第4节 生态系统的稳定性
高中生物《生态系统的稳定性》教案新人教版必修
高中生物《生态系统的稳定性》教案新人教版必修一、教学目标：1. 理解生态系统稳定性的概念，掌握其内涵和外延。
2. 分析生态系统稳定性的原因，包括自我调节能力和负反馈调节。
3. 掌握抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念，并能区分它们。
4. 通过实例分析，了解生态系统稳定性在实际环境中的作用和意义。
二、教学重点：1. 生态系统稳定性的概念和原因。
2. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别和联系。
三、教学难点：1. 生态系统自我调节能力的具体体现。
2. 实际环境中生态系统稳定性的应用和价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态系统稳定性的基本概念、原因和实例。
2. 案例分析法：分析具体实例，让学生深入理解生态系统稳定性的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论抵抗力稳定性和恢复力稳定性，促进学生思考和交流。
五、教学准备：1. 教材：新人教版高中生物必修教材。
2. 案例材料：选取相关的生态系统稳定性实例。
3. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
六、教学过程：1. 导入新课：通过引入现实生活中的生态问题，如森林火灾、湖泊富营养化等，引发学生对生态系统稳定性的思考。
2. 讲解概念：详细讲解生态系统稳定性的定义、内涵和外延，让学生理解其基本概念。
3. 分析原因：阐述生态系统稳定性的原因，包括自我调节能力和负反馈调节，并结合实例进行说明。
4. 区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性：通过图表和实例，讲解抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念，并分析它们之间的区别和联系。
5. 应用实例：分析具体实例，如草原生态系统、森林生态系统等，让学生了解生态系统稳定性在实际环境中的作用和意义。
6. 小组讨论：分组讨论如何提高生态系统的稳定性，以及人类活动对生态系统稳定性的影响。
七、课堂练习：1. 根据本节课的内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合实例，分析生态系统稳定性在实际环境中的应用和价值。
八、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
《生态系统的稳定性》 讲义
《生态系统的稳定性》讲义生态系统是我们生活的这个世界中非常重要的一部分，它就像是一个复杂而精巧的机器，每个部件都相互关联、相互作用。
而生态系统的稳定性，则是这个机器能够持续运转的关键。
什么是生态系统的稳定性呢？简单来说，就是生态系统在受到外界干扰时，能够保持自身结构和功能相对稳定的能力。
比如说，一场暴雨过后，森林里的树木可能会被吹倒一些，但很快，新的树苗可能会生长出来，森林里的动物们依然能够找到食物和栖息地，整个森林生态系统依然能够正常运转，这就体现了生态系统的稳定性。
生态系统的稳定性可以分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
抵抗力稳定性指的是生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。
就像一个坚固的城堡，能够抵御外敌的入侵而不被攻破。
而恢复力稳定性则是生态系统在遭到外界干扰破坏后恢复到原状的能力。
比如一片被火烧过的草原，在一段时间后又能重新长出茂盛的草，恢复到原来的样子。
生态系统之所以能够保持稳定，是因为它具有自我调节的能力。
这种自我调节能力就像是一个自动的调节器，能够根据生态系统内部的变化来进行调整。
比如，在一个草原生态系统中，如果兔子的数量增加了，那么草就会被大量吃掉，草的数量就会减少。
而草的减少又会导致兔子的食物不足，从而使兔子的数量下降，最终让草和兔子的数量保持在一个相对稳定的状态。
生态系统的自我调节能力是有一定限度的。
如果外界的干扰超过了这个限度，生态系统就可能会失去平衡，甚至崩溃。
比如，过度的放牧可能会导致草原的植被被破坏，土壤沙化，最终变成荒漠，无法恢复。
