上海应用技术学院校园景观文化浅析
浅析大学校园景观设计中的文化精神表达——以江西应用技术职业学
2019年第24期现代园艺在现代园林设计中融入古典园林这一特点，虽然对于设计师提出了较高的要求，但对现代园林设计而言是一项重大突破，使得园林景观更富于变化，使其不仅仅是美化人们起居生活环境的辅助角色，更像是一件耐人寻味的艺术品。
如我国古典园林的代表———苏州网师园，其深刻的文化内涵能够被诸多文人雅士所领会，虽然历经沧桑，其相得益彰的庭园景观依然展现出独特的历史文化特色，不禁令人赞叹。
4结语总而言之，古典园林设计思想不仅符合当前全球生态环境可持续发展要求，还是我国悠久历史文化背景的输出窗口。
要以充分的文化自信，相信古典园林设计思想并不输于世界先进的园林设计思想，从中华传统文化入手，全面理解我国古典思想，并将其巧妙运用于现代园林景观设计中，为现代城市园林景观赋予更多的文化内涵与人文思想，在使人们生活环境更加舒适宜居的同时，让具有我国民族特色的现代园林景观屹立于世界园林艺术之林。
参考文献[1]刘乐.现代园林景观设计中古典园林设计思想的运用探究[J].居业，2019（2）[2]成均利.中国古典园林设计手法在现代居住区景观设计中的应用[J].绿色科技，2018（17）[3]郑晓晶.现代园林景观设计中古典园林设计思想的运用探究[J].绿色环保建材，2018（6）[4]邓银萍.古典园林设计思想在现代景观设计中的影响与应用[J].居舍，2017（29）（责任编辑舒丹丹）随着城镇化进程的加快，城市建设如火如荼，许多城市景观风貌陷入特色丧失、千城一面的窘境。
同样的，近年来高校规模与质量均飞速发展，各高校逐年扩招，师生数量不断增多、办学场地需求日益增大导致不少高校改扩建原校址、新建新校区等。
在此建设大潮下，不少校园景观出现景观趋同、特质不明等问题。
大学作为传道、授业、解惑的高等学府，肩负了培养国之人才的重任，理应为学习、生活在其中的学生、教职工等提供适宜的环境，更为重要的是应在环境景观中融入更多的校园独特的精神文化内涵，以此激发学校师生的认同感、归属感、荣誉感。
学校景观图片分析报告
学校景观图片分析报告根据指示，我将直接开始撰写关于学校景观图片的分析报告。
此次分析的学校景观图片是一张以学校校园为背景的照片。
照片中包含了学校建筑、草坪、树木和小道等元素。
通过对该照片的细致观察，我将对其中的各个景观要素进行分析，并探讨其潜在的象征意义和对学生学习和成长的影响。
首先，让我们聚焦在学校建筑上。
照片中的学校建筑呈现出现代化的外观，它们的设计简洁而富有几何感，突显出学校追求现代学习环境的理念。
建筑物的外墙色彩明亮，给人一种活力和积极向上的感觉。
这种建筑设计可能暗示着学校的现代教育方法和对学生的创造力和创新思维的重视。
其次，草坪和树木是照片中不可忽视的要素。
草坪的绿色和树木的郁郁葱葱给人一种自然与生机的感觉。
这些自然元素不仅提供了一个舒适的休息和学习环境，还可以为学生提供绿色植物的陪伴和自然景观的欣赏。
学校的规划者可能有意识地将这些自然元素融入到校园中，以促进学生的心理健康和对大自然的热爱。
最后，我们来关注照片中的小道。
照片中的小道贯穿整个校园，连接着各个建筑物和草坪。
小道的出现营造了一个清晰而有秩序的校园导航系统。
它们的存在使学生们能够方便地在校园内移动，同时提供了一个友好的社交空间，使学生能够在行走的过程中相互交流和互动。
小道也可以被视为启发学生探索和探索世界的途径。
总的来说，这张学校景观图片所展示的建筑、草坪、树木和小道等元素构成了一个美丽而功能齐全的校园。
这些景观要素的存在和布局暗示着学校对现代教育环境、自然环境和社交互动的重视。
它们的存在为学生提供了一个促进学习和成长的场所。
