我对谁负责_谁对我负责情境型教案
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，学会对自己的行为负责。
3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。
情感、态度与价值观：1. 培养学生积极承担责任的态度，树立责任意识。
2. 使学生认识到承担责任的重要性，明白责任对个人成长和社会发展的意义。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解责任的内涵。
2. 利用角色扮演、小组合作等方法，培养学生承担责任的能力。
3. 采用情景模拟、反思日志等方式，引导学生学会换位思考，理解对他人的责任。
二、教学重点与难点：重点：1. 责任的含义及其重要性。
2. 培养学生承担责任的能力。
3. 理解对他人的责任，学会关爱他人。
难点：1. 责任的内涵和边界。
2. 如何在不同情境下承担责任。
3. 如何引导学生从他人的角度思考问题，培养关爱他人的品质。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任的含义和重要性。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任意识。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。
4. 情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
5. 反思日志法：引导学生记录自己在承担责任过程中的心得体会，培养自我反思能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具和情景模拟场景。
3. 制定小组合作任务清单，明确各小组的责任。
4. 准备反思日志模板，供学生记录。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“什么是责任？”引入新课。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任，讨论责任的含义和重要性。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验承担责任的过程。
4. 小组合作：布置小组合作任务，让学生在团队中承担各自的责任，培养团队协作能力。
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解责任的含义培养学生对责任的认知引导学生思考责任的重要性1.2 教学方法情境模拟小组讨论反思与分享1.3 教学内容引入责任的概念探讨责任的意义分享责任的重要性第二章：家庭中的责任2.1 教学目标让学生了解在家庭中每个人的责任培养学生对家庭责任感的认知引导学生思考如何履行家庭责任2.2 教学方法家庭角色扮演小组分享反思与讨论2.3 教学内容探讨家庭成员的责任分享家庭责任感的例子分析如何履行家庭责任第三章：学校中的责任3.1 教学目标让学生认识到在学校中每个人的责任培养学生对学校责任感的认知引导学生思考如何履行学校责任3.2 教学方法学校场景模拟小组讨论反思与分享3.3 教学内容探讨学校中各角色的责任分享学校责任感的例子分析如何履行学校责任第四章：社会中的责任4.1 教学目标让学生理解在社会中每个人的责任培养学生对社会责任感的认知引导学生思考如何履行社会责任4.2 教学方法社会场景模拟小组讨论反思与分享4.3 教学内容探讨社会中各角色的责任分享社会责任感的例子分析如何履行社会责任第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结对责任的理解培养学生对责任感的认同引导学生思考如何在日常生活中履行责任5.2 教学方法小组讨论反思与分享总结与反思5.3 教学内容回顾各章节的内容分享对责任感的认同分析如何在日常生活中履行责任第六章：责任与法律6.1 教学目标让学生了解法律与责任的关系培养学生对法律责任的认知引导学生思考法律对个人责任的影响6.2 教学方法案例分析小组讨论反思与分享6.3 教学内容探讨法律与责任的关系分享法律责任的例子分析法律对个人责任的影响第七章：责任与道德7.1 教学目标让学生理解道德与责任的关系培养学生对道德责任感的认知引导学生思考道德对个人责任的影响7.2 教学方法道德困境讨论小组分享反思与讨论探讨道德与责任的关系分享道德责任感的例子分析道德对个人责任的影响第八章：责任与团队合作8.1 教学目标让学生认识到团队合作中每个人的责任培养学生对团队合作责任感的认知引导学生思考如何在团队中履行责任8.2 教学方法团队合作游戏小组讨论反思与分享8.3 教学内容探讨团队合作中各角色的责任分享团队合作责任感的例子分析如何在团队中履行责任第九章：责任与个人成长9.1 教学目标让学生理解个人成长与责任的关系培养学生对个人责任感的认知引导学生思考如何履行个人责任个人成长故事分享小组讨论反思与分享9.3 教学内容探讨个人成长中各角色的责任分享个人责任感的例子分析如何履行个人责任第十章：责任与未来10.1 教学目标让学生思考责任对未来的影响培养学生对未来责任感的认知引导学生思考如何为未来履行责任10.2 教学方法未来场景模拟小组讨论反思与分享10.3 教学内容探讨责任对未来的影响分享未来责任感的例子分析如何为未来履行责任第十一章：责任与环境保护让学生了解环境保护中的个人责任培养学生对环保责任感的认知引导学生思考如何在日常生活中履行环保责任11.2 教学方法环境保护案例分析小组讨论反思与分享11.3 教学内容探讨环境保护与个人责任的关系分享环保责任感的例子分析如何在日常生活中履行环保责任第十二章：责任与公民参与12.1 教学目标让学生了解公民参与中的个人责任培养学生对公民责任感的认知引导学生思考如何在社区中履行公民责任12.2 教学方法公民参与活动模拟小组讨论反思与分享12.3 教学内容探讨公民参与与个人责任的关系分享公民责任感的例子分析如何在社区中履行公民责任第十三章：责任与全球视野13.1 教学目标让学生了解全球视野中的个人责任培养学生对全球责任感的认知引导学生思考如何在世界中履行责任13.2 教学方法全球问题案例分析小组讨论反思与分享13.3 教学内容探讨全球视野与个人责任的关系分享全球责任感的例子分析如何在世界中履行责任第十四章：责任与个人品牌14.1 教学目标让学生了解个人品牌中的个人责任培养学生对个人品牌责任感的认知引导学生思考如何建立和维护个人品牌14.2 教学方法个人品牌建设讨论小组分享反思与讨论14.3 教学内容探讨个人品牌与个人责任的关系分享个人品牌责任感的例子分析如何建立和维护个人品牌第十五章：总结与行动规划15.1 教学目标让学生回顾并总结对责任的理解培养学生对责任感认同引导学生规划如何在日常生活中履行责任15.2 教学方法小组讨论反思与分享行动规划制定15.3 教学内容回顾各章节的内容分享对责任感的认同制定个人行动规划，如何在日常生活中履行责任重点和难点解析本教案《我对谁负责谁对我负责》情境型教案，涵盖了责任的不同方面，从家庭、学校、社会到法律、道德、团队合作、个人成长和未来规划等。