影响生态系统稳定性的因素有很多。
首先是自然因素，比如火山喷发、地震、洪水等自然灾害，这些强大的力量可能会在瞬间对生态系统造成巨大的破坏。
不过，在自然的演化过程中，生态系统也逐渐形成了一定的适应能力来应对这些自然干扰。
然后是人为因素。
人类活动对生态系统的影响越来越大。
过度的砍伐森林、开垦荒地、捕杀野生动物、排放污染物等行为，都严重破坏了生态系统的平衡和稳定。
高中生物《生态系统的稳定性》教案新人教版必修
一、教学目标1. 理解生态系统稳定性的概念，掌握抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别与联系。
2. 分析影响生态系统稳定性的因素，认识人类活动对生态系统稳定性的影响。
3. 提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生态系统稳定性的概念、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系。
2. 教学难点：生态系统稳定性的机制及其调节。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生态系统的稳定性。
2. 利用多媒体资料和实例，直观展示生态系统稳定性的相关现象。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示生态系统中各种生物相互依存、相互制约的图片，引导学生思考生态系统的稳定性。
2. 讲解概念：介绍生态系统稳定性的定义，解释抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。
3. 分析实例：分析森林火灾、湖泊富营养化等实例，说明生态系统稳定性受到破坏的原因。
4. 探讨影响因素：引导学生分析气候、物种组成、人类活动等因素对生态系统稳定性的影响。
5. 总结规律：讲解生态系统稳定性的调节机制，总结抵抗力稳定性和恢复力稳定性之间的关系。
6. 小组讨论：让学生结合实例，讨论人类活动如何影响生态系统的稳定性，并提出保护措施。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行归纳总结，强调生态系统的稳定性的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 选择一个生态系统，分析其稳定性受到破坏的原因，并提出保护措施。
3. 查阅相关资料，了解我国生态系统的现状及保护政策。
六、教学内容与要求1. 掌握生态系统稳定性的基本概念，理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性的内涵及其关系。
2. 分析影响生态系统稳定性的主要因素，如气候、物种组成、人类活动等。
3. 探讨生态系统稳定性的维持机制，了解负反馈和正反馈在生态系统稳定性中的作用。
七、教学过程1. 复习导入：通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对生态系统稳定性的理解和掌握情况。
2020-2021学年北师大版八年级生物下册第8单元第23章第4节 生态系统的稳定性
第4节生态系统的稳定性学习目标核心素养1.描述生态系统稳定性的概念(重点)2.阐明生态系统具有一定的自我调节能力(难点)3.确立保护生物圈的意识1.科学思维:分析归纳不同生态系统自我调节能力不同的原因2.生命观念:生态系统的结构和功能相适应3.社会责任:保护生态环境【生活小思考】澳洲大陆在长期的演变过程中,形成了自己的生态系统,英国人在40年代引入欧洲野兔,结果繁殖成灾,使草原破坏非常严重,当时的澳洲人常常谈兔色变。
生态系统具有一定的自我调节能力,为什么还会出现“谈兔色变”的现象?知识点一生态系统具有一定的稳定性(教材P80～P81)1.活动:分析凯巴森林被破坏的原因。
(1)数量变化:1906年,凯巴森林被列为国家禁猎区后,黑尾鹿的数量先上升后下降。
(2)上升原因:该生态系统禁猎黑尾鹿。
(3)下降原因:缺少食物。
(4)变化原因:凯巴森林发生上述变化主要是由于人类的不正确干预,破坏了原有的稳定状态。
2.生态系统的稳定性的概念:生态系统经过长期的发展,逐步形成的生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态。
【活学巧记】理解生态系统相对稳定的两个方面(1)生态系统内的生物种类和数量相对稳定。