进一步的研究和分析可能有助于深入了解学校景观设计对学生学习体验和心理健康的影响。
大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计
大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计一、本文概述本文旨在探讨大学校园景观的整体设计，特别关注校园景观中的外部空间设计。
随着教育环境的不断优化和人们对生活品质的追求，大学校园已不再是单纯的教育场所，而是集教育、生活、休闲、娱乐等多功能于一体的综合性空间。
因此，对校园景观的整体设计提出了更高的要求，不仅要满足教育功能的需求，还要兼顾师生的生活体验和心理需求。
外部空间作为校园景观的重要组成部分，其设计直接关系到校园的整体风貌、生态环境以及师生的日常活动。
良好的外部空间设计能够提升校园的整体品质，增强校园的吸引力和凝聚力，对师生的身心健康和学习生活产生积极的影响。
本文将从校园景观的整体设计出发，分析外部空间设计的原则、方法和实践案例，探讨如何通过合理的空间设计，打造出一个功能完善、环境优美、人文气息浓厚的大学校园。
本文还将关注外部空间设计与校园文化的融合，以及如何通过空间设计来传承和弘扬大学的特色和精神。
希望通过本文的研究，能够为大学校园景观的整体设计提供有益的参考和启示。
二、大学校园景观的整体设计原则大学校园景观的整体设计，应以创建具有教育意义、生态可持续、文化丰富、功能多样且美观宜人的校园环境为目标。
在设计过程中，应遵循以下几个原则：功能性与实用性原则：校园景观的设计应满足师生日常学习和生活的需求，如提供足够的绿地、运动场所、休息区域等。
同时，景观设施的设计也应符合人体工程学原理，方便使用。
教育性原则：作为培养人才的摇篮，大学校园景观应蕴含丰富的教育元素。
通过设计富有启发性和探索性的景观，引导学生们深入思考，培养他们的审美情感和社会责任感。
生态性原则：在景观设计中，应充分考虑生态可持续性，采用环保材料和绿色技术，减少对环境的影响。
同时，通过植被覆盖、雨水收集等手段，提高校园的生态质量，为师生创造一个健康、舒适的学习和生活环境。
文化性原则：大学校园景观是校园文化的重要载体，应在设计中融入学校的历史传统和文化特色。
校园文化在校园景观设计中的体现
校园文化在校园景观设计中的体现校园景观设计是指通过对校园内的环境和空间进行规划和布置，创造出美丽、宜人、舒适的校园环境。
校园文化是指学校的历史、传统、价值观念以及学生的思想、行为和活动等方面的表现。
校园文化在校园景观设计中的体现，旨在通过景观元素的选择、布局和组织，将学校的文化特色融入到校园环境中，以营造出具有独特魅力和个性的校园景观。
一、校园文化元素的选取与体现1.1 学校历史与传统学校的历史与传统是学校文化的重要组成部分，可以通过校园景观设计来进行体现。
例如，在校园的入口处可以设置校训石碑或者雕塑，展示学校的历史和传统。
在校园的主要道路或广场上，可以设置校园历史展板，介绍学校的发展历程和重要事件，让学生和访客了解学校的背景和文化。
1.2 学科特色与学术氛围学校的学科特色和学术氛围是学校文化的重要方面，可以通过校园景观设计来进行体现。
例如，在校园的主要景点或者科研楼前，可以设置与学科相关的雕塑或装饰物，以展示学校在该学科领域的成就和特色。
在校园的教学区域，可以设置学科标识牌或者墙面装饰，营造出浓厚的学术氛围。
1.3 学生活动与社团文化学生活动和社团文化是学校文化的重要方面，可以通过校园景观设计来进行体现。
例如，在校园的活动中心或者学生宿舍区域，可以设置休闲座椅、户外音响等设施，以方便学生进行休息和交流。
在校园的运动场或者操场上，可以设置各种运动设施，如篮球场、足球场等，以促进学生的体育锻炼和团队合作。
