动教学：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂互动性。
四、教学安排1. 每周一次课，每次课时长为1.5小时。
2. 课程设置：分为音乐知识与技能训练、音乐欣赏与分析、音乐创作与实践三个部分。
3. 课程进度：第一学期重点培养学生的音乐基础知识和技能，第二学期逐渐增加音乐欣赏和创作内容。
五、教学评价1. 平时表现：包括课堂参与度、练习完成情况、团队合作等。
2. 期末考试：包括音乐理论知识、技能展示、创作作品等。
3. 学生反馈：了解学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中生的音乐教材，如《音乐鉴赏》、《音乐基础》等。
2. 乐器：提供钢琴、小提琴、吉他等乐器供学生练习。
3. 音响设备：音响、投影仪、音乐软件等。
4. 网络资源：利用网络查找相关音乐资料，拓宽学生视野。
通过以上教学计划，我相信学生们能够在音乐特长课程中收获满满，不仅提高音乐素养，还能培养审美情趣和创造力。
在教学过程中，我会不断关注学生的需求，调整教学方法，为学生们营造一个轻松、愉快的学习氛围。
初二学生音乐兴趣培养的经验技巧
初二学生音乐兴趣培养的经验技巧音乐是初二学生成长过程中的一部分，培养他们的音乐兴趣不仅有助于提升其综合素质，还能丰富他们的课余生活。
以下是一些有效的经验和技巧，帮助学生在音乐领域找到乐趣并持续发展。
首先，营造音乐氛围是关键。
家长和老师可以通过播放各种类型的音乐、组织音乐欣赏活动，让学生自然接触到不同风格的音乐。
让学生参与音乐活动，如学校的音乐会或社区的音乐节，能够增加他们对音乐的兴趣和了解。
其次，了解学生的兴趣点也非常重要。
每个学生的音乐兴趣可能不同，部分学生可能对流行音乐感兴趣，而另一些学生则更喜欢古典音乐。
通过与学生沟通，发现他们真正感兴趣的音乐类型，可以更有效地激发他们的音乐热情。
为学生提供各种音乐学习资源也是一个好方法。
可以推荐适合他们年龄的音乐书籍、教程或在线课程。
让学生选择他们喜欢的乐器或音乐风格进行学习，能够更好地激发他们的学习动力。
鼓励学生参与音乐创作是另一个提升兴趣的有效方式。
音乐创作不仅能够锻炼学生的音乐技能，还能激发他们的创造力。
无论是编写简单的旋律还是尝试歌词创作，都能让学生感受到音乐创作的乐趣。
提供正面的反馈和支持也至关重要。
无论是学生在音乐上取得的进步还是他们的努力，都应该得到认可和鼓励。
正面的反馈可以增强学生的自信心，让他们在音乐学习的过程中感到更有成就感。
最后，音乐学习不应当被视为一项负担，而应当是一种乐趣。
鼓励学生把音乐作为一种放松和娱乐的方式，避免过多的压力和强迫。
让学生在轻松愉快的环境中探索音乐，能够帮助他们在音乐中找到自己的热情。
总之，通过营造积极的音乐环境、了解学生的兴趣、提供多样化的学习资源、鼓励音乐创作以及给予正面反馈，可以有效地培养初二学生的音乐兴趣，让他们在音乐的世界中不断发现乐趣和成长。
学校音乐特长生培养方案
学校音乐特长生培养方案背景音乐是一种重要的艺术形式，对于学生全面发展和个人的心理成长具有积极的影响。
为了培养学校内的音乐特长生，我们制定了以下培养方案。
培养目标1. 发现和培养有潜力的音乐特长生；2. 提供专业的音乐教育，提高学生的音乐素养和技能；3. 培养学生对音乐艺术的热爱和追求。
培养内容1. 课堂教学：开设针对音乐特长生的专业课程，包括乐理、音乐历史、演奏技巧等，帮助学生全面提升音乐素养。
2. 个性化指导：针对每位音乐特长生的特点和需求，提供个性化的指导和辅导，帮助他们发展个人风格和技巧。
3. 演出机会：给予音乐特长生参加学校内外各类音乐演出的机会，提供展示才华的平台，增加他们的自信心和经验。
4. 培训交流：组织音乐特长生参加音乐培训班、比赛和交流活动，拓宽他们的音乐视野，提高与他人合作的能力。
培养方式1. 定期评估：根据学生的研究成绩和表现，定期评估他们的音乐发展情况，及时发现问题并提供针对性的支持和帮助。
2. 导师制度：为每位音乐特长生分配一位导师，与其建立密切的联系和指导关系，帮助他们制定研究计划和解决研究问题。
3. 多元培养：鼓励音乐特长生参与多样化的音乐活动和项目，如合唱团、乐团、音乐剧等，培养他们的协作能力和团队意识。
培养成果1. 提高文化素质：通过音乐教育，提高学生的音乐素养和文化修养，培养他们良好的审美意识和人文素养。
2. 受益终身：音乐是一门终身受益的艺术形式，通过培养音乐特长生，为他们提供终生发展和追求音乐艺术的机会。