(2)生物与生物以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持相对稳定。
知识点二生态系统具有一定的自我调节能力(教材P81～P82)1.生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时,可通过生态系统内部的自我调节,克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响,维持相对稳定和平衡的状态。
2.深入思考:为什么过度放牧会影响草原生态系统的稳定?提示:过度放牧会使草原上牛羊的数量猛增,超出草原的承载能力,草原生态系统的自我调节能力减弱,导致草原生态系统的稳定性下降。
【活学巧记】调节能力大小(反义词记忆法)(生物)少(结构)简单(能力)小(生物)多(结构)复杂(能力)大知识点三生态系统的自我调节能力是有限的(教材P83)1.稳定性破坏的原因:生态系统的自我调节能力是有限度的,当外来干扰因素超过了这个限度,生态系统就会失去自我调节能力,导致稳定状态被破坏。
生态系统的稳定性 课件
正反馈调节
加速生态系统最初所发生的变 化,使生态系统向着更好或更 坏的方向发展,即人们常说的 良性循环或恶性循环
加速最初发生变化的那种成分 所发生的变化
知识点二 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
1.抵抗力稳定性
(1)含义:生态系统抵抗外界干扰并使自身的 结构与功能 保持原状(不受
损害)的能力。
(2)规律:一般来说,生态系统中的组分 越多 ,食物网 越复杂 ,其自我调
。
[归纳总结]实验注意事项:
(1)生态缸宜小不宜大,缸中的水量要适量,要留有一定的空间,便于缸内 储存有一定量的空气。 (2)生态缸中生物必须具有很强的生活能力,成分齐全,数量合理,确保能 进行物质循环和能量流动。 (3)生缸必须透明,可以为生态系统提供光能,进行光合作用,必须密封, 防止外界生物或非生物因素的干扰。放置在散射光下,避免阳光直射,防 止水温过高。
1.一个生态系统的平衡遭到破坏,合理解释是( D ) A.这个生态系统没有自我调节能力 B.这个生态系统的自我调节能力一定很弱 C.这个生态系统的动植物种类一定很少 D.外来干扰超过了这个生态系统的自我调节能力
解析:生态系统的自我调节能力是有一定限度的,当外界干扰强度超过 一定的限度时,生态系统就可能遭到破坏。
要点探究
要点 生态系统稳定性的调节机制
1.当河流受到轻微污染后,为什么很快会恢复清澈?这体现了生态系统的 什么能力?
提示:当河流受到轻微污染后,能通过物理沉降、化学分解和微生物的分 解,很快消除污染,恢复清澈。体现了生态系统的自我调节能力。
2.分析森林中食虫鸟与害虫种群之间的调节过程
(1)由上述调节过程归纳什么是负反馈调节? 提示:抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化,称为负反馈 调节。
生态系统的稳定性
生态系统的稳定性生态系统是由生物体之间的相互关系、环境、物理和化学因素相互作用而形成的一个动态平衡系统。
生态系统的稳定性是指其自我平衡和自我修复的能力，即在受到自然或人为因素的干扰后，能够迅速恢复原有的平衡状态，维持其生态功能和结构不受严重影响的能力。
本文旨在探讨生态系统的稳定性和其维持的重要性。
一、生态系统稳定性的概念生态系统稳定性是指生态系统在遭受外部干扰后，能够自我修复恢复原有的平衡状态的能力。
生态系统稳定性是一种相对的概念，它可以体现在生态系统的各个层次之中。
如果一个生态系统的生态功能和结构在一段时间内没有明显地发生大规模的变化，就可以认为它稳定。
生态系统的稳定性还可以从群落、种群和个体三个方面进行考察，其中群落的稳定性最具代表性。
二、生态系统稳定性的保障生态系统的稳定性取决于许多因素。
其中最重要的是生物多样性。
由于生物体之间的互相作用和相互依赖，生态系统中的生物种类越多，它的稳定性就越高。
这是因为生物多样性保障了生态系统内部的相互作用和相互依赖关系，使得其能够更好地适应外部干扰和变化。
此外，生态系统中的物理和化学因素的平衡和稳定性也非常重要，特别是水、温度、土壤和气候等因素的平衡稳定，它们对于生态系统的稳定性也有着至关重要的作用。
三、生态系统稳定性的重要性生态系统的稳定性对于环境和人类具有非常重要的意义。