二、校园景观设计的布局和组织2.1 校园道路和交通规划校园道路和交通规划是校园景观设计的重要组成部分，可以通过合理的布局和组织，体现校园文化。
例如，可以设置步行道和自行车道，鼓励学生步行和骑行，减少汽车交通的影响。
在道路两侧，可以种植花草树木，营造出绿色和谐的校园环境。
2.2 校园绿化和景观点规划校园绿化和景观点规划是校园景观设计的重要内容，可以通过合理的布局和组织，体现校园文化。
例如，在校园的主要景点或者广场上，可以设置花坛、喷泉等景观元素，营造出美丽和宜人的校园环境。
校园景观功能分析
校园景观功能分析校园景观是学校的重要组成部分，它不仅是学生学习和生活的场所，更是学校文化的体现和传播。
一个美丽、舒适、功能完善的校园景观不仅可以提升学生的学习环境和生活品质，还能够增强学校的吸引力和美誉度。
对校园景观进行功能分析，对于改善校园环境，促进学校发展具有重要意义。
校园景观在美化校园环境的功能。
学校是学生学习生活的场所，一个美丽的校园能够提升学生的学习积极性和生活品质。
美丽的校园景观，如郁郁葱葱的绿树、花坛，清澈的小溪等，不仅能够为学生提供愉悦的视觉享受，还可以增加学生对学校的归属感和认同感。
美丽的校园景观也可以给来访的人留下良好的印象，提升学校形象。
校园景观在提供休闲娱乐活动场所的功能。
学生在紧张的学习之余也需要适当的休息和娱乐。
一个功能完善的校园景观可以提供丰富多样的休闲娱乐活动场所，如篮球场、足球场、乒乓球台、健身器械区、音乐喷泉等。
这些场所不仅可以满足学生们的休闲娱乐需求，还可以促进学生之间的交流和友谊，增强学生的身心健康。
校园景观在开展教学科研活动的功能。
校园景观不仅是学生学习和生活的场所，也是教师开展教学科研活动的重要场所。
一个功能完善的校园景观可以提供丰富多样的教学科研场所，如露天教室、草坪讲台、植物园、生物教育基地等。
在这些场所，教师可以开展户外实地教学活动，给学生们提供更加直观、生动的教学环境，增强他们的学习体验和学习兴趣。
校园景观在传承和弘扬校园文化的功能。
每个学校都有自己的文化传统和精神内涵，而校园景观是这些文化传统和精神内涵的体现和传播。
通过校园景观的设计和建设，可以将学校的文化特色和精神内涵融入让每一个角落都流露出浓厚的文化氛围。
这样不仅可以加深学生对校园文化的认同感，还可以弘扬学校的文化传统，提升学校的内在凝聚力和外部影响力。
校园景观在美化校园环境、提供休闲娱乐活动场所、开展教学科研活动和传承弘扬校园文化等方面都具有重要的功能。
学校应该重视对校园景观功能的分析，精心规划和设计校园景观，不断提升校园景观的美观性、功能性和文化内涵，为学生提供良好的学习生活环境，为学校的发展增添新的动力。
校园景观生态分析
校园景观生态分析一、大学校园景观设计中存在的问题1、“以人为本”价值取向的偏离“以人为本”一词成为规划设计的流行语，但是对于人的关怀和对于其生活的关注并没有在设计和实践中具体化。
由此产生了新建大学校园建设重景观而轻使用的状况，建成后的校园空间中，大片的广场、草坪往往被闲置，甚至有座椅的地方也很难让人满意地停留。
这些空间往往尺度与位置不合时宜，形式也很难满足人的不同心理要求，对于遮阳避雨的要求考虑得不够，景观的文化内涵与环境没能很好地融合其表达不能引起人的共鸣。
2、特色不明显部分国内大学创建之初采用了苏联模式，加上后来国际化风格的泛滥以及造价限制，大学风格除了几所名校外，几乎都显示出特性的缺乏，呈现千篇一律的格局，这与大学多样化、个性化的时代要求相去甚远。
同时大学的管理阶层中缺乏具有一整套办学的教育家来对大学发展的全局进行统筹，建立大学发展的长远方针，每一届领导都有自己的一套。
使得大学的发展缺少一贯的方向，从一定程度上减弱了大学环境的特色，这种环境很难激起人的情感，起到陶冶情操，培养学生品格的作用。