3. 形成特色：培养出一批具有个性特色和专业水平的音乐特长生，为学校的音乐事业做出贡献。
结束语我们的学校致力于培养学生的多元发展，通过制定音乐特长生培养方案，帮助学生发掘自身音乐潜力，提高技能，追求音乐艺术，为学校的音乐事业注入活力和创新。
我们相信，通过这一方案的实施，我们能够培养出一批优秀的音乐特长生，为社会和未来的音乐事业培养更多人才。
音乐特长生培养计划3篇
音乐特长生培养计划3篇音乐特长生培养计划一：音乐特长生培养方案一、指导思想为全面提高学生的素质教育，创新思想，与时俱进，丰富校园文化生活，提高孩子的艺术兴趣，为学有余力的音乐爱好生提供广阔的艺术空间，让学生在学校得到全面的发展，为此，从现在起学校对热爱音乐的特长生进行有目的、有计划的培养。
二、培养计划和措施对部分爱好音乐的学生采取集中训练，给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间及充足的时间，提高学生的艺术修养。
1、理论与实践同步，了解艺术内涵。
2、集中培训逐个指导，提高学习效率。
3、教师示范，让学生理解其方法与技能。
4、注重基本功的训练，让学生具有扎实的基本功。
三、课程设置1、乐理基础（包括识谱、音程、和弦以及常规的音乐理论知识）2、舞蹈练习（通过基本功的训练，提高学生的柔软度与协条性）3、声乐练习（此课程为一对一授课，通过气息、发声练习使学生的演唱技巧得到提高）4、合唱练习（混声合唱、领唱、女声合唱、男声合唱）5、键盘（钢琴、电子琴）四、报名方式与条件1、通过面试的方式统一录用。
2、具有音乐特长的学生，男女均可，包括唱歌、跳舞、键盘乐器等。
3、欲报名的学生需要与家长事先沟通，学校只能鼓励，不强求，得到家长同意的特长生可进行注册登记。
五、训练时间由学校统一规定时间，在规定的时间中，按周一到周五分类开课进行培训练习。
六、所需设备与材料学生服装（舞服、舞鞋）、壁镜、把杆、地板音响设备：音响、录音机、电视教师材料、钢琴、光盘、磁带、指导教材舞蹈类：服装、筷子、扇子、甩穗等。
七、注意事项1、训练期间，班主任要积极配合。
2、训练期间的安全问题，包括人身安全、物品管理、安全用电以及学生声带的保护等。
3、学生生病期间的调课安排。
八、预期效果在将基础乐理知识及舞蹈类基本功熟练掌握的同时，能够参加各类演出活动。
九、汇报演出将各类节目编排及训练完成后，经学校允许，可进行一次汇报演出，并为明年艺术节演出做了充分的准备。
初中部音乐特长生培养方案
初中部音乐特长生培养方案
艺术教育是素质教育的重要组成部分，它对开发学生潜能，提高学生综合素质，培养适应现代社会需求的人才具有特殊作用。
为进一步培养学生学习音乐的兴趣爱好，发挥他们在音乐方面的特长，提高学生的整体素质，激发他们积极、主动、自觉地学习音乐，充分展示他们的才华，为学校的人文环境多做一点贡献，特制定培养计划如下：一、培养目标：
通过课外学习不断获得交流与合作、欣赏与表现等方面的基本技能，使学生更加热爱生活，提高生活情趣，以塑造健全人格，使学生的技能和素养得到更全面的发展。
二、培养人员：
音乐特长生
三、培养时间：
用每天上午第二节大课间活动时间
四、方法与措施：
1、组织成立课外音乐活动社团，针对个别学生爱好进行培养指导。
2、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅
导，充分发挥学生的聪明才智。
3、定期进行比赛，激发学生表现欲望。
4、教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。
5、不定期进行才华比拼、展示机会。
总之，通过培养学习，使他们在原来的音乐水平上有一个大的提高，提高学生各方面的整体素质。
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如何在初中音乐教学中培养特长生
发表时间：2015-07-17T14:00:51.100Z 来源：《素质教育》2015年8月总第182期供稿作者：杨琳琳[导读] 随着人们物质生活水平的提高，其精神追求也在不断地提升，近几年来我国音乐、电影事业的迅速发展就是一个很好的例子。
杨琳琳山东淄博市淄川第二中学255100 摘要：近些年来，我国的教育事业在不断地发展，尤其表现在全国各大高等院校对艺术类学生招生的规模上，这充分表明了艺术教育的重要性，而培养有才华、有能力的艺术特长生则是艺术教育的最终目标。
本文将以初中音乐教学为背景，分析特长生应具备的基本素质以及培养音乐特长生应注意的要点，以供读者进行参考。