一个稳定的生态系统能够提供许多生态服务，包括空气净化、水源地保护、土壤保持、气候调节、自然景观等方面的服务。
此外，生态系统还提供了很多生计和美食资源，对于维持生态经济和农业生产也具有重要的作用。
如果生态系统失去稳定性，就会发生各种生态环境问题，包括气候变化、海洋酸化、物种灭绝、水资源短缺等问题，这些都对人类的生存和发展带来严重的威胁。
四、生态系统稳定性的研究和保护为了保护生态系统的稳定性，需要进行大量的研究和保护工作。
研究生态系统的稳定性可以采用多种研究方法，包括模型模拟、实地调查、长期监测和实验室分析等方法。
生态系统的稳定性
生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指一个生态系统在遭受外界干扰后，能够保持其功能和结构的恢复能力。
这其中包括生物多样性的维持、物种相互作用的平衡以及对环境变化的适应能力。
一个稳定的生态系统能够抵抗外部压力，保持其健康状态，并且能够提供持续的生态服务。
1. 生态系统的复杂性与稳定性生态系统是由多种不同的物种组成的复杂网络。
这种复杂性提供了一种稳定性的基础。
在一个物种多样性丰富的生态系统中，各个物种之间形成了复杂的相互关系，如食物链和生物间的竞争关系。
这种多样性和相互依存的关系使得生态系统更加稳定，因为某一物种的灭绝或者数量的剧烈波动不会对整个生态系统产生灾难性的影响。
2. 生态系统的恢复能力生态系统的稳定性与其恢复能力密切相关。
当生态系统受到干扰时，其内部机制会通过调节和适应来恢复到一种相对稳定的状态。
例如，当某个物种数量减少时，其他物种可能会填补空缺并承担起相似的生态功能。
这种恢复能力可以维持生态系统的稳定性，并防止环境的恶化。
3. 生态系统的稳定性与生态服务生态系统的稳定性对于人类福祉至关重要，因为它们提供了诸如水源保护、气候调节、土壤保持和生物多样性维持等重要的生态服务。
一个稳定的生态系统能够提供可持续的食物来源、减少自然灾害的发生以及维护人类健康的环境。
因此，保护和提升生态系统的稳定性对于可持续发展至关重要。
4. 扰动对生态系统稳定性的影响扰动是指对生态系统的一种干扰，可以是自然的（例如自然灾害）或人为的（例如入侵物种的引入或环境污染）。
这些扰动可能会打破生态系统的平衡，导致物种灭绝、生态功能丧失和生态系统崩溃。
然而，一个稳定的生态系统通常能够通过回归过程来恢复到原始的稳定状态。
5. 保护和提升生态系统的稳定性保护和提升生态系统的稳定性需要采取综合的管理措施。
首先，保护物种多样性和生态系统的完整性至关重要。
这可以通过建立自然保护区、限制非法捕捞和砍伐以及开展生态恢复项目来实现。
其次，减少人类活动对生态系统的影响也是至关重要的。
生态系统的稳定性与可持续性
生态系统的稳定性与可持续性生态系统是地球上各种生物群落和非生物环境相互作用的综合体。
生态系统的稳定性和可持续性是生态学中的关键概念，它们对于维护地球生态平衡和人类福祉至关重要。
1. 生态系统的稳定性生态系统的稳定性指的是生态系统在面临外部压力和干扰时能够保持其结构和功能的能力。
稳定性是生态系统的关键属性，它反映了生态系统对变化的抵抗力和回复力。
生态系统的稳定性可以从多个方面来衡量：1.1 物种多样性的影响物种多样性是生态系统稳定性的重要指标之一。
生态系统中的不同物种互相依赖和相互作用，通过物种多样性的存在，生态系统能够更好地应对环境变化和承受外部压力。
1.2 生态位的重要性生态位指的是生物种群在一个生态系统中所占据的特定角色。
生态位的分工和互补使得生态系统能够实现资源的高效利用和能量的循环利用，从而提高生态系统的稳定性。
1.3 营养循环和能量流动生态系统中的营养循环和能量流动是维持生态系统平衡的基础。
生态系统内物质和能量的流动需要保持一定的平衡，以维持生态稳定。
2. 生态系统的可持续性生态系统的可持续性意味着生态系统的结构与功能能够长期维持，并且不对环境造成不可逆转的影响。
可持续性是保护生态环境、维持人类健康和实现可持续发展的关键条件。
2.1 自然资源的合理利用生态系统的可持续性需要通过合理利用自然资源来实现。
生态系统提供我们所需的水、食物、材料等资源，通过合理利用这些资源，可以确保生态系统的可持续性。
2.2 生态系统的恢复能力生态系统面临自然和人为干扰时，其恢复能力对于可持续性至关重要。
适当的管理和保护措施可以增强生态系统的恢复能力，使其能够从干扰中迅速恢复。
2.3 社会和经济因素的考虑生态系统的可持续性还需要考虑社会和经济因素。
合理规划和管理生态系统的利用，考虑到当地居民和经济发展的需求，可以实现人类与自然的和谐共生。