3、“失落的空间”过多近些年，国家为支持教育产业，给各城市、各高校划拨大面积用地新建高校园区，但造成了空间大比例尺度，仍然需要注重各建筑组团的相对集中，合理利用土地资源，为校园的长期发展留有充分的余地。
如盲目地强调气派，布局夸张的空间和广场，开挖大面积人工湖面，建造城市尺度的马路，设计难以维护的观赏型草坪，对于人口众多、土地资源紧张的我国，在节约用地与可持续发展上留有后患。
许多校园修建大面积的入口广场，由于尺度大又缺少围合，空间超出了人的感知范围，师生很少在这样的空间停留，平日显得空旷无物。
二、大学校园环境景观设计的原则校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，是多元文化的组合。
通过校园环境设计多样化的形式，体现大学广泛吸收各种知识、文化、人才，中西融合、古今贯通的胸怀和本质，形成多样统一的园林化校园环境。
校园文化对校园文化景观导视设计的认识
校园文化对校园文化景观导视设计的认识校园文化是指学校内部的文化氛围、学术传统以及学生的思想、行为方式等方面的综合表现。
校园文化景观导视设计是根据校园文化特点，通过视觉形象的设计手段，提供给学生、教职工及来访者一个方便、快捷、准确的定位与导航系统。
下面将对校园文化景观导视设计进行详细的认识。
首先，校园文化景观导视设计是校园文化的重要组成部分。
校园文化是学校的精神标志，也是学校的内涵和灵魂。
通过景观导视设计，可以将学校的文化理念、精神价值和校园历史传承融入设计中，使设计与校园文化相契合，进一步提升校园文化的表达和传播效果。
其次，校园文化景观导视设计能够提供学习与交流的平台。
校园是学生学习与交流的场所，而导视设计则帮助学生和教职工快速准确地找到学校内不同功能区域的位置，提供便利的交流与互动平台。
比如，设计明确的导览系统和信息展示牌，可以将学生的课程表、学术讲座、社团活动等信息展示出来，方便学生及时了解并参与。
同时，校园文化景观导视设计是校园文化建设的重要手段。
在校园文化建设过程中，景观导视设计可以传递学校的核心价值观以及文化特点，为学生树立正确的人生观、价值观提供引导。
比如，在校园的主要路口或标志性建筑上设置有寓意深远的校训、校徽等元素，能够形象地展示学校的文化底蕴和传统特色，让学生在校园导览的同时也能感受到学校所倡导的精神风貌。
最后，校园文化景观导视设计是校园环境的重要组成。
校园环境作为学生生活和学习的场所，具有直接的影响力。
通过对校园环境的规划与设计，可以创造出具有个性与特色的校园氛围。
景观导视设计能够将校园环境与校园文化有机地结合起来，通过景观元素和形象化的设计手法，营造出极富特色的校园氛围，激发师生的创造力和参与度。
综上所述，校园文化景观导视设计在校园文化建设中起着重要的作用。
通过与校园文化相结合的设计手段，能够准确地传递学校的精神理念和文化价值，提供学习与交流的平台，引导学生正确的人生观和价值观，营造具有个性与特色的校园环境。
校园景观功能分析
校园景观功能分析校园景观是校园环境的重要组成部分，它不仅仅是为了美化校园环境，更重要的是能够给学生带来舒适的生活和学习环境，提高他们的学习积极性和生活质量。
校园景观功能分析就是对校园景观的各种功能进行系统的分析和评价，以便对校园景观进行合理的规划和设计。
本文将对校园景观的各种功能进行详细的分析，以期能够为校园景观的规划和设计提供一些借鉴和指导。
一、美化校园环境美化校园环境是校园景观的首要功能之一。
美丽的校园环境可以给人们带来愉悦的心情，使人们对学校产生好感。
美化的校园环境也能够提高校园的整体形象，增加学校的知名度和美誉度。
校园景观可以通过植被、花草、湖泊、雕塑等各种装饰来美化校园环境，使校园成为一个宜人的居住和学习场所。
