群落的结构导学案图文稿

群落的结构导学案

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

第4章种群和群落

第三节群落的结构

【目标导入】

1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2．描述群落的结构特征。

3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。

【问题导学】

一．群落水平上研究问题

1、一口池塘中的鲫鱼和所有生物分别属于生命系统的哪个层次它们之间有何关系.

（1）群落的定义：内聚集在中

的集

合体，叫做群落落。（包括这个区域内所有有生命的物质）要点：同时、同地、全部生物、彼此联系

2、在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？

在群落水平上研究的问题；（1）群落的组成，优势物种（2）种间关系（3）群落演替（4）群落的空间结构（5）各种群占据的位置（6）群落的范围和边界

3、研究群落的基础

研究群落的基础是研究种群。

二．群落的物种组成

1、物种丰富度的定义？物种丰富度的变化有何特点

观察书本72页图4-8和4-9,两幅图，完成下列问题

（1）群落的物种组成意义：是区别的重要特征。

（2）衡量指标：，即群落中的多少。

（3）规律：不同群落丰富度不同，越靠近，单位面积内的物种越丰富。

三、种间关系

（1）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。（2）繁殖季节，成年鲈鱼吞食小鲈鱼的行为属于捕食吗谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是什么

几种生物种间关系的易误辨析

(1)“大鱼吃小鱼”不一定是捕食。大鱼吃小鱼

⎩⎨⎧ 同种鱼——种内斗争不同种鱼——捕食均有利于种群的生存和繁衍。

(2)要正确区别竞争和捕食的关系：①竞争是不同种生物为了争夺资

源、空间等生活条件而发生斗争，并不以直接获得食物为目的。②捕食

则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自

身的生存。反例：一种生物以非生物为食，如牛饮水不是捕食。

(3)两种生物甲和乙以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成竞

争关系，如人吃玉米籽粒，而牛吃秸秆等。

(4)寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区别是看对一方有利

对另一方有害(寄生)，还是对双方都有利(共生)。

规律方法：

(1)互利共生曲线——同步性变化(同增同减)。

(2)捕食曲线——不同步性变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)；

在捕食数量关系图中，捕食者与被捕食者的判断：

①依两条曲线的关系，捕食者随着被捕食者的变化而变化，如图中A

先达到最多，B 随后才达到最多，即曲线B 随着曲线A 的变化而变化，故

B 捕食A 。

②依最大个体数，被捕食者的个体数通常多于捕食者，故由图中A

的最大个体数多于B 的，也可推出B 捕食A 。

(3)竞争曲线——看最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为0，

只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈

程度取决于空间、食物的重叠范围。（2）两条曲线“交替消长”，则可

能为竞争关系或捕食关系。若两曲线的最高点相同为竞争关系，不同则

为捕食关系。

(4)两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系。但竞争关系会导

致物种灭绝，即下降曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种。

四、群落的空间结构

什么是群落的空间结构群落的空间结构包括哪几个方面某岛屿上植物茂

盛、风景优美，该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落哪种结构的体

现？

1. 群落的空间结构形成原因：群落结构与环境中生态因素有关，群

落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。

2.类型

落整体对自然资源的充分利用。

3．区分“高山植被分布”与“群落垂直结构”

(1)高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被分布不同，从低到高依次为阔叶林→针叶林→高原草甸→苔原。

(2)高山植被分布不属于群落垂直结构，因为在每一个自然区域地段，均具有自然群落，而每一个群落都有各自的垂直结构与水平结构。如图所示：

五、土壤中小动物类群丰富度的研究

五、(1)取样器取样(2)记名计算法目测估计法。

1．探究原理

（1）调查方法：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，常用的方法进行采集、调查。

（2）丰富度的统计方法通常有两种：一是；二是。

2.探究过程：

（1）取样

选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连同罐子一起托出，将罐子中的土倒入中，袋上应标明取样的和等。

（3）采集体形较大的动物：①用诱虫器；②简易法：放在瓷盆内，挑选动物。采集体形较小的动物：可以用采集。

（4）观察和分类

①可借助有关的查明小动物的名称，并分类。

②观察：体形大，直接识别；体形小，。

（5）统计和分析

丰富度和统计方法通常有两种：一是；二是。

（6）分析讨论：

①土壤中的生物能否被全部找出来为什么

②土壤中动物的丰富度程度与环境因子的关系是。（7）得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构越复杂。

特别提醒：

根据不同的研究对象选择不同的研究方法

(1)调查土壤中小动物类群丰富度：用“取样器取样调查法”。

(2)调查某种植物或活动范围较小的动物种群密度可以用“样方法”。

(3)调查活动范围较大的动物种群密度可用“标志重捕法”。

(4)研究培养液中的酵母菌种群数量变动可用“血细胞计数板计数法”。

【能力导练】

1．(2016·通化模拟)以下关于群落的结构，理解不正确的是( ) A．竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象

B．动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关

C．淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关

D．不同地段生物种类有差别，在水平方向上呈镶嵌分布

2．(2016·南京市高三期中)如下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是( )

A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式

B．决定这种现象的环境因素除光照外还有温度和湿度等

C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植

D．在农业生产中可以充分利用这一现象，合理搭配种植作物品种