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解责任和责任感的概念。
引导学生认识到每个人都有责任对他人和环境负责。
1.2 教学内容引入责任和责任感的概念。
讨论责任的来源和表现形式。
1.3 教学方法采用讨论和小组合作的方式，让学生积极参与。
第二章：家庭责任2.1 教学目标让学生了解自己在家庭中的责任。
引导学生认识到家庭责任的重要性。
2.2 教学内容讨论学生在家庭中的责任，如做家务、尊老爱幼等。
分享家庭责任的重要性和影响。
2.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的家庭责任经历。
展示相关案例，让学生深入理解家庭责任的重要性。
第三章：学校责任3.1 教学目标让学生了解自己在学校中的责任。
引导学生认识到学校责任的重要性。
3.2 教学内容讨论学生在学校中的责任，如学习、参与活动等。
分享学校责任的重要性和影响。
3.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的学校责任经历。
展示相关案例，让学生深入理解学校责任的重要性。
第四章：社会责任4.1 教学目标让学生了解自己在社会中的责任。
引导学生认识到社会责任的重要性。
4.2 教学内容讨论学生在社会中的责任，如环保、帮助他人等。
分享社会责任的重要性和影响。
4.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的社会责任经历。
展示相关案例，让学生深入理解社会责任的重要性。
5.1 教学目标引导学生反思如何更好地履行自己的责任。
5.2 教学内容讨论如何更好地履行责任，并提出改进措施。
5.3 教学方法引导学生制定改进计划，以更好地履行自己的责任。
第六章：责任与成长6.1 教学目标让学生理解责任与个人成长的关系。
引导学生认识到承担责任对个人成长的重要性。
6.2 教学内容讨论责任对个人成长的影响。
分享承担责任带来的成长经历。
6.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享责任与个人成长的关系。
展示相关案例，让学生深入理解责任与个人成长的重要性。
第七章：责任与价值观7.1 教学目标让学生了解责任与个人价值观的关系。
《我对谁负责谁对我负责》教学设计
6.1我对谁负责谁对我负责教学目标：1.情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
2.能力目标：通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力。
3.知识目标：了解责任的含义与来源，知道不同角色承担不同责任，了解承担责任的表现及意义。
教材分析：社会越发展，就越需要负责任的公民。
个人的成长和人际交往也离不开责任。
责任感和负责任的态度是我们能否获得成功的条件之一。
因此，本课具有重要的地位。
我对谁负责谁对我负责，核心任务是引导学生了解在成长的过程中，有许多不同的角色，明确自身应该承担的责任。
教学中通过“创设情境，激情导入”，“结合实际，感悟探究”，“联系生活，深化拓展”，“归纳总结引导学生理解角色与责任。
教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
一、播放《中国机长》视频，导入新课。
师：视频中我们看到了什么？我们可以从机长身上看到什么品质？过渡：刘机长在面对突发情况的时候，能保持镇定，让这场危机化险为夷。
可以从刘机长身上看到一种责任感。
今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责。
二、新课讲授（一）责任的含义1、学生讨论“责任”是什么？教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
（补充说明：第二层含义是因没有做好分内应做的事，而应当承担的过失。
比如民事责任、刑事责任）。
今天，我们主要了解一个人分内应该做的事情。
（二）责任的来源1、出示《中国机长》故事中，思考责任来源。
(1）我们承诺要把大家安全送到地面→对他人的承诺(2）我的职责就是把飞机开好→职业要求(3）大家排好队，有序下飞机→道德规范(4）民航法规定了机长在紧急状况下的职责→法律规范（多媒体展示表格）教师小结：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
2、练一练，巩固责任的来源。
师：学以致用，下面有四个不同的场景，请同学们思考他们在这些场景中都有什么责任，这些责任来源于什么？（学生回答）（三）角色与责任的关系。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责的意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担相应的责任，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任3. 不同角色的责任4. 承担责任的方法与技巧5. 培养责任感的途径三、教学重点1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任的关系3. 不同角色的责任及承担责任的方法与技巧四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实际生活中如何践行责任感五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的概念和意义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验承担不同责任的感觉，提高责任意识。
4. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养自我责任感。
【导入】教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
【案例分析】教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
【分组讨论】学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
【角色扮演】学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
【反思与总结】教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