3. 生态系统稳定性与可持续性的关系生态系统的稳定性与可持续性是密不可分的。
生态系统的稳定性课件
3．方法步骤 (1)铺沙土： 沙土 在上， 花土 在下
↓ (2)倒水：在缸内低处倒进水
↓ (3)放置生物：依据生物生活习性合理放置
↓ (4)放置生态缸：封上生态缸盖，并将生态缸置于室内通风、 光线 良好的地方，但要避免 阳光直接照射 。
[典题演练] 3．为探究人工生态系统的稳定性，设计制作了生态瓶，相 关的原理叙述错误的是( B ) A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系 B．要定期通气，以保证各种生物的正常呼吸 C．要用无色透明玻璃瓶，保证能量能输入生态瓶 D．水量应为容器的45，以使瓶内储备一定量的空气
有关生态系统稳定性的三点提示 (1)生态系统的稳定性不是绝对不变的，而是一种相对稳定 状态。 (2)判断抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关键是“保持”还 是“恢复”。 (3)抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系并不一定都是相反 的，如苔原生态系统的两种稳定性都较小。
[典题演练] 1．下列与生态系统稳定性相关的叙述，正确的是( C ) A．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统 的恢复力稳定性就越强 B．农田生态系统比草原生态系统的稳定性高 C．对于极地苔原(冻原)来说，由于物种组成结构简单，它 的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低 D．在遭到严重破坏后，相对于池塘生态系统而言，海洋生 态系统恢复更快
A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少 B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长 C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中 D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中
解析：甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内消费者数量过多， A 项错误。
解析：生物种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越 强，恢复力稳定性越弱；营养结构越简单，抵抗力稳定性就越弱， 恢复力稳定性越强。图中 a 为抵抗力稳定性，b 为恢复力稳定性， 两者呈负相关，故只有 B 选项符合题意。
《生态系统的稳定性》PPT优秀课件
生态系统的自我调节能力是有限度的，当 外来干扰因素超过这个限度后，生态系统就 会失去自动调节能力，导致稳定性被破坏。
破坏生态系统 人为因素 稳定性的因素 自然因素
乱 砍 滥 伐
大量 捕杀 野生 动物
大
水
气
污
污
染
染
原 油 泄 漏
外 来 物 种 入 侵
水葫芦疯长
【随堂训练】
A 1.玉米螟在田里大量繁殖，造成玉米严重减产，引
生态系统具有一定的稳定性
（1）当雨量充沛时，草木生长十分繁茂，老鼠的 数量急剧增加，其他生物会发生变化吗？
（2）老鼠的数量会无限制地增加吗？说明了什么？
兔吃大量植物
植物 减少
兔因饥饿死亡
兔增加 兔食物增加
狐狸增加
狐狸减少
植 物 增 加
兔减少 兔吃少量植物
借助食物链，生物间彼此制约，数量、比 例维持在一定水平——生态系统的自我调节 能力。
生态系统经过长期的发展过程，逐步形成 的生物与非生物物质、能量之间、生物与生 物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系 统的稳定性。
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中生物种类越多，成分（营 养结构）越复杂，自动调节能力就越强。
森林生 态系统
荒漠生 态系统
适度捕捞海洋鱼类，不会导致 鱼类种群减小，更不会灭绝。
第23章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的稳定性
-.