二、提供休闲娱乐场所校园景观也可以作为学生们的休闲娱乐场所。
学生们在忙碌的学习之余，也需要一些休闲娱乐的场所来放松身心，释放压力。
校园景观可以提供一些休闲娱乐设施，如篮球场、乒乓球台、棋牌室、阅览室等，以满足学生们不同的休闲娱乐需求。
况且，一些休闲娱乐设施也是可以通过植被、建筑等景观元素和景观规划的方式与校园景观融为一体，实现多种功能的统一。
三、促进学生身心健康校园景观也可以通过促进学生的身心健康成为一个积极的促进因素。
绿色植物和自然风光可以降低学生的压力和焦虑，让他们在自然中放松身心。
校园景观还可以提供一些户外运动设施，如操场、跑道、健身器材等，让学生们在锻炼的同时也能够欣赏到美丽的景色，享受成长过程中的健康乐趣。
四、增进师生之间的交流校园景观也可以通过增进师生之间的交流成为一个重要的纽带。
在美丽的校园环境中，师生们可以更加愉快地相处、交流、合作，营造出良好的人际关系。
校园景观还可以提供一些休息、交流的场所，如露天广场、校园花园、湖畔小亭等，让师生们在欣赏自然美景的同时也能够更加愉快地进行交流合作，增进师生之间的感情。
五、教育功能。
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上海应用技术学院校园景观文化浅析陈立翔李照宸桑盛宝张文强张晓雁（经济与管理学院12110007班）大学校园的景观不仅是作为可供人们观赏的一道风景线，同时它也反映一所学校的建筑特色和理念。
在体现学校的特色同时也展示了这所学校独特的教育功能。
所以说大学校园文化景观是一种存在于大学校园环境中，能反映一定历史时期、一个地区的文化价值观念、精神风貌、审美情趣及价值取向，具有某种规范力量及潜在教育功能的物质景观。
校园文化景观是大学校园文化建设的主要载，营造优美的校园环境是促进大学校园文化建设和发展的一个重要途径。
古人云“近朱者赤，近墨者黑”，主张“居必择乡，游必就士”，充分说明了环境对人的行为和心理起到潜移默化的作用。
作为育人阵地的大学，其教育功能不仅来自书本和课堂，还来自于大学生长期学习生活的校园环境，校园环境及其景观正在成为学生在校学习的第二课堂。
富有文化内涵的校园环境景观，不仅对师生有潜移默化的教育作用，更会给师生以归属感和认同感，在无形之中影响学生的学习、生活，促进他们对人生价值的正确思考，这就是环境育人。
要想营造这么一个良好的教育环境，就少不了景观的装饰。
大学校园文化景观的种类有许多，大致的有这么几种----建筑、植物、水景、雕塑、景石、铺地等类型，每一种类型都有着它们各自独特的文化内涵和育人功能。
每所大学都有着各自不同的景观文化，作为上海应用技术学院的学生，在此我们将用我们的眼光来浅析这所学校的文化景观:（一）建筑景观对于“建筑”的含义或价值有许多形象生动的说法，诸如“建筑是文化的容器”、“建筑是凝固的音乐”、“建筑是石头的史书”等。
若从建筑的上述内在意义出发，建筑在某种程度上具有教化这一精神功能。
它在大学校园中占据较高的空间比例，具有各种功能和文化价值的建筑成为校园的主体文化景观。
如我校奉贤校区的南大门，位于我校最南边，呈半圆状向南张开。
大门建筑主要色调为浅黄色，给人一种很温馨的感觉，同时大门建筑的颜色也就是学校建筑的主体颜色了。
整体色调温馨，营造一种适于学习的校园氛围。
大门建筑上出现的中国式窗格，既体现了中国传统文化的美感，更让这个现代化气息浓厚的学校多了点古风。
大门建筑政体呈半圆怀抱状，并且开口朝南。
这喻示着上海应用技术学院欢迎来自四方各地的求学者，学校迎接太阳，向美好的未来发展。
（二）植物景观植物，作为最富有生命力和变化的校园景观，它不仅增添了校园的色彩和质感，而且能体现特定的文化内涵。
