最新43群落的结构学案汇总

43群落的结构学案

4.3 种群的结构_学案

班级姓名

一、学习目标

1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2.描述群落的结构特征。（重点）

3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。

4.从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。（难点）

二、问题探讨

1．该池塘中至少有那些种群

2．假如池塘中的肉食性的鱼大量减少，池塘中其他种群的将如何变化：一些小鱼等小型水生动物（），浮游动物、植物（），植食性鱼类（）。

三、学习过程

（一）群落水平上研究的问题

1、群落：

2、研究群落的基础是。

3、研究群落要研究那些问题？

（1）群落的组成、优势种群。（2）关系。（3）群落的演替。

（4）群落的结构（5）各种群的占据位置（6）群落的

和边界。

（二）群落的结构

1、群落的物种组成

1)群落的物种组成是区别的重要特征

2)丰富度：。

3)丰富度的规律：越靠近，单位面积内的物种越。2．种间关系：1）捕食：(1)定义:一种生物以另一种生物为_____________.

(2)举例:如______捕食_________;_________捕食_________..

(3)一种生物以另一种生物为食，

数量上呈现出“先增加者先，后增

加者后”的不同步性变化。各种

群数量随时间变化情况如下图甲.其中是捕食者,_____

是被捕食者,

2）竞争：

(1)定义:

(2)结果:竞争各物种相互______，或者一方，另一方一方处于_____甚至灭亡.

(3)举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。

(4)数量上呈现“你死我活”的同步性变化。

(5)各种群数量随时间变化情况如上图乙.

3.互利共生

(1)定义:两种生物共同生活在一起,相互________,彼此__________.

(2)举例:豆科植物与根瘤菌, 地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。

(3)数量上两种生物同时增加、同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。

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(4)各种群数量随时间变化情况如上图丙。

4.寄生：(1)定义一种生物(寄生者)寄居在另种生物(寄主)的_______或_______,摄取寄主的______以维持生活。

(2)举例:蛔虫与人,豆科植物与菟丝子等 .

（当堂训练2〕下列属于种间竞争实例的是

A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸

C．.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食

D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少

〔当堂训练3〕下列关于种群和群落的说法不正确的是

A．种内斗争发生在种群内 B．种间斗争发生在群落

C．种群内会发生捕食关系 D．群落内会发生共生关系

〔当堂训练4〕一个群落中不同物种之间关系很复杂，其中主要的是

A．共生关系 B．寄生关系 C．竞争关系 D．食物关系

〔当堂训练5〕大、小鲈鱼高度混养．蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物间的关系依次为

A．种内斗争．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食

C．种内斗争．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食关系数量坐标图能量关系图特点举例

。

如果彼此分开，则双方或者一

方不能独立生存。数量上两种

生物，呈现出“同生共

死”的同步性变化

对有害，对有利。如果

分开，则寄生生物，而

寄主会

数量上呈现出“”或“”。

两种生物生存能力不同，如图

a；生存能力相同，如图b。一

般生态需求越接近的不同物种

间竞争越

一种生物以另一种生物为，

数量上呈现出“先增加者减

少，后增加者减少”的不同步

性变化

是捕食者，是被捕食

者

捕食：一种生物以作为食物。

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(2)竞争：两种或两种以上生物相互争夺和等。

(3)寄生：一种生物寄居于另一种生物或，摄取

的养分以维持生活。

(4)互利共生：两种生物，相互依存，彼此。如根瘤菌与豆科植物。

思考：1．大鲈鱼以小鲈鱼为食，是捕食还是竞争关系？为什么？

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(4)寄生、竞争、捕食是种间，而互利共生属于种间，对种群进化有 (害/利)。

(5)种间斗争最激烈的是关系。 (6)种间关系的实质是种间关系。

3．群落的空间结构

群落中不同种群分别了不同的，使群落形成一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构等方面。

(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。影响植物垂直结构的主要

因素是，影响动物的主要因素是。

森林植物从高到低依次为、、。

森林动物从高到低依次为、、。

水中植物由浅层到深层可有浮游植物、绿藻、裸藻、红藻等

水中动物由浅层到深层也具有浮游动物、各水层鱼类、底层软体动物等垂直分层分布

群落中的分层现象决定了的分层现象。

(2)水平结构：在水平方向上，由于等影响因素，

不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈分布。我国由东到西的群落分布主要受“”制约，由南到北的群落分布主要受“”制约。

(3)群落具一定空间结构的重要意义

不同种群的生物，在垂直方向及水平方向上的合理空间分布，有利于

，有利于种间关系协调发展与维持生态系统稳定性。

三、探究：土壤中小动物类群丰富度的研究

实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的________起重要的辅助作用。

探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间(如白天与晚上)或不同空间(如不同深度土层)小动物类群的丰富

度。

探究过程：

(1)准备：①制作________。因为土壤中的动物有较强的活动轻盈力，而且身体微小。因此不适用于

________法或________法进行调查，常采用________取样进行采集、调查的方法。

②记录。记录调查地点的______________和____________的主要情况。

(2)取样：选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压制罐底与地

表几乎齐平，用花铲将罐内的土连罐子一起托出，将罐子中的土倒入________中，袋上应标明取样的________和________等。

(3)采集小动物：采集体形较大的动物；①用；②法；放在瓷盆内，挑拣动

物。

采集体形较小的动物：可以用______________采集。

(4)观察和分类

①可借助有关的查清小动物的名称，并分类。

②观察：体型大，直接识别；体型小，。

(5)统计和分析。丰富度的统计方法通常有两种；一是；二是。

创新实验

1、某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请回答：

(1)提出你们小组要探究的问题：_____________________________________________。

(2)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。在进行

这类研究时，常用________进行采集、调查的方法。

(3)丰富度的统计方法通常有记名计算法和________，前者一般适用于_______的群落。

(4)对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开40～60 W的电灯，这样做是利用了土壤动物具有__________的特性，使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。采集到的小动物可以放入__________溶液中保存，也可以放入试管中。

(5)除了进行上述问题的探究外，你还可以从另外的角度进行土壤中小动物丰富度的调查，请你再提出一个要探究的问题：__________________________________。

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