学习目标
1.说出什么是生态系统的稳定性 2.概述生态系统具有一定稳定性的原因 3.简述生态系统稳定性被破坏的原因
园艺人员在公园的一角种植了一块 草地，为了防止鸟吃草籽，他们用 网把这块草地罩了起来，过一段时 间，发现网里的草被虫子吃光了。 你知道其中的道理吗？
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• 如何提高生态系统的稳定性呢？ 减小干扰
合理利用 保护其多样性 ……
生物圈2号
1．水俣病是由于汞中毒引起的疾病，在“水草→虾→鱼→鱼 鹰”食物链中体内汞含量最高的是（ D ）
A.水草
B.虾
C.鱼
（2）什么样的生态系统调节能力更强？
• 生物的种类、数量多，一定外来干扰造成 的变化占总量的比例小。
• 能量流动与物质循环的途径多，一条途径 中断后还有其他途径来代替，即食物网结 构复杂。 • 生物代谢旺盛，能通过代谢消除各种干扰 造成的不利影响。
森林生态系统-----调节能力更强 荒漠生态系统
生物种类 稀少 营养结构 简单 自我调节能力 弱
生态系统的自我调节能力是有限的
思考
• 你还能举例说明，人类行为超过生态系统 的调节能力，导致生态系统被破坏的例子 吗？
乱砍滥伐
大量捕杀野生动物
外来物种入侵
大气污染
水污染
武汉东湖
云南滇池
原油泄露
火山喷发
龙卷风
森林火灾
地震 海啸
黄土高原过去 不仅有茂密的森 林，还有茂密的 草原。但是，经 过几百年的掠夺 式开发，盲目砍 伐森林和滥垦草 原，结果植被破 坏殆尽，引起水 土流失，因而成 为一片荒山秃岭。
植物
肉食动物 植食动物
思 考
通过调节生态系统会处于什么样的状态？
草原生态系统
森林生态系统
生态系统的稳定性
生态系统经过长期的发展过程，逐步形成 的生物与非生物物质、能量之间、生物与生 物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系 统的稳定性。
思 考
（1）不同生态系统的调节能力一样吗？
不一样，生态系统的自我调节能力有强有弱
草原植被→鼠类→食鼠动物 。 (1)写出这一生态系统的食物链：
(2)这个生态系统中生物数量会在一定范围内变化，维持相对 稳定和平衡的状态，说明生态系统具有一定的 自我调节 力，但这种能力是 有限 的。 能
生物种类
多
营养结构 复杂 自我调节能力 强
热带雨林生态系统
少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会 破坏……
适度捕海洋鱼类，也不会导致种群严重减小， 更不会灭绝……
向河流中排放少量污水，河流生态系统不会破 坏……
在草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏 ……
过度放牧
讨论：生态系统遭到破坏的原因 是什么？ 当外来的干扰超过了生态系统的 自我调节能力的限度。
D.鱼鹰
2.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物 链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示。若 乙的数量增加，在一段时间内会引起（ A ） A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降 B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降 C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D．甲、丙、丁的数量都增加
3.（2010龙岩）下图表示某草原生态系统中草原植被、草原 鼠类、食鼠动物在一定时间内的数量变化关系，请回答：
青 山 绿 水
黄土高原的历史变迁
穷 山 恶 水
引起生态平衡破坏的因素：
①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、 流行病等。
②人为因素：过度采伐、放牧、捕 猎、环境污染等。
环境污染
人 为 因 素
环境因素 的变化
自然资源的不合理利用
生物种类 物种的无节制捕杀和物 种的盲目引进 的变化
提高生态系统的稳定性
植物 减少
兔因饥饿死亡
兔增加
狐狸增加
狐狸减少
植物 增加
兔减少
兔食物增加
兔吃少量植物
借助食物链，生物间彼此制约，数量、比 例维持在一定水平----生态系统的自我调 节能力 • 在其它的生态系统中有类似的调节过程吗？
植物
1
黑尾鹿
郊狼
印第安人
美丽的 “凯巴森林”
能否将植物、植食动物、肉食动物的数量变化更直观地 表现出来？
第4节 生态系统的稳定性
在草原生态系统中，可能生活着哪 些生物？它们之间有怎样的联系？
图 中 生 物 之 间 具 有 什 么 关 系 ？
草原生态系统的食物网
草
思 考
兔
狐狸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）这一年雨水丰沛、温度适宜，草原植物 生长繁茂, 兔的数量将会如何变化? （2）兔的数量会不会无限增加？为什么？
兔吃大量植物