如沈阳建筑大学的稻田景观，以一池池的水稻、荞麦等农作物不仅构建了颇有特色的绿化景观，还记录了建校场地的历史（原址为稻田）。
我国水稻专家袁隆平院士为此题词：“校园飘稻香，育米如育人”。
在此方面，我校可谓十分用心，专门建造了生态园。
植物生态学院植物园筹建于2008年，一期占地13亩，是一个集实验教学、实习和观赏性于一体的多功能性景观园。
园区植物品种丰富，现有乔木、灌木和地被植物、水生植物共300多种。
目前园区内已建成栽培温室及花卉学、设施园艺学和园林树木学等主干实验课程的教学与操作实验室。
植物园二期占地约15亩，即将新建现代化的展览温室和生产大棚，为教学和科研提供更大的平台。
建成后的植物园既是植物科研和教育的基地，也为广大师生提供了一个鲜花盛开、放松心情的休憩场所。
这对学校文化内涵的营造起到了极大的作用。
（三）水景据《孔子集语》引《说苑·杂言》中，子贡问曰：“君子见大水必观焉，何也？”，孔子曰：“夫水者，启子比德焉。
”。
也说明水具有影响人之德行修养的作用。
所谓水可随物赋形，变化万千不可捉摸，但又有“滴水穿石”体现了水的特性柔而不弱，外柔内刚。
水有着许多与众不同的特性，作为灵性与智慧的象征，水与人类知识最高殿堂的大学也有着不解之缘。
我校的水景从生活区到教学区，经过学生宿舍、图书馆、学科楼、食堂等，一直映荡在师生们的眼中。
波光粼粼的水面泛着涟漪，给水中的倒影戴上一种朦胧感；干净的湖水清澈见底，隐约可以看到几条小鱼互相追逐、嬉戏，使人心情不禁愉悦起来；驻足水边的观赏平台，远望湖中景色，敬畏之心油然而生，更对于学校有一种向往之情。
上善若水，湖水以他自己的包容、宽广，向来访者展示了这所大学希望广大莘莘学子来这里深造，表现了他海纳百川的特点，更与校门半圆形装的主题交相呼应。
（四）景石景石，在园林中经常起到画龙点睛的作用，同时它所处的位置也是夺人眼球的。
比如。
南京农业大学主楼北侧的草坪上，立有一块“泰山石”，校庆时由山东农业大学赠送。
“泰山石”不仅象征着兄弟院校之间的友谊，也展现了中华传统文化的魅力。
相比我校，那块立于第一食堂附近的景石，立于各种植物景观之中，让人一眼就可以望见。
上面刻写着我校校长卢冠忠教授的书法——“明事，明学，明德”。
这不仅仅起到了教育作用，同时展示中华传统书法文化的博大精深。
而且这石头也是立于通向教学楼的路上，它就像一块告诫石，让每一位经过的同学都牢记母校的校训。
而立于行政楼边上的刻着“奉贤校区落成颂”的景石则显得较为冷清。
但是该景石立于校门不远处，其功能主要是向初到学校的新生们介绍他们未来的母校。
（五）雕塑景观雕塑是大学校园中常见的景观，是艺术地记录、表现大学教育历史与文化的最有效的方式，给人以启迪和共鸣。
比如：北京大学校园内的西南联大纪念碑，以艺术的笔触刻画和再现那段艰苦而卓绝的历史，含蓄隽永地讲给每一位师生，增强师生的认同感，激励师生的进取心。
再看我校，最有名的是火车头，其次是图书馆门前一个不知名的建筑物，这个建筑物是三根红色的柱子围着一个球体，这个球体由很多金色的小鸟构成。
火车头目睹了学校的过去，见证了学校那段艰苦的历史，用它的身躯告诉一批又一批的师生。
增强了师生的认同感，激励师生的进取心，同时又激发了学子对历史文化的思考。
图书馆门前的那个建筑物，三根柱子象征着我校是由三个学校合并而成，中间的球体代表希望我校的学子能够学无止尽，能够永远向上，能够放飞自己的梦想，同时也希望学校能够蒸蒸日上。
它激发了学子们对知识的渴望和对未来的憧憬。
（六）铺地景观大学校园中的特色铺地景观同样可以具有文化性，在满足基本实用功能的同时，也能发挥环境景观教育的功能。
比如：沈阳建筑大学新校区的主入口广场上，一片颇有特色的条石铺地，向人们讲述着一段有趣的故事：这些条石来自遍及沈阳城的条条街路。