关键词：初中音乐特长生随着人们物质生活水平的提高，其精神追求也在不断地提升，近几年来我国音乐、电影事业的迅速发展就是一个很好的例子。
落实到教育方面，具体就表现为对艺术类教育的重视程度越来越高。
在音乐教学中，并不是每一个喜欢音乐的学生都能够有所成就，关键还在于资质。
因此，如何在初中音乐教学中培养特长生就成为一个关键性的问题。
一、音乐特长生应具备的基本素质
1.自身的良好素质。
音乐作为一个敏感的学科，对所学之人提出了一定的资质要求，因此作为音乐特长生也必须具备音乐方面的良好素质，而并不是每一个学生都拥有学习音乐的天赋的。
如同学习表演的学生就必须对人物的角色有一个很好的把握以及学习器乐的学生必须对音准、节奏有一个良好的感觉一样，学习音乐的学生自身也必须具备一定的条件，要根据自己的实际情况进行选择性学习，而不能盲目跟风。
2.对音乐的执着追求与正确的定位。
除却个人的资质因素，一个优秀的音乐特长生还应该拥有对音乐的热情以及对音乐的正确定位。
只有内心对音乐有着执着的追求与渴望，才能迸发出学习音乐的动力甚至挖掘出音乐方面的潜力。
音乐是一种最自然可贵的真情流露，如果只是将其作为一种谋生的手段，那么必将不会收到良好的学习效果。
3.具备良好的文化素养。
音乐特长生虽然重点在音乐专业技能的培养上，但是良好的文化素养也不容忽视。
文化素养作为专业素质提高的基础，关系到学生自身专业课的学习与提高。
而艺术所体现的，并不仅仅是音乐方面的造诣，而是高层次的文化修养。
二、如何在初中音乐教学中培养特长生
1.合理的规划。
对于在初中音乐教学中培养特长生，首先必须进行一个合理的规划，针对训练方式、训练时间以及所要达到的训练目标进行初步的拟定。
在合理规划的基础上，才能避免一些弯路，从而达到良好的培训效果。
教师要进行提前备课，并针对教学内容进行详细了解与分析，选择合适的训练方法，避免一些不必要的错误。
要在计划的指导下，进行有效果的训练。
2.充分了解学生才智。
培养音乐特长生首先必须充分了解每一位学生在音乐方面的才智，才能因材施教，从而选择相应的培训方法。
而“相才”的过程并不是一个一蹴而就的过程，需要教师进行充分的准备，对学生进行全面的了解。
教师可以通过学生的简单表演以及日常表现来判定学生在音乐方面的资质，从而决定学生的去留问题。
在这个过程中，要充分掌握学生的特点、歌唱条件以及发声缺陷等，对学生进行因材施教；而对于一些资质不合格的学生要进行委婉的交流，以免伤害到孩子幼小的心灵，鼓励资质欠佳的学生找到自身的优势，取长补短进行今后合理的规划。
3.采用有效的训练方法。
特长生的培训讲求的是方式方法，如果训练方法有效，那么将会取得良好的培训效果，否则也只是事倍功半。
首先，教师在教学的过程中要努力营造一种轻松愉悦的学习氛围，能够使学生积极主动地投入到学习中。
这就需要教师以一种平和的心态进行教学，与学生保持在同一水平线上进行心理的沟通，以缩短师生间的距离。
其次，要注意因材施教，每个学生都有每个学生的特点，无论是音色还是音调方面都存在不同，教师要注意到这一点，根据学生的基本条件，选择适合每个学生的作品，使之运用正确的方法进行演唱。
最后要重视范唱的作用。
良好的范唱能够帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象，渲染学生的情感，使学生对歌曲的内容及思想感情有更深层次的了解。
4.培养学生的心理素质。
音乐特长生的培养不仅重在音乐素质的培养，也重在心理素质的培养。
良好的心理素质是音乐特长生正常发挥专长、充分展示才能的重要保障。
教师在对学生进行心理素质的培养时，要使学生克服其自卑心理，对其进行心理强化，引导学生欣赏自己并给予适时的鼓励，提高其自信心。
再者，教师要多为学生提供锻炼的机会，加强其心理素质的训练。
这就要求学生积极参加一些校内外举办的文娱活动，通过经验的不断积累加强心理素质；另外，还可以对其进行一定时间的专业模拟考试，让学生充分体验考试的紧张状态。
通过这样的锻炼，可以使学生的自信心大大增强，心理素质也会得到普遍提高。
三、结语
在音乐教学迅速发展的今天，初中音乐特长生的培养具有极其重要的现实意义，它不仅为初中本校升学率的提高做出了有益的贡献，而且为高阶段音乐特长生的培养进行了良好的奠基。
教师应明确音乐特长生所具备的基本素质，在合理规划的指导下，全面了解学生的才智，采取有效的训练方法，并注重培养学生的心理素质。
这样才能得到一个良好的训练效果，进而为我国的艺术教育事业培养出更多的人才。