【课后作业】六、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2. 案例分析：教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
5. 反思与总结：教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识，懂得对自己的行为后果负责。
3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点：1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解他人对自己的责任。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生认识到自己对他人负责的重要性。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中学会承担责任。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。
2. 准备讨论话题，引导学生进行思考。
3. 准备情景模拟材料，让学生参与实践。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解责任的定义，引导学生了解责任的重要性。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任行为，讨论责任对他们和他人的影响。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中承担的责任，以及如何履行这些责任。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会承担责任。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结责任的重要性，以及如何更好地履行责任。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对责任的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作能力和责任意识。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的责任行为和解决实际问题的能力。
八、教学拓展：1. 邀请嘉宾讲座：邀请有关社会责任的专家或实践者来校讲座，让学生更深入地了解社会责任。
2. 社会实践活动：组织学生参加志愿者活动或社区服务，让学生在实践中体验责任的重要性。
九、教学建议：1. 注重培养学生责任意识：在日常教学中，教师应注重培养学生的责任意识，引导他们对自己的行为负责。
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白自己对他人、社会和国家的责任。
3. 引导学生学会在不同的情境下，正确处理责任关系，做一个负责任的公民。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到自己在不同场合下的责任，并学会承担责任。
2. 教学难点：引导学生如何在复杂情境中，正确处理责任关系。
三、教学方法：1. 情境模拟：通过模拟不同场景，让学生身临其境地体验责任。
2. 案例分析：讨论典型案例，引导学生认识责任的内涵。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中学会承担责任。
四、教学准备：1. 案例材料：收集与责任相关的案例。
2. 教学道具：用于情境模拟的道具。
3. 教学场地：宽敞的教学场地，便于进行情境模拟和小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解责任的定义，引导学生进入课题。
2. 情境模拟：设置不同场景，让学生参与其中，体验责任。
3. 案例分析：讲解典型案例，引导学生分析案例中人物的责任。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，学会承担责任。
5. 总结提升：总结课堂教学，引导学生认识到自己在不同场合下的责任，做一个负责任的公民。
六、教学活动设计：1. 情境一：家庭场景（家庭责任）模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，体验家庭成员之间的相互责任。
引导学生讨论家庭成员如何承担责任，如何互相帮助和支持。
2. 情境二：学校场景（学习责任）模拟学校教室，让学生扮演学生和老师，体验学校生活中的责任。
引导学生讨论学生如何承担学习责任，老师如何承担教学责任。
3. 情境三：社会场景（社会责任）模拟公共场合，让学生扮演不同角色，体验社会责任。
引导学生讨论公民如何承担社会责任，如何对社会做出贡献。
七、教学活动实施：1. 在每个情境模拟中，学生将参与角色扮演，通过实际操作和互动，深入理解不同场景下的责任。
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《我对谁负责谁对我负责》情境型教案
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
《我对谁负责谁对我负责》是人教教材九年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题
《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》,紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系,根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、情感态度价值观：
对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。
2、能力：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
3、知识：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。
<三>教学的重点和难点：
重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。
难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
二、学情分析
我所教的年级是九年级，九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，又面临着升学压力，思维较活跃，有一定的分析问题、解决问题的能力，虽然他们依然有点叛逆，讲求个性，但较八年级的学生，他们已经成熟了许多，收敛了不少。