随着一条条街路的重新铺设，旧的路缘石被替换下来。
学校将它们收集起来，铺在了这块广场上。
这不仅为校园广场建设节省了一笔可观的材料费，也使校园广场融入了城市的历史，激发了学子们对城市建设与历史文化的思考。
再看我校，从校门往里面走，每条路上的砖块排列不一样有些是红色为主，黄色组成菱形嵌入红色中间，有些又是红色与灰色相间。
学校的地砖主要以红色为主，其他颜色为辅。
红色不仅仅鲜艳而且还能够刺激人的视觉感官，它能够给人一种燃烧和热情感，增进同学们的学习欲望。
红色和灰色的组合比较随和，它能够降低鲜艳的红色的对视觉的刺激。
学校的地铺设计从形状、色彩、搭配组合上都充分的体现了学校对来自全国各地同学们的热情，欢迎。
同时也激发了学子对知识的渴望和对人生道德的思考。
从这些地铺上充分的诠释了学校的校训“明事，明学，明德”。
小组成员总结桑盛宝：我校的景观设计有几点很好。
首先，从颜色上能够鼓舞人心，激励同学。
能够激发同学们对知识的渴望。
其次，我校有火车头这种比较有历史意义的雕塑景观，它能够同学们对历史文化的思考。
最后，我校的生态园比较有观赏意义能够激发同学们对未来的憧憬。
从大体上来说，我校景观设计还是很不错的，它充分诠释了我校的校训“明事，明学，明德”能够彰显上海应用技术学院的特色。
不足之处在于我校的建筑位置设计不是很好，如果能够把重要的建筑建设在校园的中间处会更好。
最后，我希望我校能够越来越好，越来越美。
李照宸：我校的主色调是金色，搭配含义是热情的红色，有着鼓舞人心，激励同学的作用，能够激发同学们对知识的渴望，以及对学术的探索。
其次，我校的水景文化体现了我校的包容性，海纳百川，广招人才。
最后，我校的雕塑三根红柱子撑起一个球，表明了我校学子积极进取，奋发向上的决心和意志。
从大体上来说，我校景观设计，充分诠释了我校的校训“明事，明学，明德”能够彰显上海应用技术学院的特色。
最后我建议，可以为我校的湖水、湖边的亭子等起一个能够激励和启发人的名字。
陈立翔：我校校园景观特色的如火车头广场、图书馆大门前广场等，都别具特色，但是个人认为校园道路两旁的景石与小植物搭配的小景观才是点睛之笔。
如化工学院边上的“友谊”石，给人一种眼前一亮的感觉。
校园景观从细小部分着手将会有意想不到的作用。
我校的绿化等还正在建设当中，希望学校能够在细节上做好校园景观文化。
张晓雁：通过这次活动我们对校园的景观文化有了更近一步的了解。
我们学校在各个方面对做得十分好，优雅的建筑.美丽的植物园.饱含深意的火车头等，在美化校园氛围的同时也带给了我们更好的学习环境：这些景观文化不仅能让我们放松心情营造了一个轻松愉快的学习环境同时不少的景观也时刻的在激励和教导着我们！比如植物园是一个放松的地方，还有火车头在带给我们新奇感的同时也在叙述这所学校的历史。
学校景观虽美，但是没有学校的建设和同学的爱护，再美的景观也会没落，所以我们应当要爱护学校的景观文化维护这所学校良好的学习氛围。
可是总有不好的现象：踩踏草坪.乱丢垃圾，这些行为在破坏着学校的植物景观，这些象征生命力和变化的文化却被我们自己无形的破坏着，我们不该好好反省么？只有在良好的环境中我们才能更好的学习，而这个良好的环境不仅依靠学校的努力同时也要我们的共同建设！张文强：任何事物都有两面性，景观也不例外。
由于上海应用技术学院奉贤校区是新建，在校园景观的规划设计中还是会存在一定的不足。
譬如，草坪设计有些欠缺，有的地方会挡道，从而导致学生为省事践踏草坪；学校的体育设施并不是很完善，如篮球场的篮板坏了但没有及时维修，当然学校在努力准备建造室内体育场。
总体看来，我们学校的景观设计质朴自然，建筑色调温和，柔和的水景和亮丽的绿化交相辉映，构建出了别样的美丽，从而感染学生，教育学生，以人文的校园塑造了别样的与人空间。