新部编人教版小学语文一年级下册单元拓展教学设计
部编版小学语文一年级下册第三单元单元板块式教学设计
部编小学语文一年级下册第三单元板块式教学设计单元学习主题：伙伴第一部分单元解读本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊--互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。
教学时需要把握:体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
第二部分单元学习目标1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
3.学习联系上文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
4.读好对话，读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
部编版一年级语文下册 语文园地五 单元拓展：学写对韵歌2
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作者：郑渊洁
读书方法： 零星时间阅读法：要善于利用课余
之 后点滴零星时间阅读，积少成多。 整段时间阅读法：寒暑假、节假日对于 爱读书的学生来说，是十分珍贵的。同 学们在适当娱乐、温习功课之后，可根 据自己的兴趣，大量阅读，多读书，读 好书。
部编版小学语文一年级下册
第四单元单元拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
上课要求： 1、举手回答问题 2、安静认真地听 3、回答声音响亮
读一读：
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
知了唱歌 公鸡打鸣 大雁南飞
对对子： 长对（ 短 ）， 远对（ 近 ）。
春风对（秋雨）， 山高对（水长）。
和尚打伞——无法无天 井底青蛙——目光短浅 大海捞针——没处寻 兔子尾巴——长不了
1、读《小熊种菜》：
借助拼音自由读文，把课文读 熟。画出你喜欢的词语。
思考：小熊为什么没有收 到菜呢？说一说。
读《笑声》：
学生借助拼音自由读文，把 课文读熟。画出你喜欢的词语。
回顾课文 积累词语 春天 时间 种菜
又香又脆 收获 钟声 笑声
菠菜 听说 挂满 操场
我能用上面积累的词语中 的一个或者几年说话。
部编本人教版小学一年级语文下册第四单元全单元教案教学设计
学生学习古诗的兴趣，指名背诵，评价以激励为主。
3．引出新课《静夜思》。
读古诗，用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3．齐读课题。
二、揭示课题，初识诗人(用时：10分钟)1.板书课文题目，教读课文题目，提示“思”读平舌音。
2．指导识字：“静、夜。
”3．多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗，提问：谁会背这首诗？4．课件播放李白的图像，介绍李白。
5．引导学生观察插图，读懂图意。
6．引导学生说一1.齐读课文题目，读准字音。
2．说说识记的方法，简单地说出“静、夜”这两个字的意思。
3．会背的学生主动背诵。
4．了解李白的同学可以做简单介绍。
5．学生观察图片，练习用“夜晚”“安静”说话，并用完整的话说说图的意思。
2.李白是( )朝的诗人。
3．自己试试说说《静夜思》的意思。
______说课文题目的意思。
6．学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目：在静静的夜晚所引起的思念。
三、初读古诗，学习生字(用时：20分钟)1.教师配乐范读课文。
2．引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．组织学生利用学习卡识记生字。
了解学生自学情况。
4．检查识字情况：(1)出示生字卡片，请学生来当小老师教大家把字读准确。
1.学生看图欣赏。
2．学生自由读古诗，采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。
3．小组内成员互相帮助识字，拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
完成学习卡的内容。
4．汇报交流：(1)小老师说说在认读这些字4.读准下面的词语。
举头低头床前故乡月光5．按笔顺写字。
思：__。
床：__。
前：__。
光：__。
低：流，相机指导。
(1)课件出示月下美景图，感受“明月光”。
(2)课件出示图片，引导学生说说什么时候见过霜。
(3)简介诗歌创作背景。
(4)引导学生用动作理解“举头”“低头”的意思。
论自读的感受。
3．提出不明白的问题讨论讨论。
(1)读古诗的前两句。
(2)说说这两句诗的意思，用上“什么好像是什么”的句式。
(3)体会李白当时的心情。
统编版一年级语文下册(单元拓展)教案设计227
课堂表现的总结
反馈情况的总结
学生对教师的提问、作业等反馈情况 如何，是否能够正确理解和回答问题 。
学生在课堂上的参与度、表现是否积 极，是否能够顺利完成学习任务。
改进措施展望
01
02
03
04
教学内容的改进
根据学生的实际情况和教学目 标，对教学内容进行优化和调 整，使其更符合学生的需求。
教学方法的改进
过程与方法目标
通过观察、比较、归纳等方法，总结汉字的构字规 律，提高识字效率。
通过朗读、表演、游戏等形式，深入理解课文内容 ，体会文章的思想感情。