再加上我所教的是农村中学的学生，又大多是留守儿童，若对他们“晓之于情，动之于理”，多一些关心与指导，他们会因为你的这份情谊而感动，自愿努力学好课程。
因此，我在教学中很注意寻找与学生在情感上的共鸣点。
本框题主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任。
知道自己应对自己负责，同时也应对他人负责。
在培养责任意识方面，我们的学生还面临一些问题，比如:“责任”的概念模糊，有的同学把责任只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年无关；有的同学对责任范围认定较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，而且他们希望摆脱成人的管束，获得更多的自由空间，但却没有认识到“个体的自由与责任是统一的”。
因此，使学生了解什么是责任，谁对他们有责任，他们又对谁负有责任对其健康成长和社会全面发展无疑是非常重要的。
三、教学方法
根据九年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以
便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
五、教学过程：
说：“那么你应当赔偿。
”孩子沮丧地说：“我没有钱。
”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。
”
请回答：
1、这个少年应该赔钱给店主吗？
2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？
3、你赞成爸爸的决定吗？
4、什么时候认识到为自己负责？
多媒体展示：
一、我的角色我的责任
自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
那么，什么是责任呢？
责任是一个人应当做的事情，也可以是不应该做某些事情。
请你列举出你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情（填写在课本第5页上）
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。
余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在来火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动…….许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把
零用钱捐出去吧。
想一想：1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？
2、他们分别承担了什么责任？
人们因不同的社会身份而负有不同的责任
2、为什么要承担责任呢？
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。
P6我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。
P6
3、责任的主要来源：
责任产生于社会关系之中的相互承诺
责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
P6
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
例如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。
例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏
感性
法律规定：法律赋予人们的责任。
例如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予
人们责任。
如：出门在外，经常给父母亲报平安。
公民身份：作为国家的公民，意味着承担一
定的责任。
如：不做有损国格的事
不同的角色，责任不同，同一责任可能有不
同的来源
练习：父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任
来自___________
________________________。
生的主要责任是认真学习。
这个责任来自_ _____
______________________。
警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自
________
______________________。
医生的主要责任是治病救人。
这个责任来
自________
_______________________。
责任与角色同在。
在社会的舞台上，每个人
是不是只扮演着一个角色呢？
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地
变换自己的角色，承担着不同的责任。
我的角色，我的责任！
不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演
着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己
负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
六：课堂小结
七：当堂达标
单选题
1.当我们因意外而无法履行对他人的承诺时，正确的做法是（）
A．只要意外事实存在，作不作解释无关紧要
B．事后主动解释原因，以期得到对方的谅解
C．为使自己不陷于失信，许诺时应慎重
D．只有当对方问起原委时，才有必要说明
2.在生活中，有些是该做的事，但并不是我们自愿选择的，我们仍然要为它们承担责任。
以下哪些是我们必须承担的责任（）
A.接受九年义务教育
B.捐赠希望工程
C.见义勇为
D.拾金不昧
八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有两点：
第一、导入趣味性强。
开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。
简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。
大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。
这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。
参考答案
七：当堂达标
1.B
2.A。