通过合作、交流、探究等方式，培养自主学习、合 作学习和探究学习的能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对汉字的热爱和对语 文学习的兴趣。
引导学生关注自然和生命，培 养其热爱自然、珍爱生命的情 感。
教材重点与难点
教材的重点在于培养学生的阅读习惯 和识字能力，通过课文与拓展材料相 结合的方式，强化学生对文本的理解 和词汇的积累。
教材的难点在于引导学生运用所学知 识解决实际问题，如阅读理解、看图 写话等，需要学生具备一定的思维能 力和语言组织能力。
教材编写意图与特点
教材的编写意图在于通过系统性的学习和拓展，提高学生的语文素养和综合能力 ，为后续学习打下坚实的基础。
期末考试评价
总结词
成绩优异、进步明显、答题认真
详细描述
期末考试是对学生一学期学习成果的检验，通过对学生考试成绩的评定以及答题认真程度的观察，可 以评价学生的学习效果，并为后续教学提供参考。
06
教学反思与总结
教学过程反思
教学内容的反思
本节课的教案设计是否符合教学目标，教学内容 是否充实、难度适中，能否有效帮助学生掌握语 文知识。
部编版小学语文一年级下册第四单元 (《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)板块式教学设计
部编版小学语文一年级下册第四单元（《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》）教学设计教材分析单元学习主题：家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“x来x去”，尝试说这样的词语。
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
9.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。
前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
2.语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来x去”的词语。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)
部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。
2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。
3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。
4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。
作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。
2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。
3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。
4.默写：让学生尝试默写古诗。
作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。
2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。
3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。
作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地一：单元拓展》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地一：单元拓
展》
一、教学目标
1.能正确朗读生字词，感受语言之美。
2.掌握正确书写笔画，练习字词的正确书写。
3.能够理解诗词的意境，感受文学之美。
4.通过活动激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文意识。
二、教学重点
1.朗读生字词，培养语感。
2.书写笔画，规范字词。
3.理解诗词的意境，感悟文学之美。
三、教学难点
1.理解诗词的内涵，把握诗词的意境。
2.书写练习的规范性，提高书写水平。
四、教学准备
1.课本《语文园地一：单元拓展》
2.黑板、彩笔
3.讲义、学习道具
五、教学过程
第一环节：复习温故（5分钟）
通过快速的生字词朗读和书写练习，复习上节课学过的内容，引起学生对语文学习的兴趣。
第二环节：新知讲解（15分钟）
1.讲解新的生字词，让学生听读、朗读，感受语言的美妙。
2.引导学生认真书写生字词的笔画，提高书写规范性。
第三环节：诗词赏析（20分钟）
介绍一首经典的古诗词，让学生欣赏、感悟其中的意境，引发学生对文学的热爱。
第四环节：活动互动（15分钟）
设计有趣的小组活动，让学生展示朗读、书写的能力，培养团队合作精神。
第五环节：课堂小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调学生的学习收获，激励学生对语文学习的积极性。
六、作业布置
1.默写新学的生字词。
2.仿写一首简短的小诗，感悟生活中的美好。
以上就是本节课的教学内容设计，希望通过这些活动能够激发学生对语文学习的热情，提高他们的语文素养。
部编人教版一年级语文下册第五单元教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册第五单元教案一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握下面的知识：理解初级段文字中特定信息，感知仙人掌、蘑菇、黄瓜、梨果实的特征；感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发对汉字的学习兴趣，激发学生对中文识字学习的兴趣。
2. 教学重难点•教学重点：感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•教学难点：理解初级段文字中特定的信息，初步感知梨果实的特征。
二、教学过程1. 导入新知通过展示图片等方式，介绍梨果实的特征，并出示相关文字片段，请学生试图理解文字中的信息。
2. 学习笔画通过操练横、竖、撇、捺四种笔画的书写，巩固学生对这些笔画的认识，并引导学生感知笔画的变化。
3. 拼音发音通过听拼音歌曲，引导学生听音识字，加强对b、p、m、f四个辅音的认识与发音，提高学生拼音意识。
4. 合作学习设计小组活动，学生在小组内分工合作，共同完成相关练习和任务，加强团队合作意识。
5. 课堂小结对本节课的教学内容进行小结，梳理学生学习的要点和重点，引导学生对知识进行回顾。
三、教学反思本节课教学过程中，学生参与度较高，通过多种形式的教学设计，提高学生的学习兴趣，但在组织小组活动时，部分学生表现较为 passively，需要进一步加强个体参与度。
四、作业设计1.完成一篇50字左右的作文，描述梨果实的外形特征。
2.完成相关的书写练习，巩固横、竖、撇、捺四种笔画的书写。
以上是本节课的教学内容以及教学反思和作业设计，希望能够对学生的学习有所帮助。
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拓展延伸----口语交际
学会做客
一．教学目标：
1.通过训练，让学生学会做客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。
2.培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。
3.鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。
二．教学重点：
让学生学会做客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。
三．教学难点：
培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。
四．教学准备：
多媒体课件、创设情境用的道具、皇冠
五、教学过程：
（一）做游戏导入新课
小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！找到好朋友握握手，互相打招呼。
（播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作，随机采访。
）
有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去做客就是与人交往的一种方式。
小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去做过客吗？（板书：做客）你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说）（出示女孩图）看，这位小朋友叫小红。
今天，她到同学小华家去做客，她又该怎么做、怎么说呢？
（二）在情境中练习交际
1.小红去小华家做客时，老师悄悄给她拍了几张照片。
（出示四幅图）你们看，这几幅图分别是什么时候的情景呢？（指名说）抽学生回答。
2.如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？分大组讨论（要求：选择其中一幅图，四人为一小组讨论）。
3.交流。
（相机板书：说、听的要求。
说的要求：说话流利，声音响亮，语速语调适当，文明礼貌，注意角色，态度自然大方；听的要求：认真听，听明白。
）
）
4.汇报交流情况。
选择其中一幅图讲一讲。
5.学生评议。
（他说的好吗？好在哪？）
6.（播放录像）《做客》
师：看看录像中的小朋友是怎么做的？怎么说的？
7.汇报，相机板书（轻轻敲门、主动打招呼、感谢招待、告别再见）
8.把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。
（1）指名表演
（2）找合作伙伴换角色演。
（3）学生评议（说话流利，声音响亮，语速语调适当，文明礼貌，注意角色）
（4）颁发“最佳表演奖”。
9.齐读《礼貌儿歌》
（三）在拓展延伸中形成能力
1.小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去做客要注意些什么？
2.小朋友，我们学会了如何到同学家去做客。
（板书：学会）
平时，你们还会到谁的家里做客呢？（外婆家、邻居家、老师家……）
3.根据不同的做客情境，分小组练习表演。
（反馈口语交际的要求，回顾板书）
4.推选代表表演，学生评议。
（四）在实际生活中提高能力
下次小朋友到别人家去做客时，请用上你今天学到的本领吧！
播放音乐《找朋友》结束！
板书：
学会做客
到主人家门口时：轻轻敲门（按门铃）
见到主人时：主动打招呼（你好）
受到主人招待时：谢谢
跟主人告别时：再见。